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1、综合实践活动家乡方言的教学设计范文（精选3篇）概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇）作为一位精彩的老师，很有必要细心规划一份教化规划，凭借教化规划能够更大起伏地进步学生各方面的才能，从而使学生取得杰出的绽开。教化规划应当怎样写才好呢？下面是我搜集整理的概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇），欢迎咱们共享。概括实践活动家园方言的教化规划1一、老师： 引出活动的主题，提出活动的意图要求。（出示课件）师：同学们， 经过这段时刻的活动，咱们必定对家园方言各种方言的存在现状有了必定的了解，有很多收成想一同共享吧。下面，哪个组先来说说？各组报告的时分，请同学们细致倾听，还能够给他们发问或提
2、主见。二、沟通活动效果，共享活动领悟；1、石岐话方言探求组：（学生课件呈现）组长：咱们好，咱们组的探求的是石岐话方言。这是咱们小组经过评论规划拟定的小组活动安排。咱们的活动方针是了解家园石岐话方言的来历、前史绽开进程、人群散布特征和发音特征等。咱们经过采访同学、上网、问询老一辈等方法，知道了家园石岐话的一些特征。现在给咱们呈现咱们的劳动效果。请看课件。（学生制造了精致的课件，里边内容丰厚，有采访的录像、相片，以及家园石岐话的一些发音录音。）小组成员：咱们以为家园石岐话是家园城区市民常用的沟通沟通的言语，既有分红显着的个人文明风格，有爱好的同学能够向咱们详细了解这种方言的内在。师小结点评：石岐话
3、方言探求组制做的课件详细而清晰，让人一望而知。感谢你们为咱们找到了石岐话方言的魅力，让咱们产生了稠密的爱好。咱们关于他们小组探讨效果还有什么主见和定见。生：我想讨教一个问题：你们是怎样搜集到石岐话由来的前史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一同帮我问亲戚挚友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来 ，一搜就能够找到很多 。师：你们长于运用各种资源、多途径搜集材料，很棒！接下来哪个组再来说说？2、沙田话小组活动呈现。队长： 有请咱们组采访负责人XXX的说明采访阅历。负责人：咱们小组不只搜集了沙田话的来历、前史绽开进程、人群散布
4、特征和发音特征等内容，还进行三次采访，别离采访了校内的老师、同学还有大街、社区的大人，发觉城区的市民不是很熟识沙田话。组员1: 咱们想不想看看了解这种方言的当地特征。组员2: 请咱们赏识图片（出示课件）队长：不同区域方言是不同民族的一个文明内在。请赏识方言小品我是沙田人。组员3:赏识完小品后，你们是否对沙田话的来历有了进一步的了解。老师点评：看完小品后，我只想说，方言小品有特征，日后咱们在推行方言上能够从这一途径下手。3、小榄话方言小组活动呈现组长：咱们好，咱们小组首要探求的是小榄方言的基本状况。咱们请看，这是咱们的小组活动安排。首要，咱们规划制造了一份现在的年轻人对小榄话的了解程度基本状况查
5、询表，预备进入社区去绽开查询采访。咱们还派了录像呢。（播映采访录像）师：他们兴奋动身了，咱们来揣测一下，他们不会胜利呢？生：会，由于我从他们脸上看到了自傲的笑脸。师：有了自傲就有了胜利的一半，有道理；生：我觉得或许不会胜利，由于一百份问卷太多了，难度太大了。师：查询100份问卷，的确不是一件简略的工作。原委效果怎样，让咱们接着看录相。（播映采访失利录相）师：看着录像里同学们一脸哭笑不得的表情，老师感慨万千，失利了那么屡次，其时你们心里是怎样想的呢？生：我其时觉得很犯难，也很哀痛，不理解为什么人们就那么不协作呢？生：我觉得压力挺大的，不知道使命能不能胜利。生：我其时仅仅觉得自己的命运好背哦！师：
6、同学们，假如是你们，失利了那么屡次后，还会持续查询吗？生：会！师：你们真英勇。原委效果怎样，让咱们拭目而待。（播映采访胜利的录相）师：功夫不负有心人啦，让咱们把掌声送给他们。查询完毕后，你们又绽开了那些活动呢？组长：查询完毕后，咱们一同把一切的表格进行整理、计算。（课件呈现活动相片），制造出了很多的计算表格。活动剖析总结小榄方言特征。师小结： 你们的活动方法多种多样，有查询采访、计算剖析、拍照录持平，材料非常全面。生：我想讨教一个问题，我曾经老是觉得查询采访好难，经常受阻，你们的查询采访那么胜利，有什么经验啊给咱们教授一下啊。生：我觉得咱们胜利了，是由于咱们全组同学同心协力。生：要去那种菜市场
7、等人口密布的当地进行采访查询简略胜利些。生：我有一个小诀窍能够告知你们，那便是必定要有礼貌，并且嘴巴要甜一点，望见阿姨就说阿姨你好漂亮的师：对呀，查询采访要有礼貌、选择相宜的地址和方针，这些关于查询采访都非常重要。组长： 其实，咱们也有缺乏之处，那便是咱们的查询表格规划有点不合理。师：能够把表格给咱们呈现一下，看看哪里不合理。（投影出示表格）生：问题太多了，填完需求的时刻太多，所以别人不情愿承受采访。生：问卷要写的字太多了，应当尽量让人划“”。生： 查询表格还应当在发问题之前写好采访意图、问题后写好感谢您的协作等。师：咱们讲得真好，制造好查询问卷表格，为查询采访做好充足预备，这也是查询采访非常
8、重要的当地。你们能总结反思缺乏，真是难能珍贵，值得咱们学习。接下来哪个组来报告呢？4、古镇话小组活动呈现组长：咱们号，下面咱们为你们呈现推行古镇话的小册子，请咱们提定见。（小册里边有小组成员制造的画册和电子报、海报、手抄报、主见书等。）组员（2）：活动中咱们几位同学依据搜集的材料、图片等，以“爱我家园方言”为主题，协作修改了几份手抄报，我来给咱们呈现一下。接着呈现手抄报1.什物投影。2.演示电脑制造打印的小报。（生边呈现，边逐个介绍手抄报的“报名”，首要栏目及版面规划）师：一份小小的手抄报，凝合了同学们的聪慧才智，无论是亲自誊写的，仍是电脑打印的，都制造得非常精致。在让咱们取得常识的一同，也承
9、受了一次审美的熏陶。其他同学课后也能够去试一试。师：从材料的查找、内容的编排到封面的规划，两本小册子凝合了一组同学的艰苦与汗水，真不错！组长：所以，咱们组以为，咱们又找到了古镇话方言值得保存推行的一个缘由，那便是“方言博学多才、独具特征”，感谢。师小结：的确，咱们所以家园方言很有特征，方言博学多才、独具特征。三、反思活动效果，提出合理主见1、谈本次活动的缺乏：同学们， 老师还想问问咱们，你们在探求家园方言各种状况的一同，有没有发觉，家园方言，它是否存在着某些方面的缺乏呢？生：我觉得方言仅限于当地原居民沟通的言语，很多来自外地的外地人听不懂，有一些乃至来了家园十年也不会听，没有入乡随俗。师：讲得
10、很对，推行当当地言存在着地域的局限性。2、学生提主见：师：已然咱们发觉了方言存在的缺乏之处，那你们有没有好的主见呢？请各组评论一下，然后拍一个代表讲话。生：方言太多了，某些方言的不规范、没有记载材料。主见有关部分对方言的内容、方式等进行进一步的规范，整理保存。生：为了把代表咱们当地文明一部分的方言文明坚持、推行下去。主见有关部分编出一套体系的家园方言词典；家园的童谣非常有特征，主见有关部分对其进行搜集并整理，不要让它永久消逝，那是咱们珍贵的当地文明。生：主见校内进行盛行方言掰歌、双簧、唱童谣、童谣Flash制造等竞赛，不只推行了方言，也培育了同学们的音乐等方面的素养。3、师小结。咱们提出了这么
11、多好的主见，课后咱们把它完善成主见书，寄到相关的部分或单位。方才向电视台提主见的两个组能够合到一同些主见书。四、总结活动收成，提出新的期望 。师：同学们，在咱们的尽力下，活动绽开得非常红功。总的来说，这是一次查询性很强的概括实践活动。这次活动，使学生感受到家园公民的热心友爱，家园方言的五花八门，领悟了中华民族博学多才的不同文明，领悟到家园外地移民的文明绽开、调和绽开，感悟到建立社会主义国家的安定团结。方才咱们谈到了还有很多新的活动要进一步绽开，等待同学们、也信任咱们今后的活动会绽开得更胜利。概括实践活动家园方言的教化规划2教化内容：义务教化课程规范试验教科书道德与社会四年级下册其次单元家园的方
12、言。教材剖析：“美不美家园水，亲不亲故土人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故土印在家园人身上的痕迹。提到家园，家园的方言是最具有代表性的。一同，我国由于地域广袤，各地的方言更是丰厚，他与人们的日子严密相连。因而让学生充足了解方言是非常重要的。本课便是从家园的方言下手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们日子中的运用，知道方言与家园人日子的联系，一同经过与一般话的比照，了解方言的利害，正确知道方言，学会正确运用一般话。教化方针：1常识与才能经过将方言与一般话的比照，了说明方言的利与弊，正确知道方言，学会正确运用一般话。2.进程与方法能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中把握方言在人们日子中的运
13、用。3. 情感、心情与价值观经过学习活动，使学生了解方言在人们日子中的运用，领悟家园人对方言的情感，清楚方言与家园人日子的联系。教化重、难点：1经过学习活动，正确知道方言，了解方言在人们日子中的运用。2了说明方言的利与弊，正确运用一般话。3感悟家园的民俗民意，增加学生了解家园、酷爱家园的思想感情。教化理念：动态生成、以学定教。教化形式：三动三发”动态生成式教化形式教化预备：1师生一起进行各当地言的了解查询活动，搜集相关的方言材料。2学生搜集家园方言土语词汇，记载下来，讲堂进行评论。3flash课件，倒鸭子、猫和老鼠兰州方言版等视频材料。教化方法：引导学习、协作沟通学习。教化时刻： 1课时教化进
14、程：一、创设情境，引进新课：1、动画激趣：同学们，你们看过猫和老鼠这部动画片吗？今日老师和同学们一同来赏识猫和老鼠的精彩片段，看看今日老师播映的动画片有什么特征？2、引出课题：这部动画片用兰州方言进行了配音。兰州方言和咱们本地话归于同一个西北方言语系，也能够说是咱们的乡音。 “美不美家园水，亲不亲故土人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故土印在家园人身上的痕迹。那么提到家园，家园的言语是最具有代表性的。（课件出示）。不同的家园，有着不同的当地言语，人们把这种当地言语就叫做“方言”。板书课题6.家园的方言二、说家园方言，感受方言特征。1、说话沟通：同学们，咱们会说家园的方言吗？是否宠爱说家园的方言呢
15、？今日咱们就绽开一个闯关竞赛！把全班同学分红两个队，看哪个队闯关体现更好。第一关“说”：要求：把下边这句话用你的家园话读出来“我的家园是金昌，我爱漂亮的金昌。” 当然假如你的家园是其他当地也能够说成“我的家园是*，我爱漂亮的*。”师：方才在咱们讲话中，听着、说着家园话咱们倍感亲热！我国唐代诗人贺知章的一首回乡偶书中其间“少小离家老迈回，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家园深深的留恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其是那些身在异乡的人，听到家园话，更会感到格外的亲热与暖和。其次关“写”：比一比，谁写的方言土语词汇量最多小组协作完结讲义29页家园方言与一般话比照表。协作学习要求：1、由小组长支配评
16、论，组内同学可顺次讲话，其他同学要留意倾听，彼此评论沟通。最终由小组长记载表中。2、全班报告沟通时，由小组长代表本小组报告小组协作学习的效果，其他成员弥补。然后全班沟通。第三关“听”：我说你来猜师课件出示要求要求1.方言词汇让学生说出相对应的一般话词汇波罗贵-膝盖 囊囊-口袋阁老池-腋窝 米人-女性（撅）撅片-脚 瞭卡-看看河马鼓肚子-蝌蚪 丫头子-女孩木有-没有 娃蛋子-男孩哈来-下来 宣荒-谈天（海）海克楼-鞋 龙村-乡村鹤板-黑板 后舍-黄昏（晚上）要求2.出示一般话词汇让学生说出相对应的方言词汇。前额-天目梁昨日-夜了个前天-前那日口渴炕着小鸟-巧啊子（巧儿）自己-个家青蛙-懒瓜瓜他们
17、、别人-夹们不聪慧、傻瓜-勺着尼伤风时流鼻涕-鼻啦海统地便是（赞同别人定见）-干就么四周-傍个尼称誉、特殊好-赞劲背心-夹夹干吗去呢？-组啥起尼舍？第四关“懂”： 你能读懂下边这段话吗？前那日么是夜呢个设，我料见了树上蹲着两个“巧儿”，公巧儿对母巧儿说：“但，波人挤着，你往那木挪卡设”，母巧儿说：“但，你勺着呢么，我一挪干就跌哈起了么”2、小结：同学们，经过说方言、写方言、听方言，你们有什么感受啊？ 是啊，在同乡中讲方言亲热顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰厚祖国的言语文明。板书：讲方言 亲热顺口 传递浓浓乡情3、除此之外，你还知道哪些方言？（出示课件，简略介绍
18、方言的品种和散布状况。）我国有56个民族，共有80种以上的言语，仅汉语方言就分为七大类：一是北方方言，（包含四个次方言:(1)华北,东北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。 (4)江淮方言。二是吴方言,也叫江浙话。以姑苏话或上海话为代表。 三是湘方言，以长沙话为代表。四是赣方言 ，以南昌话为代表。五是闽方言，首要散布在福建省。六是粤语，粤语也称广东话,以广州话为代表。六是客家方言，首要散布在闽,粤,赣三省的边际地带,以广东东部的梅县话为代表。过渡：在日子中有时分说方言让人很亲热，可是由于方言不同，也经常带来一些费事，有时分还会闹误会。下面再看个视频短片看看当方言遇到一般话闹出什么笑话?三、了
19、解方言沟通的阻碍，领悟讲一般话的重要性。1.请看视频倒鸭子2.设置疑问，引导学生领悟讲一般话的重要性。看了这个倒鸭子视频短片你有什么感觉（或者说你觉得方言好吗？）为什么会呈现这样的工作呢？（是啊，同是中国人，就由于方言不同，沟通起来怎样就这么难。）这个问题该怎样处理呢？为什么？3.感受讲规范的一般话的重要性。假如咱们不分场合，始终讲方言，就会形成很多费事。因而，在公共场合，咱们不光要讲一般话，并且要讲规范的一般话。依据学生报告，老师板书。（板书：讲一般话 规范通用 架起沟通桥梁）4、领悟方言对人们日子的利害。你以为说家园话好呢？仍是说一般话好？出示三种观念，让学生选择：观念一：在家园与人攀谈，
20、仍是说家园话好，听起来亲热。观念二：人人都应学说一般话，这样与别人沟通的时分，咱们都能听得懂。观念三：会说家园话，也学好一般话。老师依据学生答复简略小结方言的利害：方言存在于人们的日子,植根于家园人的日子，带来家园人彼此沟通时的归属感和亲热感，赏识方言节目时的痛快感和认同感（能够举例比方一些当地戏剧如秦腔、越剧、豫剧、黄梅戏、川剧等等，假如全改成一般话应当就没人听了）。这是方言对人们日子中有利的一面。方言不利于广泛的沟通，特殊是在于外地人的往来中，很多时分或许会由于沟通不便利，耽搁工作，乃至形成不必要的误会。最终概括清楚：一般话与方言各有特长，都应当会说，针对不同的场合、不同的人能够选择不同的
21、言语，既不阻碍沟通，又保存家园留在咱们身上的痕迹。（板书：方言 在家园；一般话公共场合）四、总结内容1、经过今日的学习，同学们都把握了哪些常识，从中你领悟到了什么？2、老师小结，概括清楚：方言和一般话各有特长，都应当会说，针对不同的场合、不同的人能够选择不同的言语，既不阻碍沟通，又保存了家园话留在咱们身上的痕迹。五、拓宽延长（课外作业）1、了解其他当地的方言，与同学沟通。（四川、河南、陕西、东北。）2、学说几句家园的方言。3、教爷爷奶奶说说一般话。概括实践活动家园方言的教化规划3教化内容:义务教化课程规范试验教科书道德与社会四年级下册其次单元家园的方言。教材剖析：“美不美家园水，亲不亲故土人”
22、乡音最美，乡音最亲，乡音是故土印在家园人身上的痕迹。提到家园，家园的方言是最具有代表性的。一同，我国由于地域广袤，各地的方言更是丰厚，他与人们的日子严密相连。因而让学生充足了解方言是非常重要的。本课便是从家园的方言下手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们日子中的运用，知道方言与家园人日子的联系，一同经过与一般话的比照，了解方言的利害，正确知道方言，学会正确运用一般话。教化方针：1情感、心情、价值观经过学习活动，使学生了解方言在人们日子中的运用，领悟家园人对方言的情感，清楚方言与家园人日子的联系。2.才能与技术能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中把握方言在人们日子中的运用3.常识经过将
23、方言与一般话的比照，了说明方言的利与弊，正确知道方言，学会正确运用一般话。教化重难点：经过将方言与一般话的比照，了说明方言的利害，正确知道方言，学会正确运用一般话。教化方法：引导学习、协作沟通学习教化预备：1.课件2.师生搜集家园方言土语词汇，记载下来。教化进程：一、创设情境，引进新课：1.动画激趣：同学们看过猫和老鼠这部动画片吗？现在老师和同学们一同来赏识猫和老鼠的精彩片段，看看今日老师播映的动画片有什么特征？2.引出课题：这部动画片用咱们的家园话进行了配音。是啊，（课件出示）（不同的家园，有着不同的当地言语，这种当地言语就叫做方言）。板书课题家园的方言二、说家园方言，感受方言1.说话沟通：
24、同学们，咱们会说家园的方言吗？现在就让咱们用家园的方言介绍自己、介绍家庭讲小故事。2.出示课件小故事，让学生用方言读故事。3.方才咱们用方言介绍了自己，你感觉用方言说话怎样样？4.你在日子中什么时分什么场合说方言？5.小结：是啊，在同乡中讲方言亲热顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰厚祖国的言语文明。6.你还知道哪些方言？小组沟通搜集的方言词语幷说出对应的一般话完结讲义29页表。然后全班沟通。7.出示课件，弥补方言材料。过渡：可是由于方言不同，也经常带来一些费事。三、了解方言沟通的阻碍，领悟讲一般话的重要性。1.课件呈现笑话，学生谈感受。2.设置疑问，引导学生领悟
25、讲一般话的重要性。读了上面这则笑话，说说为什么会呈现这样的工作呢？（是啊，同是中国人，就由于方言不同，沟通起来怎样就这么难。）这个问题该怎样处理呢？为什么？（板书：讲一般话 规范通用 打破沟通阻碍 ）3.经过前面的探求，咱们知道在家园要讲方言，那在什么状况下讲一般话呢？学生答复。4.老师小结在公共场合，咱们不光要讲一般话，并且要讲规范的一般话。这样能够打破言语沟通阻碍。四、拓宽再读一般话版的小故事。五、总结内容1.经过今日的学习，同学们都把握了哪些常识，从中你领悟到了什么？2.老师小结：方言和一般话各有特长，都应当会说，针对不同的场合、不同的人能够选择不同的言语，既不阻碍沟通，又保存了家园话留在咱们身上的痕迹。板书规划：家园的方言讲方言 亲热顺口 传递浓浓乡情（家园）一般话 规范通用 打破沟通阻碍（公共场合）