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1、 拓展课程教学计划拓展培训课程方案(6篇)拓展课程教学规划(精)一 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速进展，学校本地生源急剧削减，特殊是尖子生源的流失现象极为严峻，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进展免费义务教育，学校的外地生源呈渐渐增长的趋势，2022年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占21.3%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英
2、语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的进展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的聘请存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。 我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，许多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。许多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特别家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比拟多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生许多存在学习动机习惯不佳，自主治理力量弱;学习根底、学习力量差异较大;学习方式传统，创新力量缺乏等局限。 学校师
3、资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的进展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的治理缺乏专业人员，许多都是教师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标 课程是实现育人目标的“路径”。紧紧围绕“以人为本、成认差异、进展共性、着眼将来”这一核心课程理念，坚持“以优质、多元的课程为学生的进展奠基”的指导思想。表达“阳光育人、多元进展”的办学思想，新港中学将进一步完善课程体系，把课程设计的学问体系、社会要求、共性进展三个维度有机融合，形成一种科学的、多维的课程体系，为学生供应更多的课程选择权。将改良教学方法，提高学生阅读力量
4、，加强数学和科学技术教育，注意生存、生活所需要的根本学问和力量的教育，把进展学生兴趣特长、制造思维和自主学习、独立思索、合作沟通力量，贯穿到课程教学的全过程。以加强教师队伍建立，推动教育信息化，提高课堂有效性为重要抓手，全面提高人才培育质量，促进学生全面而有共性进展。 (一)德育课程 1、德育课程目标： 提高德育修养，形成健全人格，培育完善品质。 2、德育课程构造： 德育核心课程+德育体验课程+德育特色课程+心理安康课程 德育核心课程：社会主义核心价值课程、抱负信念教育课程，民族精神与时代精神教育课程，社会主义荣辱观教育课程，公民意识与法制教育课程，民族优良传统与革命传统教育课程。依据教育部和
5、国家有关部委的文件精神，深入贯彻实施上海市学生民族精神教育指导纲要和上海市中小学生生命教育指导纲要，把“两纲”融入学校教育教学的全过程，大力开展“温馨教室”建立，促进中小学生身心安康进展;在学生中开设廉洁教育、生命教育、安康教育、青春期教育、心理安康教育、国防教育、民防教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育。 (二)智育课程 1、智育课程目标： 理解学科学问构造，把握学科核心内容，把握学科思维方法。 2、智育课程构造： 建立以根底型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程构造，实现国家课程校本化+校本课程系列化+讨论课程专题化。 (三)体育课程
6、 1、体育课程目标：增加身心素养，把握体育技能，进展体育特长。 2、体育课程构造：身心素养进展课程+运动技能课程+体育特色工程 仔细落实“三课、两操、两活动”，严格贯彻落实国家关于“保证学生每天熬炼一小时”的要求，不得挤占体育课时。全面实施“阳光体育”，完善学校体育和学生体质安康评价制度，增加学生体魄，培育学生重视体育熬炼和安康生活的良好习惯。 (四)美育课程 1、美育课程目标：具备审美学问，提高审美力量，陶冶审美情趣。 2、美育课程构造：审美学问理论课程+审美实践技能课程+美育共性进展课程。 加强艺术教育，积极开展音乐、美术、舞蹈、戏曲等各种艺术活动，培育学生安康的审美情趣，提高学生感受美、
7、鉴赏美、制造美的力量。 三、课程构造 (一)建立以根底型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程构造。 1、根底型课程的校本化实施 根底型课程的内容表达国家对公民素养的最根本要求，着眼于促进学生根本素养的进展。全面执行市教委规定的课程规划与课程标准，开足开齐课程与课时。为使新教材适应我校学生的实际状况，我们努力探究根底型课程的校本化实施，要求各备课组依据学科特点，班级学生学习实际，利用二周一次备课组活动的时间，分工合作，有一人主讲，其他教师积极参加争论、讨论，进而确定每一单元(章节)的教学目标、重点、难点，整合每一单元(章节)的教学内容，编制每一节课的作业，组织好每一单元的测试反应，本学期开头
8、在不同年级、不同学科试行“校本作业”的开发，促使国家课程校本化。另外，连续在全体升考5学科进展“导学稿”的学案教学，以此提高学生学习主动性、学习效率。 2、拓展型课程丰富多样 拓展型课程着眼于满意学生不同方向与不同层次的进展需要以及适应社会多样化的需求，表达不同的根底。在优化根底型课程的前提下，学校要加强拓展型课程建立。在限定拓展型课程方面，以专题教育、社会实践、学科拓展为主要内容，其中专题教育主要安排心理安康、防灾减灾、民族教育、生命教育等;学科拓展以语文阅读、英语听读拓展为主;自主拓展型课程以“挖掘资源、发挥特长、培育兴趣”为宗旨，致力于拓宽学生视野，培育学生力量，努力做到课程内容丰富、形
9、式多样。教师依据自身特长申报课程，学生可以依据自身兴趣爱好选择参加，这些课程促进了学生多元智能的进展。 3、探究型课程深入开展 探究型课程着眼于学生学会学习，鼓励学生自主学习、主动探究和实践体验。以培育学生的问题意识和肯定的讨论意识、合作意识为动身点，我们要开展学科渗透讨论性学习的实践，以教研组、备课组为单位，开展如何在课堂教学中渗透讨论性学习的讨论，探讨依据本学科的特点，如何指导学生在探究的过程中自主猎取学问，应用学问来解决问题的思路和方法，让学生体验、感悟学问产生和进展的过程。或是以单独设置的探究型课程呈现，以课题(问题)或工程为载体，在教师指导下，由学生自主进展探究，其课时安排采纳弹性课
10、时制，强调课内外的结合。 (二)三类课程的实施形态 根底型课程具有统一的共性根底要求，为必修课程。 拓展型课程分为学科和社会实践两个局部。学科局部包括限定性拓展和自主拓展两局部，修习方式为选修;社会实践局部为必修。 探究型课程为必修。单独设置的探究型课程i一般以课题(问题)或工程为载体，在教师指导下，由学生自主进展探究，其课时安排采纳弹性课时制，强调课内外的结合，探究型课程ii渗透在其他两类课程的教学中。 拓展课程教学规划(精)二 通过此次课程设计，使我更加扎实的把握了有关方面的学问，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查最终找出了缘由所在，也暴露出了前期我在
11、这方面的学问欠缺和阅历缺乏。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们把握的学问不再是纸上谈兵。 过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断猎取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，最终在教师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的进展和学习实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发觉问题所在，然后一一进展解决，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不行能收获胜利，收获喜悦，也永久不行能得到社会及他人对你的认
12、可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我许多专业学问以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感受很深。使我对抽象的理论有了详细的熟悉。通过这次课程设计，我把握了的识别和测试；熟识了；了解了方法；以及如何提高的性能等等，把握了的方法和技术，通过查询资料，也了解了原理。 我认为，在这学期的试验中，不仅培育了独立思索、动手操作的力量，在各种其它力量上也都有了提高。更重要的是，在试验课上，我们学会了许多学习的方法。而这是日后最有用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮
13、忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻好玩的事情，发觉其中宝贵的事情。就像中国提倡的艰难奋斗一样，我们都可以在试验完毕之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 回忆起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重
14、重，但可喜的是最终都得到了解决。 试验过程中，也对团队精神的进展了考察，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情。果真是团结就是力气，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完善的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要准时请教或上网查询，只要仔细钻研，动脑思索，动手实践，就没有弄不懂的学问，收获颇丰。 课程设计是培育学生综合运用所学学问,发觉,提出,分析和解决实际问题,熬炼实践力量的重要环节,是对学生实际工作力量的详细训练和考察过程.随着科学技术进展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活泼的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大
15、学来说把握单片机的开发技术是非常重要的。 回忆起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，确实，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这究竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发觉了自己的缺乏之处，
16、对以前所学过的学问理解得不够深刻，把握得不够坚固，比方说三极管pnp管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言把握得不好通过这次课程设计之后，肯定把以前所学过的学问重新温故。 这次课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多编程问题，最终在梁强教师的辛勤指导下，最终游逆而解。同时，在梁强教师的身上我学得到许多有用的学问，在次我表示感谢！同时，对给过我帮忙的全部同学和各位指导教师再次表示忠心的感谢！ 做了两周的课程设计，有许多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。 我们组一共有三个人，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最终辩论的时候他们一起坐在了我
17、旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的士气，艳羡他们的运气（我见到的许多做了10 天的人最终的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。 所幸的是，我得到了许多同学的帮忙。我想没有他们我可能都要放弃了，由于我本人对单片机也并不是很熟识，学的东西似乎它是它，我是我似的，理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好，一开头的程序这块儿就要令我抓狂了。后来请教我们班的一个男生，每次跟他一起到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。最终在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么快乐，我也有
18、一种共享到的成就感。后来我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些拓展。 接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是特别的劳心劳力。许多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心，一泡就是一天。我看到有许多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大局部时间都是一个人做。在这个时候也有许多人帮忙我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓舞我，即使最终出不来东西，但是肯定要坚持把它做完。当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你肯定要拿出来一件成品。 在要验收前，最终做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。
19、帮我的那个男生做的已经出来了，所以最终应当还是我的焊接方面的问题。有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线路却也查不出来什么问题。那么就预备辩论吧。我对着电路图再看课本，发觉以前许多觉得很难记的东西现在记起来简单多了，由于成天都在同它们打交道。51的引脚及其功能，a/d转换器的，驱动器的，全部我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的怀疑。在这个过程中又发觉了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手算了吧，不要想那些假如，还是预备我自己的，做好我现在能做的吧。 还好，验收还算胜利，得了3分，不是很高，但是我觉得
20、对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些学问在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。 最终，我发觉自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在高中劳动课就胜利的做出过调频收音机，大一暑假的时候参与了学校的电子竞赛培训接着竞赛，不过后来怎么样我就不知道了。汗。看来要多保持联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。 三 1前言 通过一个学期的学习，我认为要学
21、好c语言程序这门课程，不仅要仔细阅读课本学问，更重要的是要通过上机实践才能增加和稳固我的学问。特殊是作为高职生，更要注意实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。 整个设计通过了软件和硬件上的调试。我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮忙。在这次设计中遇到了许多实际性的问题，在实际设计中才发觉，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有肯定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。一切问题必需要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发觉自己在飞速的提升。对于教材治理系统，其程序是比拟简洁的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很敏捷的东
22、西，它反映了你解决问题的规律思维和创新力量，它才是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大局部时间是用在程序上面的。许多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样连接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的构造很熟识。因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不行分的。通过这次课程设计我也发觉了自身存在的缺乏之处，虽然感觉理论上已经把握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。 这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。其次，这次课程设计让我充分熟悉到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个工程的有条不絮。另外在课程设计的过程中，当我们
23、遇到不明白的问题时，指导教师总是急躁的讲解，给我们的设计以极大的帮忙，使我们获益匪浅。因此特别感谢教师的教育。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论学问与实践相结合的重要意义，学会了坚持、急躁和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的典范。我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。更重要的是如何把自己平常所学的东西应用到实际中。虽然自己对于这门课懂的并不多，许多根底的东西都还没有很好的把握，觉得很难，也没有很有效的方法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮忙和讲解下，慢慢对这门课渐渐产生了些许的兴趣，自己开头主动学习并逐步从根底渐渐开头弄懂
24、它。 我认为这个收获应当说是相当大的。一开头我们从参考书上找来了课题，但是究竟是参考书，做到后来发觉许多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。好不简单又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法到达预期想要的结果。参考书究竟只是一个参考，设计这种东西最终还是要靠自己动脑筋。然后我们大家一起齐心协力，从平常做的试验教师上课的举例书本上的学问以及教师的辅导和其他同学的帮忙下最终完成了。应当说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很简单，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到
25、了许多， 收获了许多。我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。小组人员的协作相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。 所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习协作努力的过程也很开心，另外还要感谢教师的急躁辅导。 致谢 我认为，在这学期的试验中，在收获学问的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教教师和同学。使我再专业学问和动手实践方面都得了到很好的提升，在此，要对给过我帮忙的全部同学和各位指导教师再次表示忠心的感谢！课设的胜利，少不了教师的急躁指导和同学的热心帮忙
26、，以及小组中其他成员的大力协作。没有大家的默契，也收获不了今日的胜利，在课设的过程中每一个人都努力查找资料，认真检查，仔细核对，都付出了自己的努力和艰辛，在此，感谢全部人的努力和帮忙，才使试验能够得以顺当地完成。 通过课程设计的训练，我进一步学习和把握 对程序的设计和编写，从中体会到了面对对象的程序设计的便利和奇妙，动的了在进展编写一个程序之前，要有明确的目标和整体的设计思想，另外某些详细的细节内容也是相当的重要，这些珍贵的编程思想和从中摸索到的阅历都是在编程的过程中获得的珍贵财宝，这些阅历对我以后的编程会有很大的帮忙的，我要好好利用。 虽然这次课程设计是在参考程序的根底上进展的，但是我觉得对
27、自己是一个挑战和熬炼。我很欣慰自己能在程序中参加自己的想法和有关程序内容，也就是对它的程序改良了一番，并有创新。但是我感觉自己的创新不够典型，总之还不是很满足。另外由于时间的紧迫和对学问的了解不够广泛，造成了系统中还存在很多缺乏，功能上还不够完善。以后我会连续努力，大胆创新，争取能编写出投射着自己思想的程序。这次课程设计让我充分熟悉到了自己的缺乏，熟悉到了动手力量的重要性。我会在以后的学习中更加努力 自己，提高自己，让自己写出更好更完善的程序，为以后的编程打好根底！ 拓展课程教学规划(精)三 工作规划表 | 工作规划书 | 工作规划开头 | 工作规划结尾 | 工作规划怎么写 九、 学生干部队伍
28、建立与如何开展校园文化活动。主讲人：米衣军 十、 如何促进学生通过四六级考试和大学生学习问题。主讲人：李春婉 第三局部：辅导员工作创新以及提高 这局部介绍辅导员如何进展创新性地进展工作，以及辅导员如何拓展自身素养 十一、 如何开展科技创新大赛，创业大赛、职业生涯规划大赛等共青团工作。主讲：张新继 十二、 如何通过互联网、博客、论坛等新生事物做学生工作。主讲人：贾海利 十三、 如何预备以及开展学生的就业工作。主讲人：待定 十四、 如何处理对外关系，如和学生家长之间的关系，与用人单位之间的关系等。主讲：待定 十五、 主题教育的筹划以及开展。如感恩教育、独立教育等。主讲人：待定 第四局部：辅导员培训
29、总结 拓展课程教学规划(精)四 时间在工作的劳碌中悄然溜走，但连续教育的学习仍在进展。回忆这一年的学习，我在心中反思着，这一年我的学习、工作有着怎样的意义，我在学校教育工作中应当做些什么。下面我就把这一年以来自己承受连续教育工作状况做以下总结： 一、勤于学习，充实自我 勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向胜利的最根底的途径。向书本学习，因书本而才智;向实践学习，因实践而才智;向他人学习，因他人而才智;向外物学习，因外物而才智。无所不学，则无所不至。懂得了这个道理，我便开头了深入学习，不但要求自己对本学年的教学内容和教学目标做到心中有数，翻看教育杂志也成了我的家常便饭，有时连我自己
30、都觉得自己“贪欲”，从图书室借来的杂志一本又一本，一套又一套，却舍不得还回去。通过阅读学习教育观课程观学生观这本书，更使我熟悉到，关注将来，放飞盼望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培育“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注意事实、乐于探究的科学态度;注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。 二、关注学生，喜爱学生 工作中，我把喜爱学生放在第一位，这是作为一
31、名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中，我时刻谨记新世纪教师职业道德中对教师的各项要求，并以此作为评价自己师德标准的尺度。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮忙。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生公平相处，鼓舞他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种沟通的习惯。我坚信：只有当学生承受了你这个人，才可能以主动的态度承受你的教育。 三、踏实工作，追求卓越 今年，我整理了自己这几年来的教学案
32、例、反思、感想、随笔、教案、论文、规划、总结等各项材料，把凌乱了好长一段时间的材料进展整理、分类、保存。我感到有一种说不出的感动和感慨。回首过去这些年来的各项工作，仿佛都历历在目，记忆犹新。 1、记录进步，激发潜能。 在回忆自己的工作历程，体验胜利的同时，我产生了骄傲感，激发连续努力的斗志，激发自己的潜能，促进自己向高层次进展。 2、自我评价，自我反思。 在教学过程中，我获得了胜利的阅历和总结失败的教训，学会了自我反省。在和其他教师学习争论的同时，我也发觉别人的特长，找出自己的优势和与别人之间的差距，使自己能正确评价自我。 3、沟通阅历，完善自我。 通过学习了解一样学科教师的业务成长记录袋，拓
33、展了自己的专业学问和教学方法，丰富自己的学问。从老教师那里学到了敬业与奉献，从中年教师那里学到了干练与阅历，从年轻教师那里学到了创新与无畏。 拓展课程教学规划(精)五 校本课程开发是实施素养教育的要求，有利于转变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，表达教育资料的多元性和选取性。 空竹是一项传统的体育工程，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育工程得以继承，也能够使学生四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进学生安康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚烂的花朵。抖空竹在我国
34、可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受学生宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，熬炼身体，增加体质！ 1、进展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面进展. 2、根本把握科空竹的根本技术和方法，逐步学习把戏动作，提高自我健身潜力. 3、培育学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质. 4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。 透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设“把戏空竹”这门课程有以下便
35、利条件： 1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个把戏都有自我的动作要领，只要教师把握了要领，加以练习就能娴熟的把握这个把戏。透过动作的分解教学，就能把这个把戏动作简明扼要的教给学生，学生只要把握了动作要领并加以练习，就能较快的把握这个把戏。 2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进展把戏的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培育。另外抖空竹时发出的哨声，有时在协作美丽的音乐进展把戏的组合，能够增加学生在美丽的气氛中开展此项体育活动的专心性和主动性，促进学生身心安康进展。 3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不需要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上
36、、课间非常钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。 （一）课堂教学的实施 课堂教学是课程实施的主阵地，把戏空竹如何在课堂上进展教学，没有可参考的资料。结合学生年龄的特点，以校本教研的方式专心的进展尝试和探究，取得了必需的成效。 1、初步探究出了把戏空竹教学的课堂教学构造。结合体育传统工程的教学特点，经过屡次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学构造。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和根本动作示范，让学生简明扼要的把握动作的要领；多种形式的练习，仿照练习、小组结对练习、学生动作展现等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完本钱节课把戏动作的根底上，把学生
37、以前学过的动作进展自由的组合和在制造，培育学生的团队意识和创新精神。课堂教学构造的探究为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。 2、抖空竹作为常规体育课的帮助练习或预备。在校本课程把戏空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前预备练习或课中的小嬉戏。抖空竹需要全身的运动，是一项有必需强度的体育工程，在实践的过程中我们发觉作为课前预备能较好的使学生进展热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小嬉戏，能够使学生在开心抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。 （二）兴趣小组跟进。 除了正常的课堂教学以外，我们还成立“把戏空竹”兴趣小组，以兴趣小组的形式进
38、展空竹教学的拓展和延长。如今，许多同学都觉得抖空竹很好玩，参加兴趣小组活动的专心性很高，见到别人玩出了新把戏，自我就想学，有时自我还能创出个新把戏，就别提有多快乐了！据了解，把戏空竹有一百多中不一样的把戏，此刻空竹队的同学已把握把戏空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育工程很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟识把握了单轮空竹的抖法。 开设校本课程“把戏空竹”以来，学生的学习热忱高涨，学习气氛深厚，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们根本把握了一些抖空竹
39、的技术和把戏组合，并能进展表演，空竹工程深受师生的宠爱，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经把握到位，并且能够很好的进展抛、接动作，在此根底上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进展了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展现、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的气氛，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、熬炼身体、培育创新潜力和团队精神。 拓展课程教学规划(精)六 新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程治理”。这就需要地方课程具有鲜亮的地方性、敏捷多样性和有用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。
40、通过乡土教材的实践和探究，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热忱;在培育学生的社会实际力量和团队精神中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。 二年级二班共有学生33名，经过一学年的训练，大局部学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答下列问题，同学之间能相互帮忙，相互学习，相互团结。大局部学生成绩较好，出错的学生有个别的是学问的把握较差，大局部学生是由于马虎，有些学生现在还是不会小组合作，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 1、依据课程标准，把握学习目标。在精确把握各个内容模块的
41、要求根底上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大局部学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的“学问”，更不必要求“把握”，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。 2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有学问与阅历，调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但很多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此，组织教学时，要充分利用学生已有的学问、阅历、体验等因素效劳于活动。 3、发挥课程资源，拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，依据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进展增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。 本课程遵循少年儿童的认知规律，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。 依据现行教学规划的规定，一般状况下，建议每一活动内容为1课时，教师可以依据学生实际及实践活动的需要作出敏捷的调整，提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合，提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。