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1、长春版小学语文一年级上册教案2021文案长春版小学语文一年级上册教案2021文案1【教学目标】1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。【重点难点】重点：有感情地朗读课文。难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。【教学时间】一课时。【设计流程】一、猜谜导入新课师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么?板书课题，
2、读题。二、初读课文，自主识字1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。2、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。4、指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想。三、细读课文，整体感悟1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么?2、自由读，一边读，一边标出有几句。3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。5、全班交流，教师点拨。板书：树上树枝扇子
3、地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝6、师生合作读，指导学生有感情地读。7、发散思维，培养想象能力和说话能力。师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过“树叶来到_，_拿它当_。”的句式进行说话训练。四、合作识字，指导书写1、让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。2、让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词，谁来试一试?3、指导正确书写“长、虫、兴、当”，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。
4、五、表演朗读，背诵课文1、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。2、请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。3、看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。六、作业与课外活动1、在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。2、捡几片树叶，互相说说它们像什么。长春版小学语文一年级上册教案2021文案2教学目标：1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。2、能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐，养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。教学流程：一、创设情境，乐学新知。1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天
5、，大树妈妈为它的孩子们树叶，举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈)，大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画，并配上音乐。)瞧，谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀，同学们想参加吗?走，让我们也一起来参加吧!2、揭示课题。(创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，使学生急切地想学习文本。)二、初读课文，读准字音。1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。4、交流识字方法。(给
6、学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。)5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。7、赛读，评评谁读得好。(有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意识。)三、情趣交融，品读课文。1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”(1)师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎?你从哪句知道?(2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁?(3)小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。(4)指名读，全班评议。
7、过渡;树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗?2、多媒体课件出示句子第14句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。(1)树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。(2)教师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会作者用词的准确。(加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。)3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”师：大树妈妈有许多的孩子树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。(课件演示，秋风一
8、吹，树叶摆动。)(1)你觉得树叶像什么?让学生畅所欲言。(2)书上怎么说?你觉得像吗?(3)指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀!同学们自由读读这句，读出你的感受学生自由读，分男女生读。4、品读课文24句。师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。(1)它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。(2)朋友之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处?(3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如：小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀!(4)再读句子，让小虫们、鱼儿们、
9、小鸟们读出自己的心情。(让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创造性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。)四、认识省略号，拓展思维。1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢!因此用了个省略号。出示：树叶落在地上，树叶漂在河里，(发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。)五、熟读成诵，积累语言。1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与美
10、丽。2、让我们再来读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。3、出示动画课件，学生随课件背诵全文。六、引导拓展，情趣升华。结束语：同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实，秋天除了树叶之外，还有许多的美景。课后，让我们走进大自然，走进书本中去与它们交朋友吧!(由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学习语文。)长春版小学语文一年级上册教案2021文案3【教学目标】1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写
11、风中培养学生创新意识。【教学重点】学习生字、朗读、背诵课文。【教学难点】体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。【教学准备】能感知风的风景图片或相关课件【教学时间】12课时【教学过程】一、导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗?(高兴)可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗?(板题：风)读题。
12、你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。)二、初读课文、学习生字。1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。5、开火车指名读、齐读。6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能
13、看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试，读一读。(抢读、齐读)7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字，告诉其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。8、引导学生用“知道”说话。(1)问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用“知道”说话)(2)看到老师高兴的样子，你知道了什么?(进一步引导说话)(3)你还能用“知道”来说说话吗?三、朗读课文、体会风的特点1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2、风娃娃已经躲在课文
14、里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗?听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，悄悄地告诉你的同桌。3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行，引导该生先说后读)(1)理解“树叶颤动”这一节。先让学生自己谈体会。师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做?(生手摆动，即引导理解这样就是颤动。)风走了，又怎样?孩子们，你有什么感受?(知道风来了树叶会动，风有趣)这风真有意思，那该怎样读好这节呢?练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。(2)理解“树木点头”这一节。你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做
15、风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。(3)理解“河水起波”这一节。你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么?(引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础)多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。(齐读，再分组读，评价。)(学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主)4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全
16、课吧!5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来背背全课!四、拓展训练咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：(课件或小黑板)如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪?睡也没有看见过风，不要说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪?(画在书后2题中)如果你喜欢读，你就风这古诗。读完后，你一定会有更多收获。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1、今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们
17、?2、生记忆一个，就练习书写一个。书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上。“走”的笔顺是：一十土走。“没、时、说”注意左窄右宽。3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。长春版小学语文一年级上册教案2021文案4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、认识本课8个生字。3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书：风2、解题：什么是风?(由于空气流动形成了风)二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字，看看拼音，多读几遍)2、
18、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。3、自由读课文，标一标这首诗有几节。三、细读课文：1、导学第一节：(1)自读第一节(注意：把词连起来读一读)(2)指名读(其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住)(3)做一做树叶颤动的动作。(4)指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节(1)自读第二节(注意重音、停顿)(2)同桌互读第二节(3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)(4)指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节(方法同第一、二节)四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。不信请看。五、扩展延伸
19、：活动一：(1)吹泡泡(2)生续写诗活动二：(1)摆动红旗(2)续写诗活动三：想想自己在哪看见过风?并续写一首诗。活动四：把自己的感受表达出来：(或作诗、或画画)长春版小学语文一年级上册教案2021文案5教学目标1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。教学重、难点重点：正确朗读谜语;认识8个生字，会写4个生字。难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。教学准备1、准备生字、词语卡片。2、布置学生课前收集谜语。课时安排12课时。教学过程一、学习第一条谜语激趣引入。同学
20、们，喜欢猜谜语吗?今天，咱们来学习第8课猜谜语。学习第一条谜语。(一)自由读课文，了解谜面大意。自主学习，初读课文。1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。2、想一想：这条谜语的意思是什么?(二)合作交流，猜出谜底。1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文，大家评议。2、猜谜：你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。)找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。(早晚;开关)(三)和生字交朋友。1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍
21、给大家?学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。2、巩固生字。(1)开火车认读生字卡片。(2)用生字口头组词。(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。(如：加一加、合一合、数笔画等)3、指导书写生字。(1)媒体出示要求写的生字：门、开、关。(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。(4)评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。(一)读谜面：自己小
22、声拼读谜面，勾出生字，读准字音。(二)猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。(三)学习生字。1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。2、用多种方法巩固生字。3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。)4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得的拿到全班展示。(五)拓展活动。1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。