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1、课题：7.2 力的合成设计人：陈洪甦教学目标：课前指导及培训：（各个老师按实际情况1理解合力的概念，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义手写）的。知道用等效替代法学习合力与分力的关系。通过实验探究同一条直线上同方向与反方向二力的合成情况。2.在实验探究中要求我们经历对图表的分析获的结论的过程，并能够在同学的交流中发现新的问题。在力的合成探究实验中，让我们经历新课环节：（各个老师按实际情况手写，从提出假设，直至形成科学理论的过程。可从以下角度着手）3.认真参与，高效合作，在探究过程中培养实事求是的科学态度。教学重点：同一直线上二个力的合力的计算。教学难点：同一直线上二个力的合力的计算。1课前布
2、置完成导学案的预习案【教学流程】围绕本节中心“合力与分力”来展开2上课开始，解读教学目标引入新课学生感悟交流讨论模拟演示总结规律-3引导学生现场实验探究，自行记录数应用实例巩固练习据，完成实验结论的推导。【学情分析】因为第七章是八年级物理下期开学第一章，又涉及到不少 4学生根据老师布置的分组任务，讲解八年级上期学过的力的知识，经过一个寒假，不少学生可能对第六章有 由实验得出的结论，并安排学生当堂完遗忘，而第七章的力学知识又是一些力学基础知识，对于学生学习后面 成针对训练，学生展示并讲解。的力的难点必不可少，所以，第七章的教学进度一定要慢下来，有助于 5 学生小结本堂课的内容，完成网络图。学生对
3、基础知识的掌握。6学生完成巩固提升。【突破方式】本节设计的主导思想：从生活中不少关于合力与分力的例子，让学生自己学会并总结出等效替代法，让学生重点掌握力学基础，并积极参与实验探究，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。【教学设计】1、课前导学案的完成情况反馈。根据反馈情况，让学生明白力的作用效果在生活中很多情况下是相同的，从而学会用等效替代的思想来理解合力与分力。2、学生结合导学案，对合力与分力进行学习。分配展示任务：（各个老师按实际情况手教师适当地在课堂中引导，让学生明白知道合力与分力都是从力的写）作用效果来定义的。3、学生结合导学案，对生活中的合力与分力进行讨论和交流。首先，应当明确生
4、活中的例子中哪些是合力，哪些是分力；其次，由学生参与的小情景的形式，让学生自己找出合力与分力在力的作用效果上是相同的；再次，根据生活中的实际情况，让学生自己提出等效替代法的思想；最后，重点在于让学生明白合力与分力不能同时对物体进行受力分析，要么只分析合力，要么只分析分力。4、学生完成对应的针对训练，并分组展示和讲解，老师给予相应的等级评价5、学生结合导学案，对探究点进行讨论和交流。重点由书上的实验，由学生自己探究，找出同一直线上两个力的合补充知识点或习题：（各个老师按实际情力与两个分力的大小有什么关系。况手写）6、学生完成对应的针对训练，并分组展示和讲解，老师给予相应的等级评价7、学生总结，完成网络图。8、学生课外完成训练案。【板书设计】【课后记】各个老师课后手写【作业布置】说明：左边是共案，右边是各教师视各班学生情况，或添加习题，或自行添加有创意的设计，或分配任务总之，正式上课时的安排，均自行手写。