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1、 小学数学教学教研总结小学数学教学教研总结1 本学期的教研工作已悄然完毕，在上级主管部门及校领导的带着下，全面贯彻落实党的教育教学方针，学习并努力实践了新课程，新理念思想，卓有成效的开展了一系列的教育教研活动，取得了显著的成绩。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。在本学期我们重点学习了数学新课程标准，做好新课标的“回
2、头看”工作，重点学习了有关“情境创设”和“数与运算”的相关理论。每位数学教师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想根底，做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握承受性学习和探究性学习、展现课与常态课、喧闹活泼的环境与宁静深思的气氛、问题争论式的师生互动与教师单向的规律推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数
3、学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。在评析的过程中我们就如何有效地指导、引导学生探究学问？如何进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学？等等进展了研讨。 在各备课组的活动中，各组员能分工撰写教案，以组争论定稿，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推
4、敲完善出精彩的案例。六年级高飞教师稍简单分数应用题一课的胜利展现，收到良好的效果。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平非常有用。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底
5、学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 本学期，教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教育处连续强化教学六仔细的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。严格执行课程规划，各教师应从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。一学期来教研组能做到每月检查一次备课，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详
6、案，并能准时写好教后反思。 五、加强课题运作，扎实开展教科研活动。 本学期开展教学研讨以课堂教学为突破口，积极探究新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，连续开展好校本课程建立。充分发挥教研组的教研力气，本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。做到组内人人有课题。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 小学数学教学教研总结2 一学期的数学教研工作马上接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，从标准入手，有目的、有规划、有步骤地进展校本讨论，开展形式多样的数学教学工作，
7、一组全体数学教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如“鹰一样的个体，雁一样的团队”，全面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进教师专业进展 我们组参加了各级各类外出培训的时机。9月11日13日，丁美玲教师参与泉州市小学数学（北师大版）教材教研活动；11月10日、11日全组教师分批参与晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动；11与26日、27日全组教师分批参与华东六省一市小学数学第十六届课堂教学观摩研讨活动；12月16日，王惠灵、林燕婷、林娜君教师参与晋江市小学数学学科“建立空间观念，进展数学思索”践行课标主题系列研讨活动；12月19日，
8、林娜君，洪伊雯，王珊珊教师参与晋江市试验小学数学常规教研活动；12月22日31日，王惠灵教师参与参与泉州市第三十四期农村教师教育教学力量提升培训。 教师参与培训的积极性高，仔细做好记录留作资料，培训完后，教师们仔细整理资料，在组内进展二次培训，或共同研讨谈体会，或进展案例分析，写心得体会。这不仅让没参与的教师进展学习，也准时将自己所思所得写下来。这样的培训，提升教师的理论水平，赐予教师观摩学习的时机，不断促进着教师的专业进展。 二、做实常规教研，标准课堂教学 在教研工作中，依据起初工作安排，做到每周公开课通知全组教师参与，做到有拍照、有录像，在周五的校本教研中周周有记录、有梳理、有序、有效开展
9、。然后进展信息报道。 “主题月”教研是校本讨论中根底性的工作，本学期安排了”新教师素养课”、“个人风采展现课”、“年段专题课”、“青蓝工程同题同构课”。本学期一共开展了15节校公开课。庄雅清教师执教的儿童乐园乘法的初步熟悉示范课，教师的教学热忱，课堂的积极活泼，给全组成员起了一个好的开头；新教师洪伊雯教师和王珊珊教师分别执教欢乐的午餐和文具；林燕婷、庄雅清、赖鸿玲教师共同执教小熊请客，教师注意培育学生的数学表达力量，虽为同一课，但三位教师演绎出了个人的教学风采；年段专题课有吴雅琳教师执教的什么是周长、苏丽梅和王惠灵教师执教的搭配中的学问，不同课例中都展现着如何在课堂中渗透数学思想方法；此外还有
10、4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀丽教师执教一起来分类，王珊珊和林琼真教师执教古人计数，林娜君和丁美玲教师执教有几瓶牛奶，王金龙和廖冬敏教师执教熟悉图形。同题同构，细心的教学设计，课堂的生成，演绎着不同的精彩。每节公开课，我们仔细解读教材，努力读懂教材设计意图，设计符合学情的教学设计，展现个人的课堂教学力量。在教研中，我们围绕话题，关注课堂，切实评议教师的教学，或欣赏某些教学方法，或指出缺乏之处，共同争论如何改良。通过研讨课来引导教师课堂教学的专业成长，推动教师对课堂教学的观看与讨论，形成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点讨论的校本话题是“如何提凹凸年级学生的数学表达力量”。教师们广泛查阅
11、资料，进展资料共享，然后进展课例反复验证，提炼策略。教师共同梳理了以下几条教学策略： 1、调查分析，学生语言表达力量不强的缘由。 2、营造民主和谐的气氛，让学生敢说。 3、激发学生学习数学的兴趣，让学生想说。 4、教会学生语言表达的策略，让学生能说。（示范说，仿照说，完整说，标准说） 5、供应多种形式的训练时机，让学生多说。（个人小声独立说，同桌相互说，小组内轮番说，课堂小结说） 三、注意反思记录，收获点滴成绩 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师的常规教学不仅包括备、讲、批、辅、查，教师的成长离不开勤思、善写。本学期，我们连续开
12、展“教学日记”每月评比制度。每位教师各撰写了4篇教学日记，分别以“教学案例”、“提凹凸年级学生数学表达力量”、“在课堂中如何渗透数学思想”、“同题同构中的预设与生成”为主题。这学期共编辑了5份教研简报。大局部教师都能依据主题结合日常教学或教师的研讨课来记录自己的所思所想所得。同时，教师能准时记录在日常备课、教学中的某些阅历、某些缺乏，某些火花、读书中的所得。 同时，教师积极参加学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成绩。在学校进行的数学教学案例评比活动中，林燕婷教师撰写的在操作与思索中前行和丁美玲教师撰写的积存数学活动阅历进展学生思索力量均获得一等奖的好成绩，同时丁美玲的论文获得晋江市教学案例评比
13、二等奖；洪伊雯教师撰写的让孩子乐于学数学，学会用数学、苏丽梅教师撰写的经受探究过程，共享欢乐学习和王惠灵教师撰写的积存活动阅历，渗透数学思想均获得二等奖。第四届教师教学技能竞赛林燕婷教师获得校级二等奖。在五小首届数学课堂教学竞赛中庄雅清、吴雅琳、王惠灵教师获得三等奖。林琼真教师的综合实践巧巧手教学设计荣获晋江市级二等奖。此外，还组织教师们参与晋江市微课竞赛、福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有吴雅琳教师录制的分苹果和林琼真教师录制的好玩的测量。在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组教师积极撰写心得体会、案例分析，参与晋江市评比。 四、思索缺乏之处，提出努力方向 在大家共同的努力下，我们
14、组顺当完本钱学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着很多缺乏。比方教师的教学设计、反思等未能准时上传，跟帖，信息报道不准时等；教师撰写论文的水平还有待提高。同时我们组的教师相比照较年轻，阅历还缺乏，对于教材的把握还有待提高，在观评议课中的理论支撑还比拟欠缺等。 在新的一学期，我们组的工作安排应更详细，标准，连续加强理论的学习，注意平常资料的收集与整理，提升自身的专业水平。同时也盼望能为我们组供应更多学习沟通的时机，拓宽教师们的教学视野。 小学数学教学教研总结3 盛泽试验小学数学组在学校工作思路的指导下，仔细贯彻落实区教育局文件精神，以人为本，以促进学生进展、教师成长为目的，努力提高
15、课堂效益和教学质量，积极探究教研组建立和教师专业进展的有效途径，不断总结阅历，发挥优势，改良缺乏，集全组教师的制造力，使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 在工作中，我们充分发挥“一课三磨”的表率作用，以教研组和备课组两组为主线深入讨论，从而使我组的讨论工作和谐、高效地开展。我组内教师具有良好思想素养、过硬的业务力量、踏实的工作作风和不断进取的精神。教研组充分发挥核心成员的聪慧才智，在做好本职工作的前提下，依据每位教师的特长，分低中段和中高段两段进展一课三磨。本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参加校级磨课，中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参加校级磨
16、课。与此同时，备课组内做到了以备课组为单位，一人一课。我们还借助教研为平台，每周、每月进展固定的教育教学的理论学习讨论。做到了理论和教学相辅相成。 本学期我们数学教研组着重做了以下工作: 1、标准数学教学常规治理，仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定根底。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的根底上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长准时了解教师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况，准时总结和推广组内教师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充
17、分发挥备课组的集体才智，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。 2、组织好教研组活动。围绕理论学习、课题讨论、集体备课、公开课等形式进展，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参加学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进阅历，不闭关自守。 3、加强青年教师的培育。鼓舞他们参与各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。 4、申报了教研组课题基于联结的小学数学教学讨论。组织教研组内成员学习相关理论，分工合作。 经过全组成员的努力，数学组取得了很大的进步，评比出5位教师参加区A级课评比，多位教师的论文在各级各类评比
18、中获奖以及在各种刊物上发表，并参加吴江区优秀教研组评比。在以后的工作中，我们教研组将进一步努力，使数学组的综合实力更上一层楼。 小学数学教学教研总结4 紧急劳碌而收获多多的教研活动月马上完毕。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 一、坚持理论学习，仔细撰写论文 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了新课程标准解读，小学数学教师中的如何上好解决问题课，还学习了教师博览的一位年轻校长
19、对青年教师的十条建议一文，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一 二、积极参与和开展教研活动 我们每学期初教研活动有规划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生
20、之间学生之间交往互动，共同进展的过程，为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 三、仔细撰写教学反思 教学反思的撰写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料
21、，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水平是非常有用。因此，教师仔细撰写教学反思，期中沟通是每位教师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨反思，将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。倾听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，因此组织教师观摩名师讲学。与此同时，我们统筹安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有规划，内容、教师、场地均得到落实。组织二年级口算竞赛、五年级图形拼组竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅稳固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问构造，提高实践、应用力量，打下了根底，
22、真正做到第一课堂打根底，其次课堂进展特长。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教学教研总结5 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体教师遵照学校： 一、大力推动教研活动的开展，连续深化课堂教学改革。 1、加强听评课活动。 本学期，数学教研组加强了集体备课力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，讨论教材构造，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采纳“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学讨论”，三位教师为一
23、组执教同一内容，先是两位教师上讨论课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面教师执教及集体评课的根底上进展改良上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参加备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思索进教室听课。仔细观看并分析课堂教学的变化与进展状况，总结阅历，发觉存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学教师可谓受益匪浅。 2、加强各级各类教研培训的学习活动。 本学期，我校组织全体数学教师参与了“常州市小学数学学科同题异构联校教研活动”，通过学习教师们感受到对同一教
24、材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的不同教学效果。还参与了“天宁区教育拔尖人才教科研力量高级研修班汇报展现活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内教师们的教学理论水平及教学讨论水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的根底。 二、全员参加课题讨论，构建减负增效体系。 本学期数学组全体教师连续进展区减负增效专项课题小学数学“周周练”作业的实践讨论的讨论，教师们在上学期的课题实践探究过程中形成了肯定的减负增效特色小学数学“周周练”作业。数学平常作业和“周周练”作业讨论呈现出“共同价值追求下的共性化进展”。本学期我们在实践、探究的同时，仔细做好总结、反思，使 “周周练”作业在实践中不断完
25、善，孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题讨论的专家陶建平教师和于纯教师对我校的课题进展了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题讨论的过程、师生获得成果及讨论中遇到的问题进展了说明，然后由两位专家进展了点评。两位专家结合数学课题的实际讨论状况做了针对性的点评，既确定了课题讨论的实效性，确定了课题组做的大量讨论性工作和讨论成果，还指出了本课题讨论过程中的一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查教师的才智，即教师对一些练习的阅历，对一些练习的制造等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进展共同商议，思维共同碰撞，从而在熟悉上有一个共性和变式的统一；设计原则
26、中还应当提出思维性原则。 三、系列特色活动，促进学生全面进展。 本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风争取更好的成绩。 小学数学教学教研总结6 倾听，从学会听讲开头 本学期，我担当二年级一个班的数学教学工作，并兼任该班的班主任。这样，我有了更多在课堂及课外观看、了解学生的时机，这为扎扎实实开展课题讨论和试验供应了必要的根底和便利的条件。课题组的讨论专题是“培育学生良好的习惯”，子课题是“打造倾听与回应的课堂”，这正好与班主任重要的工作目标不谋而合。通过
27、一学期的试验，在学校有关领导的指导下，在同事们的帮忙和支持下，我对这一课题的意义有了更明确、更清楚的熟悉，在实践过程中也有了肯定的体会。现就几个方面总结如下，愿求教于大方。 一、依据我班学生的详细特点，确定讨论方向 我班学生人数少，活泼好动，聪慧但比拟淘气。学习根底很差，班风、学风不够端正。主要表现在“两极分化”现象严峻，成绩与同年级其他班级差距较大。课堂纪律松散，学生没有养成最起码的课堂常规，听课抓不住重点，甚至连每天的作业要求都弄不清晰。因此，培育学生的良好的行为习惯特殊是学习习惯，成为课堂教学和班级治理工作的重中之重，也是最急待解决的“瓶颈”问题。经过仔细分析，我打算从训练学生“学会听讲
28、”开头，把这项课题的讨论工作一步一个脚印地进展下去。 二、培育学生听讲习惯的几点做法 1、明确目标，引导倾听 现在小学生比拟大胆，表现欲强，绝大局部学生喜爱别人听自己说，而没有急躁去听别人说，因此课堂上经常是被教师提问到的几个学生留意听了，其他学生却在想或干别的事情。教师也往往是“水里按葫芦”，点了这个学生的名字那个学生又没听，一节课下来，不光讲课辛苦，而且组织教学分散和花费了相当的精力，教学效果不佳。经过调查了解，我发觉这局部学生“听不进去”的主要缘由无外乎这样几点觉得自己没事可做认为讲课是教师的事情认为自己听不听得懂没有关系不知道重点听什么，或听过了就忘了，长此以往就不想听了。教师这时应当
29、给学生明确的目标，这局部学生应当干什么，告知他们“听”也是目标，在“听”中能发觉更多的问题，在“听”中能激起思维的火花。在平常的课堂教学中，我总会抓住时机严肃其事地强调听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是敬重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要用心。教师观赏积极发言的同学，同样也喜爱用心倾听的同学，在用心倾听的根底上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我常常会说“你从教师讲的话中听懂了哪些学问”“谁跟教师想得不一样”“谁还有补充吗”“谁还有更好的意见”等。学生只有仔细听清教师讲课的内容后，才有可能正确地总结、反思本课所学的内容，甚至向教师发出质疑、挑战。 2、创设情境，乐于倾听
30、 事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不行能的。兴趣永久是学生最好的教师，但倾听对于淘气、活泼的儿童来说无疑是无趣的。教师应当想方设法从这种无趣中查找和制造乐趣。新教材中引入了很多小学生喜闻乐见的生活场景、卡通形象、好玩的开放性问题以及嬉戏活动等，我们要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以依据学生的生理、心理特点，结合课题引入肯定的故事。如“数学广角简洁的排列”一课，原来这种规律学问对于二年级的儿童来说是特别枯燥无味的，对根底差的班级更显得生涩难懂，于是我在教学时设计了一个畅游数学王国的情境。通过智力闯关，翻开一道道密码门，吸引学生迫切想要学会排列的方法，解决一
31、个个生活中的排列问题。当密码门在学生竖起耳朵听着“嘎吱嘎吱”的开门声中渐渐翻开时，大家不约而同欢呼起来。这样的情境创设，大大提高了学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的剧烈愿望。 3、恰当评价，鼓舞倾听 在“听”的培育中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感。如我常常会说“你听得最仔细，这可是敬重他人的表现呀”“这么一点小小的区分都被你找出来了，你可真了不起”“你听出了教师讲课中的错误，可真帮了全班同学的大忙”“大家看，这位同学不仅听懂了教师的意思，还加进了自己的想法，多棒呀”?一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费劲气，却能收到明显的教育效果，我们要擅
32、长发觉每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓舞他们，课堂上学生怎么会不仔细听讲呢记得有一次，我在讲一道作业题时，由于没有仔细预备和思索，就轻易给出了一个错误的答案，多数学生是在我讲的同时低头抄写黑板上的结果，根本没有认真分析。但有两个同学始终坐在那里若有所思，没有动笔。我发觉这一状况后准时询问了缘由，让他们说出自己的想法，订正了所犯的错误。表扬时我感动地说“你们不愧是纠错大王”从这以后大家听讲更仔细了，争先恐后地给我提意见，使我的教学也能够做到精益求精。 以上是我一学期来的所做的一点微缺乏道的讨论工作。在下阶段试验过程中，我将重点探讨学生之间倾听习惯的培育，以及教给学生倾听的一些详细方法。盼望得到专
33、家和同仁的连续支持。感谢！ 小学数学教学教研总结7 这学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的预备
34、，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教
35、其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多(范文大全供应）听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的
36、学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六、积极推动素养教育
37、。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。我所教班，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动
38、，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。对于差生，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成绩。本学期，我班的优良率都有提高。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 小学数学教学教研总结8 我们数学教研组共有教师17人，这是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这几年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲
39、切无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很精彩，但是我们不埋怨、不气馁，连续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将小学数学教研组作一总结： 一、标准集体备课 教育的进展打算了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最正确成效。当教师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更标准化治理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定准时敲定。教研组很少在常规的组织治理上或者引领备课上花时间，由于开学第
40、一周，我们把集体备课活动的规划一经安排，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、争论，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，没有统一的教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位教师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了教师之间的分散力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的根底上都有了不同程度的成长
41、与进展.同时，它也可以克制个人备课的惰性、片面性和随便性，提高教师教学的科学性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学标准和要求。我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课状况，全组教师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，依据曲校长提出的标准备课要求，全组教师都能虚心改正以往的缺乏之处根据详细要求进展备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的教师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成绩考核几乎都是一等奖。 我们每月月底检查作业的批改，教师
42、对学生作业的评价特别有效，例如：笑脸、鼓舞语等。在检查时，全组教师都参加了检查的全过程，教师对上交的课堂作业及口算本都进展了仔细细致的检查，并提出了好的建议。通过参加检查，每位教师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都准时将检查的结果及建议反应给任课教师，大家都能依据提出的建议标准自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考察作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。 三、演绎课堂精彩 教研组全体教师都能积极参加学校的课题讨论。本学期，我们依据片区教研组的
43、要求结合学校课堂的实际要求，仍旧连续 “带题授课小专题”“提高学生口算力量”的讨论主题。在这个小专题的要求下，围绕“数学课堂开放”这一讨论主题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。 教研组首先让二、三年级教师进展了计算课的展现，讲课教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促。 孙
44、教师的乘法口诀，陈教师展现的口算乘法、笔算乘法，都是围绕小专题的主旨绽开的。三位教师虽然没有利用多媒体课件，但他们往日的教学风采让大家饱览无余，幽默的语言、严谨的风格给同行们展现了课堂常规课的实效性.尤其是刚刚走上工作岗位的小教师，与开学初我和曲校长听的课真是让人惊讶。小姑娘擅长钻研，勤学肯问，从教案到讲课再到学生作业都有了突飞猛进的进步。不得不让人佩服年经人的闯劲，正应了那句“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。值得一提的是吕教师，在担当数学教研组的任务中数他担当的多，但从来都是任劳任怨，想方设法，每次都能精彩的完成。这学期他首先担当了学校布置的录像课任务，紧接着又是“师徒结对”的一课三讲任务
45、，但他毫无怨言，又结合网上、教参及教材和本校学生的状况备出了一节实效性很强的课，在我校讲的都很胜利。小吕是一个很内秀的小伙子，很有思想，教学潜力很大，是一位可塑之材。在听完每位教师公开课之后，教研组准时组织教师进展评课，评课时，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课教师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕讨论点突破、围绕学生主体参加，全部听课教师必需人人发言；第三是由听课的校领导进展点评，最终由教研组长作总结。评课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，教师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让教师们明确了讨
46、论的目的，更明确了讨论的方向，让教师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在讨论状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的进展。 四、彰显教研特色 开学初，为了使每一位教师更加深入细致的了解自己所任教材内容，把握教学的重难点，做到有的放矢，曲校长建议我们教研组进展教材层级培训。在这次活动中，全体数学教师都积极地投入到了这次活动中，在教研组的细心安排下，担当每极培训的教师仔细钻研教材，与原来担当本年级的教师沟通争论，将课本的重难点、学生简单出错的学问点都细致的”排列出来。在培训期间，培训教师教师与被培训教师仔细
47、争论、切磋，使这次很大到达了实效性。教师认为这次活动的开展削减了以后教学的盲目性。 在国庆节前夕，教研组安排三六年级学生每人办一份数学小报，在任课教师的细心指导与安排下，学生很好的完成了这次任务。经过教师的细心挑选择，将优秀作品与10月13日进展展现。在学校的统一安排下，二六年级学生有序的进展了参观。当学生看到自己或同伴的作品得到了同学们的认可，那种感动的心情无法掩饰，荡漾在他们喜悦的校脸上。这次活动，既让学生开阔了眼界，又展现了数学的魅力，更激发了学生学习数学的兴趣。 为了积极响应兴庆区教研室开展的提高小学生口算力量的小专题活动，教研组于9月组织了2-4年级的听算和五年级的口算竞赛活动。从竞赛前的规划到组织现场竞赛以及试卷的批阅和考后的总结工作，每一步都是按规划有的放矢的进展着。通过这次竞赛的开展，使教师不仅了解了本班学生的听算、口算状况也熟悉到了自己与同行的差距，同时每位教师也准时针对本班学生状况制定了详细措施，对以后的教学起到了肯定推动作用。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了