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1、 幼儿园大班音乐教案幼儿园大班音乐教案蓝精灵(十五篇)幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇一 诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年月长远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了清明的音乐活动，开头尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的熟悉与想像。 幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。
2、在进展教学前，我发觉我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子观赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮忙幼儿理解诗歌的内容和意境。 1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。 2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。 3、尝试依据古诗情境进展绘画。 幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有肯定的熟悉。材料预备：清明图片，音乐，纸，颜料等。 1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明 师：
3、你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？ （评：古诗对幼儿来说是比拟难以领悟的，因此我打算用音乐，动作来帮忙幼儿更好的体会古诗的含义 ）2、按节奏吟诵清明 （1）教师朗读清明，同时出示图片，幼儿观赏。 （评：在第一个环节中大局部使用听觉帮忙幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮忙幼儿，更上一层楼。） （2）教师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 （评：稳定的节奏帮忙幼儿稳，准地熟识古诗。） （3）引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，留意重拍的运用。 （4）教师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半
4、句。如，教师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 （评：以不同的.方式帮忙幼儿重复学习，记住古诗） （5）幼儿跟着音乐完整地朗读，吟唱歌词。 3、依据理解绘制图画：幼儿依据自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明图。 （评：这个环节是自主性比拟强的，盼望幼儿依据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。） 4、沟通观赏：幼儿介绍和观赏小朋友的图画，加深对清明的理解。 附古诗：清明（杜牧）清明季节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇二 1、通过观看图片，熟识歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的心情。 2、依
5、据副歌节奏，创编不同的敲煽动作;重点学习副歌局部，唱出强弱变化。 3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调全都。 1、小鼓手音乐磁带、录音机。 2、大鼓一面。 3、已看过幼儿用书：小鼓手。 1、教师引导幼儿通过敲鼓嬉戏，探究不同的鼓声节奏。 教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。 教师引导幼儿用声音仿照不同的鼓声节奏。 师：刚刚小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看! 2、教师引导幼儿学习副歌局部。 教师演唱副歌局部，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。 师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。 教师引导幼儿在四周查找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。 教师引导幼儿创
6、编不同的敲煽动作，随琴声敲出副歌节奏。 师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进展表演。 幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮忙下尝试表现出鼓声由弱到强的.变化。 师：请你们边唱边想，小鼓越敲越快乐时声音会有什么变化?我们一起来学一学。 3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲小鼓手。 教师引导幼儿回忆已看过的小鼓手图片，同时观赏歌曲，熟识并记忆歌词。 教师引导幼儿按歌词挨次叙述图片内容。 师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮忙他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。 教师组织幼儿争论记忆歌词的不同方法。 幼儿边自由表演，
7、边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇三 1、在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5、体验歌曲中的欢快心情。 在图谱的帮忙下，尝试协作演唱两声部歌曲。 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿阅历： (1)娴熟演唱第一声部 (2)合作朗读两声部儿歌 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻松跳动的声音表现钟声。 二、
8、两声部儿歌朗读。 1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、教师指挥幼儿朗读。 三、尝试两声部合唱 1、小朋友们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、教师范唱：要求教师在唱歌时幼儿宁静的听，听好举手回答下列问题。 关键提问：今日教师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告知我，你发觉了什么隐秘? 这首歌曲的两个声部是一起开头的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱其
9、次声部： 我们看着其次声部，跟着音乐一起来唱一唱其次声部。(弹琴) 6、跟着录音机配其次声部 (1)我们来给录音机协作其次声部好不好?(教师指图赐予肯定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱其次声部。 7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲 (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和其次声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 本次活动前幼儿把握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗读，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。所以活动中我进展了随机调整，请幼儿进展指挥，
10、但是孩子们对指挥比拟生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开头和结尾。 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥力量。 2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的把握。 小百科：钟，汉语汉字，拼音：zhng。钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇四 1、引导幼儿仔细观看、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。 2、激发幼儿探究兴趣，培育孩子的自学力量并能体验到胜利的喜悦。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆
11、仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。 音乐磁带 一、复习歌曲 1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。 2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的心情。 3、教师今日还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。 二、教师示范舞蹈 1、刚刚教师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？ 2、教师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？ 3、娃哈哈的.舞蹈教师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？ 三、幼儿学习舞蹈 1、刚刚小朋友已经看到教师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。 2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看
12、看行不行？ 3、现在找一个好朋友去练习一下简洁的步伐和手部动作。 4、小朋友本事真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。 5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完善了，我请几个小朋友来表演一下。 6、大家跟着教师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？ 7、原来跳舞是那么欢乐的事情，小朋友跳的也不错。 四、幼儿完整舞蹈 1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。 2、你假如还不会就找一个会的好朋友来教教你，渐渐的做动作。 3、最终我们和教师一起再来舞动一次。 价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟识的状况下进展活动。 观看与调整： 幼儿们对旋律还是很熟识的，但两段不一样的歌词就记得
13、不是很清晰了，在回忆了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。 价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。 观看与调整： 我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开头忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着教师边唱边做舞蹈动作了。 价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过教师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。 观看与调整： 我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微穿插，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。 价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让教师检查幼儿的学习状况，以便准时更进。 观看与调整
14、： 今日学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要订正。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇五 1、在学会演唱歌曲森林音乐家的根底上，大胆选用自己喜爱的动物头饰或帽子、手偶及乐器，根据歌曲的格式进展仿编活动。 2、能友好地与同伴进展协作，共同完成一次演出任务。 3、体验森林动物生活的拘束和欢乐，感受笑哈哈剧场的快乐。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 1、歌曲录音带森林音乐家、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。 2、角色嬉戏场地“迷你一条街”。 3、最正确演员和文
15、明观众的嘉奖小礼物若干、森林背景图。 一、集体复习演唱歌曲森林音乐家，感受歌曲所表达的欢乐之情。 1、教师：（出示森林欢乐图）看！欢乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起参加它们的队伍吧！ 2、幼儿使用自己喜爱的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等） 二、大胆想象，通过选择进展歌曲的仿编活动。 1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真快乐！可是森林里还有很多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮忙这些动物。 2、幼儿分组进展自主仿编活动，教师在每一组供应各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。 3、个别演示
16、，请力量比拟强的孩子在集风光前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓舞其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的”欢乐。 三、自主选择角色嬉戏的职务，开展角色嬉戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。 1、教师：森林里的音乐会完毕了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今日的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？ 2、教师依据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的嬉戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，预备营业。 3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲森林音乐会，并赐予准时的欣赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是
17、否可以请观众上台露一手？进展剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比拟少的时候，建议演员们自荐出去进展宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最终邀请观众评比出今日的最正确演员，由演员们评比出文明观众，互赠小礼品。 四、嬉戏评价环节。 在集风光前表扬评比出来的最正确演员与文明观众。请他们说说为什么今日自己能中选？自己的好表现在哪里？以此鼓舞全体孩子都要向他们学习。 教师小结：今日的笑哈哈剧场不仅演出胜利，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想方法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得欢乐与收获。 激发孩子渴望参加下一
18、次角色嬉戏的欲望。 1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有很多在其他地方消费的观众都没有观赏到，错过了时机。可假如全部的顾客都进入剧场又不行能，该怎么办才能让全部的人都观赏到好的表演呢？ 2、鼓舞幼儿相互出办法。 3、教师宣布最终的办法：方法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出完毕后，我们全部的顾客和营业员们都一起来观赏演员们的表演，好不好？（好） 森林音乐家是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，特殊是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”开心的节奏使孩子
19、们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇六 1、 感受歌曲欢快的心情，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。 2、 引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。 3、 复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧闹。 1、 喧闹的大街的照片、歌词图谱 2、 字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧闹 3、 磁带、录音机、多媒体课件 教师：今日我们一起到大街上去看一看。 1、 出示大街上的照片，提问： 这是什么地方？ 上面都有什么？ 人们看起来怎样？ 街上的人许多，车也许多，看起来怎样？ 2、 学习歌曲热喧闹闹
20、的大街上 （1） 观赏歌曲一遍。 提问：这首歌听起来怎样？ 歌曲里唱了些什么？ （2） 再次观赏，幼儿跟音乐拍节奏。 提问：为什么说你们是小太阳？ （3） 出示歌词图谱。 a、 复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧闹。 b、 按节奏朗读歌词。 （4） 整体跟唱。 a、 提示幼儿用较小的声音跟唱。 b、 要求幼儿会边看图谱边唱，提示幼儿用活泼、轻快的声音演唱。 3、 鼓舞幼儿依据歌词大胆地边唱边表演。 幼儿园大班音乐教案：我的2023 幼儿园大班音乐教案：我的2023 20o8年第29届奥运会马上在北京进行，为了让深处闽北山区的幼儿更加深入地了解奥运，我设计了“我的2 0 0
21、8”这一活动，通过活动激发幼儿积极参加体育熬炼的兴趣，也让幼儿知道2023年北京奥运会是我们全中国人民期盼已久、值得傲慢和骄傲的事情，激发幼儿喜爱祖国的情感。 活动目标： 1增进幼儿喜爱祖国的情感，为中国举办2023年奥运会感到傲慢、骄傲。 2理解歌词内容，初步学唱歌曲我的”2023，感受奥运气氛，激发幼儿积极参加体育熬炼的兴趣。 活动预备： 1北京奥运会会徽标志一个，福娃五个，刘翔等中国体育冠军彩图、大鼓和鼓锤各一个。 2电脑音乐我的2023，歌词图谱一张。 1 出示北京奥运会会徽标志，激发幼儿对奥运学问的热忱。 师：这是什么标志?请把你知道的有关它的信息和大家共享。 (本周班级里在开展奥运
22、会的主题活动，我一出示会徽标志，幼儿一下子就兴奋起来。我立刻提出了新要求：一是留意倾听，别人已经说过的自己就不再重复说；二是只谈与北京奥运会会徽标志有关的内容。) 2熟悉福娃，通过福娃喜爱的运动工程熟悉乒乓球、射击、11o米跨栏等运动工程的中国奥运冠军。 师：你知道北京奥运会的吉利物吗?教师现在把它们请出来，看谁能精确叫出它们的名字。(出示福娃。) 师：福娃欢欢娴熟各项球类运动，你喜爱什么球类运动?你知道中国乒乓球工程的奥运冠军有谁吗？(中国乒乓球队在奥运会上屡次获得冠军，有陈静、邓亚萍、王楠、张怡宁、孔令辉、刘国梁等。) 福娃迎迎是一只机敏敏捷、驰骋如飞的藏羚羊，它身手灵敏，是位田径好手，你
23、知道中国田径短跑工程的奥运冠军有谁吗? (刘翔：亚洲飞人，2023年雅典奥运会110米栏奥运会纪录12秒91。) 福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，它跟随我们的奥运冠军学了一项新本事，一起看看是什么运动工程？(射击：中国名将王义夫、杨凌都是两届奥运会冠军。46岁的王义夫参与了自1984年到2023年的6届奥运会。) (出示三个福娃是为理解歌词内容做铺垫，教师下载了奥运冠军图片，让幼儿直观地了解歌曲中的运动工程。) 3观赏、学习歌曲我的2023 (1)教师范唱，幼儿观赏 师：2023年奥运会就快到了，很多人写了许多有关2023年奥运会的歌曲，教师今日也带来了一首歌曲，请大家观赏。请大家听一听歌曲里
24、唱到什么人，唱到了哪些运动工程？ (由于上个环节的铺垫，幼儿顺当说出了第一句歌词“我要像刘翔，跑得一样快”。) (2)幼儿观赏歌曲其次遍，理解歌词内容。 师：这首歌曲是四位和你们一样大的小朋友组成的一个乐队唱的，他们的乐队叫2023乐队，歌曲名字叫我的2023。现在，我们来听听他们唱，你最喜爱哪一句，把这句歌词记住，等会儿告知大家。 (3)出示图谱，学习歌词 师：你最喜爱哪一句？你知道射击要怎样才能得冠军吗?能不能打歪了? (这句提问主要让幼儿理解歌词“枪枪打不歪”，教师依据幼儿答复状况，逐一出示相应的图谱内容。) (有幼儿问“喝彩”是什么意思，另一幼儿答复“就是为自己喜爱的运发动加油、鼓掌”
25、，答复到位，为理解、记忆歌词做了很好的铺垫。) (4)学读歌词，学唱歌曲，运用大鼓敲打节奏 师读前半段，生读后半段。 例： | | 师：我要像刘翔，幼：跑得一样快。 ? | | 师：我要打乒乓球，幼：回回都拿金牌。 女生读前半段，男生读后半段，教师用大鼓伴奏。 解决难点节奏： | | 2 0 0 8 快些来， 我 要 | | 带着爸爸妈妈看竞赛，冲上奖台为你们喝彩! 师：“我带爸爸妈妈看竞赛，我要冲上奖台喝彩”，动作都要快些，因此读的节奏也要快些。 (通过图谱提示歌词，通过鼓点提示节奏，激发幼儿学唱歌曲的积极性，幼儿学习歌词很带劲，歌词根本把握了。) 听音乐完整跟读，会唱的也可以轻声跟唱。 (
26、幼儿心情很激扬，没有按教师要求轻声跟唱，唱得不成调。我用手势提示幼儿要爱护嗓子。) (5)借助图谱，学唱歌曲 师：我们一起看图谱，把这首歌曲唱一遍。你认为哪一句难?我们一起再来唱一次。 (第一、二遍由钢琴伴奏，放慢节奏学唱，第三遍，跟伴奏带唱，节奏较快，幼儿在唱后四句季节奏没跟上。) 4沟通活动 你想去北京看奥运会吗?你想看什么工程?怎样才能当上奥运会运发动?你坚持参与体育运动了吗? 5延长活动 师：我们也来组织一支乐队吧。小乐队里有键盘手、贝司手、鼓手、还有主唱，你们可以选择自己喜爱的角色，边表演边唱，看看每支小乐队能否都演出胜利! 教学反思： 1北京奥运会的歌曲许多，但适合幼儿唱的却很少，
27、我的2023是我在看湖南台一档综艺节目时听到的，我很喜爱，有了让幼儿学唱的冲动。可是这首歌曲节奏较快，两段歌词内容不一样，幼儿能把握吗?为此我将歌曲重新制作，并运用许卓娅教师在歌曲教学中提倡的图谱教学方法，有效地帮忙幼儿理解歌词。 2我接受了教学副园长的建议使用了大鼓，的确很好地帮忙幼儿把握较快的节奏。延长活动中，幼儿通过自组乐队，熬炼了组合力量和合作力量。 3。图谱上的每张图片，我均用透亮胶双面过塑，并在图片反面贴上双面胶，上课时便利撕贴，避开了不必要的干扰，也提高了图谱教具的利用率。 附歌曲： 570) =570;“ border=undefined 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案
28、蓝精灵篇七 萌发爱护丹顶鹤的情感 理解歌曲内容，感受歌曲美丽、动人的旋律 能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验 重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验 难点：体会歌曲所表达的情感 阅历预备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识 物质预备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张 教师带着幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。 提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样？风儿给我们讲了一件什么事？ 1观赏“走过那条小河留下一首歌”。 教师：多么和善的姑娘，让我们一起来看看她的家乡（动画放映，教师清唱）。 提问：你们喜爱小姑娘的家乡吗？为什么？ 2观赏歌曲高潮局部。 教师：可是，有一天，
29、一只丹顶鹤受伤了，和善的小姑娘把她救了上来，可是她自已却（引导幼儿答复，引起共鸣。）这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢？（让幼儿联想答复） 3播放动画，观赏完毕局部。 教师：就在大家都为女孩难过哭泣的时候，人们发觉了什么？（有一只丹顶鹤在飞来飞去）。教师清唱“还有轻轻飞过” 教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。 本次活动所观赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律美丽，犹如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关怀他人、关注环境的情感。依据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮忙幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学
30、环节安排上，采纳“整一分一整”的模式，尽量为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆表达自己的.情感，敬重每个幼儿的情感和制造。 本次活动所观赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所承受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐观赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是观赏还是表演幼儿都非常投入，许多幼儿已经熟识了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和美丽的旋律让幼儿的情感得到激发，特殊是观赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难受之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教
31、案蓝精灵篇八 1、迁移手指、手影嬉戏阅历，把形物体创编歌词进展制造性演唱。 2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。 3、体验在集体中勇于自我表达的欢乐。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、启发幼儿根据原歌词的构造，创编新歌词并演唱。 玩过手指手影嬉戏。 人手一件打击乐器 1、复习幸福拍手歌。 2、玩手指嬉戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们沟通、观赏。 取一种姿态，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飘舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。 教师与幼儿边说歌词边玩手指嬉戏。 3、熟识歌
32、曲旋律，主动学唱。 幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。 幼儿练习，逐步做到边唱边进展手指表演。 变化手与手指的组合，创编新歌词。 由幼儿提出创编对象，教师参加共同探究其次段歌词。并对提出创编内容者拍手庆贺。 边唱边用动作表演 例如：“拍 拍我用 小手拍拍 拍“后面三个“拍“字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎， 我用小手拎篮子“，“拍拍， 我用小手拍皮球“等。 4、音乐活动小手歌。 教师：我们用小手除里能做很多事情，还能变出蝴蝶呢！ 幼儿边随音乐边唱小手歌边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。 教师：我们除了用小手变蝴
33、蝶，还可以用小手变什么？ 复习打击乐活动 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇九 1、让幼儿体验音乐活动中运用多种乐器演奏带来的听觉感受以及音响效果。激发幼儿对音乐的喜爱之情。 2。充分感受这首描绘性极强的标题音乐中表现不同的音乐形象的多种手法：春风般优美的旋律代表公主温存优雅的仪态；由弱变强的三角铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风漂浮的驼铃；特别响亮的男声合唱以及令人亢奋的进展曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。集市中轻捷俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜亮地表达出来。最妙的是曲尾，公主整装预备回宫时，突然洪亮的音乐中全曲完
34、毕，以比照剧烈的静止来表示集市的完毕，听来一气呵成。 3。培育幼儿的乐感以及观赏美、感受美、表现美的力量 1。通过上、查询书籍资料等方式让幼儿对神奇的波斯、以及波斯文化产生深厚的兴趣； 2。听过一千零一夜的童话故事中关于阿拉丁的故事； 3。乐器：鼓、碰铃、三角铃、双响筒、摇铃； 4。音乐波斯集市cd； 5。活动室里有关于波斯的文化、商品、服饰等的图片。 一、预备活动 1。区分不同乐器声音做不同动作； 2。区分强弱做不同反响动作； 3。复习芦笛舞曲，依据音乐性质区分aba段并区分强弱。 二、正题观赏 1。通过回忆阿拉丁的故事引出课题。 2。第一遍观赏音乐波斯集市，教师配乐器及讲解故事。提问：说说
35、你的感受？音乐中消失了哪些音乐形象？分别是在什么样的音乐中出场的？ 3。其次遍观赏（配讲解），幼儿再次验证自己听到的音乐形象是否精确，是通过哪种性质的音乐来表现的；分别用了哪些乐器；有什么样的效果。 4。第三遍观赏，听音乐用自己不同的动作区分音乐中的强弱变化，区分乐段，区分想象不同的音乐形象。 5。互动环节。让幼儿分段感受音乐，并自由想象表现漂亮公主、凶狠的贾方、骆驼商人、乞丐、艺人等形象。 6。第四遍完整观赏，幼儿自由选择能表现不同音乐性质、音乐形象的乐器，随音乐演奏12遍。 三、完毕活动 1。教师简洁介绍音乐的，创作背景以及相关学问。 2。嬉戏“巨人和矮人”完毕。 感受音乐的音响效果以及不
36、同音乐性质表现的鲜亮的音乐形象 ： 用乐器、语言以及肢体动作来表达音乐形象 波斯集市是英国作曲家ketelbey（凯特尔贝）的一首“入耳即溶”的“轻古典”小品。（所谓“轻古典”即是那些通俗易懂、旋律美丽的管弦作乐品。）是凯特尔贝众多描绘性极强的管弦小品中最闻名的一首，特殊是音乐中的形象和幼儿宠爱的阿拉丁神话故事中的人物形象联系在一起，因此我认为具有很强的观赏价值。通过这次活动也证明了这点。 在活动进展之前，我仔细地查阅了有关波斯集市的相关学问，并反复倾听了音乐，依据我班孩子的现状制定了音乐观赏活动规划。在课题组说课时，大家提出了许多的珍贵意见，特殊提出了应当充分做好环境创设方面的预备，以及观赏
37、重点确实立应当是重在观赏而非表现，应给幼儿独立倾听观赏音乐的空间。于是，我重新整合了自己的活动规划，并进展了实施，对活动实施过程的反思。 首先，这首音乐很受孩子们的欢送。每听完一遍孩子们都剧烈要求再听一遍，包括平常会留意力不集中的杨荣涛和赵彭安可、刘子俊在听音乐的时候都没走神。 其次，音乐中的音响效果给孩子们带来的听觉感受是很深刻的。a段中的三角铃由弱渐强，优美旋律与步伐性音乐在听觉上的反差，特殊是结尾的重音让全部的孩子都兴奋特别，有的说“吓了一跳”，有的孩子还精确的说出重音是代表完毕的意思。因此在最终自选乐器表现音乐形象是孩子们的选择根本都是切合的，强弱表现和区分乐段也很清楚，到达了观赏的目
38、标。 第三，孩子们在观赏音乐后都能用较丰富的语汇来表达自己对美的感受，如描述公主的漂亮以及官员们的样子，有的孩子还能用肢体动作来表现，如梁 舒瑶、熊嘉荃小朋友表现公主的仪态万方、涂荔丹、廖席宇表现的乞丐. 音乐给孩子们带来的美的感受是不言而喻的，但是在活动当中怎样给孩子们更多的东西，让孩子们增加自我观赏的力量还是急需加强的。如孩子们用语言来描述音乐形象以及内心感受的力量还不够强，教师如何引导孩子更好的倾听音乐，带着目的去观赏，去挖掘音乐中的要素以及所要表达的情感，能产生情感共鸣；在观赏前的环境预备方面还应进一步深入而不是只停留在外表等等。 幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案蓝精灵篇十 1、
39、幼儿感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及aba构造和特殊的“叮“声消失的规律。 2、创编为打字机加油、放松的动作。 3、在嬉戏中体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 1、打字机的多媒体课件。 2、教师自制图谱。 3、幼儿参加制作“手抽纸“包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。 1出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。 师：小朋友们看看，教师给你们带来了什么？ 师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出
40、的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫打字机，我们一起来观赏一下，好吗？ 2观赏音乐课件打字机。 师：请小朋友认真看，认真听。留意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿观赏音乐） 师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音） 师：还听到了什么？（叮的一声） 师：还有没有小朋友听到“叮“的声音？谁知道“叮“的声音是什么意思？原来打字机发出“叮“的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到其次行打字了。 3教师出示图谱，幼儿完整观赏乐曲。 师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。 我们再听一次音乐，“叮“的一声在什么地方消失？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作） 4
41、分a、b段观赏乐曲，学习嬉戏动作，把握关键节奏和表现关键心情。 （1）教师带着幼儿用打字、拍手的动作把握节奏。 （2）教师让幼儿用小椅子代替打字机，再次把握节奏。 “为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，预备好了吗？“（玩嬉戏） （3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩“的动作。 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作） 5观赏两位教师合作的示范表演。 师：想不想让嬉戏更好玩一点？今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（协作活动的教师来到现场） 师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把“手
42、抽纸“包安在头上） 师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等） 师：现在请我的打字机和我一起开头工作好吗？（完整示范合作嬉戏的动作方式） 6分角色随音乐表演。 师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商议：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到教师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮忙当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，预备好了吗？我们一起开工啦！（合作嬉戏一次，交换角色再玩一次） 7再现幼儿活动场景，共同共享。 师：让我们一起来观赏一下今日活动里小朋友们的表现吧！（教师回放活动录像，组织幼儿观看。） 8幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球“，活动完毕。 师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好方法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞