《数学文心得体会报告数学文化心得体会800字(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学文心得体会报告数学文化心得体会800字(9篇).docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学文心得体会报告数学文化心得体会800字(9篇)描写数学文心得体会报告一 (一)通过教学让孩子们感受到生活离不开数学，数学离不开生活。 数学学问源于生活而最终效劳于生活。在教学中要力求从学生熟识的生活世界动身，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。教学元、角、分，我就结合实际让他们去发表他们的意见，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的“把握学问“，而是升华到了一个新的境地-情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。 学学问是为了长本事。在位置中，教学完前后、上下
2、、左右时，我消失了“去火车站“一题，请学生们试着用方位名词告知叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。很多孩子跃跃欲试，不仅说得很具体，还给了建议走哪条路比拟近?可见孩子们是特别愿意呈现自我的。 (二)思维的训练应从一年级开头。 数学课其实是思维训练的场所。老一辈人经常认为数学学得好的人往往比拟聪慧，这并不无道理。由于数学学科担负着对学生进展思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么漂亮，也不在于设计得多么新奇，关键是是否能给学生们宽阔的思维训练空间。在加减法(一)5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会消失什么状
3、况?和以往的教材“5可以分成几和几“相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的进展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢。在上前后一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几?假如我想让大象排在其次，你们有什么好方法呢?固然学生们的方法不肯定都很好，但是实现了数学课的价值，进展了思维的熬炼。 (三)让学生在体验中学习数学。 教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新学问，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新学问、解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，像5+8=要求敬重学生的想法
4、，鼓舞学生独立思索，提倡计算方法的多样化。有的学生发觉了5+8其有用8+5来想更好，把5拿来分成2和3;有的学生认为刚学了9+5=用它来推算出结果更简洁;更有学生掰起手指头一手比8，一手比5，重叠的是3，那就是13。在我们看来有的好像不行以理解，但在学生的应用中它们却很自如，缘由源于这些都是他们的真实体验，多样化的学问由此产生。 总之，一年级的孩子由于年龄小，生活体验少，理解力量也需要一点一点地培育，因此，我还会在教学中要不断摸索，不仅提高教学效率，更主要是培育学生的力量。 描写数学文心得体会报告二 正如罗斯坦所说“思想像爱和死一样，别人不能代替。”思想是任何人都不能代替的，所以要想有独特的制
5、造想法就要有区分于他人的思想。因而激发学生的想象力在提高学生的创早力量方面就显得尤其重要。在课堂中，教师的任务之一就是开发学生的想象力，通过对学生想象力的开发，有利于学生削减解决问题所需的时间，使学生取得数学发觉，培育学生用数学的思维方式进展思索问题。应留意的是，想象并不是天马行空的乱想，而是基于自己本身所具有的阅历和学问。数学想象中，要摆脱外表想象对自己的影响，不要受到传统思维的影响，另外学生还要有不懈的探究精神。因此在开发学生的想象力的时候，要给学生打下坚实的学问根底。除此以外，在学习新学问的时候，可以引导学生思索以前学习的学问和新学的有什么共通之处。在教学中，教师可以提出一些问题，并指导
6、学生进展合理的联想。 在日常教学中，要鼓舞学生多多提出自己的独特看法，不要将学生局限于一隅。在数学中，求异思维主要是要提出不同于他人的解法，尽量使自己的想法独特，要想到别人无法想到的。教师要做的就是引导学生进展思维的发散，不要限制学生的自由发挥和他们的奇思妙想。并要通过详细而有效地例子，帮忙学生进展思维的发散熬炼，从而使他们的制造力量得以提高。例如在教一元二次方程时，可以给学生出这样的一道题：某蔬菜销售商场经销一种蔬菜，假如每公斤盈利2元，则一天可卖出400公斤。通过试销售发觉，提价会使销量削减，每提价一元，会使销量削减10公斤，试问如何提价可以使每天的盈利为5000元？依据题目可以得出这样的
7、一个等量关系：销售量乘以单件盈利等于日盈利。由题可以看出，日销量和单件盈利与每公斤的涨价有关。故只要设应涨价为x元，就可以解决该问题。解：设每公斤涨价x元，则日盈利为（2+x），日销量为（400-10x），可列方程为：（2+x）（400-10x）=5000解之得：x=8.9，x=-46.9（舍去）12所以每公斤应涨8.9元。在解答此题时，可以鼓舞学生踊跃发言，扩展思维方式，提高学生的创新力量，使学生积极提出其他的解决方案。学生在思索问题的同时，可以发觉许多简便快捷的解决方案，可以使各个城极端的同学都参加争论，调动学生的课题积极性，并且有利于提高学生的创新思维。 灵感是制造的根底，没有灵感是无法
8、制造出新事物的，而灵感的产生来自于平常生活与学习的阅历，是由一点一滴不断积聚而成的。在教师的教学过程中，教师要学会准时的发觉学生所产生的任何有制造力的、新奇的东西，即使这种想法是不符合常理，是与常规解答相悖的，也要对学生进展鼓舞。由于鼓舞可以诱导学生产生更过的灵感。假如发觉学生的灵感中含有错误的地方，也不要对学生进展批判，即使是错误的想法也可能与另一想法产生碰撞，从而形成新的、正确的、独到的见解。另一方面，教师的鼓舞是引导学生胜利的最好的催化剂，它可以使学生产生极强的自信念，从而进展更深入的思索与制造，继而提高学生的制造力量，到达教学的目的。 学生的创新力量，是现代社会评价其是否为新型人才的标
9、准之一。作为教师，我们应以培育这种创新型人才为己任，努力提高学生的创新力量，让其成为社会所需的人才，而不是高分低能的废材。 描写数学文心得体会报告三 首先，要细致地对教材上所列的题型进展复习。 这里的教材是泛指，只要选定一本以题型为框架的参考书即可，市面上类似的书籍许多，如复习全书等，精华的内容都是全都的，不必贪多，只要锁定一本适合自己思路的参考书即可。 复习时留意结合前期阶段的复习根底，看到一个题型思索自己对此题型有没有思路，自己在根底阶段是否遇见过类似题目，如何处理? 经过思路上的整理之后，结合教材，对自己不熟识的思路重点把握，并做归纳总结。对每一个题型都做类似的工作，这样，熟识了解题思路
10、之后再辅以题目的练习，就可以消化汲取，化为自己所用。 其次，突出重难点是这一阶段需要明晰的复习任务。以下，根据考研数学考试科目中要求的三科：高等数学、线性代数、概率论与数理统计分别说明各自的重难点分布。 1、高等数学 (1)复习要点：极限的求法;变限积分的应用;导数应用;重积分的计算。 (2)复习方法：高等数学要加强解综合性试题和应用题力量的训练，力求在解题思路上有所突破。留意综合题的考察。一般说来，综合题的考察内容可以是同一学科的不同章节，也可以是不同学科的。近几年试卷中常见的综合题有：级数与积分的综合题;微积分与微分方程的综合题;求极限的综合题;空间解析几何与多元函数微分的综合题;线性代数
11、与空间解析几何的综合题;以及微积分与微分方程在几何上、物理上、经济上的应用题等等。在解综合题时，快速地找到解题的切入点是关键一步，为此需要熟识标准的解题思路。 2、线性代数 (1)复习要点：行列式、矩阵公式;线性方程组的求解;相像对角化问题. (2)复习方法：线性代数的概念许多，重要的有：代数余子式，伴随矩阵，逆矩阵，初等变换与初等矩阵，正交变换与正交矩阵，秩(矩阵、向量组、二次型)，等价(矩阵、向量组)，线性组合与线性表出，线性相关与线性无关，极大线性无关组，根底解系与通解，解的构造与解空间，特征值与特征向量，相像与相像对角化，二次型的标准形与标准形，正定，合同变换与合同矩阵。 线性代数中运
12、算法则多，应整理清晰不要混淆，重要的有：行列式(数字型、字母型)的计算，求逆矩阵，求矩阵的秩，求方阵的幂，求向量组的秩与极大线性无关组，线性相关的判定或求参数，求根底解系，求非齐次线性方程组的通解，求特征值与特征向量(定义法，特征多项式根底解系法)，推断与求相像对角矩阵，用正交变换化实对称矩阵为对角矩阵(亦即用正交变换化二次型为标准形)。 线性代数从内容上看纵横交叉，前后联系严密，环环相扣，相互渗透，因此解题方法敏捷多变，复习时应当常问自己做得对不对?再问做得好不好?只有不断地归纳总结，努力搞清内在联系，使所学学问融会贯穿，接口与切入点多了，熟识了，思路自然就开阔了。 例如：设 a 是 m_n
13、 矩阵，b 是 n_s矩阵，且ab=0，那么用分块矩阵可知b的列向量都是齐次方程组a x=0的解，再依据根底解系的理论以及矩阵的秩与向量组秩的关系，可以有r(b)n-r(a)即r(a)+r(b)n，进而可求矩阵a或b中的一些参数。 凡此种种，正是由于线性代数各学问点之间有着千丝万缕的联系，代数题的综合性与敏捷性就较大，大家复习时要注意串联、连接与转换。 3、概率论与数理统计 (1)复习要点：常见分布;数字特征;点估量问题; (2)复习方法： 最近几年理工类数学考试重点内容的挨次是：二维随机变量及其概率分布;随机变量的数字特征;随机大事和概率;数理统计。 最近4年数学三考试重点内容的挨次是：随机
14、变量的数字特征;二维随机变量及其概率分布;随机大事和概率;数理统计。 最近几年年经管类数学考试重点内容的挨次是：随机变量的数字特征;二维随机变量及其概率分布;随机大事和概率;大数定律和中心极限定理。 与“微积分“和“线性代数“不同的是，在概率论与数理统计中对根本概念的深入理解所占的比例相当大，而其中解题的方法并不多，涉及到的技巧是很少的(甚至可以说没有技巧)。要结合概率论与数理统计自身的特点，进展有针对性的复习。 强化阶段的主要目标是熟识考研题型，加强学问点的前后联系，分清重难点，让复习周期尽量缩短，把握整体的学问体系，娴熟把握定理公式和解题技巧。 今年的考试大纲还没有出来，同学们可以根据往年
15、的考试大纲来进展复习，等大纲出来同学们可以对比看看有没有变化的局部，有针对性的进展复习。 数学暑期复习学习规划 复习规划使用说明 (1)规划里明确了学习每章节所用合理时间(同学也可依据实际状况进展适当调整)，以及要到达的目标。 (2)每章节学习完毕后都必需做单元测试题，单元测试题可精确地检验同学们是否把握了本章内容。肯定要做题，否则难以真正理解学问点的含义。 (3)大家在学习的时候肯定要和你四周的同学、教师多沟通学习心得。 (4)在学习的过程中难免会遇到一些疑难问题、做错的题目，肯定要在第一时间把它整理到你的笔记本里，事后肯定记得向同学教师求教以尽快解决。 特殊留意： 考试大纲不要求的章节内容
16、不用看; 复习完每一节的内容推举同时做相应的单元测试题及参考教材上的例题、习题，准时查漏补缺，通过题目夯实复习效果; 以下表格中，未特殊标注的，考数一二三的同学都需要看;特殊标注(仅数一)的，考数二三的同学可以不看。 描写数学文心得体会报告四 这学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高二、四班69人，总体来看，这两个班的根底不太好，学习习惯也不太好，两极分化严峻，文科生对数学不太感兴趣，特殊是我对教材不熟识，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学规划，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进展一下总结。 (一
17、)在备课方面，我仔细钻研教材，留意了解学生，潜心讨论教法。 这学期的教学内容包括，简洁几何体，排列、组合、二项式定理，概率，导数。针对学生根底普遍较差，承受比拟慢的实际状况，我实行了低起点，小步伐的教学方法，依据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序准时安排，仔细写好每一篇教案。每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分预备，课后准时对课上消失的状况进展总结，并仔细搜集每节课的学问要点，归纳在一起。在预备课堂练习时，由于我的教学阅历缺乏，备课时需查阅大量的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有针对性。由于我是今年才接四班，对于四班的状况不了解，一年以来，我注意和他们的沟通，多和他们谈心
18、，了解他们的学习状况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试时成绩不太抱负，他们对我的评价不太好，虽然我没有看到最近的学生评价教师的结果，但是我知道他们已经承受了我，并且我也真正的了解了他们。 (二)增加上课的技能，提高教学质量。 在讲课时，尽量使讲解清楚化，使课堂教学的内容条理化，做到课堂构造清楚，重点、难点突出。在课堂上，特殊留意调动学生的主观能动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用和教师的主导作用。尽量让学生学得简单，学得轻松开心;留意习题的数量和质量，精讲精练，在课堂上教师尽量讲的少，学生思索和练习的多。同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习力量，让每个层次的学生都
19、得到提高。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。 (三)批改作业、辅导学生与考试评价方面 我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。多年来，我始终很注意这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做一次作业。在教学中，我要求学生把在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个整理在错题本上，我很明白地告
20、知学生，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交。由于我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗，否则你的教学辅导就没有了针对性。在布置课下练习方面，我始终坚持要求学生每天做一页练习，并且不定时检查，由于我发觉我们的学生太不注意课后的复习和稳固，这样强制性的要求会使中等的学生有所提高，效果很好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，利用每周的晚自习，进展集体辅导，在第八节课和课活时间进展个别辅导。我们的学生根底差，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在
21、后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，多和他们沟通，课下找他们了解学习状况等。从鼓舞着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩处有度。在复习备考这段时间内，利用有限的时间，给学生预备了大量的复习题，并且精讲精练，使学生有很大的提高，在复习课上学生学习热忱很高，学习气氛很浓，许多学生都有所提高。 (四)虚心向有阅历的教师请教。 这学期我按着学校的要求，听课15节，积极的向有阅历的教师学习，向他们请教，使得我的教学工作有了新的提高，在此要向赐予帮忙的教师表示感谢，在今后的工作中连续
22、这样做，使我的教学工作再上新台阶。 (五)在工作中存在的缺乏。 在工作中存在着一些不尽如人意的地方，如对教材不够熟识，对教材中的重点和难点把握的不好，对于学生也不够有耐性，在辅导中还缺乏阅历。 一年的工作马上过去，我会一如既往的努力工作，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 描写数学文心得体会报告五 期中考试已经完毕，为了总结阅历，修正缺乏，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结： 本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考察了学生的双基、思维、解决问题的潜力，能够说全面考察了
23、学生的综合学习潜力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学学问能够根本把握。固然，也有个别学生思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成绩也不够幻想。整张试卷在考察根底学问的同时，也渗透了对学生行为习惯的考察。有些题虽然很简单，但没有良好的学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分；解决问题存在的主要问题是一局部学生缺少必需的分析潜力，看不出题中隐蔽的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。 改善措施： 1、加强口算训练，培育学生做计算题的正确
24、率。 2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育学生的应变潜力和思维的敏捷性。 3、仔细指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思索解决问题的方法，逐步培育学生解同意用题的潜力。 4、把好单元检测关，准时查漏补缺，弥补缺乏。 5、加强检查对错的习惯培育，提高学生的学习潜力。 描写数学文心得体会报告六 一、考研数学复习中消失的问题： 数学经过前一个阶段的强化复习，对各个学问点都有了也许的了解，但由于学问点分散、涉及面广而多，学员们通常是看到哪，前面局部又忘光。大局部学问点还很生疏，没有形成完整的系统。只能是做题较多的局部，印象会深刻些。由于我们在根底阶段的学习中，难以将所学数学
25、学问系统化，导致当一门课程复习完毕后，另一门课程的大局部学问被遗忘。这些状况都是在该阶段复习数学中会消失的普遍性问题。既然无法躲避，就正面解决。既然没方法全记住，就各个击破。我们在强化阶段要做的就是把这些学问点通过做题、改题、总结的形式稳固起来。 二、考研数学复习时间安排 这段时间可能不如暑假那么富足集中，但要坚信时间是挤出来的，要在有限的时间内制造更多的价值，那就必需要制定合理的时间安排表。建议每天保持三至四个小时的数学学习时间，对于详细学习时间安排在何时，同学们可以自由打算，但学习时间必需得到保证。将时间安排在上午或者晚上，由于上午精神旺盛，思维灵敏，在这段时间内，学习数学将取得很好的效果
26、，同时晚上对所学学问进展回忆训练，进一步强化记忆，使得对学问的把握更加坚固。数学的复习是一项长期工程，关键在于恒心和坚持，只有如此，才能取得最终的胜利，因此，盼望你能严格要求自己，能够保证每天都完成相应的学习任务。 在本阶段，由于政治的学习时间要增加，你可能会觉得无法均衡花在各科上的时间。但请留意数学在总分值500分中的比重大，所谓“得数学者，得天下”，无论时间多么紧急，肯定要保证每天34小时复习数学。每一轮复习保证这样一个进度：高等数学用20天时间看完，线性代数用7天，概率论用7天。 数学做题的详细要求是：求稳而不求多、不求快，力争做到做完此阶段应当做完的题，对每个题的学问点和相应的题型都有
27、肯定把握，要多思索，做到举一反三。由于每个同学的复习状况不完全一样，但是要提示你的是数学复习肯定要养成一个好的习惯，拿到的数学题肯定要有始有终把它算出来，这是一种计算力量的训练。 近几年考研数学的一个命题趋势是：难题偏题怪题没有了，取而代之的是根底题型，至少占有60%，中档题占30%，难题大约占有10%，而对于中档题或者较难题，假如对学问点把握扎实娴熟的话，那么难题在此也不是很难了。所以现阶段仍是要抓根底，稳固根底，争取在强化阶段有所突破。 描写数学文心得体会报告七 走在心仪学府的林荫道上，全部的一切都让内心的喜悦不自觉的向外“溢散”，看着四周的风光，也让我感慨万千。考研的那段岁月是我人生中特
28、别重要的一个经受，那段时间是苦痛的，也是充实的，也是我成长最为快速的一段日子。 在刚开头预备考研的时候，对考研一无所知的我处处搜集各种信息。上网搜寻、询问学长学姐、询问教师等等，能对考研有用的途径我都做过努力。特别感谢那个时候对我急躁指导的教师和学长学姐们。最终我最终理顺了学校和专业的问题，开头进入到紧急的复习中。 复习过程中，最为困扰我的科目就是数学了，我考的是数学一，在三种数学里面算是学问掩盖面较广、难度比拟大的了。也正因此，我对它下的努力最多，最终我得到了132分，对于这个分数，我认为还是很对得起我的辛苦付出的。下面是我复习数学的一点心得，盼望可以帮到大家，在数学科目上实现“屌丝逆袭”。
29、 【夯实根底阶段】 在刚开头复习的时候，我最先想到的是把根底打牢，就像老话说的“根底不牢，地动山摇”，我对这句话特别赞同，并且付诸在行动上。由于大一的时候根底很不牢靠，甚至还有过挂科的经受，所以这一阶段我的重点是梳理一遍教材，强化薄弱环节的学问点。在协作教材的根底上，我使用了同济六版的高等数学习题全解这本书，根据这本书把教材后面的习题认真地梳理了一遍。在复习过程中，事无巨细，这期间我养成了随时笔记的习惯，不理解的学问点和题目我都写在笔记上，反复的看，直到弄懂，弄不懂的我会上网搜，参加同好的考研群去询问。根底阶段复习完成之后，我已经记满了两个笔记本。 目前正值4月份，恰好是复习的根底阶段。这一阶
30、段建议结合本科教材和前一年的大纲，先吃透根本概念、根本方法和根本定理。数学是一门规律性极强的演绎科学，只有对根本概念深入理解，对根本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。 【提高加强阶段】 经过这一阶段的复习，我感觉已经把大一大二时候落下的根底慢慢补了回来，一些考研常规题目我也可以做的得心应手了。这一阶段，我把重心放到了学问点的整合上，尝试做一些比拟难的题目。最主要的是，依据考研大纲，熟识考点，依据这些点逐一复习，有的放矢。在询问了学长、学姐以后，我采纳了李永乐教师的复习全书作为梳理考点的选择。这本书真的是很经典，内容很好，讲了好多的解题方法和技巧，例题也比拟经典，就像一本万能的大
31、字典，我们遇到的问题都可以到里面找到答案。书有些厚，看着有点压力，但是只要啃下来，肯定是收益良多。 在这一阶段，真题是特别重要的，从我的复习阅历来看，讨论透一套真题，顶得上做好几套模拟卷了。在做了几套真题后就会发觉考研数学的一些侧重点，有些考点是常考的，比方渐近线、连续点这两个考点有几年总是隔年的考察。 在复习初期就应当多看看真题，其实现在想想当时就有点看的晚了，这让我走了不少冤枉路，好在最终在真题上下了很大的功夫，这才弥补了不少。我建议看真题的时候要有一套成套的试卷的形式，这样看到的真题比拟有整体性，对考点有个把握，假如都把习题打散，按学问点总结出来，感觉上教师力量很强，写的很好，但是对我们
32、的帮忙其实不是很大。由于这样会让我们对真题的整体性没有把握。大家可以买一套讲解具体的真题，有的试卷的真题比书本的还要具体。就我备考的阅历，李永乐教师的真题试卷就很好，但是讲的不是很具体，而张天德教师的考研数学(一)历年真题详解在这方面就很不错，对于题目的解析很清楚透彻，这两本可以协作来使用。 【冲刺阶段】 这个阶段，我主要是放下了课本，辅导书，在原先做了2遍真题的根底上，开头了新一轮的真题讨论，这次我主要是总结出题的考点，应对的方法，对考点进展系统的自行梳理。 真题梳理好，然后就是模拟卷的练习了。关于模拟卷，种类有许多。大家可以适当的选择，在考前进展练手。但是模拟卷究竟不是真题，没有性，有的甚
33、至内容上比拟偏。所以大家不要一味的追求那种很难的卷子，那种题型很偏的试卷其实和考研的命题方向是些不同的。所以假如模拟卷做的不好，不要太过灰心。固然适当的做模拟卷也是很有必要的，这样可以让我们提前的感受考场的答题气氛，对自己有一个评估。 买这个阶段的试卷买一些命题人、阅卷人的著作，由于这些教师才是真正和考研数学命题关系最严密，最了解考研主考内容的，而其他的教师虽然写作力量超群，对数学很了解，但是对命题考察的了解不够透彻。命题人参加命题，了解考研的出题方向和规律。阅卷人参加阅卷，看了很多的考生的试卷后，了解考研的易错点、重难点，对试卷的评价特别深刻，也可以总结出最贴合学生的考研规律。假如在金钱上充
34、裕的话，建议大家买命题人和阅卷人的试卷各买一套，做练手用。由于一般冲刺卷的内容不多，也许68套左右，而且冲刺卷的内容不需要具体的研读，主要目的是让大家提前感受一下考场的气氛。 假如可以的话，建议大家把近两年的真题保存，不要做，留到冲刺的时候当终极模拟卷做，这样对我们的评估最为精确。 以上就是我的复习过程中的一些阅历，以及对于辅导书使用的一些建议，盼望能够帮到现在正奋战在考研第一线的莘莘学子。天道酬勤，苦尽甘来，今日的耕耘肯定能换来明天的丰厚回报! 描写数学文心得体会报告八 一、根本情景. 本次数学考试，参与考试的学生共有47人，合格率为88%。 二、试卷分析 1、主要成绩。 从卷面来看，有以下
35、几点成绩值得确定： (1)学生的根本概念把握得比拟扎实，能够在理解的根底上较好地运用。 出学生利用根本概念，解决问题的本领较好。 (2)学生的计算技能较为娴熟。 这充分说明，教师在简便运算和复习简便运算时，充分运用变式练习，加深对乘法安排律的理解与运用，所以，学生对于乘法安排律运用较好。 (3)学生能够较好地把握应用题中根本的数量关系。 描写数学文心得体会报告九 20届高三我担当了高三3、9班数学教学工作。学生的数学根底普遍较差，为此高三我始终坚持细心设计每一节课，做好教学的各个环节，并尽力做好学生的课后辅导工作，注意数学方法和解题技能的培育。，现将这一年来的工作总结如下： 好的做法： 1、针
36、对我们学生的数学根底普遍较差，从夯实“三基”，理顺学问网络。强化根底学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进展不定时的测验，准时检查他们对根底学问的把握程度， 2、关爱学生，激起学习激情。我知道喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 3、让每一个学生预备一道难度相宜的高考题，每天一个学生，上课前五分钟时间由学生讲解。 4、仔细分析学生学习数学的力量和状态，做好分层教学。对于成绩较好的的同学，建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自己学
37、习状况的进步和提高。 5、催促学生回归课本。让学生对着课本名目回忆和梳理学问，重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进展强化训练，这样复习才有实效。 存在的缺乏： 1、两个班学生根底差，学生自主学习力量差，许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，缺少了学生的自主学习，造成了独立动手力量比拟差，略微变个题型就不知所措，做题没思路，运算力量差。 2、学生根底学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，作为教师检查考核的力度不够。 3、在课堂教学过程中，少数学生比拟懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预
38、备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。对于这局部学生教育引导不到位。 4、学生的根底较差，上课进度慢，教学进度有时跟不上教学规划，担忧一轮复习不能如期完成，简单消失毛躁心里。 对于以上存在的问题，今后将在以下几个方面改良： 1、在高一开头，就不能松懈，扎扎实实的把学生的根底学问打牢。重视学问的“过程”教学，即根本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进展解题训练的状况下将会造成根底不实，学问点掩盖面小，不能形成完整的学问网络的大问题。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的难度适
39、中的高考题，当天批改，对没有完成作业进展批判教育直到其改良为止。 3、强化根底学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进展不定时的测验，准时检查他们对根底学问的把握程度，以便因材施教。 4、高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。 5、反思教学。在复习的过程中，特殊是做题、定时练、练考后，应常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生把握的学问和技能得到了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。这样时常反思就可以依据学生的实际状况有针对性的进展学问复习和解题训练，而不是简洁做完习题对完答案就可以万事大吉了。 以上是我对高三数学教学的一点反思，不到之处请批判指正！