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1、 语文科期中考试总结_期中考试检讨3000 依据xx镇教育组的安排，11月15日在全镇范围内进展本学期期中测试。我带三年级一班语文科教学，在学校的统一安排和要求下，对这次考试我和我的学生积极备考，较为圆满的完成了工作任务，现小结如下： 一 、依据学校的安排和要求，制定切实可行的复习规划。 考试前一周，依据学校教育处的安排，仔细做好根底学问的扎实复习和稳固，坚持每天听写所学的生字、新词；对学生易错的字词进展整理，再次订正、稳固；对所学前四单元的学问进展查漏补缺，准时解决学生疑问。另外，按时完成学校印发的语文试题，对学生所学学问进展全面考核。要求学生熟读自己的四篇习作，以备考试作文备用。总之，我能
2、指导学生认仔细真复习，为期中考核做好了积极的预备。 二、分析成绩，准时总结，为下阶段的教学做好预备。 拿到考试成绩，看了学生试卷，心情很简单。我们班平均分是76.05，在全镇排名第四，这让我心里稍稍安静了好多，但是看到学生试卷上的错题、错字，心中有些慌乱。原来，自己讲过的、强调过的字词还有相当多的学生写错，对于“把字句”、”被字句”的变化自认为学生已经把握了，应当能烂在肚子里，但是还有局部学生再次失分，在对一到四单元的全部多音字进展整理归纳，还要求记忆、抄写，却还有相当学生出错。于是，我在反思自己是不是在教学方法上出了问题，静下心来想想造本钱次考试成绩不突出的缘由有以下几个方面： 1、对学生估
3、量太高，推断偏差。上次月考我没有参与阅卷，没有见到学生的试卷，只知道成绩还不错。事后追收上来的几份试卷也是较好的，不能较为精确的反映学生本阶段学习现状，但是自己疏忽了这一点，误以为成绩好就一切ok了。另外，在对学生字词的复习中，以为学生应当很坚固的把握了，没有重复性的要求抄写，反复地听写，结果导致学生笔下的失误和错误多。 2、对差生的辅导还需加强，要有急躁、有恒心。本次考试我们有三个不及格，分别是陈骏鹏59.5，刘宇豪58，王露56。虽然这三位同学都有不同程度的进步，但是还是没有到达我预期的结果。他们学生根底较差，学习习惯不太好，作业拖拉，有时不能按时完成。另外。陈俊鹏的书写速度太慢、刘宇豪太
4、潦草，这也是影响成绩差的重要缘由。起先还能每天留他们在学校完成当天的作业，后来对其辅导急躁减弱，要求他们回家完成，这样就影响了完成的质量和效果。 3、对优等生拔高不够。班里语文成绩较好的赵乐乐、赵欢、李展等在本次考试中不是太拔尖，究其缘由还是在细节上把握不够。如赵乐乐多音字就错了2个，李展的词语填空失了3分。应当在考前对这些较优秀的学生进展仔细、细心训练的强化，力求他们做到不丢掉1分“冤枉分”。 总之，通过这次考试使我对本班的学生有了更深的熟悉，为自己下阶段的语文教学供应了较为充分的依据。在今后的教学中，我要积极向有阅历的教师学习，学习我的好伙伴魏刚明教师仔细负责的工作态度，学习我的平行班王忍
5、教师乐于奉献的精神，向在本次考试中取得优异成绩的同行们学习，力争在期末考试中取得较好的成绩。 语文期中考试总结范文 期中考试已经过去了，各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满足。 期中考试已完毕，这次的期中考试语文考试成绩很不抱负，没有发挥出正常水平。在这次语文考试中，我发觉了我身上的缺乏点。 根底局部没有失分太多，在课外文言文这一局部中，翻译句子时没有翻译出关键字恶的意思，由于当时没有想起有关恶的字词解释，所以扣了一分。这说明我对文言文的解释把握不够充分，所以今后要多多积存文言文字词积存。并且，在文言文方面，我对概括中心思想这一版块还没有完全把握，经常说不到点子上去。所以，我以后要多
6、做一些文言文阅读，多增加对文言文的理解力量。 扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是最终一课，我认为这一课考的可能性不大，所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州，错了很多原本会的题目。这次课内阅读理教师在课堂上指出，我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时，将文章读上两三遍，将这篇文章当作课外现代文来做。我正是教师所说的那种类型。做课内阅读教师都讲过了，都以为把握了全部的内容，在做题时想固然地往上填答案。所以才会导致做题时答复不全面，答复不深入，被扣了很多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍，课内课外一个样，不能心存幸运心理，认真地理解题意，从文中找到答案。 课外阅读相对来说要好一
7、点，但对谈论文这种文体的了解还有所欠缺，所以在找谈论文的中心论点时没有把握关键语句，找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时，没有了解深彻，少答复出了一点。以后要多加强对谈论文的训练。 作文由于平常积存的素材较少，再加上对题目的理解不够，在我个人认为略微消失了跑题的现象，所以以后要多积存作文素材，敏捷运用，争取取得高分。 这次考试最大的缺点就在于马虎、审题不认真。信任我能改掉这些缺点，认仔细真、踏踏实实的去做题，这样，才能够更上一层楼。 这次考试的缺乏将化为我前进的动力，再接再厉，盼望下次能取得好成绩。 我信任 天生我材必有用，千金散尽还复来，我确信书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，我坚信宝
8、剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来为了到达胜利的此岸，我肯定会好好努力的。 语文期中考试总结例如 我这次考试考得很不好，主要是很多不该错的问题出错，审题不仔细，不认真，马虎。固然不只是考试时不仔细，主要是我平常上课不仔细听讲作业不仔细完成所导致的。 79。这个成绩，确实是非常令人难以承受。这次的考试，有着太多的变故，太多的失败。 分究竟扣在哪里了呢?从看到分数以后，我就始终在怀疑这个问题。课内古文2分，课外古文3分，课内现代文1分，课外现代文5分，作文10分。先说古文方面。课内2分，课外3分。听起来每个只有一点分而已，但每一点儿合起来就不只一点儿了。而且都不该错的题，课内扣分更是不应当。至于课外古文
9、，有的是的确没读懂，固然也有一局部是思索的不够缜密造成的。 在考试的过程中，还有一段小插曲，就是答题纸与试卷的题号对不上了，所以我就先在卷子上写了，这也对我造成了一点影响。至于现代文阅读，课内只扣了一分，是由于有一题答的不够完整。课外阅读扣了5分，相对于其他的多出了不少，虽然是课外，但还是有自己的缘由的。而且可能由于考试中的那个小插曲，我考试时的留意力有些不集中，这也是造成失分的一个缘由。 对于我自己上半个学期的学习，虽然还说得过去，但还是有着许多的小毛病，比方上课留意力不集中，作业质量不够高等等。这些，都是我应当改正的。要知道，良好的学生当然有许多，优秀的学生却很少。而优秀与良好的区分就在于
10、有没有这些小毛病，这也是提高成绩的关键，所以在接下来的半个学期内，我会好好改正自己的缺点，努力在下次考试中取得更好的成绩。 我保证下次考试肯定去的好成绩。不让教师和家长们绝望。 这次考不好是由于我学习态度不端正太急躁，加上平常养成的不仔细的习惯都会大大的阻碍我进步甚至是退步。为了扭转这个局面，我打算改掉马虎这个毛病。上课仔细听讲课后仔细复习，作业仔细完成，准时订正不会的问题肯定弄懂，不不懂装懂，仔细对待每一件事，会做的题争取提提作对。 以上就是我的总结。 期中考试总结 一、成绩突出，再创辉煌 XX年下学期中考工作完毕了，我校在上级主管部门的领导下，在全体师生的努力下，中考取得喜人成绩，高三年级
11、中考即市一检考试，全县排名文科进入前六十名有5人，其中友霞总分563排全县第13名，理科前200名5人。高二年级理科海欣总分593（6科）年级第一名，文科总分587（6科）年级第一名。高一年级向丽总分792（9科）年级第一名。11月13日下午，召开总结大会，对中考成绩优秀者赐予表彰嘉奖，鼓励在校学生向优秀学生生学习，争取期末考试再创辉煌。（注：我县有7所公办高中学校，3所民办高中，我们只是一所一般的农村中学，XX年全县九年级毕业学生5000人不到，XX年全县九年级毕业也许只3000人，除去上职高外，一中二中优先录用高分以后，我们其它高中再去竞争生源，所以学生素养可见一斑。） 二、重视备考，早作
12、预备，工作细化 1、成立领导机构 我们知道衡量一所学校的教育教学质量凹凸，其中重要的一点就是看教学成绩，尤其搞好中考，它能有效促进后段教学工作，对提高期末成绩有强大的推动作用，所以我们学校特别重视中考工作，早在中考三个星期前，就成立中考工作领导小组。校长亲自担当组长，书记、副校长担当副组长，成员有教务主任、副教务主任、政教主任、总务主任等8人，人员设置配比拟合理，制订好工作规划，落实分工，全方位为中考工作效劳。 2、组织命题制卷，安排好监考工作 （1）提前3周通知命题人员，一周时间仔细命题。校长亲自召开命题人员会议，强调命题留意事项。 （2）用2周时间制好全部试卷。教务处催促试卷上交及印刷，并
13、做好了保密工作。 （3）监考实行年级交叉监考，考生打乱班级按成绩编排。 （4）分年级交叉阅卷，除高三是市一检（优生试卷上交教育局统一阅卷）外。行政成员带队参加高一高二年级阅卷，校长不仅亲阅高三数学试卷还担当了高一阅卷任务，深入了解年级教学状况。 3、抓好思想教育 考试前，首先召开了任课教师的会议，明确教师分工，落实教师责任，分散共识，端正教风，搞好学风。接着先后召开了局部重点生座谈会、全校学生发动大会，明确要求，鼓舞上进，宣传正确的荣誉观，鼓励学生的竞争意识，为自己争光，为学校争光。 4、制订规划，仔细总结 根据教育局普教股会议精神，教务处布置各年级仔细做好考前复习规划，统一进度，提前完成教学
14、任务，预留时间进展考前复习，帮忙学生搞好复习工作，从内容和方法上指导学生，并要求班主任及科任教师做好学生心理辅导工作，从时间上赢得战机，从心理上树立信念。通过迎考复习，营造竞争好学的气氛，进入备战状态。“狠抓”校风、班风，制造一个良好的学习环境， “稳抓”尖子生的培育，提高临界生。 考完以后其次天，周六不休息，一边是高三市一检考试，一边是不监考教师的阅卷工作，教务处统一安排，集中阅卷，当天阅完，其次天登分存档，周1-2总结分析，周四学校召开总结表彰大会，趁热打铁，最大程度发挥中考效应。 5、积极做好培尖工作 中考成绩要上去必需要有拔尖的人才，所以培尖工作特别关键，完成新课，就进入了复习阶段（这
15、是较关键的）。培尖工作是后阶段重要的工作，先定好在班级年级前列的学生，及临界生名单，开好教师会，找差距，找存在问题，再开这些学生的教育会，了解学生的成绩状况，了解把握了详细数据后，讨论确定各班学生对象，定好科目，落实任务，进展个别谈话辅导，班主任做好尖子生，临界生的思想发动工作，做好全程跟踪，成绩建档，教务处定期检查培尖工作状况，记录各人全科的状况，对他们成绩进展分析，便于我们看清哪一个同学哪一科缺腿，对此类学生准时对他们进展补缺补差，比方高三理2班有一女同学，前一段她的成绩始终在下滑，教师找她谈话，她听不进，她的成绩令班上全体教师很头痛，假如她态度好，考个二本是不成问题的，为了培育她，我们全
16、体教师共商良策，在她心情好点时候，教师就顺着她讲些鼓舞性关怀她的话，然后委婉点出她毛病，催促她改正，树立信念，这次她考了年级理科第一名，成绩真来之不易。群策群力，开设专题讲座,可以告知你们：困难是有的，但方法总比困难多一个，假如那一次考试真的消失这种现象，我们会发扬我们学校始终以来的荣耀传统：那就是：一遇到问题便集群策群力，大家来解决，我们准备用晚自习后那段时间进展小组辅导，进展学问讲座，比方学校书记就给高三重点生辅导英语。 通过辅导讲座，学生对学问把握得更好了，我们每周四次。 8、加强宣传工作，高三一学生书法好，主动为学校写了宣传标语，且在学校教学楼前写了两幅对联： 对联一：提高诚信水准 力
17、促诚信考试；严厉考风考纪 迎接新的挑战 对联二：镇静冷静 发挥最正确水平；自信自强 考出优异成绩 既树立了正气，又从正面很好地鼓舞鼓励了学生考试信念和士气！ 三、一些不成熟的阅历和作法 1、肯定跟踪辅导 制订了培尖工作规划后，落实到人，到科目，各班列出尖子及临界生，如县文科前100名、理科前200名的各个学生，各科成绩是否均衡，如能提高了几分就能上二本。这样下来各科的教师只是负责几个同学而已，利用课间、餐间、自习时间特地辅导，调整落实各科下班辅导时间。这样每天自习时间、课间都有教师到班里去治理辅导、谈心，这样取得显著收效：高三友霞同学第一次月考数学61，中考得133分的好成绩，梦君英语第一次月
18、考72分，中考得113分的好成绩。这些例子不胜枚举，这关键在于跟踪辅导。 2、加强班级治理 我校强化班级治理，实行班主任负责制，领导带头做班主任，4个行政领导分别担当高三高二年级4个班班主任，在班级工作中起到榜样带头作用，促进学风、校风、班风的根本好转。 3、加强对外沟通 教学资料的沟通，与长郡远程合作，利用其优质资源，同步直播，听其上课，一起备课，电话或网络联系，共同探讨了有关教学问题，特殊是高考备考的问题，使我们的教师开阔了视野，看到了自己的缺乏，准时调整，提高了教育教学质量。 四、存在问题缺乏： 1、局部教师对学生要求松懈，考试成绩明显与同年级同类班级同科教师差距较大。 2、不读书学生较
19、多，学生厌学比拟严峻，有待进一步激发学生学习兴趣。 3、学生分散到不同班级去考试后，纪律、卫生意识较差，班主任忙于监考，跟踪不到位，学校治理难度增大。 以上是我校XX年中考工作总结，盼望能和各兄弟学校沟通，取长补短，以便我们更好地备考XX年期末考试。 教务处 XX-11-13 初三语文期中考试总结篇一：初三语文期中考试总结 期中考试圆满完毕了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取阅历教训，现对本次考试作一全面反思。 一试题安排 本次考试的范围是九年级上册第一、其次、第三、第六单元。分五大局部。第一、根底学问局部16分。包括读音、字词、文学常识、病句内容，共8个小题。其次、填空题10分，6
20、个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延长10分，内容涉及西游记、网络、短信。第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个谈论文，一个文言文。共34分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。 二班级得分状况(和其它班比拟) 由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5，并不占优势。 三学生答题分析 第一局部失分的主要缘由在于学生对根底的把握不深刻，总分值占16分，多数同学在5-14分之间，总分值率为0。其中有3名同学得分在4分以下。本局部包括8个小题，1题写字注音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有5个学
21、生一分没得，说明学生对课文把握不好。2小题是词语题，找错别字，3小题属于词语理解，这两题属于寻常积存题，学生得分一般。4小题属于课文理解，学生对小说中的人物和混淆，虽简单，但不得分。5小题属于搭配题，学生得分可以。6、7小题不难，学生也能得分。8小题属于病句修改，第一个病句难一点，学生失分多。 其次局部是填空题10分，都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。 第三局部是拓展延长题10分，三个小题。1小题属于名著阅读，学生虽知道答案，但由于寻常不细心，不知道字怎么写，以致失分。2、3小题都属于口头表达，学生都能答出，失分不大。这类题大都得6分左右。 第四局部是阅读理解，包括三个阅读文段，共34
22、分。 购置上帝的男孩，属记叙文阅读，10分，第一题是词语把握题，学生能做出来。其次题，对文中词语的理解，由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析，学生知道意思，但由于大局部学生不得要领，不知道怎样说，也造成失分。第四题，分析人物心理，学生不会写。第五题，也是对文章的理解，简单，大局部学生都能得分。 学会倾听，属于谈论文阅读，12分。1、2、3小题属于论点和论证方法，比拟简洁，学生得分率高。4小题仿写，学生得分一般。5小题补充事实论据，学生语言不精练，失分。6小题考察古文学问，学生大局部不会。使分严峻。 文言文阅读，考察了出师表和隆中对，题比拟简洁，学生得分率高。只是最终翻译题，学生意译
23、而不指译，失分多。 第五局部，作文，50分。 两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题，谈论文没有谈论文的框架。 一类文：8个。二类文：12个。三类文：18个。最高分43分，最低分8分。 作文失分缘由： 文体不分，杂糅。 中心不突出。 字体潦草，字数不够。 四.反思自己教学方面存在的问题 针对以上状况分析，发觉在教学中存在以下问题： 1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒散思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的学问点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等根底学问的训练。对古诗词默写检查不够。
24、3、作文中对中、差生指导不到位，谈论文训练太少。 4、课外阅读面太窄。 这学期，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位教师的责任。 五今后措施： 1.连续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进展古诗文背诵。 2.作文教学中，加大谈论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的学问讲座，加强语言表达力量、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。 3.分类推动：优生促进、中等生优化、差生转化。 4.分期分批谈话，指导优等生，鼓舞关怀差生，提高辅导质量，增多辅导次
25、数。 篇二：初三语文期中考试总结 本次初三期中语文试题根本上较难，虽然强调根底，但更注意力量，就学生答题状况，分析如下： 一、学生的根底、根本语言运用力量还需花大力气、有针对性地夯实、提高。 根底局部的字词题学生的得分率并不高，主要缘由在于学生对驽钝这个词把握不精确，另外两个词语解释心无旁骛冥思遐想都不是课下解释的范畴，学生又不会举一反三，因此学生觉得特殊难。我个人认为以后应当以课下解释中的根底为重点考察对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。 第三题的选择题的确有些难，没有规律可循，即使是教师，也只是机械地根据答案在批，这样的考察我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多
26、都没看，因此也不得分。 二、连续稳固加强古诗词的背诵默写 默写题应当说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求熟悉缺乏，根本会背，但默写精确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写精确度，特殊是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。 三、 学生的综合阅读力量仍特别欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。 首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进展落实。另外还需特殊强调古文学问迁移力量的训
27、练。 其次，现代文阅读局部，做个唐朝少年郎是一篇很有共性的文章，学生不简单得分，学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、力量非常欠缺。许多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，非常有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的力量。 四、作文提示较广泛，很不简单抓主旨，因此学生的文章大多内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随便性较大。但作文的书写整体较仔细，卷面干净。究其缘由：一是态度随便，二是不擅长积存语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 总体来看，
28、这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强争论讨论，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实根底。阅读力量突出审题、析题力量培育，作文重点强调书写，其他方面兼顾。 篇三：初三语文期中考试总结 一、试题状况分析 本次试卷的构造表达出了课程标准的根本要求，全面考察学生语文素养的根底上，更重视对学生语文力量的关注。依据学生的实际状况，以考察九年级上册的内容为主。对于学生的语文学问与力量进展较全面的摸底考察，试题很有针对性和实效性。 1、试卷贴近学生的生活，促进学生安康成长，关注考察学生的语文学问积存，生活体验和亲
29、情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著阅读的温习与回忆，到现代文阅读板块记叙文阅读天空没有多余的星星和谈论文阅读学会转身散文阅读江南柳的选材及考察点的设置，都很注意语文力量的考察。 从全卷来看，面对全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，特殊关注试题的梯度，考察力量的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，由于学生这一段时间来始终是学习新课，少有时间复习学过的学问，难度值较大的题目所占分值不是特殊多，避开消失极为明显的两极分化现象。 3、作文考察提倡真实作文，命题作文说真话。是想让每一个考生都能结合自己的亲身经受和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避开套话、空话。
30、 二、答题状况和典型错例分析 1、语言的积存和运用局部，第1题依据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题依据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。 2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少局部学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采纳两种颜色的笔答题，这明显是中考时第一大忌，这也可以看出学生的考试应变力量不强。古诗文积存局部，完成得很好。 4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新奇，思想不够积极，立意意识不强。篇章构造较随便。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新奇角度，作文中暴露的学生的缺乏之处必需引起我们语文教师的重视。卷中的力量题是区分分数的关键。从做
31、题状况来看，学生生答题力量不强，是今后要重点加强的地方。 三、成绩状况 参与考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。 三、考试暴露的问题及反思 期中考试已经完毕，但引发的思索还时时留在自己的心中，接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个方面的工作： 1、关注语言规律力量的培育。要让学生学会分析句子之间的关系以及句子和段之间的关系。 2、学会多角度思索问题，培育审题和答题意识。答题时要结合语段的内容。要完整地理解所给的材料的内容。 3、现代文特殊是文学作品的阅读还要强化，特殊要关注词语和句
32、子在文中的表达作用。强调答题的完整性和抓住重点答题。 4、增加课外文言阅读量，培育整体感知文章内容的力量。， 5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进展个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。 篇四：初三语文期中考试总结 半学期的紧急学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。 语文总体来讲考得很差，很不抱负。主要是这几个缘由： 第一就是平常上课光临着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答下列问题，顺着教师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就把
33、握了。 其次就是稳固练习不够，平常学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进展温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面很多的重点也都遗忘了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。 第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的简介也肯定要记住。这次考试就是没写出来。再考试复习时肯定要抓住讲学稿上的重点进展复习，再对比着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。 课没有积极参加课堂，对于每一个问题没有认真思索，以致思路不活泼，把握的学问不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文
34、时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积存也很少，语言没有规律性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读力量仍有待提高。 最终，则是我最大的弱点：马虎。总是大意失荆州，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有认真检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要认真，不能由于题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了根底，才能在此之上再去提高，所以，对以前学问的把握，是必要性的。
35、应当来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且根本上都是半错，也就是问题没有答复完整，总是差那一点，所以以后回答下列问题要完整，看题要认真。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的缺乏之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。 篇五：初三语文期中考试总结 这是一份题型全面、质量高的考卷，题难度适中，符合对全体同学的考察，考卷突出了检查学生在这半期所把握的学问和所具有的语文力量，重视语文根底学问的考察，突出对学生语文素养的考察，对今后的教学具有较强的指导性。 考题分析： 语文学问积题目。还有文学名著收获有6分，目的是指导学生阅读名著，落实名著阅
36、读。现代文阅读主要考察：整体感知力量、筛选信息的能累与运用是重积存包含字音识别，别字辨析、名句默写等学问性力、语言表述的力量。文言文主要考察：把握课内文言文重要实词和虚词的意义，了解常用的文言句式。作文：主要是要求写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。 课堂教学： 课堂教学以教师讲为主，讲得多，练的少。但语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。要求背诵的名篇、名段、名句没有真正落实。 失分状况分析 1积存与运用这块第3题失分严峻，学生根底学问还不够扎实，学生的背诵默写状况不容乐观，审题较马虎，书写潦草，错别字较多。 2学生依据所学的语文学问或语段信息仔
37、细、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。答题角度与答题的要点把握不住（好）是卷面失分的主要缘由。这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严峻，学生大多缺少明晰的思维。 3作文失分要有3个方面缘由：一是语言表达欠缺，有局部学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当。把握不住核心要求，止于浅层与小处。内容陈旧，缺少动人之处。表达粗糙，少文采，少情意，少美感；三是书写不标准，字迹潦草、卷面不干净。 改良措施： 学生平常学习的积极性与主动性不够，而教师也未能很好地去培育学生的自学力量。平常应严格要求，让学生在学习上化被动为主动，培育自学力量。 在课文学习中语基局部仍应多稳固，同时
38、引导生注意整体把握，注意详细句段的分析与赏析，留意分析表达的针对性与全面性，注意关键词句的作用与利用。加强练习与引导，强化学生的审题与解题中细致与严谨的思维习惯，关键词与关键句意识，留意其在审题中的作用与答题中的表达。 写作方面先着重于立意与选材的训练（这两点是目前存在的最大问题）。今后教学将多进展审题指导，对写作应进展范文例析，并提倡多练笔。 加强个别辅导，在整体成绩稳步进展的状况下，多培育高分，尽可能削减低分。高二语文期中考试总结 篇一：高二语文期中考试总结 1.积存及运用：根底学问是形成学生根本力量的根底，在语文教学大纲中，根底学问点多、面广，是要求学生必需把握的局部。第一大题根底学问总
39、分值值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62 其次大题默写鉴赏，总分值值为18分，平均得分11.58分，难度系数为0.64. 由此我们不难发觉：学生语文根底学问把握还不扎实。 2.阅读：阅读力量是一种综合的语文智力技能。阅读力量的考察既能全面检查学生对语文根底学问的把握状况，又能检查学生的理解力量和敏捷运用语文学问的力量。 灯下漫笔分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65 五人墓碑记分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63 痛哭和珍分值为14分，平均分为8.05分，得分率为0.58 通过比照，可以看出:学生的阅读力量较差。同时我们还可以发觉，课内阅读得分
40、高于课外阅读得分。说明教师在平常的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对学问的把握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思索的时机太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读力量弱的同学进展力量迁移的训练少，学生的理解、分析、概括力量弱。 阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简练、不标准、等问题，说明教师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。 3.写作 总分值为40分，样卷中最高分为38分，最低分为15分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思
41、奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的共性、书信格式错误、错别字多、标点不标准的毛病，说明在平常的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。 教学反思及措施 1.加强根底学问的教学，培育学生的语文力量。根底学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的根底学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增加迁移力量，所以决不行舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增加语文力量，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课
42、外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的力量。进展智力，培育学生的力量，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育力量的主渠道是课堂教学，而有效地培育力量，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的力量是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平常课堂的教学积存，因此，培育学生的力量，必需立足于平常的课堂教学。 2.强化阅读训练，切实提高学生的阅读力量。弗兰西斯培根说过读书足以怡情，足以博彩，足以长才，可见，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生，阅读的作用尢其重要。有效地培育提高中学生的阅
43、读力量，首先应当培育学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就需要教会学生制定适合自己的阅读规划，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读力量。闻名教育家叶圣陶先生说：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能。因此，教师就要朝着促使学生反三这个目标提高学生迁移思维的力量。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读力量弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中消失的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动
44、了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的宽阔天地。 3.加强学生的主体地位，全面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维力量、想象力量、制造力量和共性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育学生良好的思维品质、思维力量，树立正确的世界观、人生观。要引导学生把握如何从不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育学生关注、观看、评价事物，积极参加社会生活的自办法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。 4.以作文促做人，以做人促作文，实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，
45、无一例外都是的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱负的反映。作文是学生做人素养的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。教师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有共性的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素养的全面进展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的宽阔前景。 篇二：高二语文期中考试总结 鉴于本次期中考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几
46、各方面进展改良： 1、转变观念。我肯定要树立起让每位学生都各得其所地进展的教学理念。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课完毕时每个学生都应当有所收获，都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并准时赐予帮忙。同时，给每个学生（特殊是后进生）学习的信念，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比方30分。要让他们信任只要经过努力肯定会到达的。 2、不断提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。经过近几天讨论一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必需从几个方面提高自己：备课力量，之前的备课很大局部都是对教材的简洁复述，没有个人思想，没有深入讨论教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念，尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义承受式教学等授课方式去设计教案。课堂组织力量。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必需具备良好的课堂组织力量，这就要求我更加努力去讨论课堂语言、板书设计、学生答题等