《数学菱形心得体会数学的菱形(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学菱形心得体会数学的菱形(六篇).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学菱形心得体会数学的菱形(六篇)主题数学菱形心得体会精选一 2、教师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂气氛。 4、学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。 5、教师能根据课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成学问、技能等根底性目标，同时还要留意学生进展性目标的实现。 6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能擅
2、长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注意联系社会变革和学生的生活实际。 7、课上消失了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有进展性和鼓励性。 9、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓舞学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 11、教师能有效转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12、教师能够有效地组织和引导学
3、生开展以探究为特征的讨论性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境地更高，学习效果更好。 13、教师对学生的鼓励既不形式化，又详细、恳切。对于学生消失的错误，能准时以恰当的方式指出订正。 14、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。 16、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了学问的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性进展。 17、课上得很胜利，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质： 18、做到重组教材，
4、力求让学生经受探究学习的全过程。 19、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生 20、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 21、不过早地消失结论，肯花时间让学生对消失的问题进展深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。 主题数学菱形心得体会精选二 上世纪末，世界课程理论经受了巨大的变化，引发了新课程改革的浪潮。随着根底教育课程改革的深入，教学反思已成为新课程改革迫切的需要、内在的呼唤。教学反思在教师专业进展中的重要作用，日益引起教育理论和实践工的高度关注。教师教学反思的过程，是一个教师借助行动讨
5、论，不断探讨与解决教学目的和自身方面的问题，不断追求教学实践的合理性，不断提高教师的教学效益和教育科研力量，促进教师专业化成长的过程。一个教师，只有不断对自己的教育教学进展讨论、反思，对自己的学问与阅历进展重组，才能不断适应新课程改革的需要。 在我们的下乡调研中发觉，有的教师不重视教学反思，有的教师不会反思，这就直接影响了教师素养的提高和专业成长。这里我就初中数学教学反思策略谈谈我的体会。 教学反思可分为个人反思和集体反思两种形式。其中个人反思可采纳自省自学、自省自问、自省自诊来进展。集体反思可采纳个案研讨、观摩分析、合作沟通等形式。 自省自学：教师进展教学反思是需要肯定的教育教学理论做支撑的
6、，没有科学理论指导的反思也只能是粗浅的反思。加强理论学习是数学教师提高反思力量的学问根底。教师在实践中的困惑和迷茫也恰恰反映出对理论理解的浅陋和偏离。如何提高自己的理论修养？就需要我们通过查阅文献、参与培训、听讲座、学术研讨等多种途径自已学习。 自省自问：自省自问是指教师对自己的教学进展自我观看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思力量的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活阅历和学问储藏”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在承受新学问时会消失哪些状况”，“消失这些状况后如何处理”等。备课时
7、，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按规划时间回答下列问题，师生之间、同学之间消失争议等。这时，教师要依据学生的反应信息，反思“为什么会消失这样的问题，我如何调整教学规划，实行怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否消失了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么”，“哪些方面还可以进一步改良”，“我从中学会了什么”等等。 自省自诊：自省自诊就是教师在课堂教学中，从教学问题的讨论入手，挖掘隐蔽在其背后的教学理念方面的种
8、种问题。通过自我反省、自我诊断的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进展分析，重点分析影响教学有效性的各种教学观念，最终提出解决问题的对策，找出适合本节课的有效的教学方法。 个案研讨：在课堂教学个案例研讨中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此根底上，通过阅读、课堂观看、调查和访谈等收集典型的教学个案，然后对个案作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中表达的教学策略、教学理念进展研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进展阐释。如一位教师在让学生进展分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价
9、格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少？学生在教师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正值教师预备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元这时，教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思路。课后学生说，假设一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不肯定是20元了。通过对这一典型案例的剖析以及对比案例检查自身的教学行为，教师们熟悉到，虽然我们每天都在喊“关注学生的进展”，但在课堂教学中我们却经常我行我素，很少考虑学生的需要，很少依据学生反应的信息准时调整自己的教学。 观摩分析：“他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进展对话沟通。在观摩中，教师应分析其
10、他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么一样；从他们的教学中我受到了哪些启发；假如我遇到偶发大事，会如何处理通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。 合作沟通：通过教师间充分的沟通进展集体反思，无论对群体的进展还是对个体的成长都是非常有益的。如一位教师在教学“平行线”时，设计了学生熟识的一些生活情境：铁轨、斑马线、双杠等。在合作沟通时有的教师提出，平行线的前提是在同一平面内，而学生在记忆时往往忽视这一点，所以我们在教学时，可结合教室内的边线举出一些异面但不相交的状况，让学生
11、体会同一平面的重要性。这样就可以适当扩展教学设计面，从而培育学生的发散思维。这样开放性的争论能够促进教师更有效地进展反思，促进教师把实践阅历上升为理论。 我这里仅举几例，在我们的教学实践中，还应多角度、多层次地进展反思，更为重要的是，教师要能够自觉地进展教学反思，要对自己在教学中遇到的问题进展准时的讨论和反思，以便能更优化改善自己的教学实践，并形成一种有意识地进展讨论的良好习惯。积极探究有效的教学反思策略。只有不断地对自己的教育教学进展讨论、反思，对自己的学问与阅历进展重组，才能在富有时代精神和科学性的教育理念指导下进展自己的教育力量和讨论力量，在实践中分散生成教育才智，这样我们才能够不断地成
12、长和进展，成为一名“学者型”的教师。 主题数学菱形心得体会精选三 新学期，初三从新分班，学生状况尚不明白，在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本
13、期教学，完成八年级上册数学教学任务。 学生通过探究实际问题，熟悉分式、三角形相像、证明一、数据的统计、二次根式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过证明一的学习初步形成严谨的数学思维。 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究三角形相像的条件进一步培育学生的识图力量;通过对数据统计的讨论，进一步培育学生良好的发觉问题解决问题的力量;通过对分式四则运算，二次根式的相关性质的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 通过对数学学问的探究，进一步熟
14、悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 第一章分式：本章教材重视从实际问题抽象出数学模型，表达了学生学有用的数学，生活中的数学。本章安排了大量的实际问题，通过分析与解决实际问题，提高了学生联系实际应用数学学问的意识、兴趣和力量。重视用类比方法。从分数概念到分式概念，从分数的根本性
15、质、约分与通分、四则运算法则到分式的的根本性质、约分与通分、四则运算法则都运用了类比方法。在学生对分数已有熟悉的根底上，通过分式与分数的类比，从详细到抽象、从特别到一般地熟悉分式。重视转化思想。解分式方程与解一元一次方程最大不同之处：解分式方程必需进展验根。由于解分式方程的第一步是去有未知数的分母，而这带有未知数的分母有可能等于零，导致使原来的分式方程中的分式的分母为零而无意义。在强调解分式方程必需检验时，考虑到学生的学问根底和承受力量，教材没有对解分式方程中增根的理论问题进展深入的争论，而是通过具本例子呈现了解分式方程时可能消失增根的现象，并结合例子分析了什么状况下产生增根的方法，然后归纳出
16、检验增根的方法。 其次章相像图形：从实际问题引入数学内容，通过对实际问题的分析和解决得出结论，熟悉相像图形的特征和性质，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。通过观看、测量、画图、推理等方法让学生探究得出结论，强调发觉结论的过程，加强合情推理。逐步渗透一些规律思维方法，表达数学的理性特征。教材中给学生留下适当的探究空间，也给教师的教学留有肯定的余地，有助于学生的思维活动，有助于教师的制造性教学，也有助于教师与学生的合作。强调相像三角形在现实生活中的应用。增加了位似这种特别的相像，并用坐标来确定位置的内容，加强坐标与现实生活的联系。增加了用坐标来讨论图形变换的内容，让学生初步体会数形间的关系。
17、第三章证明(一)：本章是在对前面几何结论有了肯定的直观熟悉的根底上编排的，虽然只是证明的初步，但他对证明的必要性，引进公理的必要性，了解作为证明根底的定义、命题、定理等特别重要。同时通过平行、三角形等相关学问的证明实践，帮忙学生把握证明的方法和步骤。 第四章数据的收集和处理：通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的根本方法和根本要求以及能够按要求对数据进展简洁的分组整理，会用频数分布表，频数分布直方图，频数分布折线图等表达数据的分布状况，并娴熟把握推断数据稳定性的方法，方差法和极差法。本章教学意义不仅仅表达在学生对数据的收集与整理学问上，还表达了学生在
18、收集数据过程中所表现出的积极探究，合作沟通的学习精神。 第五章二次根式：本章实行先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念.?再对概念的内涵进展分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进展二次根式的计算和化简.用详细数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定，?并运用规定进展计算.利用逆向思维，?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进展化简.通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念，来对一样的二次根式进展合并，到达对二次根式进展计算和化简的目的.通过本单元的学习培育学生：利用规定精确计算和化简的严
19、谨的科学精神，经过探究二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，进展学生观看、分析、发觉问题的力量. 1.作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2.钻研两主课堂，尽量还时间和空间给学生，发挥学生的主观能动性，做好教学反应工作，扫除学习中的障碍点。 营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。 3.搞好批阅分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳
20、当面批改的方式对学生作业进展批阅，全批全改，指出学生作业中存在的问题，并进展分析、讲解，帮忙学生解决存在的学问性错误。 4.写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。 5.加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。 6.成立学习小组。依据班内实际状况实行两人小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7.组织单元测试。依据教学进度对每单
21、元教学内容进展测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析讲解，力求透彻。 第一周：第一章第一节至其次节 其次周：第一章第三节至第五节 第三周：复习第七章 处理习题 其次章第1节 第四周：其次章第2节3节 第五周：复习其次章 处理习题 第六周;第三章14节 第七周：第三章5节6节 复习第三章 处理习题 第周：第四章 第九周：复习预备考试 第十周：第五章 第十一周：复习第五章 处理习题 第六章第一节 第十二周：第六章其次节至第三节 第十三周：第六章第四节 第十四周：第七章第12 第十五周：第七章第34 第十六周：复习第五章 处理习题 第十七周以后：复习考试 主题数
22、学菱形心得体会精选四 敬重的数学教师： 由于昨天下午我没有准时记录数学作业内容，导致没有完成数学作业，并损失了一天的课程，在此过程中，您准时发觉并订正了我的这一严峻错误。 我没有仔细记录下作业内容，没有珍惜这珍贵的学习时间，致使遗忘写作业耽搁学业。真是极其不该。这样的行为，不但使对您不敬重，对我自己也是极不负责，这也说明我对自身的要求不严，约束不够。使您对我产生了不良的印象。 究其根本，谈其关键，在于平日里我一贯对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间犯错。 我的这一行为，对不起您，对不起对我寄予厚望的父母，更对不起自己，假如自己平常能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求
23、严格，对自身提高标准，就不会重复这个错误。 世上是没有懊悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此大事为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔珍贵的学问财宝。 致此 敬礼！ xx xxxx年xx月xx日 主题数学菱形心得体会精选五 一、指导思想 高三第一、二轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，学生大都能把握根本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个高中根底学问有机地结合在一起，强化数学的学科特
24、点，同时第三轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是进展学生思维水平、提高综合力量进展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。 第三轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说. “三轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求.详细地说，一是要看教师对考试大纲的理解是否深透，讨论是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段
25、性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有进展.三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法. 二、时间安排： 1.第一阶段为重点主干学问的稳固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。 2.其次阶段是进展各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。 3.最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。
26、 三、怎样上好第三轮复习课的几点建议： (一).明确“主体”，突出重点。 第三轮复习，教师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位教师要讨论2023-2023湖南对口高考试题. 第三轮复习的形式和内容 1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。 (1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。 (2)三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。 (3)数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。 (4)立体
27、几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。 (5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以根本性质、根本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 (6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。 (7)排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。 (9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类争论思想方法是重点。 (二)、做到四个转变。 1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用. 2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题. 3.变以量为主为以质取
28、胜，突出讲练落实. 4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教 5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在学问要点的梳理，即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，准时梳理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果;重在出国留学网学科特点的提炼，数学以概念性强，布满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点;重在标准解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写标准，而高考是分步给分，
29、书写不标准，规律不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 (三)、克制六种偏向。 1.克制难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但根底没夯实，而且力量也上不去. 2.克制速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做. 3.克制只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印. 4.克制照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强. 5.克制集体力气不够.备课组不调查学情，不讨论学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”.不讨论高考，复习方向消失
30、了偏差. 6.克制高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不抱负;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞. 7.试卷讲评随便，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。 四、在第三轮复习过程中，我们安排如下： 1.连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气讨论数学高考的动向，学习与讨论考试大纲，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次讨论课。 2.安排好复
31、习内容。 3.精选试题，命题审核。 4.测试评讲，滚动训练。 5.精讲精练：以中等题为主。 仔细贯彻落实党的教育方针，以学校教学工作规划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的根本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材资料的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。 连续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本资料的教学常
32、规治理。 (一)扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性。 1、连续坚持周前备课。教案的备写要标准化，教学资料，教学目标，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、根底学问是怎样训练的、本领是怎样培育的、学生的进取性是怎样调动的等。学期完毕对教师的备课量化打分、评比嘉奖。 2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教
33、师无预备上课，无教案上课，努力克制课堂教学的随便性。注意课堂教学的过程治理，连续实行推门听课对教师们的教学情景进展有效的监视、检查和指导，努力促进教学质量的提高。 3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格掌握作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习进取性。作业批改要准时、仔细、细致、标准，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，准时辅导，以增加学习信念，提高学习成绩。一二年级课堂练习每学期22到24次，三四年级24到26次，五六年级26到28次。 (二)学、研、培结合
34、，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建立。强化教师的学习意识，促进教师学问准时更新，作好课题的讨论工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。 1、本学期把“提高课堂的实效性”作为教研工作的重点，从“课改”到“改课”。仔细组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探究、讨论、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中，提高每堂课的教学效率。 2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的本领和科研本领。利用教师之间在课程实施等教学活
35、动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建立，最终在校内构成人人想学、自觉好学、终身学习的学习气氛。 3、连续仔细组织落实数学组的教研课题的讨论工作，使其向纵深进展，发挥辐射作用。把课题讨论作为我们数学教研组的一个亮点，经过课题讨论，使教师从“讨论型”向“专家型”转化。 4、加强教师的培育，为教师的进展制造环境，为其供应学习、培训的时机和展现的平台，在教师中进展“一帮一”的拜师活动，经过“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。 5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间经过相互听课、评课，取长补短，加强教
36、学研讨沟通，不断提高自我的教学艺术。 6、鼓舞本组教师多参与校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。经过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。 7、连续加强毕业班的教学质量调研工作。 3、三月份 1、3月3日区小学数学学期研训工作布置暨“数学思维训练”优秀案例共享。 2、3月13日第十四届“走进奇妙花园”青少年趣味数学解题技能展现初赛 3、教研组长制定教研组工作规划。 4、3月19日到20日“中国教育梦-海峡两岸教育名家新课改才智课堂”观摩 5、3月20日湖南省小学生活数学创新设计复赛(红卫小学) 6、3月7日到3月25日天心区小学数学课堂教学竞赛片组赛 7、3月31
37、日天心区小学数学课堂教学竞赛决赛(湘府英才) 四月份 1、领导深入课堂听课、检查、指导。 2、4月14日天心区六年级专题复习教学研讨会(地点：青园小学，五六年级数学教师参与)。 3、4月28日新青教师课堂问诊(主题：空间与图形，地点：北塘小学)。 4、作业互查。 五月份 1、5月5日骨干教师送课下乡暨新青教师课堂问诊二(主题：空间与图形，地点：仰天湖中建)。 2、5月26日天心区小学生数学实践活动竞赛 六月份 1、作业互查。 2、6月2日新青教师课堂问诊三(主题：空间与图形)。 3、6月16日新青教师课堂问诊四(主题：空间与图形)。 4、长沙市小学数学“优质录像课”评比活动(6月20日前交)
38、七月份 1、各任课教师做好期末复习工作 2、各任课教师仔细完成教学总结，并组织教学工作总结的沟通。 3、完成教研工作总结。 4、仔细填写各种表册。 主题数学菱形心得体会精选九 本学期我担当高二106和107两个班的数学教学，两个班学情分析:高二106班共有学生56人，107班共有学生32人。两个班级都是高二文科班，大局部学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至许多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，终会取得好成绩。 本学期我制定如下规划： 一.教学规划 1.
39、加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接打算着教学学问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，
40、领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，积极参加新课改培训，领悟新课改精华，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。 增加听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发觉亮点，记录亮点，积存亮点，点亮亮点。2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发学生学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，
41、充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生争论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受力量的，一概不讲。 细心选好练习题。练习题是课堂教学的反应，习题质量的凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，习题的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。3.做好课后辅导工作。 利用空余时间，充分给以每个学生急躁、细心、全面的辅导。让学生积存的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要帮忙的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，说
42、服其补交作业。 4.做好作业、考试反应工作。 学生仔细完成作业和考卷，教师进展批改，总结共性问题，发觉共性问题，有针对性的给以反应，准时消退困惑。 5.标准作答，养成良好习惯。 现在学生的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生活的凌乱。6.培育学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。 兴趣是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。 7.多反思。美国教育家波斯纳认为：“没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是浅薄的熟悉。”他提出了教师成长的公式：成长=阅历十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发觉的问题准时探究，积存的阅历升华为理论。 二.此外，我将积极协作学校的各项安排，积极参与学校组织的各项培训。仔细完成学校交于的各项任务，协作学校的各项工作。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。