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1、 英语老师考试备考心得体会及感悟英语考试的考后感(四篇)关于英语教师考试备考心得体会及感悟一 首先，我分析了两班学生实际状况：普遍英语底子差，根底薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，打算实行坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。 其次，我做到仔细备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，依据学生的实际状况(即学情)采纳适合易于他们承受的教学手段，不断培育学生的学习英语的兴趣。仔细写好
2、教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后准时对授课做出反思，总结其中缺乏。并根据单元将语法学问整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有r22;章r23;可循。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。 授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在详细的语境中去理解。鉴于学生的根底薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强稳固练习。在每单元完毕时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习稳固所学学
3、问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。 仔细批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接表达出来。对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于学生不该消失的问题，指导学生准时订正。每周进展两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。仔细准时地批改听写。并针对学生的听写状况，仔细透彻地进展讲评，依据其状况不断改良教法。从而做到因材施教，教学相长。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白
4、到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高所授班的英语成绩。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，专业教师的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。 20xx年6月30日 关于英语教师考试备考心得体会及感悟二 三月底开头了我为期一个多月的英语实习教师兼实习班主任的工作，实习学校是我的母校河源市第一中学。我的指导教师也是我曾经的英语教师及班主任。这次实习生活让我受益匪浅，下面我将从以下几个方面来谈谈我的实习。 英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。初中的课程很注意练习。每天都必需肯定量的练习训
5、练。英语作业大都是选择题，所以改起来不算麻烦。不过还是发觉了自己改作业的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。后来还是朱教师教了自己，原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不全都的划掉就可以了，这样批改起来效率果真可以高许多。批改时发觉有些题目学生错的比拟集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个题目很简单被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解学生的把握程度，以及查漏补缺吧。 也许是其次周的时候，自己有幸最终走上了三尺讲台，开头紧急特别。这真实讲课可与微格教室里的不同，下面
6、真真实切的有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元、备课时从网上找了许多的课件，然后整理了半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也宁静了下来。随着课堂的进入，自己慢慢不再紧急，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对自己没有自信。初二的学生还很活泼，教他们争论问题时都很快的争论起来，只是还是很难主动自己站起来回答下列问题。任何时候点名回答下列问题还是必需的。原来估计将xx讲完将xx也提下的，结果还是没赶上。课后教师说自己讲的还好，学生也挺协作我的，心里面甜丝丝的。后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时明显就发觉了自己的缺乏，知道答案却难以
7、讲解的明白。每个题目都得到字典上去寻求解释，还需要向教师请教如何讲解。许多很微小的学问点也要向学生解释清晰的。经过这几节课的实践，自己虽然还是难以把握讲解的方法，终于还是学得了一些。还有一个就是任务型阅读。这是高考新增的题型，初二也开头训练。说白了，任务型阅读主要就是xx的概括，朱教师讲做任务型阅读先要看空，分析出应当填什么词性的单词，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来了。特殊要留意首字母的大小写。 讲课时时间的安排要紧凑，发觉自己讲课时说话太慢，讲的内容少而杂乱，没有形成程序。以后还是要注意熬炼自己的速度，思维要灵敏，做事情要干练。 带我的班主任工作的指导教师也是我的曾经初中
8、时候的班主任，一向观赏她工作作风的我有幸跟着她学习。做实习班主任期间，曾教师教会我如何培育班干部的力量以及如何分散班集体。我自己也经常观看学生，了解他们的变化并在需要时赐予辅导 。 结合指导教师、实习教师、同学们的意见以及自己的思索，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结： 1、课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或xx教学法等。 2、课堂上教态自然，教学急躁。常微笑，常鼓舞学生。对学生一视同仁，公平对待。 3、讲解学问点的同时，能留意学生力量、策略、情感及态度的培育。 4、板书的设计与书写需要提高。课堂举例要有意义，要举经典例句。 5、讲详细的一节课要有重
9、点，要有简明的课堂小结。 6、声音要再嘹亮一些，有升降。 7、对睡觉、玩手机的学生治理应当严峻一些。 8、在讲解学问点时，要根据考试大纲分轻、重。 在听课与讲课的过程中，我听取其他教师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好教师，不但要对根本的专业学问有深刻娴熟的把握，还要对考纲、考点非常了解，更重要的是弄清晰考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语根底的同时，考试也能考出好成绩。 考试、中考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相冲突。考试是形式，是一个让教师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现
10、在好多教师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，教师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重学问，轻技能。重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导教师上课也如此。所以我认为要做一个合格的教师，应当认真讨论考纲、考点并把它敏捷的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，更加擅长让考试效劳于课堂教学。固然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 关于英语教师考试备考心得体会及感悟三 本学期，我担当高二年级文科班的英语教学工作。
11、在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，进取参与市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自我，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，仔细备课、听课、准时反思，使教学工作得以有规划，有组织，有步骤地开展。 立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学年的教学工作鉴定如下： 首先，我分析了文科班学生实际情景：普遍英语底子差，根底薄，学习惰性大。所以针对这个实际情景，打算实行坚持“夯实根底，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本领”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。 其次，我做到仔细备课。上好一堂课难，可是要备好一堂课更难。在备课之
12、前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅仅要备教材，并且还要备教法;除此之外，更要备学生，依据学生的实际情景(即学情)采纳适合易于他们理解的教学手段，不断培育学生的学习英语的兴趣。仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后准时对授课做出反思，鉴定其中缺乏。并根据单元将语法学问整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有章可循。多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。 授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在详细的语境中去理
13、解。鉴于学生的根底薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强稳固练习。在每单元完毕时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习稳固所学学问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。 仔细批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接表达出来。对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于学生不该消失的问题，指导学生准时订正。每周进展两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进
14、展听写。仔细准时地批改听写。并针对学生的听写情景，仔细透彻地进展讲评，依据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。 以上就是我在本学期的教学工作鉴定。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。 关于英语教师考试备考心得体会及感悟四 x年度第一学期高三英语教学规划一.指导思;努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧,以适应;积少成多，
15、他们自己也可以比拟有信念;四.重点难点分析：;1、词汇的积存2、重点词组的学习3、重点句型的运;5、写作，任务型阅读专题训练6、综合训练以书本为;所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材;道自己以后该留意哪些方面;上去了，后期再对他们进展一些 20xx学年度第一学期高三英语教学规划 一. 指导思想 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为根底,制订具体周密的复习规划,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练, 努力提高学生运用英语学问的力量和答题技巧,以适应新的高考形式和要求. 二、总体目标 本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的
16、一个过程，是一个根底学问的稳固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积存，渐渐的 积少成多，他们自己也可以比拟有信念。 三. 学生状况分析 我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生根底不扎实，普遍存在单词积存太少，英语思维力量不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用力量差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维力量差。书面表达明显存在诸多不标准现象，多数学生不具备英语学习力量。 四.重点难点分析：
17、1、词汇的积存 2、重点词组的学习 3、重点句型的运用。 五、教学设想： 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练 5、写作，任务型阅读专题训练 6、综合训练 以书本为载体,对学生进展阅读力量的培育,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间连续穿插进展听力训练和词汇学习.着重夯实学生对根底词汇,短语,句型的根底,并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进展集中训练。 仔细筛选模拟试卷,并针对学生的实际状况进展训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，盼望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道
18、的英语，许多地道口语， 所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。 完形填空和阅读理解在高考中占的比例特别大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成状况有个清晰的熟悉，知 道自己以后该留意哪些方面。 书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译力量，假如他们单词积存好了，词组句型会用了，翻译力量 上去了，后期再对他们进展一些文章写作构造的指导，那书面表达就不成问题了。 六.瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我
19、们的追 求。我们努力着眼于以下五点做到夯实根底、凸显力量、滚动提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。教师通过课 堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架 重点突出，针对性强。 研讨“新考点” 通过对课程标准和考试大纲的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调 整。通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。 突破“失分点” 我们
20、平常的复习，根本上是根据备课组统一的复习规划进展的。接近高考时，我们要求教师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定 “共性化复习方案”，在 梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实根底学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方 面进展二次复习，再次夯实、补遗。 关注“力量点” 教学中依循
21、传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析思维方法的角度总结 得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化“驱力点” 强大的学习内驱力、安康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情 感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度根底。 七、详细安排 周教学规划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。 其他课时复习高中英语内容。 第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中，始终将词汇根底复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，力争做到最好。