《秋天的雨》公开课教案.docx

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1、秋天的雨公开课教案 第一篇：秋天的雨公开课教案 秋天的雨公开课教案 高霞小学 王燕红 教材解析： 这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨奇异地串起来，勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文结构清晰，特点显明。内容上从秋雨起先，又以秋雨结束，完好而有序。构段上，第2、第3、第4自然段分别由一两个句子领起，接着进行分述，具体描写秋天，层次分明，特殊适合三年级学生阅读。 教学目标： 1.相识“钥、匙等10个生字，会写“盒、颜等13个字，会写“凉快、留意等14个词语。 2.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学沟通自己感爱好的内容。 3.能运用多种方法理

2、解“五光十色等词语的意思。能发挥想象，仿按例句写句子。 教学重难点： 1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感爱好的部分。 2.运用多种方法理解“五光十色等词语的意思。 教学准备： 与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。 教学过程： 一、导入新课 1.导入：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，不像下雨的急促急躁，同学们，想不想看秋天的雨是什么样子的？这节课，我们一起来学习秋天的雨。 2.课件出示课题，学生齐读课题。 二、初读课文，把握主要内容 1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？

3、2.指导学习生字词语。 1课件出示词语“钥匙、五光十色、一枚枚邮票、勾住、喇叭，指名学生朗读。 2在学生朗读的基础上指导：“钥匙的“匙读轻声；“扇字的两个读音。 3学生齐读词语。 1.整体感知，把握主要内容。 1引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。 2学生默读课文，圈画语句。 3课件出示相关语句，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。 4请学生概括说说课文从哪三个方面写了秋天的雨。 三、学习其次自然段，理解“五光十色的意思，感受秋天的色调。 1.聚焦词语，感受颜色丰富。 1提出学习任务：默读其次自然段，想一想，秋天的雨给大自然带来了哪些颜色，圈画出

4、来。 2学生默读，圈画描写颜色的词语。 3课件出示这些表示颜色的词语，启发：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括起来了？五光十色 4请学生说一说如何理解“五光十色的意思，如，结合圈画的词语可以知道这个词表示颜色很多、很丰富；也可以通过近义词“五光十色对其加以理解。 5小结：秋天的雨把这么多颜色带给大自然，难怪作者说“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。 2.出示画面，朗读句子，进一步理解“五光十色的意思。 1指导：作者把叶子想象成一把把小扇子，特殊形象。用了“扇字，把黄色的银杏叶当作人来写，让银杏叶动起来、活起来了。 2指导：把枫叶想象成邮票，特别形象。“飘哇飘哇应读得稍慢一些。随机进行生字

5、教学：“飘与风有关系，所以右边是“风。 3指导：“你挤我碰“争着这些词语对秋天的果实进行了动态化的描写，读起来更有味道。这句话可以读得轻开心泼一些，读出水果们“你挤我碰的情景。 4引导学生通过做动作理解“频频点头的意思，并结合句子理解“频频点头是指菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽的姿态。 3启发：读了这些句子，你觉得“五光十色仅仅指颜色很多吗？还包含了什么意思？引导学生明确：“五光十色“不仅指颜色很多，而且表示绚丽多彩，给人以生气勃勃的感觉。 四、结合生活，绽开想象，仿写句子。 1.引导沟通：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看到的景象说一说。 2.在学生沟通的过程中，老师出示相

6、关图片进行补充，为学生供应关心。 3.学生根据课后题第三题仿写句子。 4.引导学生展示仿写的句子，互相评价修改，重点关注想象是否合理。 五、课堂小结 1.课件出示画面，再次欣赏五光十色的秋景图。 2.老师小结：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一曲欢乐的歌。你还觉察秋天有什么“珍宝？将你的觉察写下来与大家一起共享吧！ 其次篇：公开课教案秋天的雨 孩子们，说到秋天，让你想到了什么词语？出示课件我们一起来读一读很嘹亮，我宠爱 一 复习导入 1过渡：上节课我们学习的这些词语你也能这么嘹亮地读出来吗 (课件出示生词) 齐读，开火车读。 2这些词语在具体的语言环境中你还会认得他们吗？试试

7、看一组读一句。 3学生读读得字正腔圆 二、重点品读其次自然段，感受秋色 1过渡：秋天的雨是一把奇异的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，首先映入眼帘的是什么呢?秋天的颜色 2课文都写了哪些颜色呢？请同学们默读其次自然段，边读边画出描写颜色的词语 3你都划了哪些表示颜色的词语？秋天的雨把这些颜色都送给了谁？ 4把你宠爱的句子画下来多读几遍。没有叫停，千万别停下，看谁读得最投入 5如今我们一块来沟通沟通，谁情愿把自己宠爱的句子读给大家听。 1重点指导读好银杏叶的句子 “你看，它把黄色给了银杏树扇走了夏天的燥热， 师;为什么宠爱这一句？是把什么比作什么吗？学生回答 师：瞧，这就是银杏叶，它真的像扇子。多

8、么可爱的银杏树呀！谁也想读这一句？ 指名读，她哪儿读得好？扇哪扇哪为什么读得这么慢？ 像她这样练一练，银杏树叶一下就把夏天的燥热扇走了。谁还想读自己宠爱的句子？ 2出示描写枫叶的句子 a你为什么宠爱这句 b这一句和银杏树哪句很像，看你觉察了什么？ c假如老师把这两句话中的一些词去掉，你觉得怎样表？为什么？ 小结：一个扇走，一个邮来，就将秋雨写得多么奇异呀。让我们再来读一读。 3你还宠爱哪一句？金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。出示句子。为什么宠爱呢？把你的宠爱读出来，就像给田野铺上了一层金色的地毯，美吗？把他的美读出来。指名读仿佛看到了一大片的稻田，田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读

9、果园的句子？教学“你挤我碰 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。还有谁想读 生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子， 菊花的颜色好多，写不完，所以课文用了一个标点符号，省略号，表示后面还有很多内容，省略了没写出来。 我们一起欣赏欣赏 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最秀丽。学生：读句子。一朵比一朵美 6看多美的画面，金黄的稻田，橙红的果实，各种颜色的菊花，让我想起了一个词来形容，五光十色、五光十色 6齐读 看到五光十色的秋天，你的心情怎样？宠爱吗？带着你的快乐，你的宠爱美美地读一读。听了同学们的朗读，我的眼前出现了一个缤纷的秋天 7仿写:其实他给我们带来了不止这几种

10、颜色？我们也学着课文的样子，来说几个美美的句子。 (1)瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像 学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。 沟通练习。学生自由发言 (2)老师：在你们的关心下，秋天变得更美丽了， 三、品悟想象第三段，体会“气味的香甜。 1过渡秋天的雨不但有五光十色的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着哪些好闻的气味呢？自由读，出示幻灯片，指名说，这么多的香气全都躲在小雨滴里，多好玩呀！来把这种趣味读出来。 2 深深闻一闻你还闻到什么香味，真想、深深沉醉其中，把你的沉醉读出来听了你的朗读我还沉醉在果实的香气里。 3 丰收的果实太迷人了。不仅勾住我们的脚，还勾住我们的眼睛，鼻子。嘴巴还有我们的心。齐读

11、 四、品悟想象第四段 1 听秋天的雨吹起了小喇叭，他要告知大家什么呢？读一读第四自然段。 2动植物是怎样过冬的呢？指名说 3我们来分角色演一演， 1喜鹊、2松鼠、3青蛙、4松柏、5杨树柳树的叶子 师：喜鹊，你在忙什么？ 师：你在忙什么？松鼠 师：小青蛙你在哪儿呢？ 师：冬天快来了，你要多穿点呀！ 师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？ 这么快乐的景象，放开声音读出你的快乐。齐读 四、学习第四段 五 赞美秋雨 读了这么多的内容，你们想对秋天的雨说些什么？，他会给我们带来什么？ 出示课件：为什么是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌？ 听了你们对秋雨的赞美，我很感动，秋天的雨不仅是一首歌，更是一首诗， 齐读最终

12、一段我也写了一首诗，大家协作来读一读。 五学习生字 1秋雨也给我们带来了生字宝宝，认真视察他在田字格中的位置，怎样写才会秀丽？ 2 学生说 3老师随机总结后，书空。 4同样的方法学习“紧和“梨 5练习写，圈出写得好的字，自己觉得哪个字秀丽就在旁边画朵花送给自己， 6同桌给她点建议，让他的字写得更好。 六 布置作业 第三篇：秋天的雨公开课教案 秋天的雨教案 教学目标： 学问目标：读准课后的字音，了解词义。 情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇异，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情。 实力目标：引导学生联系上下文和已有的生活阅历理解重点词句的意思，初步感受

13、语言文字之美。 教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。 课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 教学过程： 一、观树叶，导入课题。 1同学们,今日老师来了一份礼物，你们瞧！老师出示两片树叶，一片绿一片黄。看到了这礼物你想说点儿什么？ 生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、 2、对了，今日老师带你们走进秋天。出示秋天图画的风景课件 3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今日我们一起走进秋天的雨。(板书课题： 11、秋天的雨)齐读课题。 二、初读课文、整体

14、感悟。 1昨天老师布置同学们进行了预习，今日老师就来检查一下。 多媒体出示词语 2、检查句子 师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。 点击出示： 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。 秋天的雨，藏着特殊好闻的气味， 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小挚友的是一首欢乐的歌。 总结：咦，大家觉察了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。 有目的通读全文 导入：多么好玩的小诗啊，更好玩的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最好玩的还是每段的内容都是围绕这

15、些话绽开的。不信，让我们再去读读文中的句子。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？生齐读课文 3同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？ 读后沟通，感知课文主要内容。 师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗？你闻到了什么？谁能连起来说说你感受到的秋雨？ 学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五光十色的色调，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。板书：看 闻 听 2、这么美的景色是由谁带来的？他真象一位奇异的魔术师。 三、深化文本、细读品

16、尝。 二学习其次自段,感悟五光十色 1秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？ 2请男同学为我们朗读其次自然段。 3原来这里的秋雨成了一位色调大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读其次自然段画出表示颜色的词语。 4同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、洁白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以 用其次自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？ 5板书五光十色 齐读。 6这五光十色的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？ 1这些秀丽的颜色分别给了谁呢？ 自己再读读其次自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己宠爱的句子还可以多读几遍。 2练好了吗？我们来沟通一下。指名生自

17、由地说。 出示它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 3对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了燥热，我们再来看看谁给我们迎来了凉快。 出示它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 谁来为我们读读这句话？ 4为什么把“飘啊飘啊读得那么慢？想象树叶飘下来的样子就是慢慢的让我们边想象画面边齐读这句话。 5假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ 小结：“扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热；而“飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。

18、6秋雨还把什么颜色给了谁？ 读关于田野的句子 7田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。 8通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？ 9为什么要“你挤我碰呢？ 果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦 的大丰收啊！ 10让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 11在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的季节呀？谁来读读写菊花的句子。 12菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？ 13让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最秀丽。 齐读句子。留意“频的读音。 7刚刚我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、

19、果园、菊花，万事万物都变得非常美丽. 三学习第三自然段 1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边闲逛边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不 走了？是什么让你随便指一同学停下了脚步？你闻到了什么？ 2.板书：好闻的气味哦！原来秋天的雨滴里藏着特殊好闻的气味，他被那迷人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？ 3.秋雨过后，空气那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？ 4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？ 我们来进行个小竞赛。 谁能比他读得还好？挑战读。 5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等

20、6.丰收了，我们多欢乐哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。 四学习第四自然段 1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告知我们什么？谁听懂了秋雨的话？它告知我们冬天快要来了。板书：冬天即将到来的信息 2.谁收到了这些信息呢？ 课件出示 五学习第五自然段 我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。 学习了课文，课件我看到了一个 的秋天。 四、堂堂清 完成填空。 五、拓展延长，激励展示。 在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词

21、是描写秋天的。 六、作业 自己找出课文中描写秋天的奇妙词句抄下来或者去其它作文书上找。 板书设计 秋天的雨 颜色 五光十色 丰收 气味 香甜 快乐 声音 传递信息 冬天来了 第四篇：公开课秋天的雨 2022年幼儿活动说课稿秋天的雨 2022年幼儿活动说课稿供大家参考。 一、活动背景 活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。 红红说秋天下了雨，菊花会开很美丽的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我觉察幼儿对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万

22、物会发生着各种转变，同时更不能感受雨景中的美。 为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松快乐的情景中主动参与活动，获得学问，同时又受到美的熏陶。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。 2.能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3.理解并驾驭词汇五光十色、温顺等。 (二)活动准备： 自制多媒体课件。 (三)活动过程： 1.猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。 2.完好欣赏散文诗秋天的雨。 1)老师演示课件，幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。 2)幼儿自由探讨、讲解并

23、描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容) 3)提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么? 幼A：秋天的门开了。 幼B：小树叶慢慢离开了树妈妈。 幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小挚友带来了音乐。 幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。 师：你听了这首散文诗有什么感觉? 幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。 幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。 幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。 3.幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师：这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

24、(评：幼儿主动、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。) 4.结合五个画面，分段欣赏。 1)欣赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。 2)提问，理解清洁、温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 幼A：因为秋雨一下，花儿都开了。 幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很洁净。 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的转变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。 (评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表现的秋天的雨如何温顺，这时老师接受灵敏方法，反复播放、定格观看，关心幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。) 3)欣赏其次画面： 在

25、动态画面中感受色调的美。 4)提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调转变。 师：为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料? 幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。 幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶就变成红色;落到菊花上，美丽的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。 幼C：因为秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五光十色的。 师：因为秋天到了，各种植物都有了转变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了所以秋天是五光十色、是四季中最美的。 5)欣赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。 6)提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友

26、带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有特殊好闻的气味?这气味是从哪里来的? 幼A：因为秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。 幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特殊好闻的气味。 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 7)讲一讲秋天来了有些什么转变。 8)欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬的? 幼A：天冷了，小动物们起先穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着准备一些食物，准备过冬了。 幼B：要给小树刷上一些白的东西。 幼C：大风吹过来有点

27、冷，小树叶钻到泥土里会温和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，温和一点。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着贮存食物。 2022年幼儿园大班语言说课教案：交通规则 大班语言活动：交通规则 活动目标： 1、幼儿运用视察方法，根据正确的生活阅历及认知实力，区分交通规则的以坏蛋错，了解一些简洁的交通标记，建立正确的交通意识。 2.用记录的方法表达自己的觉察，并能用语言连贯地表述自己的阅历，情愿与同伴、老师进行主动的沟通。 材料供应：大幅图片(图片中画有多处违背交通规则的事情) 记录卡(幼儿人手一份，画面与大图片一样，便于幼儿记录) 交通

28、标记(菱形标记等) 录像带(录有生活中违背交通规则的现象) 一、视察记录 1、出示图片，老师提问：图片上有许多违背交通规则的事情，请小挚友细致找一找，然后在你的记录卡上做记录。 2、幼儿边视察边记录。 二、探讨沟通 提问： 1、你找到几个违背交通规则的事情? 2、错在什么地方?(引导幼儿广泛讲解并描述图片中违背交通规则现象) 师生探讨： (1)为什么自行车与汽车要分道行驶? (2)红绿灯中，黄灯有什么作用? (3)行人应当如何过公路? (4)自行车能骑车带人吗?为什么? (5)单手骑车也是违背交通规则的吗? 老师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守

29、交通规则。 三、了解标记 1、假如违背了交通规则会发生什么危险? 2、公路上来来往往的车辆真多，很简洁发生危险。那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在关心管理? 3、公路上有许多标记提示行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标记吗?(如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标记的作用) 4、老师小结：交通标记提示行人和驾驶员平安行驶，平安过公路，遵守交通规则。 四、竞赛玩耍 播放违背交通规则的录像，幼儿抢答找错。 小班社会教案：大家一起玩 设计意图： 随着社会经济的进展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。幼儿园教化指导纲要(试行)健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观

30、念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，我设计了小班教化活动大家一起玩，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。 2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 3、培

31、育幼儿合群、乐群的性格。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真欢乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的欢乐吗? 2、出示 挂图，幼儿观看。 图 一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图 二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎

32、样做的? 图 三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图 四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉

33、察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 5、请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，如今大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的玩耍吧! 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好挚友，如今，我们和好挚友手拉手一块出去做玩耍吧。 第五篇：幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨 2022山西老师聘请考试 幼儿园大班语言公开课教案:秋天的雨 课题生成: 一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种转变，同时

34、更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗秋天的雨。 活动目标: 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五光十色、“温顺等。 活动准备:自制多媒体课件。 活动过程: 1、导人课题，猜谜“雨。 千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进行) 2、欣赏散文诗秋天的雨。 老师:秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说

35、了些什么? (1)完好欣赏秋天的雨。幼儿观看课件) 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2022山西老师聘请考试 第一幅画面:(配乐秋日的私语，音乐声响起)随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。 其次幅画面:(按随便键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。 第三幅画面:(按随便键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。 第四

36、幅画面:(按随便键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。 第五幅画面:(按随便键)小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。 幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。 幼儿自由探讨、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容) 提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。) (2)幼儿再次欣赏一遍。 下面我们再欣赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的诗歌登记来。 3、觉

37、得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完好欣赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 (3)同时结合画面分段欣赏: 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2022山西老师聘请考试 第一段:为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺) 丰富词汇:温顺。 其次段:为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调转变) 丰富词汇:五光十色。 第三段:雨本身有没有气味? 为什么说秋天的雨有特殊好闻的气味?这气味是从哪里来的? 第四段:秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么? 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳? 第五段:秋天的雨

38、给大地，小挚友带来了什么样的歌? (4)再次完好欣赏、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中秀丽的句来表达)。 你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美? 散文诗里是怎么写秋天的美? 秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的? 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五光十色的页料?(幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像) 老师总结:我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五光十色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。 山西老师资格面试考试 山西特

39、岗老师考试 2022山西老师聘请考试 秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特殊好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价: 一、效果分析 爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，注视

40、着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。 在欣赏过程中，灵敏接受连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了确定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次

41、幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五光十色。 当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌颂着自然界的种种快乐。 二、专家点评 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2022山西老师聘请考试 秋天的雨是一首特殊秀丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情、“景的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗欣赏对幼儿来说有确定的

42、难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动接受了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变视察图片、反复欣赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。 运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特殊好的现代化教化手段。 三、反思与探讨 现代教化技术的应用，要符合“低本钱、高效益的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。