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1、 生物教学工作总结通用15篇生物教学工作总结1 高三生物际，关注学问热点。对单元学问的处理要力求做到：学问点、力量点、教育点、应用点和考察点心中有数。 2、讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题和课改先行区的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了近几年全国高考和课改先行区考题，把握命题方向及命题特点。 3、要重视从各类正规渠道获得精确可信的高考信息，广泛搜集高考讨论的信息或复习资料，准时总
2、牢固践阅历，参加同行间的沟通与研讨，从而提高高考复习的质量。 二、结合学生的学习实际和教学内容，对学生进展学法指导首先是阅读指导。阅读是自学的根底，是学生获得学问的重要手段，它还有助于突破教学中的重点和难点。课前阅读可以发觉问题、带着问题听课；课中阅读帮忙形成正确的概念、原理和规律；课后阅读温故而知新，梳理学问形成网络。只有当学生明确了阅读的意义，才能积极参加阅读并乐于阅读。在阅读时让学生做到眼、口、脑、手并用，养成良好的阅读习惯。 其次是学问精加工的指导和记忆方法的指导。新授课后或阶段性复习时，学生对所学学问进展精加工是理解整理学问的过程，是去粗取精浓缩学问的过程，是去伪存真形成真知的过程；
3、艾宾浩斯的“遗忘曲线”告知我们，学习刚完毕遗忘也就开头了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。在教学中应指导学生准时复习，一章节一单元完毕后再进展阶段性复习，与遗忘作斗争。记忆一般包括机械记忆和理解记忆两种。机械记忆适用于无意义的材料，如生物学上的一些数据。生物学绝大多数学问都需理解记忆，而理解记忆又建立在比拟、分类、归纳等 根底上。 最终是考试方法的指导，主要是明确几点：1.试卷中肯定有你不会做的题；2.拿到试卷肯定全面仔细批阅试题；3.每科及每道题均有其理论答题时间；4.先易后难，慢审快做；5.答题所涉及的内容肯定是书本上所学过的学问点。 三、完成高考备考的五个环节。 1、连续完成单元过关。
4、如考核内容的进化与生态局部既不太难，但又不简单拿到高分（从屡次练习中可知），因此不行无视，要和其他章节一样赐予重视。 2、专题复习阶段在帮忙学生构建学问网络、根底相当扎实的前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：仔细阅读资料或图表；抓住关键理解并弄清题意；利用图表或阅读资料的信息和平常的学问作出答案。 3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，教师肯定要的精选的根底上组合出适合我校学生实际的综合测试题，以期通过湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和精确度，提高他们综合运用学问解决问题的力量，并培育他们良好的应试心理素养。 4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特殊是
5、个别辅导，引导和帮忙学生填补学问的空白和克制力量的缺陷点，为高考冲刺做最终的“充电”。 5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的最终时期做，在市一摸完毕以后就应渐渐开头。这一阶段的主要目的是；帮忙学生克制焦虑和恐惊，保持适度的紧急和压力，以自信、昂扬、饱满、积极的心情状态完成好每一次大考。 四、仔细分析学情。 每次模拟考以后，均能依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进展分析总结，准时调整复习策略，确定上学期 花大力气进展试验专题复习的做法，狠抓根底学问的落实。 五、积极参与校际听课研讨，取长补短。 积极参与晋江高中生物协作组会议，加强与协作组教师之间相互的联系。到养正中学听了沈宗德教师的省
6、质检试卷讲评课，到晋江一中听了皱军教师的专题复习课。我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通探讨。听完课后，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师前辈的指导下，取得更好成绩。 生物教学工作总结2 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对
7、生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 二、教学任务 我担当的工作是初二（13）班的生物教学。本学期讲授义务教育课程标准试验教材生物学（八年级上册）。 三、在教学方面 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如；参考配套的教师教学用书、自己选购的资料初中新课标优秀教案等资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点
8、进展更有效的教学。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 课堂上的状况。 本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，制造良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，根本克制了以前重复罗嗦的毛病。 课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，能做到急躁引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大鼓舞了学生，此外，留意引
9、发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相关的例子，慢慢地让更多的学生喜爱上生物。 3、积极参加听课、评课 积极参加听课、评课，虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 三、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。 四、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握
10、了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，但由于本人教学力量和课堂驾驭力量仍有待提高，学生也缺乏积极性和主动性，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后
11、工作中不断的探究、借鉴与完善。 我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 生物教学工作总结3 本学期我担当八年级（2）、（4）班的生物教学工作，（2）班是年级中最好的班级，（4）班是平行班，两个班的教学重点和教学风格完全不一样。所以，在开学初我已经针对两个班做了较具体的教学规划，一个学期下来几乎能根据规划完成。 一、留意组织教学，抓好各阶段的生物复习，让不同程度的学生都有提高 组织教学是上好一堂课的根底。八年级学生的特点是身心进展快速，两极分化开
12、头，独立意识增加，简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，敏捷运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大局部学生参加到课堂中来。针对义务教育各班均有成绩不平衡的实际，能采纳分层教学的方法，抓好优等生的培优和后进生的扶差工作，做到有跟踪有反应，使优生更优，差生不差，以此来促进中等生的学习，全面提高教学质量。 二、提高教学质量，关键是上好课 1、为了上好课，我做了下面的工作： （1）课前预备：备好课。不但备教材而且备学生、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好
13、充分的预备，课后准时对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 （2）课堂上的状况。在课堂上注意增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化。做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意组织好课堂教学
14、，关注全体学生，调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 （3）做好课后辅导：首先每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改准时、仔细，分析并记录好学生的作业状况，将他们在练习过程中消失的问题准时作出分类
15、总结，准时进展的评讲，并针对消失有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。其次要留意做好课后辅导工作时，应做到分层教学。在自习课时，针对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。 三、不断学习、更新理念，同伴互助。 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习函授教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 在以后的教学工作中,我将不断总结阅历,
16、向有阅历的教师学习,学习他们的教学阅历,教学方法,依据教学实际,迎难而上,不断提高自己的工作力量。 四、会考复习 依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习规划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对四册书的复习工作起到肯定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，到达“全面开花”的目的。两个班都在4月份完本钱学期的新课程的教学，在5、6月份主要注意系统的复习4本书的内容，（2）班的根底较好，根底内容我只起到引导，让他们课后自习时间加强，主要是针对他们的试验题和人体各大系统的综合题加强训练；而（4）班根底较差，主要就是系统的复习八个单元的内容，在完成就套综合试题的过程，重点让学生
17、把握根底分。 经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力： 1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它教师学习，积存阅历； 2、对学生，对教学工作要更加专心；不管做任何工作，要坚持仔细，踏实； 3、根底学问、根本力量的培育是重中之中； 4、在此根底上，在平常的教学中更应加强思维力量和试验探究力量的训练； 5、问题的设计要从多个角度进展设计，要擅长打破常规，开阔学生的思路，避开思维定势的形成； 6、另外还要始终不一地坚持语言的标准训练，擅长用生物术语解决实际问题。 总之，一学期来，我本着一切以学生为本、工作为先，坚持出满勤，不迟到，不早
18、退，更无旷工、旷教现象，。固然，“金无足赤，人无完人”，在工作中仍发觉自己存在许多缺乏之处，定能在以后的工作中发扬优点，克制缺乏，从而不断提高，不断进步，能够为我们宏志的教育尽自己的绵薄之力。 生物教学工作总结4 本学期我担当七年级三个班生物学工作，这一学期来我仔细转变思想，进取探究，改革教学，现总结如下： 备课时，针对各班实际情景，细心备课设计导学案。备课时不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后回忆、自我上课时的切身体会或疏漏，登记
19、学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积存教学和吸取教训。 提倡学生自主性学习。新课改下的教师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参加者。教学要突出过程性，要注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的仆人，使学习成了他们的需求。学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。在教学中敬重孩子的不一样，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动他们的学习兴趣及学习进取性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。 布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种帮助资料进展筛选，力求每一次
20、练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评准时、仔细，分析并记录学生的学习情景，将他们在学习过程中消失的问题作出分类总结，再进展透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点提高时得到教师的确定。要提高后进
21、生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。所以我经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 以上是对本学期教学工作作出总结，今后发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自我的教学本领。 生物教学工作总结5 本学期我担当高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转瞬即逝，特将一学期以来的”详细努力小结反思： 高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为
22、了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、讨论高考信息，看准复习方向 1。讨论高考生物试题。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2。关注新教材和新课程标准的变化。 3。熟识考试说明。开头教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的
23、“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4。合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长
24、的材料应用。 进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1。教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 2。重视根底和教师拓展更加注意力量的培育。 注意学问体系的重组，形成学科学问网络 、摸索有关
25、线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合， 、通过专题教学，培育学科内综合力量 专题教学是培育学科内综合力量行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，其次阶段则可进展专题复习教学。 专题的划分主要有以下几种不同的方式。 a体系专题。例如：生命的物质和构造系统; 生命的自我更新和调整系统; 生命的自我复制和进化系统; 生物与环境系统。 b试验专题。例如： 对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;订正错误或补充不完整的试验;设计简洁的生
26、物学试验;对试验、实践中获得的各种信息的分析和解释。 c、题型专题。例如：曲线坐标题解析力量的培育;图形图表题解题力量的培育;遗传系谱图鉴别力量的培育;数据分析和概率计算力量的培育。 d、热点专题 以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不行截然分开。专题教学应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视试验的复习，在最终复习阶段要留有一些时间进展热点问题和题型分类复习。 三、重视学生学习力量的培育 从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推动素养教育的今日，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。“3+X”形式中无论任何试题都离不开以力量立意这一主题。 为此我认为高考生物复习
27、思路应坚持以高考考试说明和大纲力量的要求为动身点，依据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以仔细复习。本学期主要进展的是第一轮复习，主要以力量的培育为主。 1、注意根底学问的梳理，形成学问网络 根底学问是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对根底学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于学生理解性记忆和回忆。如，脱氧核糖核苷酸基因DNADNA构造和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮忙学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得学问，并形成联系的观点，活泼思维。 2、贴近生产、生活，设计问题，培育学生积极的思维方式 选择贴近书本学问更贴近生产、生活的问题，尽量避开纯学
28、问性题目的立意。这样有利于将死学问活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合力量问题。 当前的生物教学必需转变传统的老观念、老方法，应当以进展人的品质和智力为目标，应当将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增加理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的进展。 高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来解释。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、CO中毒缘由的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。 3、注意图表图解表述问题，培育学生的思维迁移力量 在复习时根据专题对图表图解进展复习，加强对学生的思维迁移力量的培
29、育。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流淌图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流淌为例说明（图解见课本），复习时引导学生分析图解：（1）在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，（2）依据食物链中能量流淌特点：低养分级高能量，高养分级低能量，（3）依据图解写出此题的合理的食物链，（4）依据食物链中生物的捕食关系，分析各养分级生物的数量变化关系。其他例子不再赘述。 总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培育学生的思维力量为动身点，重视学生力量的培育，全面提高学生各方面的素养。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有许多困
30、难艰险，但我将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我也将虚心学习别人的阅历，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。为学校的进展奉献自已的力气。 生物教学工作总结6 关于课堂情境创设反思：好的情境引入能够承上启下、牵引全局，对课堂教学胜利与否起着关键作用，以下是我对这学期生物教学的反思： 反思一：多一份实在，少一份形式。 情境的创设在教学中的确起到必需的作用，但它必需要与教学资料相关，不能搞形式主义。如，人教版高中生物“生命活动的主要担当者蛋白质”的教学情境创设，教师问：“你见过蛋白质吗你明白蛋白质有什么作用假如你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白
31、质的作用，关于最终一问，学生答到需要明白构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列挨次。过渡：“同学们明白氨基酸吗氨基酸是如何构成蛋白质这就是我们今日要学习的主要资料。”在讲完蛋白质的构造和功能后，组织学生争论人类讨论蛋白质有什么意义前后照应，并适当进展情感价值观教育。 这样情境创设能与教学资料严密联系在一齐。关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要资料，激发了学生学习的主动性。 反思二：多一份创意，少一份随便 情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克制创设的随便性，必要时能够适当进展加工处理，更能贴合课堂教学实际需要，实现教学目标，如“细胞分化”的教学，以德国
32、某体操运发动和她白血病儿子的真实故事导入。教师问：“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”经过对此问题的争论，让学生归纳出细胞分化的概念。教师问：“刚刚我们争论了正常的白细胞产生，患者体内特别的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让学生带着问题阅读教材并组织学生争论相关资料，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案”学生答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”教师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织学生争论。 过渡：“在药物方面，科学家试图查找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并供应紫杉醇的资料，教师问“如何许多生殖红豆衫满意紫杉醇的用药
33、需求”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚刚同学提出其次个方案移植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。再现情境：医生期望给该运发动的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。在这种情景下，还有什么方法能够获得治疗患者所需的造血干细胞组织学生争论方案。此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。教师总结：“刚刚争论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以此刻还有很多患者处在生死边缘，我们应当为他们做些什么”组织学生争论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。 生物教学工作总
34、结7 一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结： 一、政治思想方面 本人在一学年的教育教学工作中，我积极参与学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领悟每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我深知要教育好学生，教师必需以自己的人格，行为去感染学生。我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人
35、身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于承受学校布置的各项工作。 二、教育教学方面 把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿，最高的荣誉。作为一名教师，让学生把握良好的学习方法，猎取更多的学问是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细钻研大纲，认真分析教材的编写意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，讨论现代教育技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种力量的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在课堂教学中落实素养教育的方法及手段，探究在教育中培育学生力量进展的途径。 三、教
36、育科研方面 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。在教学中留意创新，形成自己的教学风格和特色。 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不断学习，不断实践中提高自己的教育教学水平及教学治理水平。我抓住学校安排外出听课的时机，虚心学习，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习，向身边有阅历的教师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。 四、成绩与反思
37、我担当的工作是02班的生物教学。在教学中，学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有的同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业等现象仍旧存在，说明还有的学生没有养成良好的学习习惯，没有形成要把学习搞好的强大内驱力。由此，导致局部同学学习成绩很差。针对这种状况，在下学期的工作中，应增加个别辅导的力度，加强教学的针对性，使每一个学生都有进步。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学力量得到了进一步的提高，但学生的学习态度、兴趣、成绩还参差不
38、齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，还有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 生物教学工作总结8 本学期我担当高三年级两个班的生物学教学工作和初二两个班的教学工作。一学期来，我喜爱本职工作，仔细学习新的教学理论，执行了学校的各种指令，仔细完成教学常规工作，虚心向同仁学习。严格要求学生，课余常和学生交谈，征求他们的意见。从几次月考状况和学生的感受来看，生物成绩提高了，学习积极性提高了。大局部学生能仔细听课，积极思索。只有极少数学生成绩进步不大，没有积极钻研的劲头。可以说较圆满地完成了教育教学任务，得到了学生的好评，领导的确定。 一、 教学常规得以落实 把“备、教、批、辅、考”每一个环节落到
39、实处，仔细钻研大纲、高考考试说明、复习资料，细心备课，有的放矢地进展教学。课前反复讨论考纲，对考纲中的学问点做到心中有数，对学生无视的问题加以强调，对考纲中的重点反复讲解，反复练习，让学生对考纲中的每一个学问点都娴熟。查看大量教学杂志，对各地的新信息，新题型准时反应给学生，并把较好的资料，较好的新题印给学生，让学生准时了解高考的新动向，有针对性的复习。对学生的作业做到全批全改，对学生中的普遍问题集体讲评，个别问题找个别学生辅导。仔细做好了每次月考的命题组考评卷分析工作，为了解学情供应了牢靠的依据，为指导教学起了积极的作用。 二、培优辅后，教书育人 教学工作是一综合工程，关系到中华民族的综合素养
40、，在教学中要发觉，培育优秀学生，使他们得到大幅度的提高；同时又要记住学习上有困难的学生需要更多的关怀、爱惜、辅导，所以这一期来，依据制定的培优辅后的规划，加以落实，全面提高。在教学中时刻牢记教书育人的职责。坚持协作班主任做好学生的思想工作，消退学生厌学心情，提高学生学习的兴趣，使每位学生成为真正合格的高中生。 三、 教学水平有所提高 在教学实践中，有胜利的阅历，也有刻骨铭心的教训，这一学期中，由于本人不断学习，更新学问，虚心请教，解决疑难，大胆创新，通过反思和总结，不断排解了教学工作中的障碍，不断自我完善，教学水平明显提高，教学工作能落到实处，学生越来越满足。 四、工作考勤方面 我喜爱自己的事
41、业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。全年出满勤。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为知源中学美妙的明天奉献自己的力气。 生物教学工作总结9 在近一年的时间里，本人根据学校的安排，负责初三年级的生物教学工作。作为一个教师，我始终在积极的思索如何完成教学任务，提高教学质量。盼望自己的业务水平和力量更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命
42、。 首先，我努力学习政策法规，准时了解社会形势，从一个全新的角度来对待教师职业。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系。成为一个知法，守法的，无违法行为的教师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，有事按程序请假。五年以来，没有违纪和违规大事。由于对自己要求比拟严格，为顺当的进展教学工作供应了思想根底和时间保障。 其次，努力钻研业务，夯实常规根底，以深厚的业务功底，赢得教学高效率。备课的时候，我娴熟驾驭教材和教参，在充分讨论学生的根底上，有的放矢。讲课尽可能的联系学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一解释和说明。使课堂教学生动好玩
43、，兴致盎然。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声。生物学对于学生来说是一门比拟感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但假如单靠平常的认知，他们是没法理解生物学学问的，因此，我在教学中运用实物对比，调查，试验，多媒体等方法，借助实物，挂图，模型等教具，让学生理解学问，把握学问。我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学学问无时无刻不消失在我们的生活中。生物学学问，既是以生活为根底，从生活中来；学到的学问，也是为了更好的生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活动身，激发学生学习生物学的兴趣。作业和考试准时的批改反应，以便利查漏补缺，提高效率。明白每一个学生的进步状况。讲解习题有选择和重点，都会
44、的不讲，讲了学生听不懂的不讲，突出易混淆的，概念把握不准学问点。积极参与学校的教研活动，准时了解生物学进展的动态，努力学习和把握新的教育理论，教育技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地。 最终，准时的总结，反省自己，为进一步的提高力量，进展创新供应动力。学无止境，教无定法。一个人只有不但学习，才不会落伍。总结和反省是学习的极好方法。通过总结和反省，我撰写了多篇教科研论文，分获省市级嘉奖，并有两篇在国家正规刊物上发表。与此同时也知道了在教学工作中，存在着的缺乏。比方，课堂布置不够细密，试验课开设的不齐备，没有给学生充分的活动时机，课堂上对学生的观看不够细致，对个别有潜力的学生没有做好鼓舞和引
45、导等。 一年的时间匆忙过去了，回想起来，百感交集。在领导和同事的帮忙下，经过努力，我取得了很大的成绩和进步，也存在着明显的缺点和缺乏。我信任，只要指导思想正确，工作态度端正，在今后的教学工作中我肯定能发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大成功。 生物教学工作总结10 本学期，本人担当七年级的生物教学工作，教学工作已顺当完毕。依照本学期制定的规划和学校的各项要求，教学任务根本完成。为了使今后的工作做到有的放矢，将生物教学工作总结以下： 一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学进程的程序准时间安排都作了详细的记录，仔细写好教案。
46、每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，同时利用课堂上的多媒体进展教学，使抽象的生物学问更加直观形象，课后准时对该课作出反思总结，写好教学后记，并仔细归纳整理每节课课书的学问要点，使学生对所学学问更加条理化构造化网络化，坚固的把握了本课时的重难点，夯实了根底学问。 二、增加上课技能，进步教学质量。为使讲授清晰化，条理化，正确化，情感化，生动趣味化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强生生互动，师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得开心，寓教于乐。在训练题上，我注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽可能少，培育学生动口动手动脑力量；同时我把学生进展分层治理，跟踪治理，在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到进步。现在学生普遍反映喜爱上生物课，就连之前极厌烦生物课的学生都乐于上课了。 三、虚心请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，不但听生物的，也听其他科的。做到边听边学，学习他人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。积极投入到教改活动