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1、 教学设计心得体会交流(十一篇)教学设计心得体会沟通篇一 这些教学设计均首先明确了教学任务及目标，教学手段，教学过程及教学反思等。任务或目标详细而科学、有意义、有价值的科学命题，符合学生进展需要。同时，任务与目标生命力很强，即适应学生学问力量预备根底，是学生感兴趣、有挑战性的。学习任务、学习目标的科学性与适宜性是激发学生有效学习的前提，任务目标不合理、无价值，不会引发学生的兴趣，也不行能实现胜利的教学。例如语文课文春江花月夜和国殇教学设计的教学任务及目标就特别鲜亮，整个构造特别清楚，学生一看一目了然，。 一节好课的教学设计要充分考虑到学问内容的联系,还要考虑学生承受力量,因此必需设计好教学环节
2、,形式上要新奇，授课方式方法上要多样化，学问内容延长上恰到好处，让学生能循序渐进理解把握学问，并能够不断培育出学生的学习兴趣，让教与学的充分结合，调动学生学习的自主性，例如语文教学设计国殇中一段救国救民的视频，就恰到好处地调动了学生学习的主动性。 所观摩的教学设计案例，教学过程均符合了学生学问、力量、情感与价值观的生成发育过程，符合了学生的身心需要。教学过程中着重留意了学生学习当堂课程参加的广度、深度与自觉程度。学问重点剖析得准，难点释疑“步步破冰”，教师提问、争论、作业等双边活动表现出良好的气氛及精神状态与价值追求。同时，教学过程的组织程序与活动节奏自然有序，能做到张弛有度、融严厉与活泼于一
3、体。例如语文教学设计春江花月夜的教学过程环节学问重点难点剖析得好，双边活动丰富多样，很好地将教师教与学生学结合起来了，突出了教学相长。 一个教师教学业务力量怎样，对课程学问构造的把握怎样，对学生的讨论怎样，从他的课程教学设计中明显表达出来，教师上课之前要有充分的预备，教学内容的选定、教案的撰写、教学课件的制作、教学设计的制作及教学工具的预备，等等，这一完整的教学体系，必需紧扣教学设计，完成一堂外在设计精致、学问内涵丰富的课程，实现教师“教”与学生“学”的双羸，从而进一步验证教师扎实的业务素养功底。 短短的观摩完毕了，“外行看喧闹，内行看门道”，观摩并剖析了这些优秀课程的教学设计，对我的震撼很大
4、，我信任，通过此次培训，会不断提升我的课程教学设计水平。最终，感谢湖南铁道职院给了我这么一次学习的时机。 教学设计心得体会沟通篇二 x月1日至8日，我市开展了小学教师技能全员培训活动。我积极地投入到其中，下面是我参与培训以来的心得体会： 在培训开学典礼大会上，刘局长发表了重要讲话，我感受颇深。他对我们教育战线的工表示敬意，对教育工们所付出的辛苦和取得的成绩赐予了充分的确定，他还生动地阐述了这次教师教学技能培训的重要性，也是我市教育进展的需要。教育大业，人为本，科教兴国，关键在于人的整体目标。刘局长在报告大会上明确指出:(1)培训目标肯定要明确，充分熟悉提高自身素养和技能水平的重要性； （2）要
5、擅长学习实践，在提高自身素养上狠下功夫； （3）锤炼师德师风，造就素养教师队伍。刘局长的讲话精神明确，大政方针透彻，是对我们教育工作的确定，也是对我们工作进一步开展的发动，更是对教育事业的尽心，尽职，尽力的一种表达。 在学科技能培训中，听取了我市教研室林景教研员叙述的关于有效教学的思索，使我受益匪浅。他生动地叙述了什么样的教学是有效的，它包含了“三率一分“、“三个参加“和“三有”;而要做到有效教学，第一，要进展有效备课，特殊提到了备课不等于写教案，我深有同感，我们的工作不能停留在形式上，为了应付检查而用大量的时间在“写”教案上，而应把时间用在隠性备课上（如看教材，看教参，看课标，搜集信息.）；
6、其次，要制订有效的教学目标。有效的教学目标是要讨论课标，分析教材编排的体系，深入地了解学情等；第三，要设计有效的练习。练习的设计 （1）计算层次准； （2）留意形式多样性； （3）重视内容新奇好玩； （4）应重视生活化； （5）要少而精。第四，实施有效的教学过程。它包括了有效的情境创设；有效的学习方式；有效的提问；还要关注学生的学习起点。以上内容林景教研员为我们作了精彩的讲解，为我们这些培训的教师指明白数学教学的方向。在接下来的几天中，我还听取了骨干教师分别为我们进展了一、二年级上、下册数学教材进展了精彩的分析。他们分析了教材的总体目标，编排的特点，教学建议，存在的问题以及在教学过程中的一些困
7、惑。这使我对教材有了更新的熟悉，并猎取了珍贵的阅历 ? 经过这次的技能培训，使我进一步明白，教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习，自我学习的观点。还要擅长从教育实践中吸取能量和资源，擅长在任何时间向任何人学习，擅长和同事沟通扩大视野，促进自身专业成长，为培育21世纪人才做出应有的奉献。 教学设计心得体会沟通篇三 看完本次全员培训的教学设计模板，感觉受益匪浅。作为一名非本专业的语文教师，虽从事语文教学多年，但是始终圆满于自己大学专业学的不是语文教育，担忧无法赐予学生专业的教学。所以从开头之执教语文学科之始，我不断向老教师学习，查看
8、他们的教案，进展参考学习。同时购置教案参考书，常常用不同的版本或者在网上查看优质教案，融合他们值得借鉴的地方为自己所用。有时候，外出学习也会在优秀教师那里看到与众不同的教学设计。看了很多的教学设计，给我的感觉就是，优质的教学设计都很好，但是落实到详细教学上来，就是详细问题详细分析，并不适合全部班级照着来搬。并且百家争鸣久了就需要有一种思想主导潮流，把教学设计用一种各家都能承受并且系统的方式归纳使用起来，这样在借鉴的时候也比拟简单。 这次所供应的教学实际模版，从课前系统局部、课堂系统局部一教学过程、课后系统局部一教学后记三局部来指导教学设计。每一局部都进展分步骤具体的介绍，给教师们供应明确的指导
9、。 教学设计的课堂教学局部的教学步骤的设计和意图所要遵循的6个原则： 1.突出学生的主体地位； 2.从学生的问题岀发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决冋题； 3.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式； 4.争取预备两、三种针对不同群体学生的教学安排； 5.对教材内容作适当的处理，开掘出教材內容之间的内在规律联系及育人作用； 6.课堂教学要削减统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 这六个原则充分的考虑到的学生的多样性以及课堂教学的实际操作，特别具有实际指导意义。 在以后的课堂里，我将充分运用此次培训所学进展教学设计，使自己的课堂教学不断改良。 教学设计心得体会沟通篇四
10、 在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的熟悉，即使题目做对了也不能完全把握，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。 练习不能走简洁化的路子。教师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。 1、活用教材资源 在练习课教学中，教师要擅长对教材资源进展拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的根底上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进展说写训练。学生兴致很高，思维的
11、火花瞬间被点燃：“我鄙视万分地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！鲁迅先生文质彬彬地答复说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。 2、巧用生活素材 语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，教师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“观看中的发觉”这一单元课文时，课前我布置学生开展“到处留心学语文，细心观看有发觉”的活动，课上我适时引导学生进展简洁汇报，与学生共享他们在生活中观看得到的小发觉。这样，不仅增长学生的见识，提（）高了他们的语言技
12、能，还培育了他们留心观看的学习习惯。 3、创编趣味习题 练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。 因此，教师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的构造特征和学生的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等学生喜闻乐见的布满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓舞学生依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让学生操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发学生练习的欲望，提高练习的效率。 1、多元互动式评价 新课标指出，实施评价应留意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加
13、，注意进展学生的评价力量。例如，学生完成一道练习题后，教师可暂不进展评价，而是先请这位学生说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通意见，最终教师再作出评价。这样不仅便于教师依据学生的思维状况准时调整教学进程，而且也可促进学生评价力量的进展。对于学生间的相互评价，教师要引导学生做到“赏识”和“挑刺”相结合。 2、目标导向式评价 与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，教师对学生的评价也可从三个方面入手：（1）学问与技能方面，主要指对学生学习结果的评价；（2）过程与方法方面，包括对学生学习方法、学习习惯等的评价；（3）情感、态度、价值观方面。教师要擅长把握评价时机，从
14、学生的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，帮忙学生熟悉缺乏，明确努力的方向。 3、纵向比照式评价 教师要学会用进展的眼光对待学生，对学生实施纵向比照式评价。对于不同层次的学生，教师应擅长从不同阶段的回忆比照，有交效激发学生的学习积极性。 教学设计心得体会沟通篇五 10月17和18日，我参与了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂数的熟悉教学操作指南研讨会。天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展现高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。 总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜蜜，语言精炼，教师无论是教
15、学反思，还是答复当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的赐予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。 1.课件制作精致，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓舞孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对讨论数学的学习的一种责任感。 2.张齐华教师的百分数的熟悉这节课：1. 整节课气氛比拟活泼，教师心情高涨，说话幽默，能感染学生，她特殊享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展现。 3.杨皎教师生活中的负数提倡的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系每一环设计目的性要强，充分理解教材
16、、预设要充分、你要放得开、收得拢。 4.许卫兵熟悉分数围绕“先分后数”这一分数实质奇妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的熟悉。从数，起源于数。动身，有落脚到分数也是用来数的。 5.吴正宪教师分数的初步熟悉，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮忙学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室欢乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作猎取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮忙学生有形象到抽象架起桥
17、梁的工程师。 听了两天的课，的确收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中教师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，渐渐形成自己独特的教学风格。 教学设计心得体会沟通篇六 1、教学理念 jsp程序设计课程对课程开发模式有较深入的讨论对“以力量为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”、“以职业生涯进展为目标”、“以典型实例为载体设计教学环节”的
18、教学理念理解透彻 ，教学理念与时俱进、不断更新、形成了以下的教学理念： a、以职业生涯进展为目标-确定课程目标 jsp程序设计是培育学生基于java方向的web开发力量的课程，通过该课程的学习学生能够胜于web程序员(jsp)的岗位，学生通过学习完本课程可以应用jsp+javabean+servlet进展动态网站设计与制作以及信息治理系统的设计与制作，同时要求培育学生的团队合作精神以及分析问题、解决问题的力量。 b、以典型实例为载体-设计教学环节 通过真实的工程案例和工程任务的双线教学方式，符合高职高专学生的认知特点。学生的认知从抽象到详细，由教师“手把手”引导到由教师“放开手”辅导;以当今动
19、态网站和治理系统中的典型功能模块为学问点设计教学环节，建立真实的功能模块与专业学问点和专业技能的联系，增加学生的直观体验、激发学生的学习兴趣、便利学生理解与把握。 2、教学思路 jsp程序设计的教学思路是依据软件开发市场、软件企业、行业对java web程序员的需求状况确定了“web程序员”为职业岗位培育目标，依据web程序员的岗位力量标准制订jsp程序设计的课程标准，然后进展教材和参考书的选取，在教学实施过程中通过理论实践一体化的教学模式，通过任务驱动法、演示仿照法、模块教学法到达预期的课程目标，培育web程序员应具备的力量。 根据职业力量由单一到综合、由简洁到简单的培育规律，依据课程内容的
20、重构，我把jsp程序设计这门课程的教学内容主要分为六大模块的内容，然后我又把这六大模块分解为15个教学单元、3个单元实践和1个综合实训。 jsp程序设计课程的教学以真实的b/s工程“网上书店系统”为技能实战贯穿工程，在每个模块中，分三阶段完整地实现了教、学、做三位一体，理论实践严密相结合。 结合学生的认知规律和中级web程序员岗位力量的要求，形成了模块化的课程体系构造，以三个支撑模块为根底，这三个根底支撑模块是：静态网页技术、java语言技术、数据库根底。通过jsp根底、jsp内置对象、数据库编程模块的学习，培育学生具有简洁的jsp编程的力量，再结合javabean技术模块的学习，培育学生具有
21、jsp模式1的开发力量，通过学习servlet技术模块，培育学生具有基于mvc模式的开发力量，同时这三种开发方法都可以结合高级应用技术模块来增加应用系统的功能。 教学内容理论实践教学案例 第一章 jsp根底模块816体验电子商务网站 其次章 jsp内置对象模块612用户登录 单元实践1 08电子商务网站 第三章 数据库编程模块1224商品信息处理(增加、删除、修改)、商品搜寻分页 第四章 javabean模块48用户注册、购物车 单元实践1 08 第五章 servlet模块48计数器 第六章 高级应用模块612订单发送、商品销售统计、验证码 单元实践3 816电子商务网站 综合实训 036把每
22、个章节的学问点贯穿起来进展综合实训 总计48132 1、讲授法 讲授法是传统的教学方法，它是传授学问的根本途径。通过多媒体课件的展现和多媒体教学系统的应用，讲授学问和操作步骤及留意事项，能够使学生具备操作的根本学问。 2、任务驱动教学法 “任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论根底上的,有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和制造性,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。建构既是对新学问意义的建构,同
23、时又包含对原有阅历的改造和重组。 效果： 采纳“任务驱动教学法”充分调动学生的学习积极性，培育学生的学习兴趣。 3、案例教学法 教师首先依据教学内容提出任务进展案例分析、现场编程，学生仿照完成案例，期间生提出下周天兵天将现解答辅导，然后学生完成任务、教师进展评价、最终教师做总结归纳。 案例教学法要求学生积极争论，要求学生不仅获得学问阅历、思维受到启发。通过案例教学法的实施，使学生获得阅历，在完成任务的过程中，学生自己提出问题，并找出解决问题的途径和手段，从而培育学生分析问题和独立解决问题的力量。 4、sdspr教学法 依据程序设计类课程的特点，结合本门课程的教学内容和学生的力量，总结和提炼了“
24、sdspr教学方法”即一个教学单元的教学根据“工程展现”、“教师演示”、“学生仿照”、“课堂实践”和“总结提高”的过程进展绽开，如下列图所示： 教师案例分析 编程示范 明确教学目标 展现工程功能 展现 演示 仿照 实践 学生综合应用 教师答疑解惑 学生仿照实践 训练根本技能 师生共同总结与提高 提高 在工程展现环节，通过真实的应用场景明确教学目标，展现要实现的功能;在教师演示环节，教师进展案例分析，对涉及到的学问点进展详细的讲解，然后进展编程示范以帮忙学生分析实现的规律和理清晰学问点的应用;在学生仿照环节，学生在小型的任务上则采纳独立完成任务为主，在较大的任务上则采纳开发小组形式训练根本技能培
25、育和团队合作精神，教师进展现场指导，答疑解惑，在期间检查学生每次任务完成的状况;在课堂实践环节，学生综合应用本教学单元的学问点和技能点完成实际的工作任务，完成后教师进展评价或者学生进展互评;在总结提高环节，通过师生共同总牢固现学问和技能的提升。 效果：“sdspr教学方法”特别适合理论实践一体化的教学，易于实现“教、学、做”三位一体，教学中，摒弃高深的原理和晦涩的技术术语，演示和表达力求做到通俗易懂，深入浅出，技能训练循序渐进，螺旋上升，让学生会做。 5、小组学习法 小组学习法即综合实训，“小组学习法”将班级成员划分成2-4人一组，其中一人为组长，座位固定在一个区域便利小组内成员进展共同学习与
26、争论。“小组学习法”依据学生的不同兴趣爱好，完成相应的任务。如美工、编写文档、找资料、编程、设计数据库，但这些工作并不是独立的，需要时随时调动角色担当相应的任务。通过上机辅导学生综合设计和实现一个简洁的java web系统，主要培育学生独立分析问题和解决问题的力量。 效果：通过“小组学习法”，形成小组竞争，易于形成学习合力，同时发挥尖子学生的带头作用，以点带面，带动全体学生的学习积极性。 在考核方式方面，学生的期末成绩分为四局部：平常考勤20%、试验报告30%、期末考试50%，再依据学生上课的表现状况，酌情加分嘉奖以调动学生的上课积极性和活泼学生上课的气氛。其中期末考试主要是在最终几周学生依据
27、教师下达的任务书完成作品，提交作品后，由四至五个教师组成一个辩论团，每组学生推举一个成员上台演示，讲演完成作品使用到的技术和创新点等，然后由教师就学生的作品和讲演内容进展提问，学生进展答复。最终依据各位教师依据评分标准给每组作品打分，求得平均分即为本组的期末考试成绩。 在“校企结合”的建立模式下，以理论实践一体化、综合实训、生产性实训和顶岗实习工学交替的教学模式 1、真实化：以真实的软件工程为载体实施“理论实践一体化”的教学;在真实的职业环境中完成生产性实训和顶岗实习;学生完成的工学结合的作品就是企业真实的软件产品。 2、“专业+公司”模式以学生为中心，以力量为本位，在“专业+公司”实践模式下
28、，实现实践教学场地和真实开发环境相互融合、实践教学内容以真实软件产品为驱动、校内生产实习和校外顶岗实习。 教学设计心得体会沟通篇七 学习信息化教学环境之下的教学设计一课，我觉得收获大大超过了我以前所学的，我对于教学设计有了颠覆性的熟悉。 姑且抛开信息化环境这个大背景不看，我们把关注的焦点集中于教学设计，在没有学习这一课时，教学设计在我脑海中的印象就是，教师在上课之前的备课，一个教师写下自己在个课时之下所要完成的教学任务，到达的教学目标，在我脑海中形成了粗略的备课方案(以小学语文课本中的课文虎门销烟为例):首先教学目标，让学生学问和力量:1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字
29、格里的九个生字。2、有感情地朗读课文，培育学生的朗读理解力量、口语表达力量、想象力量和搜集处理信息的力量。 过程与方法: 以“自读、勾画、感悟、沟通、探究”的学习方式架设文本与学生之间沟通的平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 情感、态度和价值观:了解林则徐虎门销烟的壮举，受到情感的熏陶，学习林则徐坚决抵挡外敌，维护民族尊严的崇高品质，在心中埋下坚决不碰毒*的种子。 学习了这一课之后，我发觉自己的想法是多么的不科学，这样的备课教师而言，它的有用性是多么的符合学生的学习特点，上课伊始，通过视频观看，便借助录象这始终观的教学手段，将学生快速带入学习的情境中来，激发学生的学习热忱，为
30、本节课文的学习做好铺垫，同时，用极富感染力的语言把学生带进课文，让学生的情感与文本产生共鸣。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参加到课文所构建的“世界”中来，让学生在学习的过程中，不仅语文力量和语文根底学问有所提高，还能从中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素养。 引导学生正确地熟悉文本，与文本对话，自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感的熏陶，这一环节就是要将抽象、凝炼的语言与详细的形象实物联系起来，将课文中的“形象”化为可作用于视觉的丰富多彩的画面，使教学收到事半功倍的效果。教学中以读为根本方法，把读书的主动权还给学
31、生，激活学生原有的学问阅历，促进学生对课文的感悟和对语言的积存，激发学生的情感。 在这个过程中，力求引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，以到达既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，训练学生的思维力量和语言表达力量。 语文是做加法的艺术，一个优秀的语文教师，首先要学会把课文读厚，擅长读出文章背后隐含的东西，擅长想象出文章可能牵连着的意蕴。“围观的群众又想到了什么?”以及“你想说点什么?”这两个问题都为学生放飞思维搭建了一个自由的平台。其目的就是引导学生将静止的文字描绘成鲜活的画面，将内心的感受表达得淋漓尽致，从而使学生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文
32、本之外，训练他们的思维力量和语言表达力量。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地熟悉文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思索。学生一次又一次地朗读，一次又一次地受到心灵的激荡，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 课件能将课文中抽象的文字转化为详细的动态画面，让学生身临其境，给学生以剧烈的震撼。此环节的设计重在让学生在录象中，感受课文所描述的情境，从视觉上直观地观赏虎门销烟的壮举，增加民族自尊心和骄傲感。同时，使学生不仅理解语言文字的表层意思，而且使他们体会语言文字的深层含义及感情颜色。由此将课文的情境连续延长，并将课文的学习延长到课外，重视课后
33、的积存。 所以我们想要成为一位优秀的教师或者是一位优秀的学习者，是必需了解一些重要的理论的。教学设计不是一个简洁的我们想象中的过程，而是由一系列的过程组合起来的，如:学习需要分析，我们在教学之前了解学习者的需要就会对安排的内容有取有舍，学习目标的说明，作为学习的目标应当是详细化的，现在的新教师们往往会犯一些共同的毛病例如:把学习目标写得过于笼统，用一些大而空的词如:理解、了解、把握等概括性很强的词，导致的后果是学生不能去除有效的推断自己是否学懂了。所以我觉得蒋教师介绍的两个方法非常有效一个是a,b，c，d编写法，清晰易懂，一个是内外结合的编写方法，充分调动学生和教师的积极性。在以后的实习或者从
34、教之中必定会带了巨大的帮忙。 教学设计心得体会沟通篇八 通过学习新课标下的小学数学教学设计这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感受颇深：“教师要转变以往将学问点简洁拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进展教学。” 一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思索，独立动手，把从教师那吸取到学问自己再体验加工最终变成自己的学问
35、，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的学问可以有深刻地体会，并且能在生活中敏捷运用，这样可以说已经到达了数学的目的了。 二、要转变以往将学问点简洁拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。 以往上课时一般都是留意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要临时把握这个单元的学问即可，谁知在以后的学习往往都有严密的联系。例如因数倍数的学问点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来很多学问点往往就是个根底，我们要把这个学问点打好了，那么在以后的教学中将可以到达意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是特别的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开将来的，要高瞻远瞩。 三、从学
36、生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进展教学。 这个从实际动身的观点，特别的认同，每一班每一个学生都具有不同点和一样点，所以在教学设计的过程中我们要依据学生的共性，学问水平来进展设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探究的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。 总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要留意学生的动手力量，能把数学用到生活中去,培育学生乐于钻研、擅长思索、勤于动手的习惯，让学生有时机在不断探究与制造的气氛中进展解决问题的力量，体会数学的价值。 教学设计心得体会沟通篇九 教师自身
37、业素养的是全面推动素养教育的前提，也是保证学校体育工作顺当开展的一个重要方面。我科组教师利用业余时间积极学习课程理念，转变教学观念，提高自身理论素养，把课标落实到教学中。这学期，我们科组三名教师都申报体育竞赛最新裁判与规章的连续教育课程，通过学习，进一步提高了自身的专业素养。 教而不研则浅，研而不教则空。课堂是课改的试验田，推行课程标准最终落脚点是在课堂。为此，我们以科组教研为根底，以课堂教学为阵地，加强教研提高教学质量。同时，我们科组成员积极进展小课题的讨论，积极撰写论文，总结教学阅历，不断充实自我。本学期，程志勇和张春雄教师积极申报关于挫折教育在小学高年段的有效应用的学校小课题。在上一期区
38、小课题评比中，张春雄教师负责的小课题体育教学嬉戏的应用的讨论荣获区三等奖。 课余训练工作的成绩，是展现学校体育工作和全面推动素养教育的一个窗口。一方面，我们依据我校实际状况，制定了学校课余训练工作规划，以分工合作的形式抓好梯队训练，建立健全完善的运动队框架，仔细抓好田径队、游泳队、毽球队、醒狮队和指引队的训练工作，全科教师都能积极投入到训练工作中。在4月进行的荔湾区小学生毽球竞赛中，女子荣获团体第4名，男子荣获第7名，同时张春雄教师也被评为优秀教练员。在5月进行了“市长杯”乒乓球竞赛中，我校荣获男子甲组团体其次名。在5月进展的区“市长杯”羽毛球选拔赛中，杨智珊教师被评为优秀教练员。在区田径选拔
39、赛中，梁思明同学荣获60米第一名，并将代表区参与市田径竞赛。另一方面，我们积极利用外界资源，与荔湾体校合作，积极协作区体校的各项选材与优秀运发动的推举工作，并做好运发动训练的出勤监视以及与家长沟通工作。这些运发动涉及游泳、射击、划艇、蹼泳、跳水、体育舞蹈、羽毛球、田径等众多工程，几乎绝大多数队员将会代表区参与今年夏天进行的广州市运会。另外，欧子勇、李铭君、梁颖涛、陆智睿、邱婧瑜同学以体育特长生的身份输送到重点学校，其中梁颖涛同学也被伟伦体校录用。 总之，我们科组在各级领导的关心下取得了肯定成绩，固然也有些缺乏之处。盼望在下学期里，科组全体教师能更加团结全都，立足本职岗位，不断提升自己业务素养，
40、努力工作，共同开创我校体育工作的新局面! 教学设计心得体会沟通篇十 去年参与研修以来， 通过网络教育平台，我深深地被各位专家精深理论依据和专业内涵所打动，使我的思想、教育理念等各个方面受到使我大开眼界，深受启发。我深刻体会到，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的根本理念，提高对课程改革的认知具有重要意义，对促进课程改革的有效性，提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络教研模式，都具有非常重要的意义。 在这些培训的日子里，我通过观看课例导读、课例观摩、课例自我解密、课例品析等几个环节，深深吸引了我，生动的教学课例，让我更加贴了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整
41、自己的教学方法，从而使学生最大限度地把握所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，哪些细节应当抛弃。就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜美的。由于我共享着才智，享受成长的喜悦。迈步远程培训中，我感受到生活的热闹与绚烂，体悟出思想的幽美与精深，领会了文化的博大与多元。在这里，我汲取着丰富的养分;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂布满机灵，布满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活泼了，我的生活充实了。 不学习就要落后，不进步就得被淘汰，各位学员思维活泼，团结互助，开放而又严厉，竞争而又宽容，形成了良好的气氛，扩大了专业视野，使自己足不出户就能够与
42、更多的同行进展异地沟通。培训中不断搜集教育信息，学习教育理论，增长自己的专业学问。其次，这次培训也给我带来了一种机遇，要知道不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有时机闪光。 催我前行，鼓励我在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我的教育教学生活带来勃勃生气。 让我更加坚决养成终身学习的习惯，转变学习观念，做一个享受教育的幸福教师，走教师专业化进展的道路。远程培训给我供应了这一契机，让我从今不再迷茫。 这次培训我的收获很大，也深深感到作为一名教师肩上责任的重大。教育改革的路上肯定会有这样那样的问题消失，难免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但学习，完善自我，肯定会找到最适合社会进展和学生需求的新的教育模
43、式和教学方法。“学无止境”，让我们共同努力! 教学设计心得体会沟通篇十一 时间飞逝，转瞬间创新设计课我们已经学习了一个学期，回忆这段学习的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，固然更多的是收获啦！学习生活提高了我的独立学习工作力量和为人处事力量，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中表达了自己的人生价值；其次，通过课程的学习，加强了我对动手实践力量和设计创新的重要性；第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。 刚开头上专业课的时候，由于实践力量的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦，不过在教师和同学的的关怀和帮忙下不断进步和成长，
44、也充分感受到班级这个大家庭的团结和暖和，于是我打算就算再苦再累我也要坚持下去，所以设计起来反而觉得轻松了很多。通过虚心请教，在教师的指导帮助帮助下，解决了许多专业上和技术难题。 通过创新设计这门课，在学习的半年时间里，我知道了实践创新的重要性，所以我不断积存实践技术阅历。创新设计课是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业学问和人才素养两方面得到熬炼和培育，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好根底。“理论来源于时间，理论最终用于实践”，这让我深深地感受到实践的重要性。通过平常书本上所学到的理论学问，带着自己的疑问去学习了解制作电路板所涉及到的
45、有关方法。在这次实践中都得以解答，并进一步让我深刻地理解、体会和证明白理论学问，让自己有了深刻地记忆。 读万卷书，行万里路。身为一个大学生，应以学业为重，学习就是首要任务。 学习学不好，事情也很难做好。大学生不仅要读好书，还要行万里路，从实践求真知，一步一个脚印去实现自己的人生抱负！ 在本学期创新课程过程中，我不但对所学习的学问加深了了解，更加重要的是更正了我们的自主学习观点和提高了我们的独立工作力量等。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践阅历使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的学问，期望在将来的工作中把学到的理论学问和实践阅历不断的应用到实际工作中来，充分展现我的个人价值和人生价值，为实现自我的抱负和光明的前程而努力。