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1、 数学文心得体会总结数学文化心得体会500字(三篇)对于数学文心得体会总结一 那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢? 1.转变上课的学习环境。 上课时，先不焦急教学学问，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的留意力引入课堂。 2.改革教学方法。 在上课时，要思索到学生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于理解所要学习的东西，又帮助他们理解了学问。 3.改善课堂气氛。 以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生持续宁静。但在教学的过程中，我发觉适当地“吵闹”并没有什么不好，固然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生
2、营造一个争辩的环境。这种争辩有助于学生对学问的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。 4.加强沟通。 在学习数学的过程中，要常常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。 在我看来，一堂好的数学课，不仅仅只是要传授给学生学问，还要帮助学生理解、把握学问。因此，需要我们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，认真去讨论其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不明白这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜美的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好
3、的态度，或者说一个听话懂事过程当中的敬重他人的一面，这些你能够透过一些小事情去绽开，其实有许多身边的人都做不到的地方，由于其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我信任没有做不了的事情，哪来多多少真理。 对于数学文心得体会总结二 新课程对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型的“做数学”的过程。与此相对应的，新教材增加了一些实效性、趣味性较强的，有助于提高学生观看、分析、应用力量的章节，也给教师供应了设计的空间。但教材中究竟还有很多始终就有的“传统章节”，与实际生活联系并不非常亲密，属于抽象的纯数
4、学。对于这样的内容如何处理，才能使之符合新课程所提倡的教学理念?这需要我们讨论新理念，在教学中表达新理念，采纳新方法，避开用新书却走老路的现象。固然，这对教师来说，难度也是比拟大的。 “合并同类项”这一学问点是整式局部的核心，由于它是本章重点“整式加减”的根底。这样一个抽象的“老”学问，如何设计成适合学生参加、争论，满意学生学问、力量、情感等方面要求的课堂呢?我是这样设计和思索的： 一、熟悉“同类项” 我首先设计了学生特别熟识的一个生活场景：桌面上特别凌乱的课桌，问学生如何整理。学生很简单答出：将文具放入文具盒里，书整理成一摞，本放在一起，分别摆放整齐。我问学生，为什么这样做，引导学生意识到“
5、归类”的重要作用，即它不仅使生活有条理，更可以在数学运算中到达化简的目的。 其次步，我又让他们运用归类的思想进展速算竞赛： 求代数式 和 的值。 有了第一步中总结出的生活阅历，一局部学生会联想到把代数式中的 、 、 ，及 和 、 和 先结合化简再计算。这时，大局部学生在恍然大悟的同时会质疑：我们以前没有学过这样做，这样做可以吗?都什么时候可以这样做呢? 于是，我安排了一个分组争论活动，论题是：这样做可以吗?依据是什么?哪些项可以这样结合在一起?学生充分争论，自由发表见解，相互协作，最终得出“可以结合在一起的每一项所包含字母一样，一样字母的指数也分别相等(这样的项叫同类项);把它们结合在一起(合
6、并同类项)是依据加法交换律、结合律和乘法安排律”。 第三步，为了稳固学生的探究成果，我安排了两个嬉戏：一个是同类项速配，另一个是“找朋友”。 二、学会“合并同类项”的方法 正值学生沉醉在嬉戏中的欢快和喜悦时，我又提出了本节的其次个学问点：合并同类项。玩兴正浓的学生明显觉得这个问题很突兀，于是我设置了一个特别简洁的问题：5x+3x等于多少?学生齐声答出8x。我又问，怎么做的?学生答：5x+3x=(5+3)x=8x(依据乘法安排律)，学生又接连做了几组这样的题后，我再让学生总结法则。学生中无人答复，于是我又引导学生从单项式的构成考虑，学生想到单项式由数字和字母两局部构成，立刻就豁然开朗，总结出“系
7、数相加，结果作为系数，字母及指数不变”的法则。 可见，教师只要设计好教学环节，使学生感兴趣，能主动观看、猜测、推理，顺着教师的引导，自主探究，发觉总结出要学会的内容，这样教师则真正从学问的传播者转变为学生学习的引导者和设计者，而学生也就由观众变成了演员。 在课后的自我评价中的“你学到了什么”一栏中，学生除了填写学问点外，还填写了诸如“集体的才智大于个人才智”、“合并同类项的方法可以运用在实际生活中，如垃圾分类处理，办公室格式化等”，这些是我事先都没想到的。 但是，教学中我也遇到了一些问题，比方速算环节不是每个学生都能找到简便途径，这样势必会铺张时间，所以必需做好铺垫，时间上也要掌握好。另外，实
8、行这样的教学方法，在争论过程中有局部学生成为发言的中心，而另一局部学生则仍只是听众。如何处理好这些 问题，使教学更加完善，是有待于我们今后在实施新课程中进一步探究和解决的。 对于数学文心得体会总结三 活动目标： 1、尝试分析图形的三项特征。 2、进展幼儿规律分析推断力量。 3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色外形标记若干、奖品 活动过程： 1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种
9、特征。 今日天气不错，我们去钓鱼吧！ 哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、外形、大小） 2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。 我们来个钓鱼竞赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息） 来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖） 小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么外形的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达） 3、将鱼按三种整体特征分类 小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢？（放进冰柜里） 教师的这个冰
10、柜有些特殊。不能任凭乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、外形标记） 那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。） 谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验） （同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果） 4、按三种整体特征钓鱼 小朋友，真聪慧。再来一次钓鱼竞赛。这次得按教师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！ 看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体） 明白就开头！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜） 我们看看，全钓对了吗？（检验） （同样方法，操作三次） 5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。 小朋友钓鱼的本事真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！ （a请一位幼儿从大小、颜色、外形标记中各选出一个特征组成钓鱼要求） （b男女比照赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块） （c检验结果，评出胜方发奖） 6、小结 小朋友钓鱼的本事真棒！钓得快乐吗？我们下次再来钓，好吗？