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1、 老师辅导作业的课后服务心得体会（11篇）教师辅导作业的课后效劳心得体会1 “双减”政策“5+2”要求纷纷落地，开学两周，家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为，“课后延时效劳”，孩子书面家庭作业都在学校完成了，孩子就没什么事情需要家长过问的了；原本一家人要高快乐兴，团团员就地庆祝中秋佳节。一个朋友一时心血来潮检查检查孩子的学习状况，不查不知道，一查吓一跳！ 孩子口口声声说都会！都会！结果一提问，一知半解，模糊其辞，一场暴风雨是避开不了的。 是不是有很大家长都面临着这样的问题呢？学习是孩子的事情，又不是孩子一个人的事情，减负减的是孩子过重的学业负担，减的不是家庭教育的责任！ 双减政策下，家
2、庭教育需要担负起什么样的我责任呢？ 家庭教育要担负起催促的责任！ 对于一二年级的小学神没有书面家庭作业不等于没有家庭作业。教师们通常会布置一些“口头作业”，比方：读读课文，看看课外书，背背古诗文 这些都是很“弹性”的学习任务，靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说，有多少孩子具有天生的自律性和自觉性？这固然需要家长的长期催促，日久天长，良好的自主学习习惯才有可能形成。 家庭教育要担负起亲子共读的责任！ 统编教材从一年级开头，特殊强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为：在学校，“师生共读”；在家里，“亲子共读”。 “亲子共读”的不仅是一种阅读方式，也是家长和孩子的相处方式
3、。在亲子共读中，增进亲子感情，促进父母和孩子之间的相互理解。 家庭教育要担负起指导的责任！ “双减”之后，加大了学生体育熬炼的力度，加强了学生劳动教育的力度。孩子们有更多时间，可以参加各类实践活动。 其中，家务劳动这一块，既需要学校教师的引导，更需要家长的详细示范与指导。教师每天都有固定一项“劳动”作业建议：分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫事无大小，养成主动参加家务劳动的习惯最重要。 家庭教育要担负起陪伴的责任！ 孩子的成长有亲情陪伴，才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴，需要的是高质量的陪伴，并不只是陪伴孩子上各类培训班，也不只是陪孩子完成书面作业。假如把“陪伴”的外延
4、“窄化”成盯着“写作业”，那就太狭隘了。 孩子回家之后，书面作业没有了；节假日、小长假，属于孩子自由支配时间多了，家长可以多陪陪孩子：陪他们熬炼，陪他们劳动，陪他们逛书店，陪他们看博物馆这是一种多么美妙的过程！ 家庭教育要担负起关怀的责任！ 家长需要关怀的不仅是孩子的身体安康，更要关怀孩子的心理安康。以前，我们的家长每天接到放学归家的孩子，第一句话可能是：“作业做完了吗？”，“双减”之后，家长们接到孩子，第一句话可以是：“今日有什么快乐的事？” 家长要做孩子最知心的朋友。建议家长们和孩子共读傅雷家书，你会被书中的家国情怀深深打动。 “双减”：家长不能“减”的是责任！需要我们陪孩子一起渐渐成长！
5、 教师辅导作业的课后效劳心得体会2 2023年8月，中共中心办公厅、国务院办公厅出台关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业治理和设计路径，激发学生制造性和积极性，也成为了每一个教师要仔细思索的问题。 首先，我们应当考虑作业设计的目的。作业的设计毕竟是出于激发学生的学习兴趣，稳固所学学问，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，假如一份作业单的设计，全部学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应当是符合学生“最
6、近进展区”的，是有肯定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越简单学好，在适宜的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的抱负状态。有时过多机械重复同水平的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失奇怪心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今日，要帮忙学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的根底性作业。
7、鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。 “双减”文件对作业批改也有细致详细的要求：教师要仔细批改作业，准时做好反应，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导。文件还特殊提到：不能要求家长批改和不得要求学生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的根本准则，教师也不会要求家长和学生批改作业来削减自己的工作量，但学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业“放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。教师批改的一
8、个简洁的分或者“”，反映不了学生学习过程的经受和收获，还会掩盖学生作业过程炽热的思索、丰富的情感和真实的体验。在批改时，尽量多一些鼓舞，多一些敬重。有时一句话，足以鼓舞学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的焦虑；一个图示，能激活学生的思路。 总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神，提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计力量。在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。 教师辅导作业的课后效劳心得体会3 双减政策“五项治理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐安康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后
9、效劳等“五项治理”，切实提高课堂教学质量。 一是关于手机治理。通过召开班会、联系家长等形式准时宣传相关的政策规定，告知家长治理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进展了严格的治理。 二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。准时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充分睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，教师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的充分睡眠。 三是关于读物的治理。根据教育部下发的不得推举或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们准时清查图书室、办公室、教室
10、等处的书籍，严格根据规定治理。班级成立了图书角，和图书治理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量掌握在1小时。各科教师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在教师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。 五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样
11、化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等工程，足以使学生每天运动量达标。 教师辅导作业的课后效劳心得体会4 今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。根据国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满足度明显提升。那么双减毕竟给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？ “双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必需出于“增效减负”的考虑，要为学生供应进展共性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内
12、获得提升，而这也正成为课后延时效劳的应有之义。只有学校教育最大限度满意学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。 同样，“双减”也给我们教师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进展教学和辅导、如何批改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和教师的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。 “双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学治理，提升学生在校学习效率。课程必需具有更丰富的内涵，这就需要每一位教师重新端详自己的
13、教学，转变过去通过“死记硬背”的课程实施来提高分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比方我们正在做的晨诵等多样化教学方法的实践，不仅培育了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深入广泛。 如今，家长对学生的成长期盼，早已不满意于过去单纯的学问积存。如何结合“双减”，在提升孩子综合素养方面做好“加法”，促进孩子全面进展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应当主动向前一步，供应运动、艺术、劳技等多样化课后效劳，让学生在校内就能获得学问、技能，以实现多元化进展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多
14、彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素养的“其次课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。 对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严峻影响学生的视力，进一步影响到学生的身体安康，睡眠缺乏、缺乏熬炼。由于作业量的叠加，学生根本无法实践社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有局部学生心理，人格消失扭曲。因此，“双减政策”削减学生作业压力，使学生学习有一个独立思索的空间。最终到达轻松地学、开心地学、有兴趣地学。另外一方面，也削减上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实许多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学生产生压力过大，导致厌学
15、低落心情，使学习效果反而适得其反。 教师辅导作业的课后效劳心得体会5 随着双减政策的落地，课后延时效劳也在学校有序的开展起来，教师们工作的积极性空前高涨，在学校的整体要求下，教师们做到学期有规划，每节课有预先设定好的教学的内容和形式，教学的思路和方法。 课后延时的这种做法是积极的、向上的。 我以为学校开展延时效劳利大于弊，这可以从三方面来讲： 首先，延时效劳顺应时代要求。延长效劳的宗旨是通过延长学生的在校时间，让学生在学校把作业写完，把不懂的学问点弄会。由于有教师的辅导，省去了学生到家后家长辅导和检查作业的难度。特殊是初中学生家长辅导作业是有难度的，学生在校完成作业要比在家家长的监视完成的要好
16、得多、快得多，这样可以省下大把时间让孩子在家里做一些自己喜爱的事情。 其次，学校课后延时培育了孩子的兴趣爱好，丰富了校园生活。我们学校除了有课本文化课的辅导外，还开设有跳绳、篮球、音乐、美术等特长课，还有阅读与写作、书法、科技、口才等兴趣小组活动，这样多彩的课程，丰富了学生的生活，使校园里呈现出积极向上、生气勃勃的景象。同时挖掘了孩子们的特长，培育孩子们广泛的爱好，不仅为升学考试拓宽了一条特长生的捷径，更为以后幸福人生打下了根底。 再次，解决了家长无暇照看孩子的后顾之忧。现在社会无论孩子爸爸还是妈妈都要外出工作，快节奏、长时间的工作强度，让父母无暇照看孩子。 课后延时，孩子在校的时间，解决了无
17、人照看孩子，安全没有保障等问题，解除了家长的后顾之忧，让他们安心开心的工作。 “崇教尚学、立德树人”是学校始终坚持的校园文化，学校一切教育教学的动身点都是为了孩子，德智体全面进展当然是第一个教育工的美妙愿景，但是我们也不得不成认“十个手指有长短，荷花出水有凹凸”的道理。 延时效劳每天短短的两小时或许不能从根本上转变什么，但是是我们为人师者对孩子的一颗责任之心，是为家长分忧的理解之情，延时效劳延长的是时间，连续的是满满的大爱！ 总之，课后延时效劳，对家长来说虽然多交了一些延时效劳费，却省了一大笔辅导班的费用，大局部家长是支持、赞同的，同时学校和教育部门也是有责任心的，也会在今后的工作中不断地改良
18、和完善。盼望课后延时效劳从政策到落实都越办越好，延时效果越来越明显！ 在接下来的时间，我们要关注每一个学生，本着为孩子们效劳的宗旨，让延时效劳更有温度，尽力发挥自己的余热，让学生和家长受益、社会满足！ 教师辅导作业的课后效劳心得体会6 今日学校组织了全校教师学习关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。文件要求：严格制止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。教师要准时做好反应，加强面批面改、做
19、好答疑辅导、实施共性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮忙孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对根底学问的把握程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践力量和创新力量的培育，关注学生情感、态度、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔教师设计有灵动的作业，激发学生做作业
20、的兴趣，进展学生的数学思维，提升学生解决问题的力量，促进学生全面进展。 在我们学校，学校以教师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进展学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后效劳，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的根本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为教师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程
21、标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。 作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的力量。基于进展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据学生的力量，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极
22、性。 双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量掌握，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。 教师辅导作业的课后效劳心得体会7 从应试教育到素养教育，再到双减，中国教育又迎来了宏大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后效劳水平。其中以“全面标准校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进展中，在全国进展“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避开上学顶峰期而
23、产生的交通堵塞，也可以避开学生家校来回途中产生的安全问题。 这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高教师自身的专业本事，也对教师提出了更高的要求。 “双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。 教师要与
24、班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依靠的关系，双方成为“双减”的合。与同课教师一道深度参加集智备课，发挥群体大脑才智，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨根底上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规章，培育学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，掌握作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、工程学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施力量。 教师应充当课堂的组织者、学习的点燃
25、者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是公平中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思索。 “双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、共性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培育“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！ 通知中提到“明生”的范畴，应当有这样的几层含义：明学，思维比拟清楚，元熟悉水平较高；自律意识、自控力量强；动手力量、创新力量、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、转变世界是发自内心追求，人生价值意义特别明晰。一句话要让学生成
26、为“双减”最直接、最大受益者。 “双减”，减的是负担，增加的是教师自身的专业本事。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的效劳平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后效劳市场。作为一线教师，我们应当看到：大多数的学校既没有课外效劳的专业师资，又没有课后效劳中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业进展水平。因而，学校校内课后效劳的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育将来的进展。 教师辅导作业的课后效劳心得体会8 “双减”政策是重塑教育生态的准时雨
27、，更是提升育人质量的新契机。这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、供应课后托管效劳、开展素养教育，为孩子供应安康欢乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。 一、加强学习，提高熟悉，更新教育理念。 教师首先要理解国家为什么要进展“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改良教育教学？由于“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期盼，所以，作为教师的我们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教
28、学工作，制造新的阅历方法。 二、钻研教材教法，进展素养，提升力量。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比拟前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 三、以生为本，植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展学生核心素养。我们必需结合学生的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教
29、育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。 四、细心设计作业，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。教师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，还是要多学习作业治理有成效的教师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反应的治理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。 五、终身学习，持续进展。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解
30、决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度进展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。 教师辅导作业的课后效劳心得体会9 “双减”指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策的出台，作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。每天奋战在“双减”工作的中，我们积极仔细贯彻，积极响应，依托学校“211工程”的开展，主抓“课堂质量”，仔细落实“五项治理”，严格执行双减“作业治理”标准。 一、仔细研学，钻研教材 利用教研会时间
31、，仔细学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据班级的实际状况，修改教案，有针对性地对所学学问进展训练。使我真正的明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 二、优化课堂，精讲精炼 每个学生的承受力量参差不齐，在课堂有限的40分钟里，只能照看大局部学生。而双减政策下的课堂上做到精讲精练，积极落实了“211工程”，细心设计课堂问题，主抓重点，上好20分钟微型课，利用10分钟进展当堂训练，面批讲解，仔细分析，当堂评价，做到精讲精炼，大大提高了课堂教学效果。 三、作业分层，注意高效
32、 针对班级中不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业，作业设计尽量精而简，要照看到各个层次的学生。同时还布置一些具好玩味性和实践性的特色作业，如画思维导图，调查采访，数学日记等，让中下生把完成教师的作业当作一件乐事，充分让每个学生都能体验到胜利的喜悦，渐渐树立起学习的信念。 四、全面进展，安康成长 在校内，用好课后效劳时间，指导学生仔细完成作业，对学习有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、体育、阅读等社团活动。同时充分利用课余时间，鼓舞学生从事力所能及的劳动，开展相宜的体育熬炼，丰富学生的校园生活，让学生能多元化进
33、展，安康成长。 五、提高力量，培育素养 “双减”其实不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对教师提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，鼓舞学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；优化教育评价方式等，这就要求教师综合素养需不断提高，提升个人情操，扩展视野，更加深入的思索，优化培育方法，更好地为教学效劳。 总之，作为教师，在“双减”政策下，肯定要坚持初心，提升自己，才能更好地为学生和教学效劳。 教师辅导作业的课后效劳心得体会10 作为一线教师，为了更好贯彻双减政策，教师怎样保证学
34、生在学校学有所得、学有所成呢？要知道，一个班50多个学生，他们的学习需求可是多样化的，这就要求教师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学力量。因此，教师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点： 第一，加强学习，提高熟悉，积极更新教育理念。 双减政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必需仔细领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，制造新的阅历方法。 其次，充分钻研教材教法，提升力量。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，
35、丰富教育教学理念，学习比拟前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习力量，让学生体会课堂学习的乐趣。 第三，以学生为主体，进展学生核心素养。 教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，进展学生核心素养。我们必需在党的教育方针引领下，结合学生的进展需要，通过深度钻研教材，精确聚焦目标，奇妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。 第四，提高作业水平，提升作业质量。 双减政策要求教师肯定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反应的治理水平，让学生
36、的作业在完成中有肯定的获得获得感。同时，教师要培育学生良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后效劳稳固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。 第五，作为一名人民教师，我们时时刻刻都在行走在教育教学，这一条知行合一的行动讨论的道路上。 在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改良、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，擅长反思，乐于共享。只有这样，双减政策的下的教师才会更加清楚的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。 教师辅导作业的课后效劳心得体会11 “双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安
37、排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思索之后，我竟心生高兴，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。 一、要有更多的时间来陪伴孩子 虽说现在有课后延迟效劳，但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班连续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子根本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮忙了
38、。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充分的时间陪伴孩子成长。 二、学点教育理论 培育孩子和谐全面进展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主公平的家庭气氛，让孩子既听从家长的教育又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像非暴力沟通正面管教等等，不断提高自己的科学育儿力量。家长要从日常生活中给孩子树立正面的典范，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。 三、建立学习型的家庭 家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的教师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建立，陪孩子一起解锁生活新
39、技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参与到家庭建立中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力气。家长要擅长学习，不断学习，言传身教，让学习力量在生活中落地生根。 四、跟教师联系更加严密 以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习状况反应，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的时机削减了。哪局部的学问点临时还没有把握？还需要提高哪方面的力量？只有跟教师亲密联系，了解孩子在学校的学习状况，和教师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。 “双减”政策落地，许多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，“拼爹”拼的不是家长的学历、财力，而是家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的力量。家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。