《幼儿园中班科学说课稿[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学说课稿[001].docx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园中班科学说课稿幼儿园中班科学说课稿1 设计意图 在这次优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，由于这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后觉察中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进展教学。转动这个现象在日常生活中比拟常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试从而培育幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运
2、用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。 活动目标、重难点 1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的兴趣。 2、培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感兴趣，其中供应了日经常见的物体让幼儿进展探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 活动预备： 制作多媒体课件、伞、钟、
3、自行车、电动玩具、风车等 教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探究者，讨论者和创造者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经受并带着问题去进展实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 活动过程： 一、我首先设计情节来引出转动并提醒课题： 1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开？刚刚你是怎样把盖子翻开的？ 2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同
4、点，在让幼儿找的同时引出“转动”。 二设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是 （1）哪些东西能够转动？ （2）它们又是怎样转动的？ 1、在给幼儿分组探究、操作时，教师适时介入，观看引导。 2、等幼儿操作完后进展沟通，请局部幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。 3、最终教师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。 三、争论转动带给我们的好
5、处，首先我先对幼儿进展提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品尝果汁。 幼儿园中班科学说课稿2 一、说教材 此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中常常接触的一种食物，随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的食用局部及其养分对人身体的好处不
6、是很了解。因此通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时， 加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如纲要中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。“因此本次活动来源于幼儿生活又能效劳于幼儿的生活。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标： （1）通过熟悉蔬菜的形状特征，了解蔬菜的不同食用局部。 （2）按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类
7、力量。 （3）知道蔬菜好吃有养分，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。 活动重点：能按不同的食用局部给蔬菜分类。 活动难点：提高幼儿的分类力量，明确蔬菜好吃有养分，教育幼儿不要挑食。 在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参加的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动预备： 三、说活动预备 纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。“依据纲要我做如下三方面的预备。 （1）学具预备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。 （2）阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 （3）教具预备：多媒体课件。
8、四、说教法、学法 纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“，因此在本次活动中表达了教师与孩子的交互主体性，采纳的教法有： 1、情景创设法：利用“大头儿子“这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探究的欲望。 2、课件演示法：通过多媒体课件播放，让幼儿对蔬菜的生长过程和组成局部有了肯定的了解，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中消失的状况，教师可以实行随机指导的方法，它表达了教师对活动的调控力量。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动
9、，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿依据自己手中的蔬菜图片找朋友，同时参加找朋友的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类的欢乐。 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果“。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。 2、尝试法：在其次个环节操作活动中我就鼓舞幼儿对蔬菜进展分类，引导幼儿按蔬菜的是食用局部进展分类。 3、体验法：心理学指
10、出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“。为了让幼儿对蔬菜的食用局部有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐找朋友，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的欢乐。 五、说活动过程 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探究的状态，为了完本钱节的教学目标，活动流程为：激发兴趣猜谜嬉戏操作分类嬉戏体验品尝沟通制作延长 设置情景，激发幼儿探究兴趣。（情境创设）（课件演示法） “兴趣是最好的教师“。活动一开头教师就利用幼儿最喜爱的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿兴趣。 1、大头儿子带着一群蔬菜宝宝
11、来做客了。（PPT） 2、幼儿观看各种蔬菜图片。（PPT）提问：你们熟悉这些蔬菜宝宝吗？你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一局部？ 3、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的 ？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、种子）六局部组成。（PPT） 以上我为幼儿创设了情境，引发幼儿观看蔬菜特征的兴趣，同时也为幼儿供应了语言表达的时机。 幼儿园中班科学说课稿3 一、说教材 吹泡泡是幼儿生活中常常玩的嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的嬉戏。但在嬉戏中，我发觉常常是家长从商店里买来比拟精巧的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展
12、，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戏。为了充分挖掘吹泡泡嬉戏的教育价值，我设计了这个活动。 二、说教具 在这次科学活动中，我所采纳的教具简洁、易得。为了吸引幼儿，我挑了颜色不同的皮线。在制作泡泡水时，让我动了一番脑筋。开头的几次未能吹出泡泡，后通过网上查阅资料显示，在洗干净或洗手液中适当加甘油、糖能胜利吹出泡泡。 三、说教学程序 本次活动的流程为： 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官
13、动手动脑，探究问题；用适当的方式表达“，因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对泡泡产生了兴趣。 2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动的最终，分发给每位幼儿皮线，都体验了做泡泡器的欢乐。 幼儿园中班科学说课稿4 一、说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼
14、儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。 重难点： 运用多种感官感知糖果的特征。 预备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿
15、的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。 （一）在糖果王国里找朋友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。 导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不
16、想和他们做朋友呀？ 2、找糖果朋友。 进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做朋友。 导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢送你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。 （二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出积极主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？ 、提出探究的要求，帮忙幼儿
17、有目的地熟悉事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通争论，帮忙幼儿进展合作力量，增加相互沟通与协作的时机，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 、看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？ 、剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的
18、衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的？ 、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：教师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？ 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 依据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的兴趣。 （三）简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解
19、糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进展画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市”的角色嬉戏。 幼儿园中班科学说课稿5 中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿观赏图片并依据生活阅历，说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法，观赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用，了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿爱护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感，快来看看幼儿园中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思教案吧。 一、说教材 今日说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动我爱大树和小花
20、。新纲要科学领域目标中明确提出了：培育幼儿爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的四周有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟识又生疏，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好美丽哦，有时候还会进展追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花然而随着社会的进步人类渐渐淡化了对身边花草树木的爱惜，甚至亲自破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵结合中班建构式课程中的主题教学大树和小花的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动我爱大树和小花，引导幼儿要爱护身边的花草树木，清晰花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图
21、与教材的阅读理解爱护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱惜花草树木的情感。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。依据新纲要在科学领域中提出：在幼儿生活阅历的根底上，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。 1、目标一：观赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。 2、目标二：观赏图片并依据生活阅历，说出几种花草树木的名称和作用及其爱护方法。 3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿爱护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花
22、的情感。 (目标定位：通过观赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类效劳的，萌发幼儿爱惜花草树木的情感)三、说教法与学法新纲要中强调幼儿是中心，教育活动应当以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的仆人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢乐。所以在教学活动中我采纳了“图片观看法“运用直观、形象的图片进展观赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“嬉戏法“通过嬉戏让幼儿亲身体验怎样爱惜花草树木让幼儿更深一层的了解爱惜花草树木需要做的事情，在嬉戏中让幼儿学会爱惜花草树木的深刻内涵。 四、说活动预备 活
23、动中预备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知力量)活动难点：幼儿理解什么是光合作用，情愿叙述花草树木的好处，用“树真好，或者花真好“的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)六、说活动过程整个活动分为四大局部：导入活动;根本活动;嬉戏活动;延长活动。 (一)导入活动： (问题导入，激发幼儿学习兴趣)教师提问：小朋友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢?为什么
24、?幼儿争论：为什么喜爱幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的根本活动。) (二)根本活动： 让幼儿观赏、理解图片内容及其意思，懂得爱护花草树木的重要性，并与同伴争论自己爱护花草树木的方法。 教师：1.请小朋友把教材翻到最终一页(37-38页)，看到了什么?发觉了什么?(幼儿相互争论，教师找一局部小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少) 2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。(其次次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮忙幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得爱护花草树木的重要性，萌发幼儿宠爱花草树木的心情
25、情感。) 3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观看并说出自己的感想，提出爱护花草树木的方法。(通过反面的例子来提升幼儿爱惜花草树木的情感并深刻体验到爱惜花草树木的重要性。) (三)嬉戏活动： “我是大树、小花“嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。 教师示范： 3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的仆人并让幼儿为花朵每天浇水等等最终教师将花朵快乐的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发觉爱惜花草的好处。 4、教师组织幼儿玩以上嬉戏。(教师组织幼儿玩嬉戏并带上相应的头饰，相互轮换玩嬉戏。) 教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多爱护花草
26、树木的方法，我们的花草树木们都很快乐。小朋友们在嬉戏中感受到花草树木的欢乐和难受了所以懂得怎么去爱护他们了，那么我们以后应当怎么去做呢，教师请我们小朋友自己说说看以后你应当怎么做，怎么去爱护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的漂亮。(幼儿相互总结自己的观点，相互争论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。) 教学反思： 1.我从教学目标上有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应留意的。 2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平常阅历之上来教学。 3.通过嬉戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，了解了爱护花草树木的方法。 幼儿园
27、中班科学说课稿6 一：说教材： 1.分析教材内容： 纲要中指出：为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的阅历与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有很多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时经常看到幼儿们追赶飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞，一名幼儿跑过来问我：“教师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”,结合幼儿的
28、谈话内容及对问题的兴趣,我开展了冬天能看到哪些树叶的谈话活动，通过争论讨论满意幼儿的奇怪心，激发他们积极探究的兴趣。 2.活动的重点、难点依据教学的要求和幼儿已有的阅历，我认为本次活动的重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点：了解几种树叶的名称及不落叶的缘由。 利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观看、发觉树叶的变化，通过课件图片的展现让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。 3.活动的目的： 依据幼儿探究的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿进展的三个目标： (1) 让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。 (2) 常见的常绿树有几种? (3) 在冬天能看到哪
29、些树叶? 二：预备活动(实物教材)1.学问的预备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。 2.资料的预备： (1)让幼儿到户外观看各种树的叶子。 (2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进展搜集。 (3)多媒体课件冬天能看到哪些树叶 通过这些预备工作可以丰富幼儿已有的阅历，使幼儿在探究问题时能积极大胆、主动使重难点更简单突破。 三：教学与学法： 1.教法： 在教学中运用了观看记录法、启发提问法、引导思索法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，克制了传统的说教，让幼儿通过观看、比照、引导、思索、争论及课件的演示，让幼儿获得学问习得阅历。 2.学法： 让幼儿通过比照相互争论及课件演示的方法让幼儿知
30、道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。 四：教学过程： 1.通过户外活动使幼儿对冬天能看到哪些树叶的谈话活动产生兴趣。 (1)小朋友，冬天到了树叶有什么变化? (2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)在这一环节中，让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的熟悉，从而进展进一步探究活动。 2.让幼儿观看课件:冬天的常绿树(1)小朋友,刚刚你们看到冬天有哪些常绿树? (2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢? 通过课件的演示,使幼儿对已有的阅历得到熟悉和确定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步熟悉。 3.通过争论提问总结冬天看到的树叶。 (1) 请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不
31、会落?(鼓舞幼儿大但发表自己的意见)。 (2) 集体争论冬天看到树叶有哪些? 总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。 (3)认真观看冬天的树叶有什么特点?(集体争论)总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。 4.让幼儿绘画自己见过的常绿树，以此稳固幼儿所学内容。 五：活动延长： 相互观赏绘画作品并进展叙述说明，使幼儿体验到合作的欢乐。 幼儿园中班科学说课稿7 一、说教材： 刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的爱好转
32、移到对活动中呈现的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。因此我选择了科学活动：会变的颜色这节课。 二、说教学目的： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，创造颜色的奇异变化，激发幼儿对调色的爱好。 2、在示范的根底上教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进展肯定的创编。 三、说教学准备： 三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。 四、说教法： 在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中接受讲解法、示范法、操作法的形式进展，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松开心的环境中学习。 五、说教学程序： 活动流程为： 1、接受教具与故事相结合导入主题。 2、教师示范表演魔术。 3
33、、幼儿操作活动。 4、幼儿作画。 幼儿园中班科学说课稿8 一、教材分析： 本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学讨论所编制的中班数学活动春天多漂亮，依据中班幼儿的年龄特点，他们对数数特别感兴趣，对四周事物布满奇怪心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的熟悉应强调多感官参加。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观看、数数、动手操作的过程中积极思索，以及敏捷运用四周环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与进展。 依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中熟悉数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因
34、此，本课的教学目标有： 1、提高幼儿对认数的兴趣。 2、熟悉数字“10”，理解其实际意义。 二、教学方法： 依据新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、观看法、操作法、嬉戏法等。 1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开头局部我设置了“去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。 2、观看法：让孩子先自由观看，再由教师带着逐一观看，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境与数的关系。让幼儿在观看过程中，积极思索、发觉问题。 3、操作法：为了稳固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加
35、其中，自己动手，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。 4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了“看数 字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。 三、学法指导： 在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官 感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习态度之中，通过嬉戏和动手操作，使幼儿正确地熟悉数字“10”并理解其实际意义，从而到达教学目的。 四、教学流程： 1、首先，设置“去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄
36、特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的心情调动了起来。 2、在观看中发觉问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观看发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉四周环境中数量是“10”的物体。 3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿依据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。 4、动手操作、大胆制造。我们不光要让幼儿坚固的把握所学学问，而且还要培育幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮;第三组：数字圈圈圈。 5、作品展现，沟通感受，将幼儿作品进展展现，孩子自由交谈，这一局部让孩
37、子心情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即稳固复习本节课的学问，又体验到了胜利的欢乐。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班科学说课稿9 一、设计意图 一次带孩子到户外漫步的.时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，指南中科学领域提出了：对四周事物和现象感兴趣，
38、有奇怪心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。因此结合本季节开展的主题：“金色的秋天”，我设计了小树叶找妈妈这节活动。 二、说教材 在开展“金色的秋天”主题活动的过程中，我通过细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历自然而然的就生成了小树叶找妈妈这节活动。 三、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1.幼儿能在观看、对应、和比拟中，熟悉树叶的不同。 2.知道树木对人类的重要
39、性，能清晰表达自己的意思。 四、说重点难点 幼儿能在观看、对应和比拟中，熟悉树叶的不同是本节活动的重难点。在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的熟悉。 五、说教法 在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮忙小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。 2.问题设置法： 我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思
40、索，不断的进取。 3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。 六、活动总结 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。 七、说学法 幼儿在学的过程中，主要用了两种学法。一是观看法，通过幼儿自己查找想象，发觉不同的叶子外形不同，例如银杏的叶子像扇子，枫树的叶子像手掌;二是自由探究法:幼儿通过探究感知树叶的颜色、软硬、以及树叶的脉络和光滑程度，来帮忙叶子找到妈
41、妈。 八、说活动过程 （一）激发兴趣（拾落叶） 播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。 兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的兴趣小朋友捡起散落在地上的树叶。 （二）幼儿观看树叶（发觉树叶的特征） 请幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么。（幼儿自己查找、想象） 在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“爱心”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想。
42、 （三）自由探究 依据幼儿奇怪的特点，请小朋友找一片你喜爱的树叶和自己做好朋友。让我们一起来熟悉一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？ （四）体会胜利的喜悦。 帮忙小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 （五）学问拓展（知道树的种类、作用） 通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并争论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 九、说活动延长 制作叶子画这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具
43、有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要（胜利需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。 幼儿园中班科学说课稿10 一、教材分析 依据中班幼儿的年龄特点，他们对数字特别感兴趣，对四周事物布满奇怪心。而且，数字的概念是抽象的，对于幼儿来说，数字的熟悉应强调多感官参加。因此，我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观看查找、动手操作的过程中积极思索，以及敏捷运用四周环境中的数字让幼儿在玩中学，促进幼儿对四周生活中的数字与生活亲密相连。 依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点与难点应归结为：在活动中理
44、解数字在不同的物体的用处，同时对四周生活中数字感兴趣。 因此，本次活动的数学目标有： 1、查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲密关系。 2、对数字感兴趣，进一步稳固对数字的熟悉。 二、教学方法 依据新纲要的要求，要让孩子们在情景中学习，在探究发觉中学习，围绕教学目标，本次活动采纳了观看法、操作法、嬉戏法等等。 1、观看法：让孩子先自由观看自己带来的实物，再由教师带着逐一观看，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境的物体上的数字与数的关系，让幼儿在观看过程中积极思索，发觉问题。 2、操作法：为了稳固所学学问，加深幼儿印象，让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，查找自己物体中的数字，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。 3、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了“画面配数