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1、 师德师风专题培训总结师德师风专题培训总结反思(七篇)如何写师德师风专题培训总结一 为了仔细贯彻、落实中心关于进一步加强和改良党的作风建立的打算、公民道德建立实施纲要精神和市教育局作风建立年活动要求、师德师风建立达标学校评比活动文件精神，我校仔细、扎实地开展了加强师德师风建立工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几个月的学习，教职工已经充分熟悉到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建立一支高素养的教职工队伍是学校进展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。师德师风不仅表达了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素养的教
2、职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建立和道德建立中具有非常重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建立取得了明显成绩，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，关怀国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，悄悄无闻，甘于奉献，这一切都得益于我们仔细贯彻落实党的十七大精神和公民道德建立实施纲要精神，得益于市教育局作风建立年活动要求、师德师风建立达标学校评比活动文件精神的贯彻落实，得益于始终从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定进展的大局动身，高度重视师德师风建立。 加强师德师风建立，重在建立标准和引导机制，教育和引导广阔教职工榜样履行
3、岗位职责，自觉加强道德修养和作风建立。为此，我校特地成立了以党支部书记朱维联同志为组长，校长兼党委副书记冯伟达为副组长的“师德师风建立领导小组”，对整个工作进展总体上的规划与部署，公布了关于加强师德师风建立工作的实施意见等文件，进一步对我校的师德师风建立工作提出了详细的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。同时在严密结合我校实际，充分调查讨论的根底上，建立健全本校教职工行为标准、职业道德标准以及师德师风考核评价方法。20xx年9月起相继争论并印发了xxx镇小师德考核方法、xxx镇小考勤制度、xxx镇小教育教学成果嘉奖方法，为保障我校各项工作的顺当开展，完善教职工岗位聘任与治理，进一步
4、加强师德师风建立，都起到积极作用。 我校在建章立制的过程中，力求既高度重视政府、社会对教师的职业要求，又充分敬重我校教职工的职业特点，把师德师风建立同广阔教职工的教学、科研工作严密结合起来，同实现学校改革进展的总体目标结合起来，充分调动广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人的积极性，扎实开展“工作争先，效劳争先，业绩争先”活动，使的师德师风建立成为推动学校改革进展的重要保障。 我校师德师风建立工作在全体教职工中进展。在教师中，以师德师风教育为重点，在行政班子中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开展“开展师德师风教育，建立健全师德师风标准，宣传师德师风先进典型”活动。师德师风建立，重在教育，重
5、在引导，重在建立。搞好师德师风建立，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高熟悉，把握关于教职工思想、道德、作风建立的政策规定，有效提高广阔教职工加强自身思想道德建立的自觉性，为师 德师风建立的顺当开展奠定坚实的根底。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，实行切实措施加以保证。其次，在广泛调查讨论的根底上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建立目标明确、有章可循，使学校的师德师风建立工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建立能否取得实效的关键所在。再次，连续大力提倡教书育人、为人师表的好风气，努力营造树师德、铸师魂、正师
6、风的良好气氛，引导和鼓励广阔教职工自觉加强思想建立、道德建立和作风建立，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广阔教师树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时坚固树立效劳于学校教学、科研活动的观念，为学生安康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。 我校师德师风建立的立足点就在于增加广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进展自我教育、自我改良、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的积极性
7、，鼓励广阔教职工争先创优。并且仔细开展批判与自我批判，对不良风气进展坚决的整治。师德师风建立还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建立同学校的改革进展结合起来，同日常工作严密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。 依据市教育局师德师风建立达标活动文件精神，对比我校实际，我校师德师风建立分“学习教育、对比检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进展突破，并取得丰硕成果： (一)学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，实行相对集中学习与以各办公室为单位分散学习，个人思索与会议沟通相结合的方式进展。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习公民道德建立实施纲要、中共中心关于加强和改良思想
8、政治工作的若干意见、教师法、教育法、义务教育法、未成年人爱护法等。我们还通过座谈会、研讨会、报告会、阅历沟通会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广阔教职工充分地沟通阅历，畅谈体会，从思想深处熟悉到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建立的自觉性。为师德师风建立工作的顺当进展打好了思想根底。 (二)对比检查阶段 对比检查阶段的主要任务是仔细学习、提高熟悉的根底上提醒问题，找准主要冲突。 对比检查以各教研组、各办公室为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可实行适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开头，最终到学校逐级进展。通过问卷调查等形式对教职工师
9、德师风的状况进展综合分析，整理汇总出本单位师德师风建立中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校汇总状况进展仔细的分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。 在此期间，教育处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“青年教师教学大比武”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”等多项活动，为了提高教职工的理论水平，我校还特地邀请了教研室方国祥、金雷杰教师来校讲座。学校教育工会又举办师德师风演讲论坛、全校教职工书画竞赛、我和我的学生征文竞赛等活动，这些活动的开展对于提高全校教职工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好气氛，把我校的师德师风建立工作
10、落到实处，起了重要的作用。 (三)整改提高阶段 整改提高阶段的主要任务是依据对比检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建立逐步走上常常化、制度化的轨道。 整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建立意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建立同本单位的教学、科研、效劳等各项工作严密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面;二是提出我校师德师风标准，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风标准，使广阔教师的思想道德作风建立有章可循，目标明确;三是讨论制订师德师风考核嘉奖方法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，表达到日常的考核当中
11、去;四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强催促检查，力争使群众反映比拟剧烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。 (四)、总结表彰阶段 这一阶段是总结师德师风建立的典型阅历，沟通个人思想，党支部开展了“党员思想汇报沟通rdq uo;等活动，并结合年度考核，进展全面的总结评比，评比学校优秀教师、学校德育先进工，文明办公室、先进教研组，同时，启动“市师德师风建立达标”活动申报工作，从而把我校的师德师风建立工作引向深入，真正把这项工作落到实处。 下阶段工作准备： 1、对前一阶段的工作作总结回忆，并努力改良前一阶段工作中的缺乏。 2、抓好特色性
12、的工作。 3、广泛深入抓教育，建章立制强治理。 4、实施监视检查，进一步促进文明行风的形成。 5、迎检达标 如何写师德师风专题培训总结二 一、建立高校师德师风评价体系建立势在必行 高校教师由于从业人员层次多、学历多样化、人才队伍良莠不齐、评价标准不统一，对高校中具有高尚师德、爱岗敬业、无私奉献的教师没有精确的界定，对责任心不强、功利心过重、责任感淡薄的教师没有统一的要求。这些都影响了教师教学与科研工作的热忱，消除了具备良好师德教师的积极性。 二、当前高校师德师风评价体系建立的现状及缺乏 1评价体系的科学性不强 由于高校的办学特色不同、层次不同、类型不同，对于教师师德师风的要求也相应不同，但高校
13、建立师德师风评价体系时没有充分考虑这些差异，照搬照抄其他学校的评价体系，创新度不高。评价体系的科学性不强造成了评价结果的偏差性。 2评价机制的单一性制约了教师师德师风评价的开展 目前，我国高校教师师德师风评价往往一把尺子量，具有单一性，对于不同职务、不同岗位、不同学历的教师采纳一样的评价机制，所得出的结果就不能精确地反映教师差异性，从而影响评价结果的精确性。 3评价体系中的主观性评价影响了评价结果的精确性 当前许多高校的教师师德师风评价体系主要包括四大局部:自我评价、领导评价、同行评价和学生评价。这种评价机制的缺点在于:教师往往不能客观地评价自己的工作与思想状况，自我评价流于形式;领导为了将来
14、能够顺当开展工作，不轻易对教师进展“挑错、纠错”;同事之间一般顾及到同行关系，不能真正地根据评分标准对教师进展评价;学生对教师的认同标准不统一，往往教学仔细严谨、对学生要求严格的教师反而考核结果较差，这些评价的主观性影响了评价结果的精确性。 4评价结果的运用度不高 虽然高校每年都对教师进展师德师风评价，但过于注意评价过程，而无视了评价结果的运用。在教师职务晋升、评奖评优等方面没有真正发挥评价作用，没有表达考核结果的价值，造成了师德师风评价流于形式。 三、对高校师德师风评价体系建立的建议 1需要进一步树立正确的评价理念 评价理念贯穿于师德师风评价体系的全过程，直接影响着评价体系的构建与运行。学校
15、的治理部门在设计与构建师德师风评价体系时，必需树立正确的评价理念，将现代化人才评价理念和先进的教师评价理念融入到高校教师评价工作中，要客观、公正、科学地评价教师，在保证评价结果精确性的同时建立长效考核机制。 2调整评价内容，保证评价体系的全面性 高校建立教师师德师风评价体系时，首先，要严格遵照高等学校教师职业道德标准，兼顾教师在人才培育、思想品质素养、教学与学科建立、科学讨论、社会效劳等多方面的要求与奉献，将“德、能、勤、绩、廉”作为教师的综合评价标准;其次，评价体系要考虑到教师的差异性，充分结合教师队伍构造特点、教师职务差异、教师岗位差异等因素设立不同考核指标;再次，评价体系要保持长期性与连
16、续性，要结合当前的新状况准时修订，不断充实、完善考核指标;最终，要尽量杜绝过于空洞的考核指标造成的评价结果同一性，保证考核结果的客观性。 3保证评价方式的多样化，避开评价体系的主观性 高校在进展教师师德师风评价时，既要兼顾教师个人、领导、同事、学生的评价主体作用，又要考虑到教师的个人特点和岗位特点，针对不同类型、不同岗位、不同特点的教师设定不同的评价工程。既要全面要求，又要兼顾差异，实行敏捷与多样的评价方式，变一次性评价为进展性评价，考虑评价结果的纵向比拟和横向比拟，尽量避开评价体系的主观性。 4明确评价的奖惩机制 为了将高校教师师德师风评价体系的作用真正发挥出来，必需建立、明确与评价体系相对
17、应的奖惩机制，将教师师德师风评价结果真正运用到与教师工作和个人进展亲密相关的环节中，明确高尚的师德师风是教师能获得各种荣誉称号的前提和根底，提高教师对师德的自觉关注度。对师德师风评价结果不合格人员，在职务晋升、评奖评优时实行“一票拒绝”。嘉奖评价结果优秀的教师，惩办评价结果不合格的教师，增加教师的责任意识和忧患意识。 5将教师师德师风评价结果准时公布，加强公共监视与个人自律的有机结合 高校在对教师师德师风的评价完毕后，应将评价结果准时整理，建立有关档案，借助互联网、宣传栏、政务平台等多种方式准时公布结果。不仅帮忙教师准时了解自身缺乏，有利于更好地改良和提高自身师德水平，更有利于学生及社会公众监
18、视评价结果，更好地了解学校教师的职业道德素养和师德师风水平，更好地发挥教师师德师风评价的作用。 如何写师德师风专题培训总结三 各位教师、同志们： 大家好! 今日我代表市局领导班子来参与我们的“师德师风反思沟通会”，我是带着市局对此次师德师风专项整治活动的满怀重视、我是带着市局对七中293名教职工的真诚关爱来的。 大家都知道，市局为了深入推动党的群众路线教育实践活动，不断提高人民群众对教育的满足度而做了很多工作。可是我们在教育工作实际中却消失了很突出的师德师风问题，特殊是去年及今年我们发生了“三件典型事例”。这些事例给我们全市几千名教师丢了脸，极大的损害我们教育工在全市人民心目中的形象，这也就成
19、为了我们开展“师德师风专项整治”活动的必定缘由，我们将通过此项活动着力消退教师队伍中存在的突出的问题，全力打造一支“品德端、作风正、业务精、口碑好”的教师队伍，为办人民满足教育奠定坚实的师资根底。 全程参与七中“师德师风反思沟通会”，我感觉到我们学校对此次专项整治活动是高度重视的。由于看到了我们学校为此成立了特地的领导小组、看到了学校制定的切实可行的实施方案，通过查看会议记录，也看到了赵校长在专项整治发动会上周密的对比自查、反思沟通的工作部署。通过听几位同志的反思沟通发言，也是看到了大家真心反思、积极整改的良好气氛。这是七中上下联动、团结一心力求转变教师师德师风、努力形成良好工作局面的关键啊!
20、 全程参与七中“师德师风反思沟通会”，我感觉到七中的这次专项整治活动是务实的、有效的。由于在政教处看到了大家手写的密密麻麻对比自查、反思沟通稿，不仅仅是今日沟通的同志有真实的反思与感想，每位同志都有。由于我看到了赵校长对大家的殷切期望与关爱。赵校长严峻的指出了此次整治活动所涉及的10个方面的师德师风问题，周密地安排了对比自查、反思沟通的工作部署，这是期望、更是关爱。想想“三件典型事例”中的哪些人承受的相关处分，它使他们多年教师生涯拼搏的收获付之东流啊!收费补课、乱订资料、体罚变相体罚学生这些问题都是师德师风建立的高压线，我们不能触啊! 但是我们的此次专项整治活动也是仍有些缺憾的，接下来我提出以
21、下三方面的建议： 一、要加强法律法规学习。 我们有教育法、教师法、未成年人爱护法、以及中小学教师职业道德标准、教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见、中小学教师违反职业道德行为处理方法等，学习这些法律法规，有助于我们提高法律意识。 二、要多角度进展“违反师德师风”戒备教育。 近年来，全国各地有很多违反师德师风案例、师德师风警示教育片。要想不让他们的今日成为我们某些教师的明天，这些都是教育我们教师活生生的例子。还可以在学校的醒目位置悬挂师德师风警示标语。 三、要建立落实整改长效机制，强化问责制。 要积极修订完善师德师风考核制度，将考核结果与教师的评模晋级挂钩。更应强化问责制。要根据“属地治理”
22、和“谁主管、谁负责”的原则，对师德师风建立实行严格的问责制。 如何写师德师风专题培训总结四 敬重的各位领导、教师： 大家上午好!我是_，感谢大家对我的鼓舞和支持。今日我演讲的题目是做教师要“专心”。 我们每个人都渴望胜利，做一番大事。可是真正胜利、成名的人却少之又少，更多的人，一生就在劳碌中平凡地度过，平凡地生活，平凡地工作。教师就是这平凡生活中的一员。 是啊，我们是平凡的，一般的就像一颗小小的铺路石，但我们的工作却是重要的，我们的肩上是民族的盼望，我们的面前是祖国的将来，我为能拥有教师这个名称而感到傲慢!我为能从事教师这个职业而感到骄傲! 回忆八年来的工作，我感觉作为教师最重要的是要有“专心
23、”。 首先要有一份爱心。在实际工作中，对那些顽皮的学生有一种恨铁不成钢的感觉，但回头想想，他们究竟还是孩子，他们也想学好，也想得到教师的表扬，所以当学生犯错时，我就会急躁的去对待他们，教育他们。其实任何一个孩子都有他得意的一面，因此在平常我就不断地告知自己，要不断查找学生的优点，真诚的对待他们。 在刚毕业那年，我班有一个叫刘_的孩子，从小失去双亲，跟着年迈的奶奶生活，虽然学校当时给他减免了书本杂费，但是，没有经济来源的他们，在生活上还是特别困难的。我当时想了一个方法，让他每天早晨早到校，做我的小闹钟，到宿舍叫我起床，然后我就多买份早点，作为回报，孩子刚开头还比拟难为情，后来久了，我们就成了朋友
24、。俗语说：有付出必有收获，只有真正的付出过、体验过，才真正能感受到付出后的充实与欢乐! 我认为作为教师，责任心很重要。 教育是教师的本职工作，是一项艰难、简单而又讲究细致的工作，但我信任，只要爱岗敬业，时时刻刻有着一份责任心，就肯定能做好这项工作。做为一个人民教师，有剧烈的责任心是最根本的，这种责任心主要表达在以下几个方面： 一、对全体学生负责。当我们一踏进校门的那一天起，便要对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生，促进他们在德、智、体、美、劳方面得到全面进展。 二、对学生将来负责。教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失问题会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成
25、长。尤其是我们小学教师，应当勤勤恳恳，甘为人梯，肩负起我们这个荣耀而艰难的任务。 三、对工作负责。教书育人是一项职责重大的严厉工作，来不得半点虚假。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证学生把握正确学问，作为教师不能照本宣科、满堂灌等方法来教学生。这样，就要求我们应当有超群的教育教学技能。 我通过三年的自学努力，取得了函授本科学历，在教学上，深入钻研教材，备好每节课，讨论学生，上好每一堂课，让每一个孩子爱学习，自主学习，使学生养成良好的学习习惯。在教学之余，常常思索教学中的每一个胜利与失败，撰写教学案例。在抓好自身提高的同时，我还担当着学校的教务工作。 开学初，结合学校实际，仔细组织教师填写各
26、科规划，以此来保证本学年教育教学工作的有序进展。带着教师仔细学习新的教学理念、教学模式，选派优秀教师外出学习，撰写心得体会等。 是的，我是平凡的但我又是幸福的，由于我有份充实的工作，由于我有那么多得意的学生。 我是一名平凡的教师，做着平凡的事情，过着平凡的生活，但我愿在这平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。面对将来，我布满信念。 今后我会更加严格要求自己，不断充实自己，提高自己的师德素养和教学水平，在这个平凡的岗位上，努力成为一个让学校放心，让家长放心的好教师。 最终，我诚心盼望各位领导、各位教师能指导我，帮忙我。 感谢大家! 如何写师德师风专题培训总结五 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国
27、战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建立，特殊是教师的师德、师风建立放在特别重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德标准，收到了较好的效果。 *中学现有教职员工32人。地处马遵大路旁。始终来，我们在上级党委、政府、教育党委的领导下扎实开展工作，团结和带着广阔教职工解放思想，兴奋精神，与时俱进，努力创新。始终以创人民满足的教育、办人民满
28、足的学校、做人民满足的教师为宗旨，重治理、求效益，重质量、求进展。做到班子团结，气氛正气;教师爱岗敬业，修身尚德;学生文明勤奋，求实创新，使得学校以稳定而较高的质量立足于社会，以为校风的良好教育气氛已经成形，近年来，学校连年被评为教育系统先进集体荣耀称号。 为了仔细贯彻、落实中心关于进一步加强和改良党的作风建立的打算、公民道德建立实施纲要精神和市教育局作风建立年活动要求、师德师风建立达标学校评比活动文件精神，我校仔细、扎实地开展了加强师德师风建立工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几个月的学习，教职工已经充分熟悉到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力气，建立一支高素养
29、的教职工队伍是学校进展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素养中至关重要的方面。师德师风不仅表达了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素养的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建立和道德建立中具有非常重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建立取得了明显成绩，广阔教职工在不断提高业务素养的同时，关怀国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，悄悄无闻，甘于奉献，这一切都得益于我们仔细贯彻落实党的十八大精神和公民道德建立实施纲要精神，得益于县教育局师德建立活动要求，得益于始终从全面贯彻党的教育方针、保
30、证学校持续稳定进展的大局动身，高度重视师德师风建立。 加强师德师风建立，重在建立标准和引导机制，教育和引导广阔教职工榜样履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建立。为此，我校特地成立了以党支部书记宋昌举同志为组长，校长敖德奎为副组长的师德师风建立领导小组，对整个工作进展总体上的规划与部署，制定了*中学加强师德师风建立工作实施方案，进一步对我校的师德师风建立工作提出了详细的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。同时在严密结合我校实际，充分调查讨论的根底上，建立健全本校教职工行为标准、职业道德标准以及师德师风考核评价方法。20xx年3月起相继争论并印发了*中学师德考核方法、*中学考勤制度、
31、*中学教育教学成果嘉奖方法，为保障我校各项工作的顺当开展，完善教职工岗位聘任与治理，进一步加强师德师风建立，都起到积极作用。 我校在建章立制的过程中，力求既高度重视政府、社会对教师的职业要求，又充分敬重我校教职工的职业特点，把师德师风建立同广阔教职工的教学、科研工作严密结合起来，同实现学校改革进展的总体目标结合起来，充分调动广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人的积极性，扎实开展工作争先，效劳争先，业绩争先活动，使的师德师风建立成为推动学校改革进展的重要保障。 敬业与爱生是师德建立的核心，是教育工作最根本、最重要的要求，为宣传我校优秀教师敬业爱生、为人师表、无私奉献的高尚师德，我校从20xx年
32、起，每年教师节前开展一届师德先进个人评比活动，通过个人申报、处室(组)推举、师生评议、党政联席会议讨论，确定学校师德先进个人，教师节期间赐予表彰嘉奖。通过师德先进个人评比活动，真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推举出来，用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工，的确起到了典型示范和辐射作用。 我校师德师风建立工作在全体教职工中进展。在教师中，以师德师风教育为重点，在行政班子中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开绽开展师德师风教育，建立健全师德师风标准，宣传师德师风先进典型活动。师德师风建立，重在教育，重在引导，重在建立。搞好师德师风建立，首先，广泛
33、深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高熟悉，把握关于教职工思想、道德、作风建立的政策规定，有效提高广阔教职工加强自身思想道德建立的自觉性，为师德师风建立的顺当开展奠定坚实的根底。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，实行切实措施加以保证。其次，在广泛调查讨论的根底上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广阔教职工的思想、道德、作风建立目标明确、有章可循，使学校的师德师风建立工作逐步走上常常化、制度化的轨道，这是师德师风建立能否取得实效的关键所在。再次，连续大力提倡教书育人、为人师表的好风气，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好气氛，引导和鼓励广阔教职工自觉加强思想建
34、立、道德建立和作风建立，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广阔教师树立新观念，自觉抵抗市场经济带来的消极影响。同时坚固树立效劳于学校教学、科研活动的观念，为学生安康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。 我校师德师风建立的立足点就在于增加广阔教职工教书育人、效劳育人、治理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广阔教职工仔细总结阅历教训，明确努力方向，进展自我教育、自我改良、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，信任群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广阔教职工的积极性，鼓励广阔教职工争先创优。并且仔细开展批判与自我
35、批判，对不良风气进展坚决的整治。师德师风建立还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建立同学校的改革进展结合起来，同日常工作严密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。 加强教学常规的治理与检查。强化教学常规治理是推动师德建立深入开展的有效措施。依据我校实际，我们坚持与时俱进，根据教学七仔细，细化常规，狠抓常规。一是支持巡课制度，每天有人巡，每节课有人查，巡查必记录，准时作反应。二是坚持集体备课制度，相互沟通、取长补短、资源共享、实现双赢。三是支持教案、作业的检查制度。每学期对教师的教案、作业批改状况进展两次检查，对优胜教案进展表扬和推广。四是坚持听课制度，要求校级领导听课，分管教学校长、教
36、务主任20节以上，教研组长15节，教师 15节。抓常规治理，促进师德、师能、师风的提升。 1、学校领导班子把师德建立摆在重要的议事日程。根本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发觉不良苗头，准时批判指导。 2、分层次召开各方面人员会议，听取师德建立的意见建议:每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性地强化师德建立工作。 3、自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建立的有效途径之一，今年我校开展了一次师德建立评价活动。依据标准实行自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，到达96分。互评认可度也达90分。这样的评价尽管
37、还存在着很多缺乏，但从整个过程来看，还是有触动、有肯定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从承受有偿家教状况、常常和您沟通孩子学习状况、教师让你替她(他)办私事、教师承受您的送礼状况、教师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对教师的教学效果满足度八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满足度达95.5。 1、教育理论学习不够透彻。 2、业务有待提高。 3、工作阅历缺乏。 针对以上缺点，学校提出整改和努力意见如下： 1、仔细学习教育教学理论，积极参与学校教组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳累钻，精益求益。 2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教
38、学理论，改良教学方法。 3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。 如何写师德师风专题培训总结六 经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。作为教师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做以下总结。 在思想方面：我坚持理论学习，努力提高自身的思想素养，严格要求自己，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表。真正领悟到，只有喜爱自己所从事的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，教育教学不仅
39、只是给学生传授学问，更重要的目的是要教会学生怎样做人。 工作方面：仔细讨论业务，不断加强学习，改良教育教学方法，提高教育教学水平。虚心慎重，敬重同志，相互学习、相互帮忙，发扬奉献精神。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教，尽职尽责、教书育人。始终以来我都仔细的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，时刻留意学生的思想动态，做到准时发觉准时订正。爱与责任是师德之魂，在教育教学过程中，公平地对待每一个学生，敬重学生的个体差异，不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。努力与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系。 行为方面：“身教”重与“言传”，作为一名教师，我深深体会到
40、自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行全都。还常常和学生进展沟通，向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也常常向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到我不仅是他们的教师，而且是他们的知心挚友。 在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手。 提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强业务学习。刻苦钻研业务学问，结合自身学科特点对学生进展德育教育。
41、 最终，我想说让我们把敬重和理解学生当成教育工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批判”做起，从“不体罚学生”做起，从“带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与学生交谈”做起，让敬重和理降落到实处，让和谐的师生关系落到实处。 如何写师德师风专题培训总结七 敬重的各位领导！各位同仁！ 我是来自基层的乡村教育人。抓师德师风，我们始终没有松懈，由于立德树人，师德师风是根本保障。可以说，一方教育兴盛，短期靠干劲激情，中期靠精细治理，长期靠师德师风。 因此，学校拥有一群师德高尚的教师，就是拥有了一座金矿，使学校熠熠生辉，学生闪闪发光。乡村教育振兴，高质量教育进展，关键在于教师，而教
42、师之本，核心在于师德。个人认为，抓师德师风，有三个关键词很重要。 一、定位。一个人，假如定位不清，一辈子辛辛苦苦，也很难活出自己的精彩。因此，我们依据教师年龄构造，对全镇201名小学及幼儿教师，进展定位分析，区分引领。 1、学习型教师。主要是30岁以下教师。这一类教师年轻气盛，布满朝气，但热忱有余，理性缺乏。我们对这个群体教师的定位，是处理好自己与工作的关系，尽快适应教师职业的标准与要求。对此，我们主要通过”愿景鼓励、过程督导、重点面谈、成长共享、价值观考核”五步引导法，围绕“我是什么，我追求什么，我坚持什么，我放弃什么”四个问题，进一步增加年轻教师对职业岗位的理性熟悉，提升师德修养。 2、成
43、长型教师。主要是30至40岁的教师。这一类教师工作娴熟，擅长钻研。虽然对工作的敬畏感有所增加，但对学生的仁爱之心却渐渐冷淡。我们对这个群体的定位，是处理好自己与学生的关系，形成公平、和谐、敬重、互爱的师生关系。对此，我们实施“师生关系评定考核”，每学年对这个群体的教师全员考核，评定师生关系等级，促进教师发自内心的关爱学生。 3、阅历型教师。主要是40至50岁的教师。这一类教师有阅历积存，成熟稳重。但也存在固步自封，不善合作的问题。我们对这个群体的定位，是处理好自己与同事的关系，树立团队理念与利他思想。对此，我们实施金牌领航机制，提倡在成就同伴中进展自己的师德理念，评比金牌教师，以带动同学科教师
44、的进步作为最高荣誉，从而翻开教书育人的视野、胸怀、格局，做深受学生爱戴、教师赞许的“大先生”。 4、精神型教师。主要是50岁以上教师。这一类教师长期坚守，具有精神影响力。但也存在因循守旧，不思进取的问题。我们对这个群体教师的定位，是处理好自己与心态的关系，修养身心，保持教育的阳光、积极、奋进之气。对此，我们开展老教师微讲堂、老教师微电影、老教师教育故事展播等活动，树立师德先进人物，使老教师所独具的人格魅力作为一种传统向后连续。 二、选择。治理中最难的，就是选择。师德师风作为教师评价的第一标准，如何落地？我们根据遇见最好的自己，做有力气的敎育的价值追求，选择了三条教师评价标准。 1、师德表现第一
45、。师德表现很虚，但把虚的做实，就会激发出强大的精神力气。我们根据“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六条师德标准，综合各方面意见，设计考核细则。每学期全镇统一师德考核，占教师考核评价的50%，每一条细则根据标杆、合格、破底三个等次取分，依据自评陈述、他评比拟、领导沟通的要求，把师德考核做实，为努力者加油，给奋斗者鼓掌。 2、师生关系其次。良好的师生关系，是打算教育成效的关键因素。因此，我们把建立公平、和谐、敬重、互爱的师生关系，作为教师的核心力量，每年政治业务学习，开展全员师生关系面谈考核，占教师考核评价的10%。虽然分值不高，但放在其次，就是强调教师无形的影响，胜于
46、有形的成果。 3、教学业绩第三。我们不唯分数，但要赢得分数。从某种意义上讲，分数也是师德表现的详细成果。但是，愚蠢的教学靠熬煎学生拿分数，聪慧的教学靠启发学生拿分数，才智的教学靠唤醒学生拿分数。因此，我们采纳“小组评价教学成绩”双考核形式，考核教师教学业绩，占教师考核评价的40%。 三、协同。师德修炼，既有个人的自律提升，也有集体的协同影响。因此，抓师德师风，不能无视团队的协同能量。我们主要实施横纵一体化师德建立协同体系。 1、横向学校联动。全镇11所校园，各推选师德榜样，通过“宣传、学习、反思、共享、行动”五个步骤，集体修炼，共同成长。 2、纵向行政驱动。通过中心学校总支每周师德巡察，每月师德专题校长研讨会，每期学校中层师德治理问题测试，每年教师师德大宣讲。明确任务，逐步推动，全镇一体，不断提升。 3、横纵治理撬动。主要实施“1234”师德建立体系，1是全镇一体化治理，增进沟通，同步推动。2是两个运动，每天3公里行走运动，改善状态，提振精神，每天半小时读书心智运动，开阔视野，翻开格局。3是三项修炼，课堂修炼，开展每周每校“一节优秀课”评比活动，以课堂亮师德，展风彩。劳动修炼，每周组织教师集体劳动半小时，在劳动中修养身心，增加效劳意识，激发爱岗敬业的情怀