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1、“ 文 、 ； ： A ： 老 提 ， 提 在 1. 该 通 、 且 除 其 ； 市 设 2. 并 ， 3. 主 新 提 授 期 另 参 、 方 ， 但 授 女 ， 、 2016 年 10 期 高 教 学 刊 Journal of Higher Education 高 职 论 坛 高职工程造价专业建筑设备课程教学改革的探索 康 清 吴 渝 白先梅 （ 广东 环境 保护工程职业学院 ， 广东 佛山 528216） 摘 要 ： 建筑设备 ”是 一门综合性较强的专业基础课程 ， 章在分析教学现状的前提下 ， 针对教学目 标、教学方 法及手段 、教学 评价等方面进行了积极探讨和实践 。 相比传统的教学
2、模式取得了良好的教学效果 显著提高了学生 的识图能力和实践操 作能力。 关键词 ：建 筑设备工程 ；课 程改革 教学方法 中图分类号 G642 文献标志码 ： 文章编号 2096-000X（ 2016） 10-0239-02 Abstract: The course Building equipment is a highly comprehensive professional basic course. This paper has discussed positively teaching goals, teaching methods and teaching evaluations
3、and other aspects on the premise of analyzing teaching situations. It has received good teaching effect and significantly improved the ability of image recognition and practice among students compared with traditional teaching modes. Keywords: building equipment engineering; curriculum reform; teach
4、ing methods 引言 建筑设备 是工程造价专业开设的一门专业基础课程 ， 对工程造价专业在后续续专业课的学习上以及 今后 的实际工 作应用中都起着至关重要的作 用。 该课程内容涉及范围广 ，知 识框架复杂 ， 师在 教学 方面 以及 学生 在 学习方面 都存在较大 的难度 1。 如何做好该课程的改革 ， 高教学效果 保证教学质 量， 培养出高层次和 一专多能的建筑人才是目前急待解决的 问题 。 文章在分析了课程的特点 、教学 现状及存在问题的基础 上 ， 出了几点关于课程改革的建议 。 一 、 教学改革的背景 （ 一 ） 课程特点 作 者在 上了三轮 建筑设备 这门课程后 ， 教学 过
5、程 中也 深刻 体会到 该课程的几个显著特点 ： 涉及专业知识面广 ，知 识框架复杂 ； 课程主要包含采暖系统 、 风空调系统 给排 水 系统以及电气系统四大模块 ， 这四大模块分别 属于不同的专 业内容 。 2. 课程模块间有一定的相同性 ； 电气工程外 ， 他 三个 系统均包含管道系统 ，具有 一 定的 相通性 。 3. 需 要与实 际 工程 紧密 联系 ； 该课程一 旦脱 离实际工程就会变成纸上谈兵 ， 要提高学生对各系统施工图纸的识读能力必须 与实 际工程紧 密结合 。 （ 二 ）教学 现状及存在的问题 1. 学生层 面：对 课程兴趣 不高，学习 积极 性不够 造价 专 业其实包含的预
6、算方向很广 ，有 土建 、 政、 备装饰装修等， 但大多数同学把学习的重点还是放在土建预算这一块，学习 的重视程度也远高于安装设备的预算 。 加之要识读的图纸包 含的专业众多 ，学生 也难免出现厌学烦躁 情绪 ； 教师 层 面： 造价专业的师资资源较为匮乏 ， 由于硕士招生 计划 中只设置 了工程管理专业， 不包含工程造价专业 。 因此由于学历的限 制， 往往大专院校很难招聘到合适的老师 。在 教师 资源 缺乏的 情况下 往往需要其他相关专业的老师顶替而上 。这 就造成老 师要自己先学一遍再来教学生， 一方面 老师耗费的精力大，另 一方面教学质量也很难得到保障 。更 糟糕的是这门课程要讲 好并
7、不容易 ， 因为涉及 的专业 实在 是多 ， 无论 是 给排 水 、还是 暖通或是电气都是相对独立的一个专业，一个老师可能对其 中一个专业比较在行 ， 对其他专业却是相对陌生 ； 学校 层 面： 要还是体现在实训教学资源不足上 ， 办院校各种教学 资源还在逐步建设完善中 ， 一些与土建设备相关的实训室也 在陆续建设中 ， 供给学生的实践机会相对较少 。 二 、 关于课程改革的一些建议 （ 一 ） 授课教师应积极提高自身教学素质 要想上好这门课 ， 课教师应具备较全面的知识 ， 一方面 需要阅读大量的专业设计手册 、 刊 、专业 书籍来丰富自己的 理论知识 ， 一方面还要注重实践知识的积累 2。
8、 教师本身应 积极 投身相关企业进行顶岗锻炼 ， 与实际工程设计 、 参观工 程项目 、学习 最新的软件 技术 、 法 。 当然学校方面 ，有 条件 的话也应多创造机会鼓励老师外出培训 ， 并提供顶岗锻炼的 岗位 帮助老师快速提升实践知识的积累和自身素 养。 （ 二 ）不同专业，教学重 点要区分 目 前，大 土木 里面有很多 专业 都有上 建筑设备安装识图 这门课程 ， 是如何选择合适的教材 ， 课侧重点放在哪里是 一件值得探讨的事情 。 例如对于建筑工程技术 专业，重 点应该 放在理解建筑设备与建筑主体结构的关系以及建筑设备的安 装与建筑施工技术的结 合上 3； 对于工程 管理专业， 授课重
9、点 应该放在对建筑设备工程与技术的经济性评价和建筑设备系 统的物业设施 管理 上 。 那么对于造价专业而言 ，重 点应该放在 认识各种建筑设备和了解设备安装的基本工序以及对各种建 筑设备施工图的识读上 ，为 安装工 程预 算与清单计价 课程 打下夯实的基础 。 作者简介 ：康 清 （ 1990-）， 硕士研究 生， 广东环境保护 工程 职业学院专任教师，主要从事抗震 减震 以及课 程改革 方 向研究 工作。 -239- ， ， 设 、 市 毫 ， 激 采 拆 既 ， 直 设 以 完 但 ， 但 该 也 电 都 电 结 参 电 另 设 让 再 如 电 多 相 、 、 ， 平 ： 其 考 迟 ，
10、课 实 主 实 知 实 理 对 一 懂 会 以 涉 任 如 鼓 ， 24 ： ， ， 7 ： ： 石 武 . ， 28 ： . ， 6 ： ， 19 ： 高 职 论 坛 高 教 学 刊 Journal of Higher Education 2016 年 10 期 （ 三 ）强调 课程的作用及重要性 引起学生的重视 第一堂课对学生在后续课程学习中的认真程度起着至关 重要的作 用。 因此在第一堂课老师就应该告 知学生 这门课程 有什么作用 ， 与后续课程的联系 ， 更应该 强调 造价的涉及面 广 ，不 仅仅局限于土建的预算 在实际工作 岗位 上有可能是土 建 、 备 装饰装修 、 政工程等任意一
11、方面的预算 。 而且在大 多数同学能掌握土建算 量的 情况下 ， 如果能比别人更熟练掌 握安装设备计价这项技能， 无疑问是一项很大的优势 。 包括 在日后的学习当中也应 逐步引 导，让学生重视并有兴趣去学 习该课程 。 （ 四 ）教学 方法的改革 对于这门 课程如果一直采用传统的讲授方式，教学效果 事实上是比较不理 想的，学生 缺少思考的过程 往往一堂课下 来不知道自己学了什么东西 。 因此在教学过程中应 积极 采用 多种合适新颖的教学方法， 发学生学习的热情和积极性 。 作 者在 教学实践过程中主要采用了以下几种方法，并取得了良 好的教学效果 。 1. 实物与视频教学法 在讲到一些建筑设备的
12、时候 ，有 条件的情况下 可以 多采 用实物 教学法，把 实物当成教学工具搬到课堂上 4。让 学生有 了感性认识后再对着实物讲理论 ，学生 就相对容易接受了 。 例 如对于一些简单的阀门零件 ， 用这种 教学方 法，把 阀门零件 带到课堂 ， 开展 示 ，学生 一目了然 5。 老师讲起来也轻松 ，不 会费尽口舌 、学生还 一头雾水 ， 节约了时间也提 高了教学 质 量 。 当然有些设备较大或者是一整套系统无法搬进课堂 可以 采用图片加视频教学的方法，在网上收集一些相关的视频图 片资料 ， 观的向学生展示 ，学生的 热情和积极性也会随之调 动 。 2. 任务 驱动法结合颠倒课堂法 对于识读图纸这
13、一部分内容 ， 可以采用任务驱 动结 合颠 倒课堂的方 法， 计成一次实训项目 ，把 图纸和实训的任务书 下发， 解决问题 、 成相应任务的方式激发学生主动学习的 积极性 。在 布置任务前，并没有讲授有关图纸识读部分的知 识 ，学生 对识图部分也几乎是一无所知， 是要完成实训任务 就必须读懂图纸 ，学生 只能是自己课后看书查资料搞懂 。在 查 阅资料 解决问题的过程中 ，学生 已经逐步开始有了识图的能 力， 在识读 过程 中肯定还存在一些搞不太明白的问题 。 因此 可以 在下一次课的时候 集中 回答同学们遇到的问题 ， 相比老 师自己在讲台上讲 ， 教学方法针对 性性 强， 能弥补学生个 体接
14、受知识能力强弱的差 异性 ， 使每个学生都能较好的掌握 识图的方法技能 。 3. 实践 参观法 该课程涉及到的 给排 水系统 、 气系统 教学 甚至是通风空 调系统 ， 存在于学校的各类建筑物之 中。 因此在讲授完某个 系统章 节后可以 将 学校 某栋建筑物的整套图纸 （ 建筑 、 结构 、 给排水 、 气 ）发 给学生识读 ， 合工程施工图 ， 观建筑中的 给排水 、 气设备及管道铺设及安装的情况 。 当然很多时候管 道 、 设备是被 隐蔽 的，没有办法看到 ， 因此这个时候建立相应 的建筑设备实训基地就显得十分必要 6。一方面 可以考虑建一 些小型简洁的设备系统 ， 让学生对各种设备系统有
15、一个整体 的认识 ， 一方面 可以购买一些简单的管道 、 备供学生进行 际的教学方法， 学生从感性认识深化到理性认识 ， 从理性 认识回归到感性认识 ， 深刻的读懂图纸 、 掌握设备的安装工 序 。 4. 学习资源库的建设 课堂 上 的教学时 间有限，学生要在短时间内完全吸收教 师所讲的内容也几乎是不可能的 。 因此课后的巩固复 习重 要 且必要 ， 利用互联网资源作为辅助教学手段建立课程学习资 源共享库 。 把本课程的教学资源 ， ： 子教材 、 媒体课件 、 课后练习题及参考答案 、 关微课 网络课程视频等放在网站 上供 学生 课后学习 。 另外还可以建立学生自测系统以及网上 答疑系统 ，
16、不 受时间限 制，为学生 答疑解惑 ，同时 也能侧面了 解学生对知识的掌握程度以及容易出错的点 。 （ 五 ） 课程评价改革 高职课程教学注重的是职业能力培养 ， 仅靠期末理论知 识考试来评定学生对该课程的掌握程度显然有失偏颇 。 较合 理的考核方式应该是从学习态度 、 实践能力以及知识掌握水 平三方面综合来考核 学生 。 学习态度主要体现在出勤率 课堂 表现以及是否按 时完成作业， 实践 能力主要体现在实践实操 完成的能力及效果 遇到问题解决问题 的能力，知 识掌握水平 主要体现在课堂提问 、 时作业、 实训报告完成的情况以及理 论考试成绩上 。 最后成绩的评定主要有三部分组成 学习态度 考
17、核占总成绩的 30%， 中 ， 勤 、 到早退占 15% 课堂表现 占 10%， 后按时提交 作业、 训报 告占 5%； 实践能力考核占 总成绩的 30%， 要考核实操完成情况 、 操过程中分析解决 问题的能力 ； 识掌握水平的考核占总成绩的 40%， 其中平时 作业、 训报 告完 成的 情况占 10%， 论考试成绩上占 30%。 如 此细化之后 ， 学生的考核相对就会公平合理 ， 定程度上也 把学生 往 有职业 素养 、 知识 、 操 作的 方 向上 培养。 三 、 结束语 建筑设备 是 一门综合 性很 强的专业 课程 ， 对该课程知 识的掌握程度 ， 直接影响到学生对后续专业课程的学习和理
18、 解 ， 及对建筑设备安装进行概预算的能力 。 课程的教学改革 是一项系统工程 ， 及方方面面需要 专业教师的 尽心尽责 、大 胆创新 、长 期不懈的 坚持改革实践 ， 重而道远 。 如何改革 、 何 探索 、 如何 实践 都是需要思考 的事 情 ， 只 有不断 深入 ， 建立 完善的改革机 制， 励甚至奖励教师改革 ， 才能真正有效推动 课 程改 革的进行 。 作 者在 此 抛砖 引玉 以期 同类 学校 建筑设备 课程改革起到积极推动 。 参考文献 1屈小刚 .浅论 高职院校建 筑设备 课程教学 J.延安教育学院 学报 2010，（ 3） 49-50. 2陶玉清 常澄 .高职高专 建 筑设备
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