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1、长春版小学一年级语文上册教案2021文案长春版小学一年级语文上册教案2021文案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。三、教学难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。四、学前准备：1、生字卡片;2、课件五、教学过程(第一
2、课时)(一)谜语导入，揭示课题。小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明?出示谜语：1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶。(星星)2、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。(明月)3、放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。(大海)师：指板书：“大海”(“海”标拼音)小朋友，黑板上这个词会读吗?一起读。生齐读：大海师：你们见过大海吗?说说你见过有星星和明月的大海是什么样的?学生回答课件出示夜晚大海图到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音谁来读课题?指名学生读，教师相应作出评价。齐读。(二)初读课文，学习生字词。师配乐范读。师：小
3、朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象?师：有个好办法，读读书吧!请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。学生自读课文，师走入学生中自读课文。师：跟大家一起读书感觉真好!我们先来检测一下生字字音都读准了没有!开火车来读!及时提醒或正音：“里”、“着”都是轻声;还有几个三拼音节和翘舌音师：去掉拼音你们还会读吗?出示：深夜里大海睡觉第一个词谁来读?生：深夜里。师：(师作出评价)很晚很晚就是深夜。谁再来读?生：深夜里。师：一起读!师：接下去两个词谁来读?生：大海睡觉师：课文中谁睡觉了?生：大海师：多安静呀!谁能读好这两个词?生：大海，睡觉。(齐读)再看这几个词!出示：她那明月指名读!生：她那明月。
4、师：“她”在课文中指谁?生：她在课文中指“大海”。师：对!她在课文中指的是“大海”，请注意这儿的她是什么偏旁?生：女字旁。师：为什么称大海时用女字旁的“她”呢?待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。出示：睡觉睡熟谁会读?(生读)师：你们觉得哪个词写睡得香?(睡熟)(再指名学生读)师：同样是描写睡觉，加上一个“熟”字就写出了睡得香，这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词!师：出示：抱着背着这是描写大海两个动作的词语，一起读一读。(生齐读)师：想想，平时都有谁抱过你?你当时什么感觉?(学生自由说)师小结：是呀!被妈妈、爸爸等亲人抱着多温馨、多幸福呀!小时侯我们
5、肯定还被他们背在背上玩过呢!你们还记得吗?让我们一起来一边读词语，一边回忆那快乐的时光。生齐读，边读边做动作。师：最后请小朋友们来学习描写两种声音的词出示：潮声鼾声请你读!(生读)师：听，哗-哗，哗-哗，这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。明白了吗?一起记住这两种声音!(生齐读)师：把这些词语我们一起来读读好!(生齐读词语)师：词语读准了，我们来读读课文。这是一首诗歌，很短，两句话，但要读好不容易!谁先来?指名读教师作出评价。课件演示句中停顿。风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。我们一起读一读(生齐读)师：第二句谁来读?指名读出
6、示停顿再指名读：她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。齐读师：出示全文连起来，我们把课文完整地读一读!齐读全文师：读了课文，你觉得大海睡了时是怎样一番景象?(生答)师小结：是啊!老师和你们有同样的感受。让我们一句一句读课文，边读边欣赏那安静而又美丽的景象吧!(三)细读课文，感悟中欣赏美景。1、先看第一句。出示画面和句子自己先读读，说说你都知道了什么。生自读第一句师：谁来说说通过读，你知道了什么?(生回答)师：此时海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，用一个词来说，就是“风平浪静”，一起读!师：白天，风和浪就像大海妈妈的两个顽皮的孩子，到了深夜，他们累了，不闹了，不笑了，大
7、海妈妈看到自己的儿女睡了，她也终于安静地睡觉了。谁来把这情景读一读!指名生读，并相应评价。齐读师：出图你们看，大海妈妈睡得多香啊!说一说，你都看到了什么?想到了什么?师：抱着明月，背着星星的大海真的就像一位温柔的母亲。所以课文中称大海是女字旁的她出示：她抱着明月，她背着星星，谁来读好这两行?生读。师：小朋友想象得真妙，作者也和大家一样有着同样的想象，明月倒映在海面上，像一个孩子躺在妈妈的怀里，被妈妈抱着睡着了;星星映在海面上，像是孩子们都趴在大海妈妈的背上睡着了。我们再读读这两行体会一下!(生读)师：孩子们都睡着了，大海妈妈自己也睡香了，听!放潮声她都发出了轻轻的鼾声了!其实这鼾声就是阵阵的(
8、生回答)：潮声!师：是啊!作者把它想象成一位妈妈睡熟的鼾声了，多美妙呀!谁来读一读?指名读师：让我们一边美美地读着诗句一边来欣赏这深夜里美妙的画面吧。生有感情地读全文师给配上音乐，并一起加动作演读。(四)写字指导1、师：看小朋友学得这么认真，有个字宝宝跳出来要和你们教朋友了。看，它是谁?(课件出示“月”)师：谁能给它教教朋友。(学生给“月”组词。)师：请小朋友认真观察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的吗?(学生自由说)师范写，学生边看边书空。生打开课本将字进行描红，并在作业本上写三遍。出示学生的作业，并相应评价。2、“月”可会变形的，不信，你看看。教“背”，发现什么变化?师：谁能给它教教
9、朋友。(学生给“背”组词。)师：请小朋友认真观察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的吗?(学生自由说)师范写，学生边看边书空。生打开课本将字进行描红，并在作业本上写三遍。3、打开硬笔习字册，描红临写。长春版小学一年级语文上册教案2021文案2学习目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。学情分析：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而
10、且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。课前准备：动物图片教学过程：一复习导入1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价2、谁来公布一下比赛结果，看图用的尾巴说话。3、谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?二：学习课文第3、4小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?2、师：他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已
11、经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)3、师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?谁来公布第一个问题?”(公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多)。结果是看，板书“看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)5、师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。6、读第3小节读问句时要读出问的
12、语气，谁来试一试。指两三名学生读，8、两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。9、展示读，哪对同学愿意站起来读给大家听?(读好一对，评价一对，叫两队)再叫两队，评价哪一对小朋友读得，好在哪里?分组读，分男女生读10、师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。三：给动物加上尾巴1、看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比
13、赛一赛，瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)2、观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的?(牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢?3、(学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识)4、看来，小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画5、实物投影仪展示，师生共同评价。四：指导写字学习：1、师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了
14、，还记得这个字吗?出示卡片“车”，指名认读。2、口头组词3、复习笔画撇折。4、观察投影仪上的笔画，第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?5、学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。6、学生在书上描红，书写。7、展示，评议长春版小学一年级语文上册教案2021文案3教学要求1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教
15、学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教学过程：(一)创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封)，你们想看吗?(想)(教师打开信封，读信中内容)一甲班的小朋友，你们好!我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴，这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们?(愿意!)好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音，特别是巴在这儿要读轻声)。(二)初读感知，学会生字1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了?2、小朋友，你们想象老师这样把课文
16、读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗?如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。4、教师检查，总结识字方法，练习说话(认识3个偏旁矢、八、鸟。重点要检查把和最，并练习组词说话)。5、初读课文，读准字音(1)过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒!(2)学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)(3)同桌互读，互帮互助。(培养学生的合作精神)(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委，听听他的字音读得
17、准不准，课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。6、读中感悟，背诵课文(1)分角色一问一答式对读。(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?(3)师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。(4)分角色表演对对读。(要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。)过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗?愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。(5)背诵课文。(三)思维拓展活动1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，(出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意
18、帮助它们?(1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论(2)回答问题。(四)总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放：小猴淘淘的画面)其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。五、作业布置：回家编一两首儿歌。六、板书设计：矢、八、鸟七、课后反思：第二课时一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。2、了解一些动
19、物尾巴的特点。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教学过程：(一)回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：()尾巴()。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。(二)完成课后第三题1、听音导入：请听，(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办?2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。(三)指导写字1、学习写车。(1)还记得这个字吗?(出示车)(2)复习车，口头组词。(3)学习新笔画。(4)看老师在田字格写字。
20、(5)学生书空后，描红，仿写。2、学习写云。(1)出示云。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描，写一写。3、学习写公。(1)巩固识字：同学们在哪儿见过公字?(2)观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线?(3)老师范写，学生书空。(4)学生描红，练习写字。4、作业讲评。(四)巩固练习。同桌对读会认的字，互背课文(五)扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。2、赛读活动：续编问与答。五、作业布置：1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭短巴鼠鸡子子2、照样子，选一选、填一填、读一读。最长伞弯短扁猴子的尾巴()，兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()，公鸡的尾巴()。鸭
21、子的尾巴()，孔雀的尾巴()好看。六、板书设计：车云公七、课后反思：长春版小学一年级语文上册教案2021文案4【教学目的】1、认识11个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。认识1个笔画竖折折钩和3个偏旁反犬、三撇、宝盖儿。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。【教学重点】认识11个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣1、请同学们看黑板，你看到了什么?2、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来(三撇)，京城里高大的楼台(京)拉下了阴影。那么，
22、看着这幅图，你能猜到一个字吗?3、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是影的哪部分?大家跟老师说三撇。4、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子(板书)。你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗?5、同学们，你们觉得影子有趣吗?这节课我们共同学习影子，请同学们齐读课题。二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力1、请同学们打开书，翻到81页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。2、学习第一节请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太
23、阳走)我们来看看是不是?谁愿意读一读这一段课文。这里的二类生字谁能读一读。老师这里还有他们的卡片，你能认读吗?(前、后、常、跟、着、黑、狗)(前后)请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧!(黑)一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。为什么说影子是小狗呢?(可爱)说影子是个小花狗行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。3、学习第二节。请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同?为什么影子一会在左，一会又
24、在右呢?你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面?谁愿意读一读这一段课文。这里的二类生字谁能读一读。老师这里还有他们的卡片，你能认读吗?(它、朋、友)三、借助字理，解析字形，培养识字能力1、这个它的偏旁是宝盖儿，跟老师说一遍。这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有发明了一个字表示蛇，而它现在用来表示动物。你们喜欢各种小动物吗?2、老师今天给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗?学习马字3、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀?(马)大家看，它渐渐的变了，这个字谁认识?4、马就是经过简化的马的形状，你怎么记住这个字?5
25、、老师是这样记的：好像乌字没戴帽，爱吃青草善赛跑，怎么样?6、看老师写这个字，注意第二笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。7、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗?马拉的车是(马车)身上带格的马是(斑马)有一种蛰人特别疼的蜂是(马蜂)形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是(马大哈)德国的一种货币是(马克)一种超长距离的公路赛跑项目是(马拉松)学习鸟字8、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物朋友是谁呀?9、请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢?10、我们一起看看这个字是怎么写的。鸟儿都有眼睛，这一点千万不能忘。大家在本上写一个。学习飞字11、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞翔，大家看这个字就
26、是飞，本义是鸟飞，引申为快的意思，也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。12、你知道哪些关于飞的词语吗?13、我们来看看飞的笔顺。横折斜钩千万不要写错。请大家写一写。四、游戏巩固，感悟运用，增强记忆效果这三个字你们都记住了吗?我们来做一组猜字游戏吧!老师请两名同学到前面，一名同学指字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗?五、课后小结，总结全文，达到课外延伸同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，希望同学们在阳光灿烂的日子里，来到户外，和我们的影子进行地玩耍吧!长春版小学一年级语文上册教案2021文案5课前准备1、生字卡片，
27、带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1、课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。3、板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?4、多媒
28、体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。设计意图：爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。二、熟读课文，自主识字1、导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、导问：怎样才能把课文读好呢?预
29、设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3、教师组织学生自由读课文。4、创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗?(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字
30、兴趣。三、方法指导，集中识字1、过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?2、学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!3、教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在
31、前面，-在后面。(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(3)学生继续汇报。预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢?(5)教师追问：你怎样记住“朋”字?预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学：月字旁的字大多数都与身体有
32、关，你还见过哪些月字旁的字?(7)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4、小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!5、生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读，互相评价设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生
33、在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。四、整体感知，引发思考1、指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?2、根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。五、指导写字1、出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较，有什么不同?(“左
34、”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)2、教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3、教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4、练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)5、展示学生作品，提出意见和建议。设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。教师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。第二课时一、复习导入，激发兴趣1、教师导言：上节
35、课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗?(1)游戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2)游戏：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗?指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。2、过渡：大家都会认读生字宝宝
36、了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。二、再读课文，深入理解1、教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。2、组织学生边读边画。3、教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒体课件播
37、放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗?鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了!试一试吧!教师及时评价。预设：读得真好!听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了!全班一起来读读这么可爱的影子吧!(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗?多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像_。天上的太阳就像_。_就像_。
38、(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(8)指名读句子，并及时评价。(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4、质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设：影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?5、过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演
39、示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右;太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。预设：随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追不上的。我们可以做手影游戏7、教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!(1)齐读。(2)组与组比赛读。(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读!8、指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句
40、背下来吗?设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的变化，结合生活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。三、指导书写生字1、过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?2、多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3、学习生字“我”。(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书
41、写生字“我”，教师巡视指导。4、学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5、引导学生观察：写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。6、练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，更好地达成指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿望。四、拓展创新，发展语言1、过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧!看，这是什么?教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学?(学生做手影游戏)2、拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。3、画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。设计意图：做手影游戏极大地调动了学生的好奇心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思考。