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1、 小学一年级下册数学教案十几减6_人教版一年级下册数学教案 十几减7、6 教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，说出( )里应填多少。6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，说一说想的过程。二、新授 1出例如3。 (1)观看画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。 (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐蔽到水草后)再让学生
2、猜一猜隐蔽到水草后的红金鱼有几条?(学生分组争论，说一说自己的想法) (3)学生汇报争论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的思索方法，这几种方法都很好。 (5)转变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思索的过程。 l367 三、稳固练习 1完成p14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程。 2做一做第2题。 3、完成p14页“做一做”的第3题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。 4布置作业。一年级下册数学教案：十几减7、6 十几减7、6 ：教学
3、目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，说出( )里应填多少。6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，说一说想的过程。二、新授 1出例如3。 (1)观看画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。 (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐蔽到水草后)再让学生猜一猜隐蔽到水草后的红金鱼有几条?(学生分组争论，说一说自己的想法) (3)学
4、生汇报争论结果，列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的思索方法，这几种方法都很好。 (5)转变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思索的过程。 l367 三、稳固练习 1完成p14页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思索过程。 2做一做第2题。 3、完成p14页“做一做”的第3题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。 四板书设计： 十几减7 6 例3 13 - 7 = 6 13 - 6 = 7 3 10 3 10 3 4 小学一年级下册数学教案：十几减9 十几
5、减9 教学目标 1使学生初步学会计算十几减9。 2培育学生初步的抽思象教学过程 维力量。教学过程一、复习 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )15 9十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科书p10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思索答复后，教师板书：159 提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，相互商议。教师可提示学生联系旧学问进展
6、计算。) 学生汇报争论结果，可能有以下几种状况： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6。 教师对学生的不同想法，应准时赐予表扬，鼓舞学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓舞学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2小朋友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生答复后，教师板书：149) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
7、3小结：今日我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓舞学生可选择自己宠爱的方法进展计算。三、稳固练习 1完成教科书p10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成教科书p10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书p10“做一做”第3题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书p11练习二第1、2题。小学一年级下册数学教案：十几减7 十几减7 教学内容：教科书第16页例1，练习三
8、的第1、2题。教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培育学生初步的推理力量。教具预备：教师复习用的口算卡片(参考十几减9和十几减8的制做)，12个黄圆片和虚线圈。教学过程：一、复习(预备题)：1.教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的挨次再做一遍”。7+4 7+67+57+7 7+97+82.教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片答复，然后转变挨次再练一次，要求速度快一些。7+( )=11 7+( )=137+( )=127+( )=157+( )=167+( )=14二、新课：1.教学教科书第11页例1。教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图
9、，接着提问：“这里一共有多少个图片?”(12个图片)提问：“现在拿走7个(同时用虚线用起7个圆片)，还剩几个圆片?该用什么方法计算，怎样列式?学生答复后，教师板书：12-7=提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应当怎样算?要怎样想?”(要先想7加几得12，由于7加5得12，所以12减7等于5。)教师对比黑板上的图，再说一遍。教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几?”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。然后让学生把书上例1中的两个空填好。出例如2左边的题目：11-7=提问：“要算11减7得多少，应当想什么?得几?”(要想7加几得11，由于7加4得
10、11，所以 11减 7等于 4。)再点名让一两个学生说一说想的过程。出例如2右边的题目：15-7=提问：“这道题怎样想?”(学生答：由于7加8得15或者8加7得15都可以)学生答复后，再叫一两个学生说一说想的过程。让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。3.教学例3。让学生翻开教科书看着例3，教师提示学生;“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应当怎样想。然后把得数直接填在里。学生做题时，教师行间巡察，发觉问题可以登记来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮忙出错的学生改正。三、稳固练习：1.做例3下面的“做一做”。
11、先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最终做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要留意让学生把上下两道题对应起来看。课间活动。2.小结。教师指着黑板上的几个减法算式，问：今日我们学习了什么内容?(十几减7)板书：十几减7。然后指着详细的题目(如12-7和15-7)，让学生说出想的过程。最终教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。3.做练习三的第1、2题。让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册数学教案范文：十几减6”一文，盼望“小学一年级下册数学教案范文：十几减6”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学6年级下册数学教案专题！