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1、 语文孔雀东南飞汇总语文孔雀东南飞课件(6篇)如何写语文孔雀东南飞汇总一 我们班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，大局部学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 1、大局部学生通过在第一册对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。 2
2、、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达力量好，对 语文有深厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的教师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。 识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确熟悉生字。学生承受的语文根底参差不齐，教学中有肯定的难度。 1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积存。课内要求背的、肯
3、定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 1识字写字教学 教师在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。教师不要包办代替，要信任学生能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样，教师应鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。教师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小教师的方式。师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生。 我们觉得，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到
4、达稳固识字的目的。复现的时间间隔可以渐渐拉长。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。 关于教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志 品质和良好的写字习惯。 2阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，
5、并在动情的根底上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进展： 1范读或配乐读激趣； 2指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读； 4指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验, 3、百花园的教学 教师在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。教师还要鼓舞学生把这里发觉的识字方法运用于今后
6、的识字学词之中。鼓舞学生积存好词佳句，并复习稳固生字。教师可以制造多种形式，鼓励学生主动累词句。 总之，我会在教学过程中依据学生的详细状况适时调整！ 如何写语文孔雀东南飞汇总二 是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠闲见南山”的恬淡闲适?是谁让我观赏到“明月松间照，清泉石上流”的深远意境?又是谁让我赞叹于“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮美?是语文!是我心中的一泓清泉，让我徜徉于文学的殿堂，让我如痴如醉。 我读语文，我读边城。 当我沉醉于湘西吊脚楼的奇怪奇妙、湘西女子的害羞可人时，我追随着沈从文先生布满魔力的笔尖流淌出来的文字，去感受他心中对生活的喜爱。他笔下的湘西是那样优美，美得让我不敢触碰。它就如
7、一张雪白的纸，纤尘不染，那悦耳的声音是生命的唱歌。 我无法想象，沈从文先生写作边城时怀着怎样一颗真挚的心。要知道，那时正是社会动乱不堪世态炎凉之时，他本身也遭到排挤，他是孤独的吧?可他仍将湘西写得那样美妙。再读边城，我体会到美中揪心的痛。 一泓清泉萦绕心头，急躁的心中感到凉爽而满意，心灵因净化而圣洁。而生命的剑又在清泉中淬火，变得刚毅而顽强。 我读语文，我读纪伯伦。 我仍记得那令我为之震颤的那段话：“就在昨天，我还以为自己只是生命中抖动的片语只言，今日我却明白我就是那生命，世界万物是我生命中悸动而富有节奏的碎片。”这是自信的宣言!就犹如不畏惧死亡的灯蛾，向火焰发出真实的挑战。只有强者才敢这样呐
8、喊，整个世界为之震颤。是的，尼采也曾经高喊“我是太阳!”让我们为他们喝彩吧!懂得自己价值的人才知道如何制造价值。 一泓清泉在心田盘旋，语文让我读懂自信的力气，它是火炬，引领我走向远方。 清泉中泉水町咚，我清楚听到了谭嗣同的高歌“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。我清楚听到林则徐的呐喊“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。我清楚听到了孟子当仁不让的庄重宣告“当今之世，舍我其谁?”清泉点点滴滴滋润心田，让我体会到了什么足美妙的人生。 语文，是一泓清泉，洗涤我布满尘垢之心，擦亮我混浊迷茫之眼，冲刷我在纷杂尘世中沾染的满身污垢，让我面对更加美妙的将来。 如何写语文孔雀东南飞汇总三 依据语文学科的详细得特
9、点，以提高语文教学的质量为目标，在教学中积极的提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新的意识，提高学生的语文素养和文化品尝，初中语文教师工作规划。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、学生根本状况： 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有局部后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作力量也较薄弱，以后教学
10、中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三“。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作力量。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心承受老教师的意见，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落
11、实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、连续加强语文根底学问的教学工作。根底学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的根底学问能坚固把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改良课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结力量，培育学生领悟文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。 8、养成学生课前预
12、习的习惯。不但教师要备课，学生也要“备课“，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进展展现。 10、从根底抓起，加强积存，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，教会学生遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积存下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天都要做积存，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积存以及周记都要写上日期。
13、隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积存。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读力量。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我
14、会做的更好。 如何写语文孔雀东南飞汇总四 语文是“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的坚强；语文是“钱财如粪土，仁义值千金”的友情；语文是“三人行，必有我师焉”的谦逊；语文是“莫等闲，白了少年头，空悲切”的珍惜时间语文的这些美妙品质让我情不自禁爱上她。 漫游诗的世界 唐朝是中国历史上最辉煌的时期。她的辉煌让诗歌得到了迅猛进展，也令唐诗制造了很多世界之最。 唐诗中有最安静的空间千山鸟飞绝，万径人踪灭；最大的门窗窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船；最高的楼不敢高声语，恐惊天上人假如说唐朝的诗歌排第一，那么敢与之齐名的也就只有宋朝的词了。 宋词中有最多的愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；最瘦的人帘
15、卷西风，人比黄花瘦；最憔悴的人衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；也有最苦的酒酒入愁肠，化作相思泪。丰富多彩、令人迷醉的唐诗宋词让我爱上了语文。 赏析经典名著 唐宋的诗词令我沉醉，明清的小说更是令我痴迷。 夕阳西下，我紧随唐僧师徒四人一路西天取经。我时而为大师兄孙悟空的聪慧伶俐机灵英勇而骄傲，时而为二师兄猪八戒动不动就嚷嚷着要散伙儿的滑稽而捧腹大笑。读三国演义，我被神机妙算的诸葛孔明上知天文，下知地理的足智多谋所折服，为他舌战群儒的三寸不烂之舌所倾倒。读水浒传，我赞叹于花和尚鲁智深竟三拳打死镇关西，两手倒拔垂杨柳；为武松醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼而拍案叫绝。读红楼梦，我为林黛玉凄美的爱情潸
16、然泪下。一个个生动形象的故事，一个个栩栩如生的人物形象令我爱上语文。 畅想名人名言 名人们都说过许很多多的具有哲理性的语言。”爱因斯坦曾说过：“有些抱负曾为我们引个道路，并不断给我们士气以欣然面对人生，那些抱负就是真、善、美。”法国作家大仲马曾说过：“生活没有目标就像航海没有指南针。”这三句话都告知了我们抱负的重要性，和实现抱负过程中的心态。但我最喜爱的是爱因斯坦的：“每一个人都有抱负，这种抱负打算着他的努力和推断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和欢乐看作是生活的本身这种伦理根底，我叫它猪栏抱负。” 我从诗的世界中感受到语文的魅力，从读名著中感受到语文的才智，从名人名言中感受到语文的哲理
17、。 所以，我爱诗，爱名著，爱名人名言，爱上了语文。 如何写语文孔雀东南飞汇总五 今年我市中考语文命题，仔细贯彻教育部关于20xx年初中毕业、升学考试改革的指导意见、江苏省教育厅关于进一步推动中考制度改革的意见，以及20xx年4月教育部中考命题人员培训会议精神，力图表达四个“有利于”：有利于全面贯彻国家的教育方针，进一步减轻学生过重的课业负担，推动学校全面实施素养教育；有利于面对全体学生，表达九年义务教育的性质，努力提高普及水平；有利于深化教育教学改革，培育和发觉学生的创新意识、创新精神和实践力量，促进学生生动活泼学习，积极主动进展；有利于为高一级学校输送合格新生，推动高中阶段的普及和进展。 在
18、20xx年中考改革实践的根底上，南京市20xx年中考连续实行“两考分开”。坚持20xx年南京市中考命题的原则和导向，渗透新课标精神，紧扣教学大纲和教材对学生学问与力量、过程与方法，情感、态度、价值观等方面的根本要求，切合南京市初中教学的实际，考察学生初步的观看、积存、理解、争论、质疑、调查、分析、综合、应用、探究等方面的力量。试卷的难度值仍旧掌握在0.7左右，试题的难度构造仍旧是3：4：2：1：（由易到难），以表达“夯实根底、注意力量、严格标准、有所创新”的命题原则，发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、鼓励功能、治理功能和甄别功能。 20xx年南京市中考语文升学考试说明 依据教育部关于20x
19、x年初中毕业、升学考试改革指导意见、九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）和九年义务教育三年制初级中学语文教科书（人教版），结合我市初中语文教学实际，拟订20xx年本学科升学考试的范围、内容及要求如下。 一、考试力量要求 中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和观赏感受五种力量，这五种力量表现为五个层级： a. 识记 指识别和记忆，是语文力量最根本的层级。 b. 理解 指领悟并能作简洁的解释，是在识记根底上高一级的力量层级。 c. 分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解根底上高一级的力量层级。 d. 应用 指对语文学问和力量的运用，是以识记、理解和分析综合为根底，在表
20、达方面进展了的力量层级。 e. 观赏感受 指对阅读材料中文学作品的形象和描写，美丽精辟语言的观赏和感受力量。 对a、b、c、d、e五个力量层级均可有难易不同的考察，但均以大纲为依据，在大纲所要求的力量范围之内（渗透新课标精神）。 二、考试范围及考试内容 考试范围： 1、大纲规定的初中阶段语文根底学问和根本力量的教学要求。 2、现代文阅读的考察范围：与精读课文程度相当的课外现代文读物（记叙文、说明文、谈论文和文学作品）。 3文言文（诗文）阅读的命题范围，以南京市两套语文教材中所涉及的共同篇目为依据（见“附录”）。 考试内容及相应的力量层级如下： （一） 语文根底学问及运用 （语文根底学问着眼于应
21、用，不考名词术语。） 能识记根本的语文根底学问，把握肯定的语言表达技能。 1、识记 a 识记现代汉语一般话（3500个常用字）的字音。 识记现代汉语（3500个常用字）的字形。 2、应用 d 正确使用标点符号。 正确理解和使用常用词语（包括常用的成语、同义词、反义词），并留意词语的感情颜色。 正确使用短语。 辨识并修改常见病句。 （病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后冲突、误用和滥用关联词语） 选用、仿用和变换句式。 3、理解 b 了解常见修辞格（比方、拟人、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。 （注：语法修辞不列入考试范围） （二）文学文体学问和文学的观赏感受
22、1、识记 a 识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。 背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文（现代文）和文言文课后练习中要求背诵的内容。 2、理解 b 了解文学体裁常识（小说、散文、诗歌）。 了解记叙文一般常识（要素、人称、挨次、中心、详略、记叙文中的谈论、说明、描写、抒情等表达方式及作用）。 了讲解明文的一般常识，包括说明对象的特征、说明挨次、说明方法（分类别、举例子、打比方、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、引用等十种）。 了解谈论文的一般常识，包括论点、论据、论证（举例论证、道理论证、比方论证、比照论证等四种方法）。 （记叙文、说明文、谈论文等文体学问的考察与读写力量
23、的考察相结合，不单纯地考学问。文体常识不列入考试范围。） 3、观赏感受 e 会观赏文学作品，感受作品中的形象。 会观赏、品尝美丽、精彩、富于表现力的语言。 观赏文学作品，能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启发。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 （三）口语交际 应用 d 1、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，敬重对方，留意对象和场合。 2、急躁专注倾听，了解对方的意思，领悟意图，抓住中心和要点。 3、讲一般话，做到语言清楚，语句连贯，条理清晰，能精确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。 4、复述转述，力求完整精确；争论发言，围绕话题，简洁明白；叙
24、述见闻，内容详细，语言生动。 （四）语文实践活动 遵循在生活中学语文、用语文的原则，并据此命题。 （五）文言文阅读 1、理解 b 理解文言课文中常见的实词和虚词（之、其、于、而、以）在详细语境中的意义。 正确把握文言课文的文意、重要句子的句意。 能顺畅地朗读文言根本课文。 对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价。 （六）现代文阅读 能阅读一般的现代文（含文学作品）。 1、理解 b 整体感知文章的内容，理解的思路和中心愿思，感受文章的语言所表达的思想感情，体会的态度和观点。 理解文章中重要词句在详细语境中含义和作用。 2、综合分析 c 依据不同文体的特点，简要分析文章（或语段）
25、。 能依据文章内容进展合理联想和想象。 能运用扫瞄、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等方法阅读文章。 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 课外阅读推举书目，除名人传外，其他篇目应组织阅读。中考将表达点评式考察。 （七）写作 能写记叙文、简洁的说明文、简洁的谈论文和一般应用文。 作文考试的要求分为根底、进展两个等级。 1、根底等级 d 符合题意。 符合文体要求。 思想安康，感情真挚。 中心明确，内容充实。 构造完整，条理清楚，语言通顺。 书写标准，标点正确。 2、进展等级 d 构思、立意 立意新奇，构思精致，有独到的见解及共性特征,有创新，有创意。 语言 记叙文：记叙生动、
26、形象，擅长描写，擅长运用修辞手法，表达丰富的意蕴。 说明文：说明语言精确、简明，能抓住事物的特征。 谈论文：谈论语言精确、严密、深刻,有肯定的论证气概。 （一）考试形式 1、答卷方式：闭卷、笔试。 2、全卷总分值为120分（其中作文50分），考试时间为120分钟。 （二）试卷构造 第一局部，考察语文根底学问及运用；其次局部，考察课外现代文阅读、课内文言文阅读；第三局部考察作文。 （三）试卷内容比例 1、语文根底学问及运用 约占20% 2、现代文阅读 约占30% 3、文言文阅读 约占10% 4、写作 约占40% （四）试卷题型比例 1、单项选择题 约占15% 2、填空题 3、简答题 约占85%
27、4、作文题 作文题题型 根据多种命题方式作文：命题作文、半命题作文、话题作文、依据所给材料（含文字与图片）作文、能依据文章的内在联系和自己的合抱负象，进展扩写、续写。 （一）命题工作 1、在命题过程中坚持命题的四项标准：科学性 全都性 教学的导向性 注意选拔性 2、命题人员一览表 姓名 单位 职称 参与命题状况 吴福娣 南京市教研室初中语文教研员 中学高级 参与教育部主办的20xx年、20xx年全国初中毕业、升学考试命题人员研修班学习，获结业证书。参与南京市20xx年、20xx年、20xx年中考语文命题工作，南京市中考语文命题组负责人。 靳贺良 南京市第十二中学 中学高级南京市名师 / 袁 源
28、 南京市第九中学 中学高级南京市名师 / 郭永宁 江苏省教院附中 中学高级市兼职教研员 / （二）审题工作 审题：孙芳铭教师，南京市第一中学教师，江苏省资深特级教师、省名师、南京市课程改革特聘专家。曾参与过10次以上的审查中考语文试卷工作。审查后对此套试卷总体满足，改动极少。 试题来源：均为集中封闭后，现场确定试卷材料，现场命题，四人命题小组反复推敲，慎之又慎。实行命题小组集体负责制，集思广益，杜绝个人行为。 1、作文实行四人评卷制。南京市中考作文试卷工作自20xx年开头实行两人背靠背评卷。卷面上不消失分数，分数填在ab卡上，待录入电脑后取平均值。如两人试卷相差7分以上者，均交质检组重阅。重阅
29、时仍为两人一组，共同争论，达成全都意见后，方可改动，并签署两人的姓名。20xx、20xx年依旧如此。根本保证了作文评卷的公正性，杜绝了随便性，实现了在作文评卷方面，一份试卷4人把关的高要求。这在全国来说，还是走在前面的。 2、在阅卷模式上，有重大改良。 转变以往江宁区、六合区、浦口区、高淳县、溧水县独立阅卷的模式，自20xx年起至今，全部收归市里统一阅卷，以利统一标准，保质保量，把握第一手资料，更好地进展教与学的讨论。 转变以往中考阅卷分组模式（语知、作文混合编组），为有利于作文两人背靠背评卷的需要，分语知组、作文组两大板块阅卷。组织工作做在前面，在命题期间，就合理安排好大小组长及各组人选。选
30、择那些各区县推举批阅作文的教师，以利保证作文批阅质量。实践证明，这样的分组模式，无论是从招办治理、保密的角度，还是教师阅卷周转的角度都特别合理，不误工误时，无需满场子找改正的作文ab卡。阅卷效果，经市招办抽查、考核，均非常满足。市局局长卫懋勤认为，近两年来的中考语文阅卷工作，是历年来组织得最好的。这种评价对我们广阔教师是最好的鼓励。20xx年我们的阅卷数已达70000万份左右，阅卷教师共250名，可谓任务重、人数多，但组织得井井有条。 仔细、细致、科学地做好阅卷试批工作。和去年一样，今年我们用一天半的时间，组织大小组长参与试批工作，完善既定评分标准，形成文字后，视同法律文件，任何人不得随便更改
31、标准。阅卷期间，不搞质量分析，以杜绝那种因抽样分析的数据或高或低而影响、改动评分标准的状况消失。阅卷从头至尾，一个标准、公正公正地对待每一位考生。 全市中考语文各项数据，至20xx年秋新学期第一周才从市招办电脑中调出。各项真实的数据反映出试卷的合理性、有效性。 （一）试题特点 1、表达素养教育的要求，渗透新课标精神，强化语文与生活，语文与实践活动的关系，重视语文课程资源的开发与利用，重视情感、态度、价值观的正确导向。 例如语文根底学问局部，试题涉及人生哲理，环境爱护（招贴画），名著点评，抗击“非典”，品德修养等，为学生今后关注社会热点，关注生活，自主参加语文课程资源的开发有积极的导向作用。 阅
32、读局部，课内文言文结合学生自身的生活体验，考察对文中名句的品评，表达了我市中考语文指导用书中所提的考察要求：对古人的观点，能结合现代生活实际，与时俱进，有自己的评价，课外的三篇选文，力求文质兼美，表达时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如散文丁香赋；科普说明文气流功能布满奇异；还有提倡真诚、闪烁着正确人生观、价值观光芒的谈论文 说真诚。在题目的设计上重视学问、力量、情意之间的有机融合，着眼于学生语文素养的整体提高。对进展学生思维，提高审美情趣，培育安康共性，形成健全人格，起到了积极的导向作用。例如第13题、第17题等。 2、重视语言的积存、品尝
33、和感悟。 例如文言诗文名句的默写；丁香赋中品尝句子的精彩之处；说真诚中第21题仿写的设计等均可见一斑。 3、重视文学的观赏与感受，引导学生能有自己的情感体验，并能从中获得对自然、社会、人生的有益启发；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。例如第3、11、12、13题等。 4、重视中考语文指导用书的复习指导作用，实践证明：用与不用大不一样。通过“指导用书”表达由课内向课外延长，课内外相结合的方向，培育学生综合运用语文的实际力量。 5、重视学生评价力量的考察，表达了试题较高的思维含量。“评价”似一根红线，贯穿其中。 6、中考作文具有较强的包涵性和开放性，将材料作文、话题作文、命题作文
34、、半命题作文等多种形式融为一体，做到了限制性和开放性的和谐统一。 作文命题独具特色。在贴近生活、回归人本、回归自然、返朴归真、写出共性特征的写作教学理念的指导下，让考生就“泥土”引发的联想，思考作文。让全部的学生都有话可说，充分调动学生的生活积存、学问积存、情感积存，写出对自然、社会、人生的独特感受和真实体验。转变了较长时间以来，“文体不限”后只能写记叙文类、谈论文类的状况，说明文最终有了自己的一席之地。试题开放度更大，思维空间更宽阔。 整个阅卷过程，好作文不断涌现，阅卷教师经常处在一种喜悦的状态之中。这些好作文有布满合抱负象的、饱含哲理的寓言、童话;有隽永美丽的散文；有对人类敲响警钟的说明文
35、；有切中时弊的谈论文。可谓在“泥土”的滋润下，百花齐放，异彩纷呈。 （二）考试效果 1、全市中考语文各分数段人数、比例一览表。 名称 考试人数 均分 各分数段人数、比例 分数段 人数 比例 全市 67030 82.8 120-108分 184 0.27 107-96分 10782 16.09 95-84分 25135 37.50 83-72分 18707 27.91 71-48分 11303 16.86 47-0分 919 1.37 优 秀 15026 22.42 2、社会影响及初三任课教师、高一年级教师评价。 我们在阅卷完毕后就召开了初三教师对试卷的反应信息会议，本学期开学初又听取了局部高一
36、教师的意见，总的评价如下： 整套试卷均表达了语文课程的特征，渗透了新课标精神，表达了较强的人文性内涵，能将学问、力量、情意有机融合，符合学生认知的几个层次。看似简洁，实则含而不露。重视引导学生关注社会、关注生活、学会思索。在考察中调动了学生的学问积存、生活积存、情感积存，特别好地调动了学生的深层思维，无偏题、怪题，考察学生综合运用语文的力量，力量层级要求高。对今后的语文教学起了特别好的推动作用。 社会各界（含媒体）对今年南京市的中考语文命题工作，赞誉不少，赢得了很好的社会反响。 中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是这套教材，20xx年是最终一届所用教材，20xx年就是新课标教材。因此，也不能突飞
37、猛进。我们遵循市教育局领导的意见，注意双基力量的考核，渗透新课标精神，表达素养教育的导向，不刻意地为了求新而求新。在稳中求进，在稳中求新。我们依据南京市初中学生的实际状况，提出如下教学建议： 1、仔细把握新大纲精神，仔细学习新课程标准，转变教学理念，“以人为本”，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，全面提高学生的语文素养。让语文课程在培育学生思想道德素养、科学文化素养等方面发挥应有的作用。 2、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强双基训练，扎实打好根底。 教师要切实让学生把握记叙、说明、谈论、抒情等表达方法，提高学生记叙、说明、谈论、抒情等书面表达力量。教学工作不搞花架子，一
38、切从实效动身。 重视语言积存，提高语言感悟、分析综合、筛选信息等方面的力量。 3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。教师应有规划地指导学生阅读教育部推举的中外名著，背诵有关课外诗词。教师与学生在教与学中，都应增加在生活中学语文、用语文的意识，将炽热的社会生活，溶入我们的语文学习之中。关注社会、关注生活，学会思索。 4、重视作文教学不能仅仅停留在口头上，要将“重视”二字落实在行动上。教师要严格根据大纲上所要求的.目标去训练；作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习
39、作。重视作前指导、作文批改、作后评析等几个重要环节，要让学生参加到这几个重要环节中来，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变被动作文为主动作文，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好的根底。 如何写语文孔雀东南飞汇总六 教学目标：本组课文暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，学习为三月谱曲和古诗二首，学生可以体会到春天的美，品尝诗中的丰富联想。桂林山水生动的描述，让学生如身临其境，领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。天安门广场观升旗让学生在了解记叙文特点的同时，受到爱国主义思想教育。 教学重点：以读为主，让学生在读中感悟课文内容，体会重点词句的含
40、义，体会诗歌的意境，感受春天的美妙。 教学难点：感悟课文内容，引导学生绽开想象，让学生走进文本，融入文本，使学生有身临其境之感，从而更好地体会所表达的思想感情。 教学目标：本组教材围绕“顽强、喜爱生活”编排，课文均贴近学生的生活和体验。学习我是苹果一课，感受它乐于奉献的美妙情怀。抓阄一课让学生感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。永不放弃和瑞恩的愿望，对帮忙学生树立正确的人生观、价值观，无疑是特别好的“例子”。 教学重点：教学时，注意品词析句，体会人物内心，做到悟其心，体其情，帮忙学生树立自己正确的抱负观和人生观。指导学生感受世界大家庭的暖和，并立志为世界慈善事业奉献一份力气。 教学难点：培育学
41、生朗读、想象、感悟诗歌的力量，引导学生品词析句，体会人物内心，加强学生语言文字的积存和文学素养的培育。 教学目标：本组教材以感受“人与自然的和谐之美”为主题，四篇课文多角度地呈现了大自然的美。学习本组课文，激发学生喜爱大自然、爱护环境的感情，感受自然美和文章的语言美，受到喜爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重点：学习本组课文时，留意引导学生反复诵读，在读中识字，在读中感悟，在读中感受自然美和文章的语言美，体会的思想感情，激发学生喜爱大自然的情感。 教学难点：通过体会重点语句感悟课文内容，体会大自然的奇妙与微妙。 教学目标：本单元以“自然与环保”为主题，本组课文多角度地说明白人类生存与自然环境息息
42、相关，人类赖以生存的星球只有一个。通过学习，让学生进一步明白人与自然的关系应是和平、友好的，只有布满着和谐，布满着爱，人与自然和平共处，“爱护地球，节省能源”才不会成为空洞的口号。 教学重点：引导学生自主学习，为他们供应合作探究的时机，仔细阅读课文，熟悉人与自然的关系，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的做法。 教学难点：教学过程中鼓舞学生通过各种途径搜集有关环保与节能的资料，以帮忙理解课文内容，培育学生的环保意识、自然意识、节能意识。 教学目标：本组教材以“才智”为主题，田忌赛马使我们体会孙膑的足智多谋，懂得办成事需要对状况进展科学分析，扬长避短，特别制胜。跳水告知我们面对突发大事要临危不惧、处变不惊，才能扭转局势。一只鹿和一千条鳄鱼让我们体会到弱者可凭才智取胜。印度王公的大米让我们领会数学的奇妙魅力。 教学重点：教学中应充分发挥学生的主动性和制造性，引导学生积极开动大脑，主动地发觉问题、探究问题、解决问题。鼓舞学生加强课外阅读，从书中领会才智的魅力。 教学难点：引导学生多进展共性化阅读，读出声，读出意，读出味，读出情，读得如闻其声，如见其人，在读中积存语言，培育语感。