《小学教学心得体会200字(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学心得体会200字(十四篇).docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学教学心得体会200字(十四篇)小学教学心得体会200字篇一 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的
2、生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学 生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，
3、让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 小学教学心得体会200字篇二 很惭愧，我是一个很浅薄的人，也远没有精彩表现，所以今日算是的厚着脸皮来了，把自己工作学习中的一些收获体会和大家共享，并承受大家的教导。 不经意之间，时间飞逝，当猛然回头才发觉，已经迎来我的第十个教育
4、的秋天，难得有闲暇之余，想想十年往事：几多恐惊与可怕，几多担忧与失措，几多彷徨与兴奋？就这样跌跌撞撞、半醉半醒、迷模糊糊走进了十年。感慨一句：教育教学的艺术之路遥遥无期，永无止境，我在这条路上收获了太多的失败，可我激情却不曾削减，我执着的在为取得胜利想方法。 精彩课堂沟通摘录：我心中的数学好课 1。效率第一。 好课的课堂应当是有效地高效的。教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，教学疑点解决，教学特点明晰。效率第一不仅指学生在学习学问技能方面的有效性，还应当表达在情感态度价值观方面。 2。体验胜利。 好课应当是让教师和学生感受愉悦的，体验深刻的，印象难忘的。这样的课要表达“以生为本”，课堂上
5、让学生勇于表达和沟通，教师要留意培育学生的问题意识。在师生、生生的合作碰撞中发觉自我，张扬共性，出现亮点。学生的心情是快乐的，气氛是和谐的，张弛有度又趣味横生。 3。拓展有度。 好课要有肯定的容量。这里不仅指练习的层次与坡度，数学文化与数学素养，还有思维的含金量。假如一堂数学课下来，对学生的思维进展没有帮忙，那价值将打上问号。“学生进课堂以前和出去的时候有了什么变化？”这是我们每一位教师要思索的内容。 4。当堂反应。 数学课堂要表达学习效果的当堂反应。课堂构造要重组，压缩教师讲课的时间，让学生有当堂训练和反应的时机。特级教师林华民 “三分课堂论的做法很有道理：每堂课教师持续讲课、学生合作学习质
6、疑释疑、学生当堂训练的时间各占三分之一。这样就为学生进展自主学习、合作学习、共性学习供应了时间的保证，也减轻了学生的课后作业的负担。 5。真实扎实。 真实的课堂是最美的。没有虚假的布局，有的是师生间的真情流露。叶澜教授说，哪怕部长听课，也要做到“目中无人”。上课要表达扎实、充实、平实、真实，她把这样的课称为平实课（平寻常常、实实在在），这种课是平常都能上的课，而不是有多人帮着预备，然后才能上的课。 每个人的心都有一个好课的标准，这只是我认为的我赞同的。经受不同的转折，“九年义务”和“北师大”版本的教材，语文和数学不同的学科，德育与教学，轮岗沟通。 为此确定我的课堂教学进展方向：简洁、精彩、有效
7、。便 有了一些追求： 始终有一种欲望，想我的学生能学得更轻松些。 于是在课堂上，努力营造良好的民主的和谐的气氛，创设吸引学生的情境，充分做好课前预备。课堂上间或逗逗学生，让他们放纵一下，轻松过后忙不迭叫停，生怕铺张了学生珍贵的时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我始终对学生说铺张时间就是铺张生命。 始终有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。 于是在课堂上，我建议孩子们四五成群，自编小组，合作沟通，探讨发觉。我想做个懒人，躲在教室的角落，听听孩子们谈些什么。他们眉飞色舞，争论热闹。等到全班沟通时，教室里宁静得让人伤心。即便能说的，也只是这几个。始终有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。 走进了
8、十年的我：困惑越多，谜团重重，找不到一条可以到达此岸的捷径。现在越来越感觉不会上课了。就像刚毕业那会儿，从教数学，承受新观念，学习新方法。失败、推翻、尝试？如此往复。 时过境迁，新课程的改革已有年头了，学生从自主探究到小组合作，教师从“一讲究竟”的强势地位退位到“组织引领”的主导地位，最终的目的是推出学生，让学生站在前台，让学生自主学习，合作学习。 如今的学会学习，将学生的主体提到了前所未有的高度，自主学、合作学，最终才是教师的指导学。指导学还要讲究方法，尽可能点拨为主，做到“能会的不教”，“教了还不会的不教”。所以做教师的会感觉累，时刻在区分与推断是否合理中生存，还要在对与错中反思，还要在过
9、去与现在中来回，还要作从标准走向有效的行进？现在越来越感觉不敢上课了。走进教室，观察同学们肃穆多于天真的神情，让我怯场。总有一种担忧，就怕在不经意的教鞭下埋没了“瓦特”和“爱迪生”。或许是敏感。或许是软弱。或是缺失一份自信与坦然，职责告知我要坚守，所以带着自己的理解依旧站立讲台。 我始终坚信着将来的十年，肯定是更加成熟的我，自信的我。 小学教学心得体会200字篇三 在教学中有目的、有规划地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学
10、效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感。 创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、体育嬉戏化 ，增加体育教学兴趣感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生气械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁
11、”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 三、师生共同参加活动 提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，简单的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无生气，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的
12、桥梁。传统的体育理论认为师生 之间是命令与听从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 四、不断提高业务水平 加强体育教学稳固性 一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感兴趣，其次次或许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 小学教学心得体会200字篇四 要使课堂
13、活泼，首先情境创设要有新意，这样一开头就可以使学生融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲教师的那堂铃声叮叮当。她着重突出了以学生为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言节奏的比照以及小钟和钟爸爸两个角色的奇妙结合，充分激发了学生浓郁的学习兴趣，使学生积极主动参加到音乐实践中来。 俗话说得好，“要给学生一杯水，教师自身必需要有源源不断地活水。”所以只有自身有了更多的这方面的学问，才能更好地将学问灌输给每一个学生。音乐教师把握的不仅仅是唱歌上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏：于教师动听悦耳地嗓音，生动的仿照大自然中各种各样的声音，刘教师的
14、古筝演示，李教师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶教师对于简洁乐器制作的简介教师在学生心目中树立了美妙的典范，因此教师自身的素养也要不断地提高。 一堂音乐课既要表达出同学们的活泼，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规。这六堂课下来，每一位教师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面。学生的一举一动，一堂课下来教师应当时时刻刻关注，不能让学生空下来。教师的一个眼神，一个举动就能告知学生该干什么？这些都是我们应当学习的。 除此之外，教师要预备一些课外资料。利用多媒体，美丽的动画再加上悦耳的音乐，使学生更加有兴趣，使课堂布满更多的活力。经过这次的学习，我受益匪
15、浅。有些方法是我们应当借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践。以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导教师提出珍贵意见和建议。 小学教学心得体会200字篇五 随着学期末的接近，短短6周的田径课就要完毕了。在课程的末尾，我觉得有必要整理一下田径课的感想。田径课从本学期第11周开头，至16周完毕。在这段时间里，气候相对相宜，没有太过闷热，为我们制造了一个特别好的上课环境，因此最大限度避开了环境因素造成的损伤和事故。 本学期我们学习了短跑，跳远，铅球以及跳高，并在记评工程如100，跳远和铅球进展了着重的训练，并且针推我们的体质，教师进展了体能跑等帮忙我们增加体质的活动；并时常在最
16、终通过互动嬉戏等手段帮忙我们恢复和调整。 接下来，说说我对田径课的感想。首先，田径带给我的首先是身体素养的提高，可以说田径训练带给我一种放松和愉悦。田径熬炼的过程无疑是辛苦的，但是熬炼过后总有神清气爽的感觉。这就是所谓运动加快新陈代谢的原因吧。特殊是对于我这种体育熬炼少，体重较大，协调性差的文化生来说；多年来在题海战术下，欠缺熬炼，身体素养差，造成我在田径课上的不适应通过渐渐的熬炼感受到进步和身体状态的改善。 其次是体育技巧的提升，和体育学问的丰富。王教师会在每一个新的运动工程之前给我们进展示范，并告知我们这个工程的正确运动方式和技巧。教师常提示我们在提高运动成绩之前，正确把握运动技巧才是最关
17、键的，往往可以使熬炼事半功倍。而了解田径技巧不仅增加身体素养，更能增加我们的体育素养。通过技巧的教受和运动带给身体熬炼，我的确学习和把握肯定的体育学问、技能，并使体质和协调性等各种力量得到进展。并且在体重和体态上也有了明显的不同。 更重要的是，这学期的田径课对我心理素养也有所的提升。长跑，铅球，无论那项体育运动，坚持练都需要忍耐力。特殊是长跑，最终冲刺阶段的眩晕感和呕吐感，还有空虚和孤独，都是每个人必需克制的。体育精神不是光靠说的，在熬炼的过程中，我深深地体会运动为了获得一点点成绩的提升，往往需要多大的努力，多少的汗水。 总的来说，这个学期的田径课给我带来的更加强壮的体魄，既熬炼了身体，有愉悦
18、了信念。随着田径课绽开的深入，我觉得运动变得好玩了，运动的的动力也更加充分。生命在于运动，只有持之以恒的体育熬炼，才能增加体质到达身体安康。安康是每个人最大的财宝，拥有安康的体魄是每个人最大的愿望了幻想。 本学期的田径课让我受益颇丰，不仅对于提高身体素养，也让我有了更好的精神状态和自信念，体会到了运发动的苦与累，也体会到了运动的欢乐，和运动后的轻松和愉悦。 小学教学心得体会200字篇六 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ 作为一名踏入教坛不久的小学农村语文教师，11月24、25日，我
19、很荣幸的参与了安庆市教育教学讨论室组织的新课改下小学作文教学研讨会，感觉受益匪浅。在叶明珠、周宓宓和汤瑾三位教师的精彩研讨课中，我了解了小学语文作文教学的重要性，明确了进展方向和目标，同时也反思了自己在日常教学工作中的缺乏。我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，特殊是作文方面的教学中还存在太多的问题。在随后的评课和专题研讨会中，更使我的作文教学理念得到了进一步的更新。 三位教师课堂上的教学是以学生为主体的学习方式。课堂气氛非常活泼，教师们和学生融合在一起。长期以来，写作教学都是以教师为中心，教师命题学生作，学生写作教师改，学生总是处于被动状态，往往消失“学生想写的不让写，不想写的硬要写”的状况。
20、由此，造成了学生普遍可怕作文，写作教学脱离学生实际，学生的写作水平提高缓慢等弊端。教师们把“写什么”和“怎么写”的权利还给学生，削减了他们写作的- -束缚，鼓舞他们自由表达，侧重自我查找和自我体验，并抓住了取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写。课堂上教师们依据每个班教学实际状况、学生的身心特点、教学内容的特点，敏捷地选择教学形式，组织丰富多彩的教学活动，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让同学们丰富多彩的共性淋漓尽致地呈现出来，真实地为多元的学生供应了展现的平台，为学生多元的共性进展制造了时机。 要培育学生的阅读力量，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作
21、力量。现在学生的普遍课外阅读含金量不高，特殊是农村学生，父母大局部不在身边，爷爷奶奶重视程度不够，不为学生购置书籍，而且镇上书店里的书也比拟少，所以我们班许多学生不能写出一篇语句通顺的作文。听了教师们的争论，我打算在班上开展读书角活动，让学生们把自已的书都带到学校来，然后交换阅读，加大读书量，同时引导学生把握阅读的方法，让他们在学问的海洋中畅游。 低年级的习作教学要把绘本引入课堂，将绘本和写作结合起来，走出写作四模式：“读思写”、“读说写”、“读猜写”、“读画写”。高年级的习作教学要和生活相融，立足生活，立足观看。汤瑾教师的绽开联想引导学生从观看筷子外形、体验日常生活入手去猎取写作素材，提炼文
22、章主旨。 本次作文教学研讨会上，授课教师带给我们的不仅是他们作文教学的阅历，更是他们多年来对作文教学的思索，剩下的将是我们的实践了。期盼自己在作文教学方面能够有所进步。 小学教学心得体会200字篇七 作为一名小学教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼学生。 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图。在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让
23、学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝
24、“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以
25、满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。例如在教学我是什么前，我让孩子在
26、对课文内容有肯定了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。 课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高
27、改良教学的手段。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 从教以来，我不断学习，努力更新自己的教学观念，我从中把握到小学音乐教学中的一些重要环节和有效的方法。接下来我有一些关于我们小学音乐教学的心得和体会想和大家一起来探讨、共享。 1、以审美为核心 我在每节课的教学设计中都比拟留意以音乐审美为核心的这个根底理念，在课堂中奇妙地把音乐根底学问有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注意培育学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力。 教师的音乐表现力直接影响着学生音乐感受力，审美兴趣的培育。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时留意歌
28、声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生宠爱教师，进而喜爱上音乐课。另一方面，通过倾听音乐、表现音乐、音乐制造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引、所沉醉，与之产生情感的共鸣。 2、把握肯定的音乐学问和技能 我认为学生对音乐的审美与音乐学问和技能的把握是密不行分的。学生通过听觉、感觉精确的音高和节奏，用恰当的力度和速度，才能用自然而美妙、真实而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来， 在唱歌教学中，以往最常使用的传统教学方法 “听唱法”，这种方法比拟有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间进展
29、模唱，学生会感到很被动，很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快就会唱了，但学生根本没有参加音乐思索，在下次遇到同样的难点时，还是不能独立的解决。在低年级的音乐学习中我们还可以通过反复倾听学会音乐，但是到了中高年级，歌曲的处理与表现，尤其是二声部合唱的学习又怎能通过单一的听唱来完成。学生假如把握和熟记音乐课本上的一些音乐学问和技能，就会应用这些学问和技能去分析，理解音乐作品。更深入地感受由旋律、节奏、和声、风格等组合而成的音乐美。例：跳音记号的熟悉及在歌曲中的演唱技巧，让学生熟悉，使用跳音记号，使歌曲表现的更真实。：“弟兄两 个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最终面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜答
30、复：“ 它是终止线”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告知你，回头 再来唱一唱。”因此只要教师的合理引导与鼓舞，采纳好的教学方法，根本技能的学习学生一样可以到达自觉自愿、愉悦欢快的效果，固然这些都需要平常坚持不泄的训练、累积，我每次上课前都会进展发声模唱、听音等根本训练。 3、仔细备教材，备学生 要上好一堂课，课前就要做好充分的预备，首先在设计教学前先反复多唱、多听。找出歌曲的重难点，深入的分析教材。再开头设计教学。我认为：教师在课堂上设计的每一个教学环节都要有针对性和目的性。比方我这节课的教学重点是学唱歌曲，那么我进展的发声练习、节奏练习以及倾听歌曲范唱前的提问，目的都为了学
31、唱歌曲。并且倾听歌曲范唱前应当先提出问题，让孩子带着问题有目的去倾听歌曲。教学环节的设计也应当环还相扣，循序渐进。 （1）创新性课堂。我认为只要学生喜爱思索，就大胆放学生去实践自己的新想法，这样才能培育他们的创新力量。有一次，我在讲内蒙古民歌大雁湖时，学生觉得歌曲速度太慢了，唱着就快睡着了，想把速度变快。我帮助他们实践了想法，于是这节课，学生在感受这首内蒙古民歌的优美的同时，又体验到了通过变化速度这个音乐元素可以转变歌曲心情。 （2）建构性课堂。这是学生自主的课堂，能使学生产生新熟悉。在这个课堂上，我们教师也能向自己的学生学习，最终到达师生共同受益。 （3）讨论性课堂。就是说教师要抛砖引玉，激
32、起学生的探究欲，从而熬炼学生的自主学习力量、搜集和整理资料的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 （4）生活性课堂。就是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系。我讲让梦想展翅飞行这一课时，就是用神七的胜利来导入课题的。这种导入方式贴近学生生活，又是他们关注的信息，所以课堂效果很好。 小学教学心得体会200字篇八 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，教
33、师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反应。这就需要教师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正
34、效劳于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有意识的预设。 教学过程是动态生成的，尽管教师在
35、备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，
36、然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进展进一步的讨论，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单一的、千篇
37、一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开教师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放
38、慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算力量，是至关重要的。 今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本
39、的学生的进展观。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是董秀坤教师讲的三年级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 田艾春教师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教
40、师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与
41、把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机， 向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。 20xx年11月16日 ，我和同事赶到合肥安农大听课。这是 “华东六省一市第十二届小学数学课堂教学观摩研讨会
42、” 。在短短的一天时间里，观摩了来自上海市、山东省、江西省等六位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。 第一、教师擅长创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。例如： 上海市杨浦区打虎山路第一小学的 张丽 教师上的圆的初步熟悉， 张 教师首先出示一些生活中的图片让学生说说有什么发觉？然后让学生再举一些这样的例子，唤起学生的生活阅历与学习阅历，为课堂学习做预备。接着又让学生利用生活中常见物
43、品作为工具来画圆。提高了学生的奇怪心、激发了求知欲，进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。 在这六节课里，上课的教师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，在教路程、时间与速度一课的 汤其鸣 教师，就是抓住了小学生喜爱小动物的年龄特点，创设 “猜动物”的情境。让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题
44、。使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 其次 教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契。 小学教学心得体会200字篇九 在我们生活的四周有许多的数学问题，这些数学问题贯穿于生活的方方面面。比方说：在超市购物的时候，在跟好朋友玩扑克牌的时候而今年去探望外婆的一次经受让我感到数学是如此的神奇，如此的好玩，如此的有用。 国庆节的时候，我和爸爸、妈妈上启东去探望外婆。到了外婆
45、家门口，刚好看到外婆从外面风尘仆仆地回来，手里还拎着一个大篮子。我很奇怪篮子里面是什么东西呢?我赶忙上前接过外婆手里的篮子，探头一看，篮子里面躺着两只圆溜溜的鸡蛋。 我问外婆：“婆婆，怎么只有两只鸡蛋呀？” 外婆摸着我的手说：“刚刚我去菜市场卖鸡蛋的，知道你们要到家了，就抓紧回来了。” “婆婆，你一共卖了多少只鸡蛋呀？”我兴奋地问道。 外婆微笑着、神奇地说：“这个问题呀，你得自己算一算。听好了，我第一次卖出篮子里鸡蛋的一半加两只；其次次卖出余下的一半加两只；第三次卖出再剩下的一半加两只；最终篮子里还剩两只鸡蛋，这篮子鸡蛋一共有多少只呢？” 我一开头觉得这个问题挺简洁的，没想到我仔细地算了好几次
46、，答案都被婆婆否认了。后来，在爸爸的鼓舞下，我拿出草稿纸和铅笔仔细地做，我一会儿画图，一会儿计算，经过自己的努力，最终明白了其中的神秘。 我赶忙跟外婆说：“婆婆、婆婆，一共有44只鸡蛋，对吗？” 外婆快乐地摸摸我的头说：“我外孙女真聪慧啊！你是怎么算出来的呢？” 我骄傲地说：“婆婆最终卖剩下的两只鸡蛋加两只等于4只，4只就是其次次卖完后篮子里面鸡蛋的一半，所以其次次卖完后篮子里面鸡蛋数就是(2+2)2=8;同样的道理，第一次卖完后篮子里面鸡蛋数就是(8+2)2=20，这篮子鸡蛋数就是(20+2)2=44。” 这件事已经过去很长时间了，但回想起来我仍旧很感动。由于通过这件事，我发觉数学的世界是如
47、此奇妙;数学对人们的工作。 小学教学心得体会200字篇十 教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰难繁重的任务。师德是教师最重要的素养，是教师的灵魂。师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，直接影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。多年的教育实践，使我坚信：师德爱为先。由于爱学生,才会公平对待每个学生,不用言语行动损害学生;由于爱学生，才会理解学生,擅长与学生沟通;才会信任学生,信任每个学生通过教育都能够成才。 教师只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。 教师的爱可以表达在方方面面，下面我把教育学生做的点点滴滴做以小结，与大家共享： 孔子说：“其身