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1、 教育教学课程改革心得体会总结教育教学改革实践及体会(五篇)对于教育教学课程改革心得体会总结一 (一)、在德育方面 我深知要教育好学生，教师必需先以身作则，时刻做到教书育人，言传身教，以自己的人格魅力去感染学生。因此我总是严格要求自己，仔细学习和领悟党的各项方针和政策，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，爱生如子，爱校如家。积极参与各种学习培训，仔细进展两论学习，并仔细做好学习笔记，在不断地学习中，自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到了较快的提高。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，听从学校领导的工作调配，乐于承受学校布置的各项工作;任劳任怨，对待学校安排的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是积
2、极仔细地去完成，向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。 (二)、在出勤方面 这一学年里，我担当八年级107班班主任和数学教学工作，每天中午都坚持提前半小时进教室辅导学生，从不连续。无论自己有多大的事，都是小事，坚持做到不迟到，不早退，坚持大事少请假，小事不请假， 总是把工作放在首位。 (三)、在教学力量方面 作为数学教师，我兢兢业业，一丝不苟，刻苦钻研，无论是新课还是复习课，我从不上无预备的课。每天晚上，无论多忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回忆一遍，并把其次天要学的东西扫瞄一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱满的热忱去面对我的学生，来完成教学任务;作为班主任，我重视班风、学风的培
3、育，常常深入了解每个学生的思想动态，积极与家长协作，讨论教育引导学生的有效方法，准时发觉问题，恰当处理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的治理，制造了一个团结向上，富有朝气的优秀班集体。另外，我还担当我校的数学组教研组长，我积极组织教师们按时听评课，常常在一起研讨数学教学工作，进展小组合作的课改阅历沟通。总之，我乐于承受学校安排的各项任务，总是竭尽全力积极仔细地做好工作中的每一件事。 (四)取得的成绩 一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我精彩地完成了学校安排的各项教育教学任务，教育教学成绩总是名列前茅，所代班级
4、和科目在每一次的统考中均位居平行班第一名。 在今后的工作中，我会更加努力，专心去教导学生，用情去培育学生。把自己一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给教育事业。 对于教育教学课程改革心得体会总结二 体育教育教学心得体会一学期的体育教育教学工作马上完毕，迎着新课程改革几年来的春风，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的熟悉及意义的理解，胜利的地方不多，但我深深体会到我有一股对待工作的热忱和时刻不变的干劲。 在教育教学中，留意营造师生融洽气氛，鼓励学生积极参加体育活动，新课程强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极协作教学完成
5、的保证，平常我关怀爱护学生，喜爱学生，使学生在上体育课时感觉到一个兄长时刻关怀他们，喜爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜爱体育运动；运动中，我急躁讲解动作的要领、标准、安全及留意事项。如在一次课外篮球活动中，有一个黎族同学摔倒扭伤手，见此状况，我立刻把他带到离学校二公里远处看医生，并自己出钱做医药费，住校生的同学知道后很感谢。之后，每次体育课都积极参加活动。又如我在上课时组织甲、乙组进展篮球投篮竞赛，甲组同学相继完成任务，乙组有几个小个子女同学投不进篮，被甲组同学称赞，此时，我鼓舞她们，给她们重新讲解要领，直到把握好并投中，乙组的同学报以热闹的掌声，那一刻一种团队精神在每个人脸上
6、荡漾，人人争先为组争光，纷纷投身到投篮竞赛中。 本人在促进学生积极参加体育活动的根底上，同时更吏学生懂得科学熬炼身体的方法。我深知，要促使学生主动参加体育活动，就必需给予学生学习的兴趣和乐趣。教学中，我依据学生的身体特点，学习欲望实行多种敏捷的教法，使教学过程布满趣味，学生乐于参加，真正体验体育运动带来的乐趣。其次，竞赛是体育运动最突出的特点，竞赛特殊能激发学生学习的积极性，在体育教学中，无论是提高学习热忱，还是营造欢乐气氛，竞赛性方法总是有效的，但是要留意竞赛的方式要使大局部学生都有获胜的时机，否则，会使局部学生因失败丢失信念。例如，我组织学生进展篮球教学竞赛，安排男生对男生，女生对女生，又
7、分出强对强，弱对弱，角逐竞赛性质的训练方法，使方法气氛显得劲松自如，有效地激发学生的体育兴趣。我最深刻的体会是：只要采纳贴近学生生活和符合学生实际的教学内容和方法，学生就会精神兴奋，跃跃欲试，热忱增倍，教学就会收到良好的效果。 （一）简单写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简单的文字，然后加以批判，最重要的是提出自己的看法或意见。 （二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。 （三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比方我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
8、（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。 （五）将读过的东西，把最受感动的局部做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写。 对于教育教学课程改革心得体会总结三 我很荣幸，由于我从事的是太阳底下最光芒的事业。更幸运的是，从教十二年来，我始终担当班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有胜利，有失败，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特殊是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过许多的“小刺头”，在他们身上，发生过很多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我
9、永久的鞭策和启迪。这是发生在我刚参与工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小教师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必需严峻点，要镇住他们。于是就想用严峻的面孔、严峻的批判、严峻的惩处来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，常常没事找事欺侮同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的外号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。
10、谁知他竟然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，常常变着把戏给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺侮同学。他每天都给我繁忙的班级治理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。 可后来的故事却转变了他，更醒悟了我。那次，我翻开抽屉拿作业本，发觉抽屉里有一张字条，上面写道：“教师，你肯定特别特别地厌烦我、恨我吧，但我不厌烦你，由于我知道你恨我这块铁不能成钢，可我厌烦你对我毫不留情的训斥，厌烦你给我的大耳
11、光”。课下，我把这张字条读了许多许多遍，内心深处有一种说不出的味道，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我打算找张洪同学好好的谈一谈。 那天晚上放学，我和这个我始终厌烦的学生进展了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次特别亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他赔礼，不该用粗暴的话语损害他，更不该动手打他。对着我转变的新面孔，他有些不拘束，又似乎有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我成认了自己的错误。说自己捣乱、欺侮同学都是有意的，缘由就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还非常恳切地对我说：“教师，我喜爱今日的你，信任我也会喜爱
12、以后的你。”最终还问到：“教师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜爱我吗?”我当时毫不迟疑地答复：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。 这件事已过去十多年了，但十多年来，这件事始终珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也始终宝贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提示我最可恶的孩子也有他最得意的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去敬重和喜爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈祥的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓舞，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主
13、任，必需喜爱自己的学生，敬重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜爱的好教师。 由于有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以炽热的情怀辛勤工作，以公平、敬重和真诚的爱心去翻开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为圆满。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的低年级的孩子们。在纪律上，他们都很听话，不用我去花费太多的心思，可在学习上，有几个学生却让我感到很麻烦，他们总是跟不上课。每次考试，他们的成绩有的十几分，有的几分，有的甚至零分。虽如此，我对他们也没有放弃。由于我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的盼望，而对于一个
14、家庭来说，放弃的却是百分之百的盼望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。我利用自己的休息时间为这几个学生补课。早晨，我总是第一个走进教室;放学了，空旷的校园里剩下了我和班里的这几个学生;双休日，我骑上自行车到这几个学生家里去家访。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，这几名学生除了一名还没有跟上课外，其他学生都跟上了队伍，这个还没有赶上队的同学叫韩小静。这是个可怜的孩子，去年，她的妈妈因病治疗无效永久的离开了她。为了还清为母亲治病所欠债务，她的爸爸将她丢给年迈的奶奶，自己踏上了打工的征途。谁知，更不幸的事又再次降落到了这个已经很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中
15、不幸遇难身亡。爸爸和妈妈永久的走了，再也听不到父亲声音又远离了母爱的她怎能全身心的投入到学习中呢?她变得郁郁寡欢，总是发愣。看着弱小、无助、可怜的她，作为班主任的我心碎了，我打算解囊相助，伸出我的救济之手。又逢初六大集，中午放学。我带她来到集市上，为她挑了一身美丽的衣服，买了一双洁白的球鞋，又带她到小餐馆去吃饭。她渐渐的吃着，可吃着吃着，她突然哭了起来，非常悲切的对我说道“教师，我想爸爸，想妈妈。”听到这辛酸的声音，看着苦痛流涕的她，泪水从我的眼角流了下来。这是一个多么需要爱的孩子啊!我紧紧将她搂入怀中，动情的说道：“好孩子，不要哭，爸爸妈妈不在了，还有教师，教师就是你的妈妈。 在以后的日子里
16、，我给她以无微不至的关心。一次闹流感，班里的很多学生都呕吐不止，高烧不退，不得不输液治疗。她也没有被幸免，可别的孩子都有父母的关怀和陪伴，而她，只有年迈的奶奶。奶奶除了能给她买几片顶药外是拿不出钱为她进展更好的治疗的。为了使她尽快地好起来，我掏钱为她买了药，请了医生到她家里为她输液，并利用午休和晚上放学时间去陪她，给她买去好吃的。到了双休日，我亲自到她家里去补课，有时帮她洗洗衣服，做些家务。每次进门，她的奶奶总是颤巍巍的握住我的手，感动地说：“为了我的孙女，这样麻烦你，真是让我们过意不去呀!” 随着时间的推移，小静在我的关爱中心情慢慢好起来，学习成绩也在我的辅导下，循序渐进，不断提高。为了嘉奖
17、她，我给她买了一个很精巧的书包。当我把这个书包送到她手里时，她的眼中闪动着泪花。对着我大喊了一声“妈妈”，扑到我怀里大哭起来。一股暖流在我心中涌动着，教师的付出是不需要回报的，然而这一声妈妈却是对我付出的一种无价的回报。这一声妈妈更让我知道。我所面对的每一个学生不仅仅是我的学生，他们更是我得意的孩子们。 我以热诚的爱心对待我的这些孩子们。寒冷冬季，由于学校条件的限制，破裂的玻璃窗不能准时更换，冷风不时的从窗外刮进来，孩子们被冻得直打哆嗦。看着孩子们冻僵的小手，冻红的小脸，作为班主任的我怎能不心疼?便自己花钱买了塑料布遮住窗外的寒风，买了门帘，拦住门外的冷气。每天早晨，我都早早的来到学校为学生生
18、好炉火，保证学生来时，教室里是热乎乎的。一次下大雪，不能骑车，为了准时赶到学校，天还没有亮，我便在漫天飘舞的雪花中，脚踏厚厚的积雪，一步一滑步行十几里路赶往学校。到了学校，我的鞋袜都湿透了，裤子也湿了半截，当天下午便发起了高烧，连续几天高烧不退，为了不耽搁给孩子们上课，我没有请一天假。孩子们看我不停的咳嗽，还从家里给我拿来止咳药、水果让我吃。那一刻，我被孩子们感动着。 一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，十二年来，我所担当的班级考试成绩始终名列前茅，我也得到了家长的认可，领导的好评，学生的信任。被先后授予优秀教师、骨干教师、优秀班主任。但全部的成绩和荣誉都已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾
19、将上下而求索”。在以后的工作中，我会连续努力，不断向新的目标迈进。 春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生， 对于教育教学课程改革心得体会总结四 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以建立“平安慈溪”，构建和谐社会为目标，仔细贯彻市政府关于进一步加强食品安全工作的打算，建立健全食品安全学问教育工作机制，切实把学校食品安全学问教育工作放在突出位置抓紧抓好，提高广阔师生食品安全意识和自我爱护力量。但提倡科学合理的饮食习惯，严防食品安全事故的发生。 二、教育目的 通过教育引导青少年儿童养
20、成良好的饮食习惯，把握肯定的食品安全学问和养分学问，提高食品消费的自我爱护力量，从而为打造一个安康、科学、文明的民族奠定扎实的根底。 三、教育措施 (一)、加强领导，明确职责 切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，责任细化，层层抓落实。 组长：洪银国 组员：沈利峰 王鲁克 各班主任 (二)、加大宣传，营造气氛 利用学校宣传媒体营造宣传的气氛，采纳集中与分散相结合的教育方式学习食品安全学问： 利用周一升旗仪式进展两次及以上的食品安全国旗下讲话; 邀请有关专业人员开展一次及以上的食品安全讲座; 每班出一期食品安全学问的板报，开展一次以此为主题的综合实践或班队活动
21、; 大队部出一期食品安全的宣传报，发放一份以此为主题的建议书; 各班主任依据规划上好每学期5次的食品安全专题课，低段13年级组织观看食品安全卡通片，小学中高段46年级按上海教育出版社出版的食品安全教育读本，同时也可围绕慈溪市政食品安全委员会办公室和慈溪市食品药品监视治理局发放的食品安全学问100问、安全用药60题进展教育。 (三)、突出重点、狠抓落实 1、加强学校食堂安全监管 学校食堂监管从源头抓起，严把进货渠道关，加强食品卫生日常治理;并有专人负责，积极协作卫生监视部门落实卫生防病和食品卫生治理措施，标准食品烹饪方法选择的科学性，制止向学生出售变质的食品和“三无”产品，依法强化学校食品卫生后
22、勤治理，让学生吃上放心的饭菜，坚决掌握学生食物中毒事故的发生。 2、加强校外摊点治理 与有关执法部门联系，严密工作，借助他们的力气整治和治理校外无证摊点。同时学校大队部通过检查，约束和教育学生不得到无证摊点购置零食。 (四)加强业务培训工作、提高监管水平 仔细参与好上级部门组织的师资培训班，同时，学校对教师进展一次及以上的培训，让教师首先自己学会食品安全的有关学问和有关法律常识，以此更好地教育学生。 对于教育教学课程改革心得体会总结五 一、数学教学反思的内涵 教学反思，是教师对自己参加的教学活动的回忆、检验与熟悉，本质上是对教学的一种反省认知活动。教师以自己的实践过程为思索对象，在“回放过程”
23、的根底上，对其中的成败得失及其缘由进展思索，得到肯定的能用以指导自己教学的理性熟悉，并形成更为合理的实践方案。 从某种意义上说，教学是一种学术活动。教学反思是教师专业进展和自我成长的核心因素，实践+反思=成长。“阅历之中有规律”。教师的反思力量打算着他的教育教学实践力量和在工作中开展讨论的力量。假如教师对自己的教育教学实践缺乏反省，不对自己的教学阅历进展概括，课堂教学实践后不反思，那么他们就很难成长为专家型教师。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思索和制造性见解，使自己真正成为“讨论型教师”。 二、数学教学反思的内容 明确数学教学反
24、思的内容，这是进展教学反思的前提。理论上，任何与教学实践相关的问题都可能成为反思的对象和内容。但一般而言，教学设计与实施的比拟、教学中的成败得失、教学机灵与灵感、课堂互动状况以及课堂教学改革与创新等，是反思的主要对象。 通常，我们可以从不同角度来确定反思的内容。例如，依据教学活动的挨次，分阶段确定反思的内容;依据教学活动涉及的各种要素，确定反思的内容。固然，不同的角度之间肯定会有穿插。另外，在反思的详细实施过程中，我们可以选择若干自己感受深刻的内容，有侧重地进展思索。 (一)依据教学活动挨次确定反思内容 1.对教学设计的反思 教学设计是课堂教学的蓝本，是对课堂教学的整体规划和预设，勾画出了课堂
25、教学活动的效益取向。设计教学方案时，教师对当前的教学内容及其地位(概念的“解构”、思想方法的“析出”、相关学问的联系方式等)，学生已有学问阅历，教学目的，重点与难点，如何依据学生已有认知水平和学问的规律过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会消失哪些状况以及如何处理这些状况，设计哪些练习以稳固新学问，如何评价学生的学习效果等，都已经有肯定的思索和预设。教学设计的反思就是对这些思索和预设是否与教学的实际进程具有适切性进展比拟和反思，找出胜利和缺乏之处及其缘由，从而有效地改良教学。 2.对教学过程的反思 我们知道，数学教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有
26、规划地把握数学双基、进展数学力量的熟悉活动，也是学生在把握数学的双基、进展数学力量的过程中获得全面进展的实践活动.数学教学过程既包含教师的“教”，又包含学生的“学”，是教与学冲突统一的过程.从“学”的角度看，数学教学过程不仅是在教师指导下学习数学学问、形成技能的过程，而且还是学生进展智力、形成数学力量的过程，也是理性精神和共性心理品质进展的过程.教学过程中，学生、教师、数学教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素，其中，教师、学生和教学中介是数学教学过程中的三个根本要素.教学中介是教学活动中教师作用于学生的全部信息，包括教学目标、教学内容、教学方法和手段、教
27、学组织形式、反应和教学环境等子要素，其中的主体是教学内容.对数学教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。详细可以从如下几个方面进展反思： 1各教学环节的时间安排是否合理(特殊要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上); 2教学重点和难点的处理状况; 3是否启发了学生提问，学生提问的质量如何; 4问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思索时机; 5核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否精确、到位; 6是否关注到学生的共性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种时机; 7是否渗透和强调了数学力量的培育; 8教学内容的“价值观
28、因素”是否得到充分挖掘，并用学生能理解的方式进展展现; 9教学媒体使用是否得当; 10教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反响; 11各种练习是否适当; 12教学过程是否存在着“内伤”;等。 3.对教学效果的反思 对数学教学效果的反思，是指在教学活动完毕后，教师对整个活动所取得的成效的价值推断，包括学生所获得的进展和教师自己的价值感受两个方面。前者主要考察学生的数学双基的把握，数学力量进展，数学学习方法的把握，数学的科学、人文价值的熟悉，以及理性精神的养成等诸方面;后者主要考察教师自己在教学活动中对教学内容和学生状况的了解程度的变化，个人教学阅历的变化，实施有效教学力量的提升，教学思
29、想观念的变化，等。其中，教学是否到达了预期的目标，学生行为是否产生了预期的变化，是教学效果反思的重点。 4.对个人阅历的反思 这是教师对自己教学活动的持续不断的反思过程，是教师专业化成长的必由之路。对个人阅历的反思有两个层面，一是反思自己日常教学经受，使之沉淀成为真正的阅历;二是对阅历进展解释、归纳和概括，提炼出其中的规律，使之成为有肯定普适性的理论。 没有经过教学反思的阅历，其意义是有限的。假如教师只对个人阅历作描述性的记录而不进展解释，那么这些阅历就无法得到深层次解读，从而也就无法形成具有普遍意义的理论。只有对阅历作出解释后，对阅历的阅读才是有意义的。也就是说，形成阅历的过程既是对阅历的解
30、释过程也是对阅历的理解过程。在教学反思实践中，可以使用“反思档案”，其中包括：一是忠实记录并分析所发生的种种状况，使之成为文本形式的阅历;二是对文本阅历本身不断加工和再制造，使阅历得到升华，改善教师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论。 (二)依据教学活动涉及的要素确定反思内容 从教学活动中涉及的要素角度，可以从如下几个方面确定反思内容。 1.数学方面 主要是在课堂教学活动后反思对数学内容的“解构”是否到位，并提出改良措施。由于本课题主要解决核心概念和思想方法的教学问题，因此主要反思概念的“解构”及其核心确实定是否到位，内容所反映的思想方法的“析出”是否精确，以及内容所反映的价
31、值观内涵是否得到提醒。另外，还要通过对学生反映的分析，反观概念的核心、思想方法以及价值观内涵的呈现是否与学生的理解方式相匹配。 2.教的方面 主要是反思教师在与课堂教学相关的活动中的行为表现及其效果，并提出改良建议。包括教学目标的定位，重点难点的处理，教学阶段的划分与教学处理，教与学的方式，教学组织形式，问题情境的设置(与数学、生活或其它学科联系的背景)，提问质量，师生互动，板书的设计，计算机等教学技术的运用，对教材内容的处理，课题的引进，课堂作业的布置，因材施教，小组活动的设计等。其中特殊要留意反思是否围绕数学概念、思想方法开展教学活动以及落实状况。 3.学的方面 主要是反思学生在课堂中的行
32、为表现，分析其成因，并据此提出教学改良建议，反应到教学设计的改良中。详细包括对学生当前认知水平的分析和估量是否符合学生现状，学生对概念的本质、思想方法的理解状况及其缘由，学生对课堂中某些关键性问题的反映(包括行为表现、语言表达等)及其缘由分析，对课堂中学生思维活动特征的分析，对学生使用的问题解决策略的分析，对学生作业状况及其缘由的分析等。 4.情感态度价值观方面 包括用与学生心理进展相适应的方式呈现内容的价值观内涵，课堂气氛的营造，教师与学生、学生与学生之间的感情沟通，数学学习兴趣的培育，对数学学习的熟悉与态度，学习动机与自信念，学生主动参加的程度等。 三、数学教学反思的步骤 详细进展教学反思
33、时，要留意“不求全面，但求深刻”。通常可以根据如下步骤进展。 1.截取课堂教学片断及其相关的教学设计 截取的片断应当是与自己感兴趣的问题严密相关的，描述了一个完整的教学大事。因此，为了更加真实地反映实际状况，需要我们事先对教学设计进展深入分析，从中析出自己感兴趣的问题，并在听课过程中有目的、有规划、有系统地对课堂中师生之间的相互作用过程进展认真观看，包括活动的形式、内容和结果等，做出“全息纪录”，并要通过观看录像进展认真核对。 有必要时，应当通过“追问”的方式，如“当时你是怎么想的?”“你为什么这样说?”等，向学生进一步搜集相关信息。 2.提炼反思的问题(案例问题) 案例问题是案例的灵魂，是反
34、思活动的主要线索。这些问题不仅要围绕反思的主题，提醒案例中的各种困惑，更重要的是要有启发性，能够引发其他人的反思和争论。因此，提炼反思问题时应留意：第一，围绕当前的课堂教学活动;其次，是被广阔教师普遍关注的;第三，重要但简单被无视的;第四，课堂教学改革中的疑难问题;第五，不同层次的教师能够参加争论的;第六，可以与肯定的理论相连接的。 好的反思问题是那些能够引发大家思索和争论的问题，是大家都“有话可说”的问题，而不是“最终能达成全都意见的问题”。 3.个人撰写反思材料 撰写反思材料时，应围绕自己感兴趣的反思问题。可以通过分析教师的教学和学生的课堂反映，即教师是怎么教的、学生是怎么说想的，考察其中的利弊、得失，并进展缘由分析，分析时应当有肯定的理论高度，最终应当给出改良的方案。 4.集体争论 争论时应当有成员之间完全公平沟通的气氛，各种意见应当得到充分表达，不同观点应当留意相互包涵。争论应当由忠实的原始记录。 5.个人再反思，并撰写反思论文。 在撰写论文时，除了对第3步写出的反思材料进展修改、完善外，还应对自己在整个活动中的“心路历程”也有所反响。