《综合实践教学设计关于美食的综合实践教学设计(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教学设计关于美食的综合实践教学设计(五篇).docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 综合实践教学设计关于美食的综合实践教学设计(五篇)关于综合实践教学设计(精)一 五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我规划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮忙他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。 二、指导思想： 综合实践活动是基于学生直接阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具
2、有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。鉴于以上熟悉，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、制造性的人格进展。 三、课程目标： 综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的共性品质以及发觉问题解决问题的力量。 1、在情感态度方面：重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇
3、于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展的意识。 2、在力量方面：培育学生的讨论力量、创新力量;独立思索力量和解决问题的力量;各种形式的表达力量;搜集和处理信息的力量;人际交往力量和动手操作力量。 3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。 四、课程内容： 1小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 2合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的根底，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以准
4、时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、课程实施措施： 治理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的治理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的根底上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，讨论课程，不断提高课程的实效和质量。 首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施规划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级讨论课题学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列讨论自己、讨论同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的绽开和活动情境的需要，会不断生成新的
5、目标和新的主题，我们会不断适时进展补充和调整。 其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特别性，以及学校开设这门课程的有关规划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会由于活动能增加学生的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。 3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是学生评价。学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建立学生个
6、人档案袋，使学生能随时对自己的这学期的学习，学生了解综合实践课的实质了解通过自己动手搜集资料，培育提出问题分析问题,解决问题的力量。 关于综合实践教学设计(精)二 一个月的暑期就这样匆忙完毕了，还有我这一次的社会实践。 整日呆在学校中的我，尝到了生活的现实和不易。 或许，这种真实的体会，才是我最珍贵的收获。 实习期间，我利用此次难得的时机，努力工作，严格要求自我，社会真的是很残酷，很现实。 我唯一庆幸的是我还是一名在校学生，我仅有真正的把本事学好，才能在将来真正进入社会时不至于这样不知所措。 这一次参与社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会
7、的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向人民群众，培育熬炼才能的好渠道;是提升思想，修身养性，树立效劳社会的思想的有效途径。 经过参与社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，汲取新的思想与学问。 社会实践拉近了我与社会的距离，也让自我在社会实践中开拓了视野，增长了才能，半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了许多的东西，而这些东西将让我终生受用。 一、待人要真诚 踏进办公室，只见几个生疏的脸孔。 我微笑着和他们打招呼。 从那天起，我养成了一个习惯，每一天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。 往往一些微小的东西简单被我们忽视，轻轻的一声问候，却表达了对
8、同事对朋友的关心，也让他人感觉到被重视与被关怀。 仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我想，应当是我的真诚，换取了同事的信任。 他们把我当朋友，也情愿把工作安排给我。 二、要擅长沟通 沟通是一种重要的技巧和本领，时时都要奇妙运用。 熟悉一个人，首先要记住对方的名字。 了解一个人，则需要深入的沟通。 而这些，都要自我主动去做。 三、要有热忱和信念 其实，不管在哪个行业，热忱和信念都是不行或缺的。 热忱让我们对工作布满活力，情愿为共同的目标奋斗;急躁又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。 活力与急躁互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 四、要主动出击 当你能够选择的
9、时候，把主动权握在自我手中。 我想许多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似复印打字的“杂活”。 或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是由于他们心中没底，不明白你能做什么。 做“杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。 我打算转变自我的命运。 有些东西不能选择，有些东西却能够选择。 份内的工作固然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的时机。 只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 五、要讲究条理 假如你不想让自我在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。 “做什么事情都要有条理，”这是经理给我的忠告。 其它的工作也一样，讲究条理能让你事半功倍。 社
10、会才是学习和受教育的大课堂，在那片宽阔的天地里，我们的人生价值得到了表达，为将来更加剧烈的竞争打下了更为坚实的根底。 期望以后还有这样的时机，让我从实践中得到熬炼。 这些天来，虽然付出了不少汗水，也感觉有些辛苦，但从中我意志力得到了不少的磨练也感受到了工作的欢快。 这一次的社会实践使我明白;大学生仅有经过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的状态，不断提高自身的综合素养，在与社会的接触过程中，削减磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起幻想的风帆，驶向胜利的此岸。 关于综合实践教学设计(精)三 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社
11、会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 三年级小学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环
12、境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 依据孩子的特点，我们今学期的讨论主题是：自我生活：洗手的学问。 学会从日常生活中发觉问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小试验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。 资料的收集与整理；问卷调查；小试验。 如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。 与科学、品德与生活、安康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方
13、式。 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进展资源共享。 详细安排： 1、2月份，制定规划，选取课题 书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。 与学生一起选取课题，调动学生学习的积极性。 依据课题制定本学期的教学规划。 2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问 制定小组规划，分工合作。 收集材料。 调查采访。 争论沟通。 3、6月份，举办实践活动。 组织发动。 物品预备。 开展活动。 活动总结 关于综合实践教学设计(精)四 主题：饮食与安康 实施学校：吉林省吉林市试验区龙潭双语试验小学 学生年级：四年级 指导教师：季星 一、活动主题的提出 儿童的饮食问题一向是全
14、部家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去掌握儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮助他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不行缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明白在我国，饮食保健的意识还很冷淡。综上所述，我想，假如引导学生自我去调查讨论饮食与安康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培育学生的综合本领，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的
15、意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与安康”的主题讨论活动。 二、活动详细目标确实定 （一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的养分构造，明白膳食平衡有利于身体安康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。 （二）培育学生敏捷运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本领，同时增加与他人交往合作的本领，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。 （三）学习配置一些合理有养分的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培育劳动技能技巧。 三、活动实施的详细过程、方式 （一）启发引导、提出主题 以某天的课程作为与学生攀谈的开头：教师发觉我们班有很多同学越来越胖，还有一局部同学越来
16、越瘦，想过其中的缘由吗？（教师要留意语言的艺术，不要损害到学生的自尊） 学生纷纷举手发表自我的见解： 董佳楠：有的同学总是喜爱吃小食品、吃零食，对身体有害。 李正阳：此刻，人们的生活好了，每天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。 许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜爱吃肉，可是你们看我多瘦啊！ 李正阳：那你的消化系统必需是出毛病了，或许是汲取不好呢？ 吕金烨：还有一些人发胖是由于吃得太多了，一观察好吃的就吃起来没够，就是吃不喜爱的东西也比别人吃得多。 郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。 马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素特别多，人们为了让
17、猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些包含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了很多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。 黄灿：我明白我们班常钧特别瘦，是由于他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！ 董佳琪：对！许策瘦也是由于挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。 马畅：我妈妈是医生，她说此刻有许多种疾病都跟养分有关，可是有什么病我也不明白。 教师适时接过话题：同学们的争辩非常精彩，随着人们生活水平的日益提高，我们四周的偏胖人群和偏瘦人群渐渐增多，有许多人消失了养分失衡的现象，各种疾病也乘机侵入我们的身体。既然大家都说饮食与安康有着直接的关系，那我们不妨开展一次“饮食与安康”的调查讨论
18、活动，同学们是否感兴趣呢？ 学生争论后，教师归纳整理为以下几个子课题： 1调查偏胖和偏瘦同学的饮食情景。 2调查各种常见食物的养分成分。 3调查缺乏养分给人带来的不安康现象。 4调查各种常见食品使用化学产品的情景。 5调查小食品和饮料的成分。 教师擅长创设学生发觉问题的情境和捕获学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生进展问题：从而有利于学生在问题情境中选择适合自我的探究课题，使活动深入开展下去。 （二）制订方案，绽开调查 学生根据自我感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的讨论方案，、并准时与教师沟通，取得教师的帮助与支持。 (由于学生的年龄及社会交往本领的限制，他们只能利用学校
19、内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问教师等。这时学生纷纷求助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热忱，并供应了便利的条件，使学生们的调研活动顺当地开展下去。 在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的教师，查找是否有在农垦特产讨论所工作的家属，最终，找到了刘教师的爱人王教授。王教授给化肥小组的同学供应了很大的帮助，这使学生们的试验更具有说服力。) 衰弱小组调查两名同学的一周饮食情景，并做好详尽的记录。 养分小组在书中或电脑中查找关于各种食物的养分成分，并作记录。 安康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的学问，尽量邀请医生到班
20、级座谈。 化肥小组去访问农业专家，了解各种农作物的施肥情景及家禽家畜的饲料配比情景。 小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。 教师可将此环节的课时布置在双休日进展，便于学生的运作。 附学生调查方案： 关于饮食情景的调查方案 讨论资料：胖人与瘦人的饮食 讨论方法：从身边人手，与胖人和瘦人沟通 讨论步骤： 1对一名胖人和一名瘦人进展采访： 2记录他们的一周饮食情景： 3写一篇论文； 4同学沟通： 5人员分工： 记录员：王北臣周新吕金叶 采访员：邢晨郭海洋 进展采访的人：杨雪常君 （三）整理信息沟通汇报 学生经过个体调查或小组讨论，整理好记录，并依据收集的数据获得必需的结论，然后在全班沟通汇
21、报。 参与此活动的学生是我从一年级带上来的，比拟熟识活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把本组猎取的信息与其他组共享，所以各个小组都把汇报的形式作为重点。 经过本组成员的共同商讨，取得教师和家长的多方支持后，各组开头进展紧急的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；养分小组运用微机课所学的学问制作了美丽的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的留意；安康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新奇又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不一样效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长
22、出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵赞叹，试验的结果让同学们很是信服；而衰弱小组让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必需的道理。 作为任课教师，我为学生们的本领感到欣慰，同时也意识到了自我肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长！ 各小组依据所得信息撰写论文，同学之间沟通后交给教师保存。 附：小论文、 1、关于食物养分的调查报告 最近，我们发觉学校中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，所以，打算讨论讨论其中的缘由。经过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，可是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么
23、他们吃的食物当中究竟有哪些养分呢我们又做了进一步的讨论，了解到很多新学问。 人们需要从食物中摄取热能和养分素。不一样的人对热能和养分素的需要量是不一样的，故人们对食物的“养分质量指数”，即食物中所含的养分量与人们需要的养分量（供应量）之比的要求不一样。食物的“养分质量指数”能够简称为inq，它是衡量该食物养分质量的标志。而胖人所宠爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的inq值很高。据养分学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是养分过剩，肥胖并不是养分好，反而有许多肥胖者是某种养分缺乏。所以肥胖者要特别留意食品的选择和膳食构造的调配及食量摄入问题。 期望同
24、学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有安康的身体！早日实现自我的幻想！ 关于综合实践教学设计(精)五 一、指导思想 亲密学生学习与生活的联系，推动学生对英语综合实践的熟悉和体验，进展学生在生活中运用英语思维力量和联系英语和生活进展创新的力量和实践力量。 二、实施内容于方法 依据王集地区英语 起步晚，底子薄，各小学英语进展不均衡，期中庞居小学英语实力略强，其他小学英语力量明显缺乏的实际状况，我制定了以下 条方案 (一)确定英语兴趣小组。 作为实践活动的第一局部，英语小组确实定非常重要，英语小组确实定要遵循以下几个方面： 小组人数不行太多，也不行太少，一般为6、7人为宜。我们班是6人一组，一共11
25、组。 小组成员要留意男生女生混合搭配，这样的搭配能极大的调动学生参与活动的积极性与主动性。 小组成员的英语力量也要合理搭配，分组前对学生各项根本力量的精确测定也非常重要。比方，口语交际力量，写作力量等。分组时要留意多维度的平衡搭配，这一要求看起来简单，实施起来还是有难度的，我一般要花两个星期的时间来最终确定小组成员。 小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的要适当搭配。 以上是关键的一步，不行马虎。 (二)角色扮演 为熬炼实践力量，体验奉献欢乐，丰富班级文化生活，让学生在活动中得到丰富的角色体验培育合作团队精神，借十一、元旦等活动的契机，与英语学科学问相连，形成人人学英语的良好气氛，在活动中是
26、学生和教师学会利用一些英语购物或问路等日常用语，增加沟通时机，熬炼学生实际运用英语学问的力量，创新力量。在假设英语街内买卖双方或问路尽可能用英语沟通，英语教师提前做好购物常用语的使用指导，各小组培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语问路者，答复者，导购员，促销员，收银员，市场治理员，活动取得了学生们的特殊宠爱，也取得了让我这个设计者及组织者都意想不到的效果。 这一局部教师肯定要做好资料的审核和对根底差学生的补习工作否则角色扮演将会很死板和断断续续。 (三)、开展竞赛 小学生思维活泼，有剧烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参与各
27、类竞赛活动，鼓励学生主动参加，让每个学生都有表现个个聪慧才智，显露身手，检查自己学习成果的时机，从而使学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或 组为单位开展，竞赛内容从现有学生水平动身，可略有提高，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在教师指导下自主完成，英语课成了学习乐园,没有了以往的古板生硬死记,有了新奇敏捷的欢乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要形式有： (1)制作英语手抄报竞赛 (2)英语朗读演讲竞赛 (3)英语小品表演竞赛 通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中布满了胜利的喜悦，未获胜的学生也受到了鞭策和鼓励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争气氛转化了
28、学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热忱，在英语竞赛活动中，我们要敬重差异性、多样性、制造性，要面对全体学习，以正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜力，我们还要特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机，使每个学生充分参加、不断进步。 三、活动的反应及评价 这局部被是许多综合实践探究者所忽视的，许多人错误的认为学生的竞赛或者表演的完成就是整个活动的完毕，其实反应和评价的作用不亚于前面两个局部。无论是在角色扮演还是竞赛的过程中对学生英语水平准时精确的把握是最终目的，并且要对新消失的问题准时的予以重视和解决。在活动和竞赛中可以设立一等奖二等奖优秀奖等奖项来刺激学生的积极性。对成功组的嘉奖与表杨，对失败组的鼓舞与引导，这些都是与实践活动胜利与否息息相关的。 四、循环、可持续活动的建立 在上一次实践活动完毕后，要准时的奖学生凸显出来的问题予以解决，并对学生各方面的力量提出新的目标，在新目标的指导下再设计下一次实践活动的内容和方法。这样实践活动和学生的力量水平构造便能够可持续的进展。