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1、 小学心理疏导方案小学心理疏导计划和教案(三篇)2023年小学心理疏导方案一 结合锦苑小学进展三年规划目标,依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律,发挥心理辅导室的优势,通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导,帮忙学生猎取心理安康的初步学问,促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育,不断转变教师的教学理念,改良教育、教学方法,改良班主任方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、详细目标 1.做好快乐小屋心理询问室档案工作。 2.注意学生心理辅导,做好学生心理询问工作。利用好沙盘嬉戏、心语信箱,做好学生的个体和团体辅导; 3.努
2、力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校利用展板、板报、宣传栏、手抄报、红领巾播送站做好宣传、发动、普及、教育等工作。利用5.25(我爱我)心理安康宣传日加强对心理安康学问的宣传力度; 4.连续开展班级心理安康教育活动课。 5.做好家长辅导的心理安康学问讲座。 6.利用每月的最终一周班队会加强对学生的心理安康教育; 7.选好每班心理保健员,并对他们进展培训; 8.关注教师的身心安康,聘请成功医院妇产科主任讲解如何关注女性安康。 9.加强教师的心理素养拓展训练; 10.做好班主任心理安康教育的培训工作,聘请心理专家心理安康学问讲座。 11.加强与特校的联谊活动,培育学生对弱势群体的关爱。 三、详细工
3、作安排: 三月份 1.心理询问师建档工作; 2.开放快乐小屋: 时间:周一-周五下午15:35-17:15 3.选每班爱心小队长并培训; 4.利用家长会时间,做好家长心理辅导学问宣传; 5.聘请成功医院妇产科医生讲解女性安康学问讲座; 6.月末心理安康班队会; 7.设立心语信箱、红领巾播送站“心灵之窗”板块; 四月份 1.除做好个体与团体心理辅导外,利用班级手抄报进展心理安康学问普及; 2.月末心理安康班队会; 3.加强教师的心理素养拓展训练; 五月份 1.做好5.25心理安康宣传活动; 2.月末心理安康班队会; 六月份 1.做好快乐小屋工作总结; 2.做好个案与团体辅导的资料整理工作. 20
4、23年小学心理疏导方案二 同学们,教师们: 心理安康教育播送又和大家见面了,欢送您的收听。 同学们,我们生活在社会群体之中,社会交往是必不行少的。在社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往,而且需要与形形色色的生疏人打交道。擅长交往的人往往能受到大家的欢送,解决问题也较简单,而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤独与孤独。因此,人际交往是人的重要社会生活之一。 一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育” 所谓交往,就是人们的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解,是人与人之间相互联系的一种根本社会活动。交往是人类生存必备的技能,是传递信息、共享感情的重要手段。 人际交往就
5、是指人与人之间的沟通与合作,相互往来、相互影响、相互沟通。人际交往具有多个层面,一是物质层面的交往;二是学问交往,实现思想观念的沟通;三是心灵对话,人格碰撞的无声交往。应强调的是,我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透,更侧重于指全面的心灵对话与人性融会贯穿的过程,强调的是敬重共性,理解差异、求得沟通,并协调行为。小学生具有很强的可塑性,是进展人际交往教育,奠定交往根底的绝佳时机。 人际交往教育就是引导学生在特定的情景中,在与他人的心灵对话、人格碰撞中体验美妙人生,塑造美妙人格,进展小学生人际交往的心理辅导与交往实践指导。 二、小学生人际交往的内容 随着我们年龄的增长,交往范围日益扩大。从与家
6、庭成员交往,扩展到与家庭以外的其他个体进展交际,而年龄相仿,进展水平相近的同伴将成为他们重要的交往对象。 同伴关系是我们除父母及亲属以外的一个重要的社会关系。同伴交往是小学生实现社会化的一个重要手段。一般来说,小学生与成人的交往关系是不公平的,主要是照看者、教育者与被照看者、被教育者之间的关系。与之相比,同伴交往更加自由,更为公平,这一特别性质使得小学生能够体验和探究一种全新的人际关系,从而进展其社会交际力量和社会推断力。 大量讨论说明,在学前时期,我们的同伴交往就已经开头了,特殊是嬉戏活动为我们供应了大量的交往时机。进入小学以后,同伴交往的频率和深度都进一步进展。跨入学校的同时,我们也进入了
7、一个更为开阔的交往世界。我们每天有很大一局部时间是在学校里度过的。我们接触的人和事物更加丰富多彩,在同一个班级里,有来自不同类型、不同家庭的小学生,我们一起从事的活动也更加多样,学习活动、集体活动、消遣活动、体育活动、劳动等等,使我们进展同伴交往的时机更多,交往形式也更简单,社会交互作用的形式和内容也日趋简单多样和深刻。随着年龄的增长,这种家庭以外的交往关系对我们产生越来越大的影响。 小学生的友情,友情是和亲近的同伴、同学等建立起来的特别亲切关系,对小学生的进展有重要影响。它供应了小学生相互学习社会技能、交往、合作和自我掌握,以及体验心情和进展熟悉活动的时机,为以后的人际关系奠定了根底。小学生
8、已经很重视与同伴建立友情关系。当朋友在场时,我们会感到学习和活动更加欢乐。 什么样的人可以成为朋友?对此问题的熟悉水平与小学生的社会认知水平相联系。对学前儿童来说,“住在隔壁”、“和我一起玩”的人可以成为朋友。幼儿与一些外部特征(如年龄、性别、种族等)和自己相像的同伴可以建立相对短时的友情。在此根底上,幼儿开头熟悉到同伴有与己不同的动机和情感,这时他们认为朋友就是对自己好、不损害自己的人。到8-10岁,小学生开头理解友情是一种相互的关系,双方相互敬重、友好、布满情意。 我们对友情的熟悉是渐渐进展的。对“什么是朋友”、“别人如何向你表示他是你的朋友”这样的问题,低年级的同学认为朋友就是一起玩耍的
9、伙伴;而中高年级的同学强调相互怜悯和相互帮忙,认为忠诚是朋友的重要特征,朋友关系应当是比拟稳定的。我们选择朋友的理由包括他们的积极人格特点(如英勇、和善或忠诚)及志趣是否相投。我们总是先熟悉同伴与自己的相像性,大约4岁以后的儿童都能特别精确地说出有关与同伴之间的相像性,而认为朋友与自己的相异之处则要在9岁以后才能到达。 2023年小学心理疏导方案三 仔细贯彻党的教育方针,落实教育部关于印发中小学生心理安康教育指导纲要的通知精神,依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律,通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动,运用安康教育的理论和方法,培育学生积极、乐观、向上的良好心理素养,促进身心
10、全面进展。 1、目标:提高学生心理素养,培育学生健全人格,矫正学生不良行为习惯。 2、任务:依据学生的心理特点,有针对性地讲授心理安康学问,开展辅导和询问活动,帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题,培育学生乐观、向上的心理品质,促进学生身心全面和谐的进展。培育具有创新精神、实践力量,有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 1、在安康教育课及日常生活中,宣传普及心理安康学问,使学生树立心理安康意识; 2、从不同学生身心进展特点动身,循序渐进,设置分阶段的详细教育内容: 一:生活规律与心理安康,适应新生活,感受学习学问的乐趣; 二:共性爱好与良好学习习惯的培育,乐于与教师、同学交往,在谦让
11、、友善的交往中体验友情; 三:对不良行为的熟悉与矫正以及自信念的培育; 四:正确对待自己的学习成绩,克制厌学心理,体验胜利的欢乐; 五:学会人际交往中的安康心态; 六:帮忙学生克制青春期的苦恼,培育面临毕业升学的进取态度 1、心理辅导课程 2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任教师每个月对学生进展一到两次心理安康教育,让他们也在增进学生心理安康、提高学生心理素养中发挥积极作用。 3、设心理安康专题讲座依据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理安康教育的专题讲座和专题报告,普及心理安康学问。本学期规划在高年级开展青春期心理安康讲座。 4、设个别心理辅导连续开通“知心姐姐信箱”、通过“知心心理辅导室”对学生进展一对一地沟通,帮忙学生排解心中困扰,对有关的心理行为进展诊断、矫治,对极个别有严峻心理疾病的学生,能够准时识别转介到医学心理诊治部门。 5、在日常教育、教学中渗透心理安康教育把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中,查找心理安康的契机,注意发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。