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1、幼小接力衔接更科学从幼儿园到小学，不是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。有效的幼小衔接可以放缓幼儿园与小学的坡度，帮助孩子消除因环境变化所导致的压力与焦虑。幼小科学衔接，是需要幼儿园和小学牵手共担的使命。近年来，*市金海岸小学采用幼儿园中班逐步渗透，大班抓住窗口期建立幼儿园与小学的衔接通道，一年级平稳过渡的“接力式”衔接，用三年时间全面完成幼小衔接。创设适宜的校园环境幼儿园方面：跳一跳，够得着。根据大班幼儿年龄特点，我们在校园和教室进行了一系列环境创设，让幼儿园的每个角落都藏着“一年级”的故事。比如，布置“问题树”墙饰，收集有关小学困惑的问题，激发幼儿对小学生活的兴趣；设置“本领墙”
2、，通过绘画或照片，在墙上展示幼儿学会的新本领，增强自信心；在生活操作区创设“整理书包”游戏区，提供书包、铅笔盒、文具、课本，让幼儿比赛收拾书包，培养自理能力；设置“我的小学”主题墙，让幼儿画一画对小学生活的憧憬。小学方面：缓一缓，慢慢来。首先，开发入学课程，编制入学指导手册（家长篇），为家长提供小学生活指导；其次，在教师中征集“我是小学生”好习惯童谣，将一年级必要的学习、生活习惯编成儿歌，挂在楼道两侧，孩子随行随读，既享受了文字的美感，又获得了行为规范。一年级教室的布置也颇为用心，我们根据孩子年龄特点，设计生动丰富、充满童趣的教室主题文化，让一年级新生置身于熟悉的环境中，产生亲近感。我们还将新
3、生入学后的前两周定为“适应期认识我的小学”，在此期间孩子熟悉校园环境，了解小学上下课特点，渐入式领会小学生常规；入学课程也逐年修改、完善，跟进要求。开发幼小主题课程我们将大班升级课程与一年级入学课程紧密融合，创新课程衔接模式，激发幼儿园孩子对小学的向往。课程一：模拟小学生活。幼儿园在大班阶段开展模拟小学生活课程。教师调整活动时间，上午增加一节集体教学活动。下午组织小组活动,保证数学、语言小组活动质量，并且带有任务性，每周完成一个任务。课程结束后让幼儿谈谈自己的感受，说说最喜欢的地方和最难克服的地方，并对幼儿进行心理疏导，让他们对上小学产生期待。课程二：参观小学校园。幼儿园大班最后一学期都要开展
4、参观小学校园活动，幼儿在教师的带领下走进小学本部。他们走进一年级教室,观摩哥哥姐姐上课，与哥哥姐姐进行交流。坐一坐一年级的凳子，摸一摸一年级的课本，观看小学一年级的课间操，向一年级的哥哥姐姐及一年级教师提问等，都让小学生活不再神秘了。有的幼儿在参观校园后兴奋地对教师说：“以后，我要到这所学校来上学！”喜欢校园就是爱上学习的开始。课程三：“精彩童年”毕业课程。幼儿园每年的毕业典礼都会邀请一年级学生进行书包整理、技能展示活动，这可以帮助大班幼儿提前了解小学生活。同时，活动也能给一年级小学生一种光荣感、责任感。一名一年级参与展示学生的家长说：“感谢学校，孩子说好像又回到了幼儿园，以后要做好榜样！”搭
5、建家园校互通桥梁幼升小阶段，很多家长受“不让孩子输在起跑线上”观念的深刻影响，孩子还没上学，家里就已经弥漫着焦虑氛围。为此，我们积极搭建家园校互通的桥梁。小学方面：面向社会连续开展幼小衔接讲座。我们发挥办学办园优势，组织小学部分骨干教师进行“幼小衔接”专题讲座“进幼儿园、进社区、进家庭”活动。成立幼小科学衔接骨干团队，分别录制“小手牵大手幸福向前走”“孩子们，你们好”等线上资源，围绕学习习惯培养、生活习惯培养等方面进行分享。幼儿园方面：请小学班主任到幼儿园指导。因为不了解一年级孩子学习特点，不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头，很多面临幼小衔接的家庭都会焦虑。为引导家长走出幼小衔接误区
6、，我们安排小学骨干班主任到幼儿园作专题报告，引导家长认识到在幼小衔接准备上，眼光不能只放在一年级，而要放在 12 年的学习过程里，培养孩子好习惯、自控力、理解力和班级适应能力。家长方面：从容迎接一年级。我们通过家园互动区发放“明白纸”，开展家访，建立幼儿园网站、微信群等，帮助家长了解小学与幼儿园侧重点的不同，引导家长明确幼儿入学准备的核心是培养孩子良好的学习习惯、交往能力、独立生活能力和心理素质，而非知识掌握的多少。金山区健康幼儿园幼小衔接活动方案金山区健康幼儿园幼小衔接活动方案一、指导思想：一、指导思想：幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建
7、立自信心，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。二、活动目标：二、活动目标：1 1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验极的情感体验。2 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲各类学习活动形成好奇心和求知欲。3 3、初步养成良好的学习习惯、生活能力，建立初步的、初步养成良好的学习习惯、
8、生活能力，建立初步的规则意识、任务意识规则意识、任务意识。三、活动策略与措施：三、活动策略与措施：1 1、调整一日活动作息时间表，在教学时间上向小学靠、调整一日活动作息时间表，在教学时间上向小学靠拢拢。2 2、学习习惯和常规要求上与小学互相衔接、学习习惯和常规要求上与小学互相衔接。3 3、提高幼儿的语言表达能力，加强阅读能力的培养、提高幼儿的语言表达能力，加强阅读能力的培养。4 4、适当、科学的进行幼儿园与小学的数学衔接、适当、科学的进行幼儿园与小学的数学衔接。5 5、培养幼儿有初步的时间观念、培养幼儿有初步的时间观念。6 6、教室环境布置简洁明了、教室环境布置简洁明了。四、活动时间：四、活动
9、时间：202*年 5 月至 6 月(大班下学期最后两个月)五、活动内容安排：五、活动内容安排：1 1、作息时间调整：、作息时间调整：(1)五月份增加一节集体教学活动，确保每天上2节课；六月份上午增加一节集体教学活动，确保每天上 3 节课。(2)逐渐缩短每天的午睡时间。(3)增加集体教学活动的时间，逐渐缩短个别学习活动的时间。注：五月与六月的作息时间表附后。2 2、课程内容安排：、课程内容安排：紧密结合幼儿园新教材的主题我要上小学来开展活动。活动名称活动要求完成时间内容举例一周集体教学：（十四周）我和书包做朋友各种小文具熟悉、了解如 何爱护我和正确 地使用学习用的品O小逐步学习并习 惯独找不到的
10、眼镜区域活动：理理小书包削铅笔修补图书其他活动：天天习惯背书包上幼儿园（提前 一周开始）参观学习用品商店与父母一起买新书包“谁的书包最整洁”小评比活动与家长互动：（4.21）家长学校:如何帮助幼儿适应小 学的生活班级家长会二周（十五周集体教学：读书郎书立整理和 保管好自己包的 用品。不一样的学校1、了解小学的学 校环-十六境、小学 生的学周）习生活 和活动特参观 小学点，对小学的生活 产生一定兴趣。小学生一日生活假如我是小队长区域活动：附近的小学测量路线图2、产生入小学的 愿望，向往当 一个小学生。小学课程表采访小学的计划书其他活动：参观小学(5.19)采访小学老师、学生与父母一起去报名模拟小
11、学运动会-*国 一周集体教学：(十七周-十八上学的早晨周)下课十分钟“争章”统计课程表 一分钟可以干什么小课在模拟小学生 的生堂1、活中，感 受小学生的学 习活动特点。区域活动：电话号码大揭秘小雏鹰争章我的课间活动设计 其他活动：小课堂班级公约我与朋友比一比轮流担任小队长我有一个小岗位文明用餐收拾餐具 与小学教师互动：请小学一年级教师共同参加教 学研讨活动。2、形成初步的任 务意识和目的 意识。二周(十九周-二十1、体会自己的长 大，初步养成 对老师、父母 等周围毕人感恩 的意识与习 惯。周)集体教学：毕业诗给老师画大头像离园纪念册区域活动：毕业赠言给弟弟妹妹的礼物做“名片”离园倒计时设计成长
12、册其他活动：毕业典礼(6.19)与小学生联欢业2、产生当一个小 学生的光荣 感，有向往小 学生活的积极 情感体验。3 3、系列活动安排：、系列活动安排：(1)家长学校讲座：请小学校长到幼儿园里来给大班的家长们讲讲如何为孩子入小学做准备。(2)参观小学：组织大班全体幼儿去小学和小学生一起体验小学生活，了解小学生活中的一些常规，为尽快适应小学生活做思想准备。(3)拍摄大班毕业照，制作离园册。(4)大班毕业典礼：通过活动使幼儿体验幼儿园集体的温暖，全面展示幼儿综合素质，使幼儿在毕业前对在园生活有一个整体的回顾，为幼儿园留下美好的回忆。健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息时间表健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息
13、时间表五月五月时间内容7:308:45户外锻炼早操8:459:00点心9:009:30认真学本领9:309:40课间休息十分钟9:4010:00自主活动10:0010:50游戏时间10:5011:30盥洗午餐11：3012：00餐后活动12:0014:30午睡点心14:3014:50自主活动14:5015:30认真学本领15:3015:40课间休息十分钟15:4016：00运动游戏16:0016:30整理离园（运动）（生活）（第一次集体教学活动）（生活整理）（自主）（角色游戏）（生活）（自主）（生活）（自主）（第二次集体教学活动）（自主）（运动）（离园）注：保证每周上午有四次的分组教学时间。注
14、：保证每周上午有四次的分组教学时间。健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息时间表健康幼儿园幼小衔接大班幼儿作息时间表六月六月时间内容晨锻早操点心上课课间休息十分钟上课游戏盥洗午餐餐后活动午睡点心自主活动上课课间休息十分钟运动游戏整理离园7:308:458:459:009:009:309:309:409:4010:1010:1010:5010:5011:3011：3012：0012:0014:3014:3014:5014:5015:3015:3015:4015:4016：0016:0016:30（运动）（生活）（第一次集体教学活动）（生活整理）（第二次集体教学活动）（角色游戏）（生活）（自主）（生活）（自主）（第三次集体教学活动）（生活整理）（运动）（离园）注：每周上午保证有四次的分组教学，下午有二次的分组教学时间。