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1、 小学二年级上册语文教案：山行_二年级语文教案上册 【教学目标】 、智能目标：理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达力量。、情感目标：体会喜爱大自然，喜爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。、技能目标：把握古诗的学习方法，培育学生的学习力量；能有感情地朗读和背诵全诗。【教学重点】、理解诗句，感受文字美。、通过诗中所描写的风光，体会表达的思想感情。【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。【教学过程】一、说话训练，进入秋景同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天风光的句子吗？（生说话练习）二、故事导入，提醒课题，介绍杜牧，岳麓山、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（简介杜
2、牧）（课件：杜牧）故事发生在距今多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，仔细创作，岁就考上了进士。他的诗立意新颖，美丽隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟识兵法，熟识政治，是位文武全才。但当时，动乱不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最终还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了很多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领悟，所以他的诗大局部较为消沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清爽的风格传唱千古。这首诗就是，这位诗人就是、山行是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳
3、麓山。（课件：岳麓山）岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一局部，其峰海拔米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧山行诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的四周处处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为出名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为欣赏红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山欣赏红叶似火
4、的枫叶吧。二、感受情境，理解诗意、（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。、学生依据解释，理解诗意。把不理解的地方找出来，预备提问。、小小组沟通诗意。、检查自学效果：谁情愿来检查大家的自学状况呢？如：我想请问同学，答复正确的同学有权请后面的同学答复他提出的问题。、预设问题：诗人首先远远地看到什么寒山石径。什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？接着诗人又看到了什么？白云人家“生”是什么意思？其次句是什么意思？诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？、同桌相互说说诗句的意
5、思，再自由读古诗，体会哪几个字写得特殊好，值得我们进一步讨论。三、讨论古诗，体会诗韵、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好讨论呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。（生提问）、生讨论所提出的问题。先独立讨论再小组争论。、集体沟通：“寒山”点明白季节，这个“寒”字使人仿佛看到了“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面布满生气，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？前两句描写了哪些景物？（寒山石径白云人家）是啊，画面上苍茫的山，雪白的云，模糊可见的黄土茅舍已经很美了，这
6、时眼前突然消失了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照耀下显得非常迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，感动不已，怎能不停下来细细欣赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”（课件：枫树。）下面请同学们观赏枫树，边观赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？夕阳下的枫树林是如此漂亮，诗人突然觉得，这枫叶比哪个字最能表现枫叶的特点“红”透过这个红字，我仿佛看到了是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？（请留意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在
7、赞美一种怎样的精神呢？）枫叶那种不屈不饶，坚韧抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？四、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚刚一路上看到的美景。（多种形式反复读，直到背诵。）五、课外作业改写山行或画一幅山行图：一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你情愿把刚刚你和杜爷爷一起巡游岳麓山看到的和想到的写下来吗？你情愿把它画下来吗？小学二年级上册语文：山行教学设计 这篇小学二年级上册语文：山行教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求： 1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的漂亮
8、风光 2.体会诗人喜爱大自然的思想感情 3.背诵课文,默写课文 教学重难点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读 课前预备：课件、学生书写纸 教学过程： 一、创设情境，引领入诗。 喜爱旅游吗？让我们跟随唐朝诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题） 1、齐读诗题。 2、配乐范读。 二、初读古诗，读通读顺。 1、自由读诗。 要求：读准读顺。 2、同桌互读。 3、指名读诗。 重点指导“生”“斜”。 4、齐读全诗。 三、再读想象，整体感知。 1、诗人被这漂亮的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷
9、人的风光！ 学生自读想象。 2、同桌互说。 3、指名说。 （相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林） 四、以画为媒，研读感悟。 1、课件出示图画。 （图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见） 这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思索。 （1）学生个人自读思索。 （2）小组争论研读，教师巡察指导。 2、全班反应，读中悟诗。 依据学情，相机指导： （1）指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家” 指名学生沟通研读状况： 依据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。 个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。 重点
10、体会“斜”“生出”。 教师引读：白云人家，曲折石径，有些寒意了！究竟是深秋季节啊，诗人远远望去，感慨道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。 边吟诵边想象配乐齐读。 （2）指导朗读其次句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。 大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？ 依据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。 多媒体演示：马车消失。 a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？ b、依据学生感受，相机操作：枫叶变红。 诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是由于爱这漂亮的枫林！ c、师生齐读。 引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看
11、到什么？想到什么？ 学生沟通个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。 练读，读出各自不同的感受。 多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。 配乐齐读 3、配乐背诵 （1）描述画面。 石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐模糊约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车观赏！留恋忘返！ 指名读 （2）指名看画面背诵诗 （3）配乐齐诵 五、为画题诗，指导默写。 1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。 2、学生默写，教师指导。 3、展现作品，点评。 4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成
12、长记录袋里。 板书： 21古诗三首 山行 杜牧 寒山石径（斜） 枫林（红） 白云（生处）人家 小学二年级上册语文教案：北京 一、教学对象分析： 大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有很多好词和美丽的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很简单理解，但要指导孩子进展词语的积存。 二、学习目标: 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受丽和巨大变化。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜爱的局部，感受北京的漂
13、亮攻巨大变化，有喜爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、共享资料，导入新课； 1、2023年的奥运会将在哪里进行呀？ 2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读状况，并检查学生的初读状况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过
14、看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？ 3、利用网络进展自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜爱的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 其次课时 一、朗读观赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画
15、，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就连续来观赏北京的美。 2、教师范读，学生观赏后说说自已的感觉。 3、学生读，教师观赏。 二、沟通学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜爱的局部朗读，并说说为什么喜爱？ 2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积存。 3、练习背诵自己认为写得美丽的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、稳固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观看课件的范写，发觉书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学
16、生描红，相互评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。 小学二年级上册语文教案：庆祝 教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 教学目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有
17、感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具预备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友刚刚欢庆十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今日我们就学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。板书：庆祝 3、理解“庆祝”：读课题，大
18、家结合自己过节的感受说说：什么是庆祝？什么时候我们想庆祝？课件展现庆祝 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 课文是怎样庆祝的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！ （二）识字教学 1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？ 2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。 3、检查自学状况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，现在教师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？ 4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。
19、 5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上其次份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！ 7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢快乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就熟悉了这么多生字，课文确定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。 2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛观察了田野里
20、满是丰收的景象！你们还观察了什么？ b、课件枫林。你还观察了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更漂亮，今日读了庆祝这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。 c、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面） 同学们，观看了这令人感动的场面，你们心情怎样呢？（快乐、感动
21、、兴奋）好，那么大家满怀激情的读其次句话。 3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最终一句。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！ d、申城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？ 此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都特
22、别的漂亮、全国各族人民更是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。 其次课时 复习生字词 指导背诵诗文 三、表演读 四、写字教学 五、拓展训练 现在，请小朋友们悄悄看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬悦耳歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。（播放歌曲：今日是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计： 9、庆
23、祝 -祖国妈妈的生日 田野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 蓝天（图）飞着鸽子 大海（图）奏起乐曲 教学反思： 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求熟悉7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识
24、字、放礼花抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发觉有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是简单把诗句的第一行当成一句话理解。 另外，在详细分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特殊是没有把“
25、蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“假如你就是飞行在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估量不够精确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的仆人，在祖国57岁生日的今日，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热闹。由于下课铃故障拖延了几分钟，于是，我想
26、，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应当把重点放在指导学生朗读上。 在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特殊是前半节课的表现好。坐姿端正了，举手回答下列问题了。我也觉得我从只留意自身的教学进步到注意学生的学习状态了。但是王子豪的表现却比寻常糟。在我没有提问他的时候就和我闹心情，表现出相当强的逆反心理。这是我有所料到的，但是没有料到的是对其他学生产生的不良影响。今后的工作中，我想王子豪的行为习惯、思想转化等问题将是我很长时间内的重点工作了。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册语文教案：山行”一文，盼望“小学二年级上册语文教案：山行”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学二年级语文教案上册专题！