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1、秋天的雨教学设计教学目标：1 .正确认读文中的生字、新词.正确、流利、有感情地朗读课文。2 .重点学习第二自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻 和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或拟人的 手法仿写句子。3 .引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，激发学 生对大自然的热爱之情。教学重点、难点：品读第二自然段，联系上下文理解词语“五彩缤纷”。通过课文生动的描写, 体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程：一 .导入，揭题最近，于老师要求大家在课余时间观察秋天，你观察到了什么？指名说。同学们，秋天云淡风轻，落叶缤纷，真是美不胜收。那
2、秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文秋天的雨（齐读课题）.检查预习课前同学们去预习了课文，下面，我就来检查一下。1 .出示词语钥匙柿子粮食喇叭衣裳扇子趁着一枚邮票凉爽香梨菠萝加紧杨树衔树枝 五彩缤纷 扇哪扇哪 飘哇飘哇自由读一一指名读（指导轻声的读法，正音）多音字组词no ()哪 na ()n6 ()no ()哪 na ()n6 ()shdn ()扇shan ()指导书写：爽紧指导书写：爽紧（书空）齐读词语。2 .指名读课文，想一想每个自然段主要写了什么？板书： 颜色钥匙 气味丰收欢乐动植物准备过冬三.品读第1、2自然段1 .自由读第1自然段，想一想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？指导朗读
3、（指名读一一齐读），指名说。“一场秋雨一场寒在清凉的秋雨中，不知不觉地秋天就来到了。2 .自由读第2自然段，想一想：秋雨姑娘把什么颜色给了谁？在书上圈出表示颜色的词语，用“一一”划出相应的景物，然后读一读你喜欢的句子。指名说。在课件上划出相应的颜色和景物。秋天有这么多漂亮的颜色呀！书上用了哪个词语说明秋天的颜色多？指名说。还有哪些词语也是表示颜色多的？指名说。指导朗读。你最喜欢哪句话，请你来读一读。（根据学生的朗读出现相应的句子）a.读第2句，读出很多银杏叶飘落的感觉。b.读第3句，读出很多枫叶飘落的感觉。c.第4句也是比喻句，抓住“海洋”读出田野辽阔的气势。d.读第5句，点出这是一句拟人句，抓住“你挤我碰”读出果子多的感 觉。e.读第6句，“”表示什么？请同学说说，菊花还有哪些颜色？理解 “频频点头”。f.秋天的雨给我们带来了这么多美丽的颜色，那就让我们美美得读一读 吧。3 .比拟第2.、3句，点出都是比喻句，并且句式相同。仿说、仿写。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。（）的桂花像一（），（）啊（）啊，（）了（）的（）。（）的柿子像（）,（）,（）了（）。)o四.根据提示，尝试背诵第二自然段（机动）