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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八单元 克和千克单元教学内容 教材第 100108 页第八单元；单元教材分析 本单元是同学初次学习质量单位；主要内容有： 熟识克及相应的测量工具天平；熟识千克及相应的常见测量工具；明白克和千克的关系；解决简洁的实际问题；详细的 学问结构是：熟识“ 克” 及天平 例 1；熟识“ 千克” 及相应的常见秤 例 2；解决问题 例 3；其中“ 克和千克的熟识” 是重要内容；克与千克是比较抽象的学问,必需依靠同学 的体验去感知学问,为了便于同学懂得,教材留意引导同学通过多种实际操作活动进行感知；“ 解决问题” 就留意对同学估算才能的培育
2、,增加同学对克和千克的感性熟识并 联系实际,使同学初步体验克和千克在生活中的应用；单元教学目标1通过掂一掂、估一估、称一称等活动,使同学熟识质量单位克和千克,知道 1 千克 1000 克,会进行简洁的单位换算；2使同学初步明白天平和常用的用“ 千克” 作单位的秤,知道用秤称物体的方法,能够进行简洁的运算；3在初步建立 1 克和 1 千克的观念的基础上,会以次为标准估量物体的质量,并 能解决一些简洁的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性,进一步培育同学的数感；单元教学重点1感受并熟识质量单位克和千克,知道 1 千克 1000 克 2培育同学估量物体质量的意识；单元教学难点 建立 1 克和 1
3、千克的观念；课时支配 共计 2 课时；名师归纳总结 熟识质量单位1 课时第 1 页,共 6 页解决问题1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 1 课时 熟识质量单位教学内容 教材第 100102 页例 1、例 2 及相关内容；教学目标1通过熟识的生活情境,使同学初步形成重量的概念,熟识质量单位千克和克,初步建立1 千克和 1 克的重量观念,知道1000 克 1 千克；2同学通过明白日常生活中称量物品常常用到的秤称,能正确估量出物品的重量；3在建立质量观念的基础上,培育同学估量物体质量的意识；教学重难点 知道 1000 克 1 千
4、克；教具预备 天平、砝码、台秤、2 分硬币；教学过程一、创设情境,引出质量单位课件出示教材第 100 页情境图：师：请同学们观看一下,这幅图画的是什么地方？这幅图中的小伴侣和阿姨在说什么？生：一盒饼干110 克,一桶洗衣液5 千克；师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量,现在来沟通一下好吗？生：妈妈买的牙膏是90 克,火腿肠一根是45 克,我的体重是30 千克,一袋大米是 25 千克 师：同学们说了这么多,你有什么发觉吗？生：有的后面带“ 克” ,有的后面带“ 千克” ；师小结：这些都表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示；在同学说的同时,老师拿出预备的东西展现；二、熟识重量单位：克教学
5、例 1；出示例 1 情境图；师：这些物品都比较轻；计量比较轻的物品,常用“ 克” 做单位；1熟识天平；师：（出示天平）比较轻的物品常用天平来称；师：请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,假如放在天平上,天平会往哪边沉？同学尝试活动；问：通过掂一掂,你有什么想和大家说的？生：盐比硬币重得多；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：请你再用手掂一掂, 一个硬币和一团棉花,同学沟通,想一想；假如放在天平上, 天平会往哪边沉？师：硬币和棉花就不那么简洁判定,由于它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来
6、衡量；2动手体验,熟识 1 克；（1）师： 1 个 2 分硬币约重 1 克；小组相互掂一掂 1 克的硬币有多重；（2）师拿出一个 5 克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加 2 分的硬币直到两端平稳；师问：你得出了什么结论？3称一称；小组合作称 1 克黄豆、 2 克花生、 5 克绿豆,说说你是怎么称的；三、熟识重量单位：千克教学例 2；1体验 1 千克；师：我们刚才熟识了克,在实际生活中仍有哪些词是用来表示重量的呢？师：你们知道 1 千克有多重吗？找出自己带来的重 1 千克的物品,说说你怎么知道这包物品的质量是 1 千克？（1）用不同的“ 方式” 体验 1 千克的质量；（2）观看老师带来的重
7、1 千克的物品,丰富对 1 千克质量的感知；（3）估量 1 千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估量准不准？2熟识各种用千克做单位的秤；师：我们常常见到的台称就是以千克为单位的；你见过其他的秤吗？（1）体验几千克的质量；拎拎 2 千克、 3 千克重的物品,说说你的感觉；（2）估量一叠本子的质量；四、体验克和千克的关系；1推测；师：克和千克之间有什么关系？同学沟通推测；2使用盘秤验证；师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1 千克来,然后统计1 千克究竟有多少克；同学汇报；一袋盐重 1 千克, 1 袋砂糖重 500 克,两袋砂糖正好是 得出： 1 千克 1000 克；1000 克,即：
8、 1 千克；老师小结：生活中什么时候用克作单位比较合适,什么时候用千克作单位比较合名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载适？生答：比较轻的用克作单位,比较重的用千克作单位；五、延长拓展老师引导同学阅读教材第103 页“ 你知道吗”,懂得斤和两的实际意义；六、全课总结今日你学习了什么,有什么收成？板书设计克和千克g 表示；计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用计量较重的物品有多重,通常用千克（也叫公斤）作单位,千克用表 示；1000 克=1 千克第 2 课时 解决问题教学内容 教材第 104 页例 3
9、 及相关内容；教学目标1使同学通过“ 估一估” 的实践活动,亲自感受感受估量物品质量的方法；2通过实践活动使同学加深质量单位的懂得,让同学深刻体会到质量单位与实际 生活是紧密联系的,在实际生活中是特别有用的；3在解决问题的过程中,培育同学的动手才能及创新思维才能；教学重难点 估一估时不能任凭估,要依据生活实际,绽开思维进行估量；教学过程一、激趣导入课件出示笑话；师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信,看完后,笑得直不起腰,我们也来看 看这封信好吗？爷爷：您好,名师归纳总结 我已经 9 岁了,身材长得特殊健壮,体重已达35 克,每天早上能吃掉60 千克的鸡第 4 页,共 6 页蛋两个, 250
10、克的牛奶一袋,中午可以吃掉100 千克的馒头3 个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈一起能把将近1 克的米饭吃光；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载小明202258 师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？小组合作改一改；师：现在王奶奶也遇到了一个新的问题,大家想不想做个乐于帮忙别人的好孩子 呢？二、探究体验出示例 3；王奶奶摘了 20 个苹果,估量一下大约重多少千克；师：从这句话中,你知道了什么？引导同学发觉数学问题 师：你发觉的问题该怎么解决呢？小组内争论,想方法解决；提示：动脑想一想、估一估；1小组汇报解决的方法及结果；生：苹果大小不一样
11、,要依据苹果大小来估量；同学活动来称一称一般大的苹果几个重1 千克,几个重中等个的苹果重1 千克；2班内评比沟通,哪个组的方法多,方法好？3勉励同学用多种方法解决问题,挑选最优、最合理的方法；师生小结：估一估时不能任凭估,要依据生活实际进行估量；三、巩固练习1一个桃子重200 克,（ ）个桃子重1 千克；一个 5 分硬币重 1 克,（ ）个 5 分硬币重 10 克；2估一估 30 个鸡蛋重多少千克；独立估一估,然后在小组内说一说；指名汇报；四、课堂检测1一个苹果重150（）一个南瓜重4（）一个排球重450（）一个西瓜重5（）2小小法官；（1）一个乒乓球约重三克；（）（2）小胖今年七岁约重三十克；（）（3）一袋洗衣粉约重280 千克；（）（4）一包感冒冲剂约重10 克；（）同学独立完成,然后集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、全课总结今日你学习了什么,有什么收成？板书设计解决问题 王奶奶摘了 20 个苹果,估量一下大约重多少千克？假如 4 个苹果重 1 千克,这些苹果重多少千克？20 4=5（千克）假如 5 个苹果重 1 千克, 这些苹果重多少千克？这道题用什么方法运算？20 5=4 千克 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页