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1、 支教老师个人总结教师支教感受个人总结(3篇)有关支教教师个人总牢固用一 x年9月6日，带着学校领导的谆谆嘱托，满怀着一腔热血和一颗惴惴担心的心，作为支教教师踏上了奔赴朱良小学支教的路途。做为支教教师，让我们深深懂得，不但要搞好自己的教学，还要当好使者，加强城乡教育文化的沟通与沟通，为高柳镇教育事业的进展尽自己的一份绵薄之力。 在支教的这段日子里，我们始终牢记这一使命，努力制造条件，架设教育沟通之桥而积极努力。在相互沟通与沟通的过程中，不仅建立起了深厚的友情，更做到了相互取长补短，共同进展。把自己的教育阅历带到朱良小学，促进教育友好沟通。 一、领导关注，勇挑重担 刚来报到的第一天，我们就受到教
2、管办领导的关注，他们亲自到学校嘘寒问暖，并且与我们三人亲切交谈，让我们很受鼓舞，也让我们意识到自己身上的担子有多重。同时我们也暗下决心：要当一名好教师，就必需爱岗敬业，关爱每一位学生。到朱良小学以后，心想不管遇到多大的困难，肯定要坚持下来，尽自己最大的努力做好工作。肯定要严格要求自己，听从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，身先士卒，领先垂范。我们充分利用课余时间，跟学生个别谈心、沟通，教孩子们擅长专心灵去发觉世界的漂亮和精彩，使孩子们深刻体验到学问与学习的重要性，进而树立起远大的人生目标。在日常教学中，努力营造民主、欢乐、
3、宽容、和谐的课堂气氛，张扬学生的共性，鼓舞学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思索，在体验中感悟，在活动中升华。 二、钻研业务共同提高 在抓好教育教学工作的同时，我们尽自己最大的努力去钻研业务。与朱良学校的教师共同探讨新课程理念、“345”优质高效课堂、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常治理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互沟通，共同提高。通过与教师们的真心接触，我们三人收获了真挚的友情，收获了珍贵的教育教学阅历和人生的道理，更为朱良小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干的实干精神而深深感动。 加强理论学习是开拓视野、启迪才智、增长才能、提高素养的重要途径。依据所
4、教班级的实际状况，仔细备课、上课、仔细批改作业。常常只能利用中午的时间批改作业，以便能准时对学生进展辅导。此外，我还充分利用各种时机虚心向学校各位教师学习治理学生的实践阅历、学无止境，只有真正静下心来学习才深深体悟到，无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际动身;于大处着眼，从小事做起，做事不贪大，做人不计小，才能精益求精地做好各项工作。常常深入课堂去听课，一方面提高自己的业务水平，一方面对执教者提出合理化建议，从而到达共同学习、共同进步的目的。 三、不负众望全心投入 面对学生们那一双双渴望的眼睛，我们真的觉得自己是世界上最幸福的人，所以我们始终珍惜自己所拥有的这一切，并
5、怀着一颗感恩之心去努力扎实工作，肯定不会辜负大家对我们的期望，全身心的投入到工作中，为教育事业作出自己应有的奉献。在自己的身后传播下一路盼望的火种。 有关支教教师个人总牢固用二 时间飞逝，当我怀着向往、一份期盼来的漂亮的xx小学支教的情景。至今历历在目，一年将要过去。在这一年里，我工作、收获、付出、感动着，这是我人生历程中不平凡的一页，更给我人生留下不一样的风采，洒下的汗水，让我迎来了幸福的收获。 做为支教教师，为了教书育人的幻想，我在这片土地上奉献着、耕耘着、效劳着，兢兢业业地立足本职岗位，搞好教学工作。今日在这里，我首先要感谢的是各级领导对我们的关注、照看及呵护，尤其是蒲州中心校及西厢小学
6、的领导对我们特别重视，赐予了我们莫大的关怀及无微不至的照看。工作上、生活中，他们尽可能的为我们供应便利，使我们倍感暖和，从来到西厢小学的第一天起，我们就始终被这样的关心围围着、感动着。其次，学校孩子们的敬重和爱戴，也给我们带来很多的感动和鼓舞，给我们的工作带来了无穷的信念和力气。 在支教的第一天起，我们便全身心投入到教学工作中，细心备好、上好每一节课，专心去关爱每一个孩子。工作中，严格要求自己，听从领导的各项工作安排，任劳任怨，我担当的是5年级的数学及科学教学工作，课堂上，我用爱心去感染一颗颗幼小的心灵，让孩子们欢乐、轻松地学习。 在同事上，我们平常主动与有阅历的教师沟通沟通，相互了解，相互帮
7、忙，在他们身上吸取更多的优秀品质。教研课上，我们相互传经送宝。办公室里，我们一起探讨新的教学理念和方法。 支教的日子，孩子们硕果累累，我们也桃李芳香。 支教的生活就像一杯清茶，没有华美的色泽和醇厚的味道，淡淡的芳香却让人回味无穷。人生几何，岁月匆忙，感谢生活让我有了这种经受。 一年的经受，弥为宝贵，我很骄傲地说：“支教之路，我无怨无悔！” 有关支教教师个人总牢固用三 作为一名偏远农村贫困家庭诞生的大学生，我始终在查找着回到基层、回到农村承受再教育的时机，查找着与农村孩子共享自己关于人生熟悉的时机，查找着尽自己绵薄之力回馈曾经孕育自己并依旧滋养自己的农村的时机。 20xx年10月，我特别荣幸地入
8、选中国青年志愿者扶贫接力规划第十届讨论生支教团。那时，我就在心里悄悄地对自己说，接下来的一年对于我的人生将产生至关重要的影响，由于我始终在预备着。今日，支教生涯马上完毕，我也的确感受到了自己的成长与进步，或许，这是对自己始终努力的回报吧。 下面，我将自己在一学年里的工作及思想状况作以总结。 一、支教团常务工作 1、为了更好地开展工作，根据华中科技大学团委的要求以及支教团队员的屡次提议，团队进展了选举，我荣幸中选为支部书记，主持临时党支部工作。主要负责团队建立、制度建立方面的工作。详细负责党组织生活会、集体学习、支教团党支部深入学习实践科学进展观活动等相关工作。 2、主持起草了华中科技大学第六届
9、讨论生支教团制度以及华中科技大学第六届讨论生支教团工作规划，开启了支教团工作标准化、制度化的新局面。 3、参与保康一中“我的将来不是梦”联合主题班会，结合自身成长历程，做了题为做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90后新一代主题发言，为刚跨进高中校门的学子导航。 4、参与保康县职业高中20xx年元旦文艺汇演的筹划与组织，并担当男主持。 5、负责讨论生支教团党支部深入学习实践科学进展观活动的组织协调工作。讨论生支教团党支部结合团队以及效劳地实际，先后开展了以下活动。 (1)深入学习实践科学进展观活动发动，我提出个人角色、团队使命、团队进展三个方面应仔细思索的“十个关系”。在个人角色方面，重点思索“
10、如何兼顾学生与教师双重身份的关系”、“如何兼顾志愿者与学校员工双重身份的关系”，“如何兼顾志愿效劳与学习熬炼的关系”;在团队使命方面，重点思索“如何兼顾教学科目与教育现状的关系”，“如何兼顾教育教学与调研实践的关系”;在团队进展方面，重点思索“如何兼顾制度建立与工作实务的关系”、“如何兼顾工作隐绩与显绩的关系”、“如何兼顾工作实务与工作宣传的关系”，“如何兼顾做好当前工作与工作连续性的关系”、“如何兼顾队员单方面工作与团队整体工作的关系”。 (2)集体学习科学进展观理论、党和国家领导人五四讲话等，努力将理论学习与志愿实践结合起来。 (3)到全国先进基层党支部尧治河村参观学习，深入学习尧治河村的
11、艰难创业精神以及科学进展理念，并在党员教育基地重温入党誓词。 (4)到保康县店垭镇、马桥镇、马良镇、歇马镇、过渡湾镇开展新农村建立、农夫精神家园等方面的调研活动。 (5)先后在保康一中、保康县职业高级中学、保康县教师进修学校、店垭中学、马桥中学等学校开展心理安康教育讲座20余场，为学生开阔视野、增加自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了广泛的好评。 (6)在保康大型返乡农夫工聘请会现场，为广阔农夫工做政策询问，制作并发放农夫工常用学问手册。我个人负责金融危机常识及应对方面的材料编写。 (7)与上一届老队员共同联系，搭建了华中科技大学同济医学院的救济平台，开展了“传递爱心、种植盼望”活动，向保康
12、县职业高级中学捐赠衣物、药品、钱等。本届支教团队员也拿出自己的局部生活补助对店垭镇两名贫困学生进展了资助。 6、牵头编写华中科技大学讨论生支教团工作指南，内容涉及青春使命篇、政策指引篇、团队建立篇、媒体关注篇，一方面记载华中科技大学讨论生支教团进展历程，另一方面为华中科技大学讨论生支教团开展工作供应指导。 7、牵头编写清溪河的盼望保康县职业教育其次课堂理论与实践，为华中科技大学讨论生支教团效劳地保康县中职学校乃至其他中职学校开展其次课堂育人工作供应参考。 8、参加筹划华中科技大学讨论生支教团“求索讲堂”工作，并提出了求索讲堂的举办理念：“导航人生幻想，铸就时代栋梁，托起清溪盼望，起步求索讲堂”
13、。我主讲了中职生的自我培育。 二、效劳单位工作 1、利用专业优势积极仔细开展教学工作。 20xx年9月至20xx年11月，根据用人单位安排，任08级振华班、机电班机械制图课程，数控1班、数控2班计算机应用基捶课程，以及学校计算机制图兴趣班任课教师，每周24节课。20xx年11月至今，由于计算机1、2、3班原任英语教师高教师身患癌症，由于英语教师短缺，学校安排我接手计算机专业英语课程，每周18节课。 在教学过程中，结合自身优势，基于人才培育需要，我采纳形式活泼的教学方法，制造性地开展教学工作。 在担当机械制图课程期间，结合自己的专业特长，基于制造领域对于绘图读图的要求，我主动向学校申请开设了计算机制图兴趣班，让学生在手绘图纸的根底上，了解利用autocad软件进展电脑绘图，为走上工作岗位快速进入角色打下专业基矗 在教学过程中，为了提高学生的积极性，我通过“小组比拼”提高课堂效果;为了引导学生在团队中学习，在每个班级建立了学习小组，同学们相互监视、彼此鼓励、共同进步。在考核过程中，采纳多元化的考核方式，最终评定成绩的60%依据期末考试成绩，40%依据平常对作业、测验、笔记、课堂表现、主动学习意识等方面评定而定，使得对学生的考核更全面合理。