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1、 心理健康教育工作汇报（10篇）心理安康教育工作汇报 篇1 “百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，育心为本。”心理安康教育日益受到社会各界的重视，在我们校领导的高瞻远瞩下，我们的心理安康工作从无到有，从有到常规，从常规到省教育学院现场展现课，用先进的德育思想作指导，推动了我校教育、教学向纵深方向进展。 现将我本学期的工作做以如下总结： 第一方面：工作中的成绩和阅历。 一、有效开展家庭心理安康教育讲座。 我们知道，家庭教育在儿童成长过程中起到举足重轻的作用，因此为了使家庭教育能更好的协作学校教育，对家长的心理教育指导至关重要，所以我在开展好常规的学生心理安康课的同时，积极协作学校开
2、办家长学校，我欣然承受校领导安排的给家长们讲课的任务，有效指导家长正确熟悉孩子的心理成长，如何与孩子沟通，如何指导孩子学习，怎样从心理角度做好孩子的教育等等，使家长对心理安康教育有了肯定的了解，为学校的教育、教学工作得以更好开展，奠定了坚实的根底。 本学期、五、六年级的“成就孩子一生”家庭心理安康教育讲座，是特意为五、六年级刚刚进入青春期的孩子们量身定做的，我们对家进步行了准时的点拨，信任他们会把所学到的、所想到的、所感受到的一一内化，成为自己心智的一局部，然后去帮忙孩子。从家长的反应中，让我们感受到家长对这样的讲座求之若渴，许多他们麻烦的问题都“有据可寻，有规可依。”记得一位家长在给我的短信
3、中这样说：“杨教师，你讲的课，一点都不比“百家讲坛”中的名家差，让我们受益匪浅。”致此，我喜爱上了“百家讲坛”这个栏目，我深知家长的认可是对我的表扬和鼓舞，更深知自己的功底无法和专家们丰厚的文化底蕴相比，但这样的赞美让我有了更高远的目标，由此让我想到：家长对我的表扬让我的心里产生了动力，我也肯定要把这些赞美送给我的学生，让每一个人都由于鼓舞有着不同的变化，这些累加起来的动力会转变一大群孩子，小而言之为每一个学生，大而言之，我们会推动整个社会和世界的脚步，这是多么珍贵的力气！ 二、开展心理辅导工作。 心理辅导工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益剧烈，青春期躁
4、动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导，以摆脱日益严峻的不良心情。我们的心理辅导工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话辅导、心理信箱、红领巾播送站解决“小学生成长中的76个苦恼”和学生个体辅导及家长询问。学生有什么问题、困惑需要帮忙而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，我把写的回信放到门卫。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生投信到我的信箱里，我回信放到门卫，学生可直接到门卫领取，不会产生其他问题。信箱每天翻开一次，保证其次天准时回复。从信件来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，我都一一作了回复，
5、从专业领域向他们解释、建议、鼓舞，从中帮忙他们走出苦恼和逆境。学生还可以在他们便利的时候来当面询问，也可以和我预约时间。我对待每一名前来寻求帮忙的学生都急躁和他们一起争论问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮忙。实际上，有的时候，我们的孩子只是想有一个人听他说话，说说苦恼、说说委屈、说说成长的困惑，而当他们带着微笑离开我的办公室时，是我最轻松的时候。 7月5日也就是毕业班考试的前一天，我特意对六年级的孩子进展了考前辅导，小升初考试是孩子们人生中第一次去面对一次正规的考试，这对一个孩子的一生都由为重要，从某种程度上来说，它不但影响着孩子的成绩，影响着到初中时的
6、分班，更影响着他们以后将面对的，全部考试的心理状态，包括会影响到中考乃到于以后的高考，这无疑是一个非常重要的过程，在这个过程中，我请孩子们记住两句话：第一、将小升初考试看成和平常考试一样寻常，放松心情。其次、考试过程中不考虑考试的后果，只需要仔细做好每一小道题。我是以学生们的朋友身份说这些话的，孩子们听得很细心，听得入心，信任这些由心坎到心窝的话孩子们会记着，会运用它考出好的成绩。我也信任这些话不但对一个小考的孩子适用，等他们到了中考和高考，也肯定会记着这些来自心灵的呵护。 三、参与省研修活动，展现风采。 值得我骄傲又很给力的是：6月1016日我参与了省教育学院举办的“其次届全省中小学心理安康
7、教育专兼职教师研修班”，这次省教育学院，综合教育研培部，特举办的研修活动，提高我省心理安康教育专兼职教师，及骨干班主任的心理安康教育水平和实践力量，提高心理安康教育效劳学校、效劳学生的奉献率，促进全省心理安康教育、教研工作的有效实施和均衡进展。会上把我去年十一月份代表森工的现场展现课的录像，做为三节录相课中的一节又一次进展了现场展现，定为一种心理安康课的模式在省内进展推广，这不仅仅是我个人的荣誉更是学校的成绩。我想：这些成绩的取得源于我们平常在课堂教学上下的功夫，点滴的课堂实践加上心理学理论学问的根底，让我们看到了兴隆小学欢乐的心理安康课堂，孩子们在尽情的玩耍中快乐地、无拘无束地笑着、在只有鼓
8、舞没有责怪的感悟中自由地成长着，这些鲜活的个体将我们的心理安康教育推向了一个科学的、积极的、只有成长没有压制的新的教学高度。 其次方面：工作中的困惑与缺乏。 固然我们的心理教育还处于进展阶段，作为心理教师，我的力量有待于进一步提高，心理安康教育工作的开展还需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化，我们还存在许多缺乏的地方，主要表现在： 一、家长的重视程度不高。 心理安康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。留守儿童的家长多是老人，文化上的差异，年龄上的差距，都成为他们在教育孩子时的困难，更多的时候不是他们不教育孩子，而是他们跟本就不知道怎么去教育孩子。这是一个
9、相当大的弱势群体，也是一种社会现象。 二、教师心理素养有待提高。 从学生的困惑来看，有许多问题客观上说，是由教师心情不好直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能准时转变，也就不能适应新时期、新的受教育者的进展，试想：“今日的教师，怎能用昨天的教育，去教明天的人才”新与旧必定产生冲突，这也就造成了学生的一些问题。因此只有教师心理安康，才能给学生以正面的、积极的影响，只有教师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉学生的心理变化，准时发觉问题，给学生以科学的心理指导。 三、大的心理安康教育气氛还未形成。 心理安康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的心理辅导工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中，
10、学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥，都能在每一科教学中找到适当的时机。我们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不断得到充实，素养渐渐提高。因此心理安康教育应是每一名教师、每一名家长、每一名学生的事，校园内形成一个良好的心理安康气氛，做为教师，要充分关注学生及我们教师自身的心理安康，关怀我们自己，关注我们的学生，在这样一个大的气氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到实处。 第三方面：工作中的改良措施： 我们学校的心理安康教育工作从20xx年9月开展以来，到现在已有快四整年的时间了，我们在看到工作取得的成绩的同时，更要仔细总结工作中存在的缺乏，我会针对这些缺乏的地方，制订下学
11、期的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作。 一、加大家长学校讲座的力度。 从本学期开头，我们依据不同学年学生的不同进展特点，把全校学生分成一、二年级，三、四年级和五、六年级三个不同的阶段。分别进展不同专题的讲座。本学期是五、六年级以“成就孩子一生”为主题的青春期心理安康教育，下学期会有三、四年级的“激活孩子的一生”和一、二年级的“塑造孩子的一生”为主题的家庭心理安康教育活动，以此树立家长的家庭教育观念，促进家长的学习，最终到达和学校亲密协作，教育孩子安康成长的目的。 二、加强自身建立，努力成长钻研型教师。 心理安康教育是提高学生心理素养的教育，心理安康了才会使
12、学生的心灵得到释放，才会有健全的人格和良好的共性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面把握相关的心理学问，心理辅导技能。虽然我们的心理辅导活动课在省内有一些名气，但与国家级的一些活动课相比还是相差甚远，我将在心理安康教育活动中不断努力、不断完善，加强自身进展，提高钻研业务的力量，努力取得更好的成绩。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”信任我们心理安康教育工作，在以赵校长为首的领导班子的正确领导下，肯定能准时发觉问题，肯定能准时改正缺乏，肯定能准时总结阅历，肯定能准时补充才智，踏踏实实地做好心理安康教育工作，做好省心理安康教育工作的领头雁！ 心理安康教育工作汇报 篇2 几年多来，我校根据
13、教育部中小学心理安康教育指导纲要的要求，结合学校实际，积极推动我校心理安康教育工作有效开展。现汇报如下： 一、加强多心理安康工作的领导 （一）建立心理安康组织机构 为使我校心理安康教育工作标准、科学、有效，我校成立了心理安康教育工作领导组： 组 长： 副组长： 委 员: （二）落实责任，分工明确 校长xx：负责该项工作的领导、组织与治理工作。 书记xx：负责教师心理安康工作。 副校长：xx负责制定心理安康教育工作规划，分管心理安康教育的培训工作。 德育主任xx：负责心理安康教育宣传和开展学生心理安康教育活动。 教务主任xx：负责心理安康教育的详细实施安排和资料收集， 德育处副主任：xx与学校行
14、政分别负责协调安排心理安康教育相关活动， 后勤主任xx为心理安康教育在人、财、物方面供应充分保障 教务处副主任：负责心理安康教育的科研工作 负责准时了解把握学生心理安康状况 校医xx：负责心理询问工作 二、加强心理安康教师队伍建立 加强安康教育、心理辅导教师的队伍建立。抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理安康水平。在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进展心理安康的教育和辅导。开设心理信箱，建立心理询问室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广阔学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家进步行心理安康的教育和辅导，针对学生青春期的特
15、征，家长学校对家进步行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的安康进展。 三、加强心理安康教育制度建立 仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理安康教育，把心理安康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。为此，需要供应完善的心育制度作为保障，形成从相关治理部门到心育教师到班主任教师等一套系统的标准治理制度。我校的做法是： 1、每学期初依据学校领导干部的工作调整，明确理安康教育领导组、完善我校教育心理讨论室组织机构。对我校心理安康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关怀理安康教育工作文件，提高我校心理安康教育工作的科学性和实效性。 2、学期初召开“心理安康教育工作会议”，总结我
16、校心理安康教育阅历，我校教育心理讨论室主任许灵韬对下个阶段我校心理安康教育工作作总体部署，提出了十项详细要求。 3、期初明确心理询问室建立方案并讨论制定各项相关制度。 4、期中对上半学期心理安康教育工作进展跟踪，并进一步落实学期初心理安康教育工作会议要求。 5、期末对本学期我校心理安康教育工作做好总结和反应。 四、加强心理安康环境建立 1、加强理论学习，提高教师的理论素养。 只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师连续教育的时机，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让教师借阅，也可以请专家给教师们进展专题讲座。 2、在教师中普及心理卫生
17、学问。 做学生的心理保健医生，首先，教师必需是一个专家。每一个教师必需重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生学问，这样才会发觉并准时诱导学生身上存在的问题。 3、开展针对教师的心理询问活动。 教师的心理安康状况作为软环境的最重要的组成局部，教师的言行对学生的心理进展起潜移默化的作用。心理安康的教师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心。相反，一个心理不安康的教师往往会直接危害学生的心理安康，如教师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的制造性、健全的人格。一个安康的教育，必需有安康的教师。学校应重视对教师的心理安康的询问活动，了解教师的心理安康水平，疗治
18、教师的心理。 4、重视优良校风、班风的建立。 营造公平民主的心理气氛。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓舞教师和学生独立思索，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个教师和同学。 提倡团结、合作、互助精神。一个积极安康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下全都、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、教师都要在这方面作文章。 培育遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好
19、风气。 5、我校播送站每周四有一期心灵驿站栏目，心理教师给播音员供应稿件，已播出自信的力气、轻松迎考等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。 总之，从学校环境的改善和建立入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素养教育精神裨的重要保证，是推动和实施心理安康教育的关键。因此，学校要加大软环境的建立。 五、加强心理安康科研工作 发动全体教师参加到学校的心理安康教育科研中来，通过理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理安康教育在学校的实践与探究打下坚实的思想熟悉根底，积极提倡学习之风、反思之风、讨论之风，让教师
20、在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理安康教育全方位渗透的大环境。连续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。教育科研将成为我校心理安康教育进展的新动力，不断推动着我校心理安康教育向进一步进展。 一年多来，组织教师参观学习了市内心理安康教育先进学校心理安康教育指导中心，听心理安康教育公开课、心理沙龙，参加省级课题讨论的工作，参加教育部根底教育一司课题“中小学心理安康教育工作进展状况调查”的工作。 六、反思及改良 1心理安康教育教学有待进一步标准。我校心理安康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理安康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向
21、其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。 心理安康教育工作汇报 篇3 本学期，在克市家庭教育指导中心和白碱滩区教育局的指导下，学校坚持“以德立校、标准办学、民主理校、科研兴校、师资强效、特色亮校”的办学理念，结合学校实际，扎实开展心理教育工作，营造和谐心育气氛，现将20xx20xx学年第一学期心理安康教育工作总结如下： 一、健全心理安康教育组织机构 为了做好心理安康教育工作，学校成立了由校长任组长、副校长为副组长、教育主任、级部主任、心理教师为成员的心理安康教育工作领导小组。心理安康教育工作的开展做到岗位职责上墙，责任明确，分工到位。成立“心憩园”心理询问
22、室，开设“星星知我心”心理信箱，探究开发心理教育校本课程。保证学校心理安康教育工作标准有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。 二、建立学生心理挡案，开放心理询问室 本学期对一年级150名学生的根本状况做了具体的登记记录，包括学生的家庭状况、成长经受等。每天下午5：007：00“心憩园”心理询问室定时开放，每周开放时间到达10小时，做到有询问，有记录。询问室购置了心理沙盘，通过划分的沙盘嬉戏区、宣泄区、个体询问区等不同功能区，使承受询问和辅导的学生和教师在信任和放松的状态下释放心情，调整心态，转变认知，帮忙师生解除心理困扰。 三、大力营造心育气氛 学校通过多种途径营造心育气氛。学校网站开设了“
23、心理安康教育”栏目、学校阅览室、教师读吧和电子读吧配备了适合师生的心理书籍供师生阅读。“星星知我心”心理信箱、“心憩园”心理询问室投入使用，发挥育心作用。学校还利用“红领巾”播送站、油城花蕊校刊、群等渠道，宣传心理安康教育学问。借助社会资源开展育心工作，邀请了“彩虹桥”心理询问中心的工作人员来校讲座，指导教师调适心态，共同创立符合学生成长的环境。 四、开设心理安康教育课，促进学生整体进展 1、上好专职心理安康教育课 学校把心理安康教育课正式列入学校教学日程进入课时，由心理安康教育教师在三至六年级分年级开展查找学习的兴趣、记忆技巧、我的心情、人际交往、学习习惯等主题的心理安康教育活动课，使学生在
24、各种活动中学习心理安康学问，培育良好的心理素养。 2、级部特色心理安康教育课 三至六年级每个级部间周上好级部心理课，由级部班主任依据级部学生特点和状况进展备课上课，组织课堂，通过对学生进展宽容待人、青春心路、治理心情等方面的指导，使学生在轻松和谐的气氛中体会和感悟，调整心理。 五、开展教师讲堂，提升教师心理水平 学校开展教师心理讲堂活动，心理教师针对学校教职工普遍存在的心理问题，用鲜活的案例分析，从关注自己的心灵、翻开心门、超越自我三方面指导教师做到内心安静，不仅促进教师的个人成长，对教师的教育教学工作有很大帮忙。 六、与德育课题结合，做好心理教育讨论 1、积极开展心理安康教育课题讨论，总结、
25、推广心理安康教育阅历。学校进展了学生行为习惯养成和学生自我治理两个课题的讨论，组织年级教师进展课题小结，通过沟通和评比，促进了学生的行为习惯的养成和自我治理。组织安排了与十三中的教师进展了“中小学德育初小连接研讨沟通会”，在总结沟通汇报中各级部相互学习，总结阅历，为新的一年学生行为养成教育做好铺垫。 2、开展心理问卷调查，为讨论供应数据。学校非常关注学生的心理安康状况，面对四、五年级200余名学生进展了学习动机的测试和分析，关注个别学生，仔细做好分析，改善教育策略，增加心理安康教育工作的针对性和实效性。 七、组织培训，提升心理教师的素养 学校定期组织心理教师参与心理学问的培训。本学期组织心理教
26、师到克市和乌市分别参与心理沙盘培训3人次，心理教师靳莉莉利用周末和假期参与了国家二级心理询问师的培训，在学习中促进心理安康教育教师的专业成长，促进力量的提升。 八、面对全体学生，做好个别辅导 心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导教师依据心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮忙，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导并面对广阔教师开放，本学期心理辅导2例。 九、家校结合，提升育子力量 各级部依据级部特点开展家长会进展家长学校讲座，从如何培育孩子的学习习惯，如何指导阅读，如何与孩子相处，读书阅历沟通等方面指导家长把握科学的教育方法，提升家长的育儿力量。 组织家长撰写“育儿
27、故事”并选出10篇优秀文章报送克拉玛依市教育局家庭教育指导中心，面对全校开展“书香家庭”评比活动，通过填写评审表、撰写亲子阅读心得、展现家庭读书图片等方面进展评比，共有9个家庭被评为学校的“书香家庭”并表彰，学校还定期将优秀育儿故事和心理小故事等上传学校网站，宣传家庭教育和心理学问，转变家长的教育观念和教子水平。 十、申报心理安康教育特色学校 本学期申报了自治区心理安康教育特色学校创立工作，撰写了申报材料，设计印刷制作了心理特色学校汇报材料6本，承受了市教研所家庭教育指导中心来校调研指导并得到了好评。 一学期以来，在全校师生的.共同努力下，在家长的协作下，学生在学校是快乐的、开心的。信任在上级
28、部门的领导下，在全校师生及家长的共同努力下，学校的心理安康教育工作将走向更加标准和富有特色的道路！ 心理安康教育工作汇报 篇4 开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的力量。我校在进展心理安康教育的讨论与实践中，初步取得了一些成绩。下面就我校这一年来开展心理安康教育的状况做个总结。 一、心理安康教育是德育工作的重要组成局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生
29、全面进展。学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。在组织落实上，我校心理安康教育工作组织严密特别。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组织上的保证。学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 二、开展心理安康教育的详细做法： 1、在初一年开设心理安康教育课。 将心
30、理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校始终在初一年级开设心理安康教育课。心理课的根本内容是：学习辅导、安康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进展情感、意志，及人际交往等方面进展指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、争论法、设想法等方法，在教师细心设置的轻松、开心的情境中完成熟悉矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢？我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：A：熟悉自己的力
31、量。B：自己的力量得到别人的成认与观赏。C：运用力量担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会观赏、成认别人的力量，帮忙别人树立自信。 在讲如何帮忙自己增加区分是非的力量时心理告知学生处于青春期的青少年对于外界环境影响承受较快，但遇事想一想，进展一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管做什么事总是要冒肯定的风险，打算是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。 学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预
32、备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用教师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动。 2、在初二年级和初三年级开展心理安康学问讲座。 针对初二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题讲座。针对初二年龄段学生性心理消失的一些心理偏差，进展心理安康、性心理等讲座。针对初三年级的学生面临中考等问题，开展心理讲座：中考前的心理调整、考场欢乐行、如何战胜考试焦虑现象等。考场欢乐行的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试
33、技巧方面进展指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。如何战胜考试焦虑现象的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。在现场，主讲教师还教授学生系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成绩。 3、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合。 我们利用家长向家长开展家庭心理安康教育指导，对家长宣传青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理安康水平和心理压力来源，并与他们准时沟通学生心理状况，使学校心理安康教育
34、在家庭中得到延长。我校还在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过一系列的教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量，并鼓舞他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、为使我校心理安康教育不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进展心理训练等心理安康教育的途径。 三、反思与建议： 1、初中学生心理安康教育必需进展，而且要纳入初中学生必修课中，可分年级制定不同的课时、教材及要求。 2、初中学生心理安康教育肯定要有专家指导。建议建立心理教育网，实现资源共享。 3、坚持做好心理安康教育课题讨论工作，
35、以科研带动全校的心理安康教育走向更高一层的台阶。 4、连续在开展心理安康教育的模式方面的探究讨论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理安康教育的模式增加新的内容。 5、要在坚持面对全体学生进展心理安康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和询问工作。 6、应加大对家进步行心理安康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理安康教育的熟悉水平，促使家校合一，共同促进学生安康成长。 心理安康教育工作汇报 篇5 学校转变传统的心理询问工作被内涵更加丰富的心理安康教育工作所取代。本学年度依据学校德育处以及区心理安康教育中心组的要求，进一步确立了心理安康教育工作
36、在学生工作中的重要地位。学校有关部门进展了仔细学习，并将其贯彻落实于心理安康教育工作之中。我校的心理安康教育工作与兄弟学校相比，还存在肯定的差距，但经过多年的努力，目前已经初步形成了一套行之有效的心理安康教育工作模式，现汇报总结如下。 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学年我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。 首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们
37、调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师培训班主任，班主任再对学生进展心理安康教育同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。 其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运专心理剧、观看心理电影、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使
38、每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显，使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育，选派教师参与市级心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教
39、育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们在合力报上开设“心理安康教育专栏”，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。 利用每班的安康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任依据本班的实际和团体辅导规划进展心理安康教育。 3、个案分析与工作总结相结合。
40、学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份询问记录本和特别学生追踪记录表。班主任教师把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理。分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进展总结沟通，提高广阔教师的教育技巧和策略。 4、共性问题与特别问题需要进展个别辅导，我校教师利用课余时间为学生供应心理效劳。效劳形式有：1、面谈。我们对心理辅导室进展了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。2、书信辅导。
41、假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“快乐”信箱联系沟通。 学校在开展心理辅导活动的同时，充分地利专心理快乐信箱、心理小报、合力报、网络、小播送等形式对学生进展相关教育，向师生宣传心理安康学问，针对消失的热点问题进展准时地疏导。 5、小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理安康教育，我们利用家长会这个契机，邀请苏州市心理学科带头人张磊教师来校，对全体家进步行了在室内篮球场听取了“教育方式打算孩子的
42、将来”家庭心理安康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 6、开展生命教育系列心理活动。 生命教育的关键是教师。开展以转变教师观念、增加教师实施生命教育的自觉性、提高教师执行力量为目标的专题讲座、校本培训、教研活动、阅历沟通等，把学校的进展目标转化为教师的自觉行动。今年三月初，对全体教师进展了“生命教育系列培训”，开头了第三期教师心理工作坊，对全体教师进展心理安康教育培训，目的是提高教师对生命教育的熟悉。三月底，又组织全校师生观看北京“心灵之声”残疾人艺术团的表演，通过多种方式学习他们珍爱生命，身残志坚、坚韧拼搏的精神和自尊、自爱、独立、自强的珍贵品质。后又借机在全校开展了东桥中心
43、小学师生“生命教育系列征文活动”，在合力报刊发了生命教育专刊。四月份又在全校学生中开展“珍爱生命，从我做起”的集体晨会团体心理活动，旨在引导学生珍爱生命，从爱护自身做起。五月底又在六年级学生中进展青春期心理调查问卷，六月份对相关学生进展青春期性心理安康的培训，开展校园“快乐影院”，在学生中进展直观的生命教育。 三、加强学校心理安康教育的科研活动 为了加强学校心理安康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，我们不断在进展小学生积极心理品质的形成和培育的讨论市级课题讨论，仔细撰写有关的心得体会与论文，并进展沟通，以提高学生心理安康
44、教育工作的实效。 本年度我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，教师也转变了教育理念，改良了教学方法；学生的家庭建立也得益匪浅。总之，我校在心理安康工作中，一步一个脚印，仔细踏实地加强小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理安康进展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。 学期我校心理安康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作规划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理
45、安康教育，关注学生的身心进展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。 学校成立了心理安康教育领导小组 根据制定的心理安康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作： 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立
46、“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理安康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育学生努力学习，争取做全面进展身心安康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养。 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 四、心理安康教育实行的详细措施有： 通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理安康教育的骨干教师，搞好