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1、过年教案模板（共5篇）篇：人琴俱亡教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与
2、八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗
3、的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。1、给下列字注音猷()笃()恸()舆()2、解释加点词的含义。王子猷、子敬
4、俱病笃（）（）子敬素好琴（）何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。（1）语时了不悲。译文：_（2）便索舆来奔丧。译文：_（3）便径入坐灵床上。译文：_（4）因恸绝良久，月余亦卒。译文：_4、曹植有一首七步诗，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。5、（甲）（乙）两文都选自世说新语，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？第2篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、words2、sente
5、nces3、grammarsTeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；
6、期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内
7、容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。第3篇：过新年教案过新年教案-过新年教案宁波大契中心小学徐向群教学目标1通过欣赏窗花舞和学唱过新年，感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风。2积极参与编创歌词、节奏，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学内容实验教科书第三册第十过新年教具准备剪刀彩色纸口风琴打击乐器多媒体教学光盘等教学过程师生活动设计意图生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vd）创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐的主题。一、欣赏窗花舞1师用提问的方
8、式直接导入欣赏曲窗花舞，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段生带着问题复听ab段师：你觉得音乐是在描诉一什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花生完整聆听窗花舞（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境二、歌曲过新年1导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌
9、跳舞多欢畅”）“嘘，还准备了。播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演歌词创编导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？1）几个学生回答2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词师给已鼓励歌舞齐奏，进一步加大创编力度一组负责表演一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏手势理解音的高低留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。强化老师参与者和合作者的身份，
10、师生共同尝试、体验，融洽师生关系。以防冷场，活跃气氛。三、后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？在过新年的歌声中走出教室。启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的堂教学得到了无限的第4篇：过新年教案过新年教案教学目标：1、通过学唱歌曲过新年理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。3、学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。4、
11、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。教学重、难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器、课件教学过程：一、情景导入1、创设情境、做律动进入教室师：听了刚才的音乐让你有什么感受？想到了什么节日？师：你们喜欢过年吗？过年的时候你都喜欢做些什么来迎接新年呢？能不能用动作把它表演出来？（奖励同学）生：放鞭炮、挂红灯笼（引导学生把音高红灯笼由低到高的挂上发声练习）二、师生互动、探求新知师：除了这些方式，人们还会有什么方式庆祝新年呢？（ppt图片）生：锣鼓师：今天老师也带来了这几种乐器，我们先来认识一下他
12、们，（出示乐器）他们都是打击乐器。下面让我们和他们一起玩节奏游戏吧？师：小鼓要和大家打招呼了（师敲鼓）你怎么和他打招呼？生：模仿鼓的声音咚咚咚师：恩非常棒，那就跟着老师和小鼓玩游戏吧示范：xxxxx0xxxxx0xxxxxxxxxxx0师：恩表现的真棒，小锣看到我们玩的那么开心也忍不住要和大家一起玩了。有哪个小朋友愿意上台来试一试？恩你真勇敢！你用什么方式模仿他的声音？教师示范节奏：OOxOOOxOOOxxOOxO出示镲，让学生模仿镲的声音xxxoxxxoxxxxxxxo分组表演同学们表现的太棒了，老师忍不住要送给你们一副对联上联是鞭炮声声锣鼓巷下联是唱歌跳舞多欢畅，我们给他加一个横批过新年。
13、生读对联。师有节奏的读让学生说出不同。生有节奏的朗读。师：我们的对联不仅能读还能唱，学唱两句难点。让我们一起来读一读吧有节奏的朗读三、多次聆听、学习新歌1、聆听感受歌曲师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，在这里老师先给同学们一首庆祝新年的歌曲过新年，请大家听一听歌曲中唱到了什么？听完之后说说你的感觉是什么？生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们给老师伴奏。师：师生合作，师唱词，
14、学生唱锣鼓声。生：轻声跟老师哼唱；师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导3、处理歌曲师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。四、合作探究，创造时间介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是中国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，比歌赛舞。师：
15、在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。师：教学生学习秧歌步生：学习基本步子：向前向前向后向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。四、综合展示今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，分组表扬一组唱歌、一组伴奏、一走扭秧歌师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，过年也是我们中国最隆重最受欢迎的节日。过年的时候大家都会说一些祝福的话语课下同学们可以搜集一些过年的祝福话语说给家人听。了解国外
16、的人是怎么过新年的他们有什么习俗？最后祝同学们：学习进步！健康快乐！师：我们一起来看看。(课件出示图片)师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。贴春联。穿新衣服。拿红包。看花灯、踩高跷、扭秧歌师：奥，可以尽情的玩耍。还能使我们学到一些文字的技巧。可以变得更漂亮。自己买学习用品。各式各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。（播放过
17、新年伴奏音乐，欣赏图片）生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受过新年音乐）2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。下面我们就和这两种乐器来做一个节奏游戏，我敲锣打鼓你们用敲桌子的方式来模仿鼓声，用拍手的方式来模仿锣声，好不好？准备好了吗？3、教师示范，第一条：咚咚咚咚锵；（看来同学们的听力都很强，我们继续）第二条：咚锵咚咚锵；（下面我们加大点难度，请大家自细听）第三条：咚锵咚锵咚咚锵4、师：同学们表现的太好了，顺利的完成了我们
18、的这三条节奏乐谱。（出示幻灯片锣鼓乐谱）。我发现有好多同学都迫不及待的想上台来演奏，那两个同学合作一人敲鼓，一人敲锣。师：谁先来演奏第一条。三、入境参与巧解难点1、借送对联，巧解难点师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家送上一幅春联：上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。2、学唱难点句师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。(
19、出示幻灯片)（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。三、深入参与表现歌曲1、聆听感受歌曲师：“咚咚锵”的锣鼓声仿佛真的把我们带劲了欢快热闹的新年里，拿在这里老师先给同学们送上新年的第一首歌曲，歌曲的名字和春联名字一样，叫过新年，请大家来听，听一听歌曲中唱到了什么？听完之后说说你的感觉是什么？生：感觉歌曲热闹、欢快，听出锣鼓声。师：你很会体会，语言很完整，你很有自己的想法2、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。3、师：同学们念地很不错，现在老师想和同学们一起来合作一下，在锣鼓声出现的部分同学们做打鼓的动作，老师拍手做敲锣的
20、动作。师：师生合作，师唱词，学生唱锣鼓声。生：轻声跟老师哼唱；师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。2、生：演唱歌曲；全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式加入动作表演唱歌曲师：提示演唱姿势（有表情、站直、微笑、自信）并作难点指导3、处理歌曲师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么唱歌曲会更动听？生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。4、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，丰富多彩。除了唱歌、敲锣打鼓来庆祝过年以外，还有一种最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是中国一种汉族民间舞蹈形式，每逢重大节日的时候啊，全国各地都会组织秧歌队，人们到大街上扭起秧歌互相访拜，
21、比歌赛舞。师：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，现在我想请大家一起来欣赏秧歌舞。生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。5、师：教学生学习秧歌步生：学习基本步子：向前向前向后向后（教师简化秧歌不使学生很快学会十字步）师：把手绢花发给表现好的同学（成立秧歌组）生：分队，合作表演。请一组男孩子演唱歌曲，另一组男孩子演奏双向筒和三角铁。四、综合展示今天同学们学到了不少的本领，学会了秧歌舞、敲锣打鼓，接下来的新年音乐会肯定也会很精彩.1、打击乐器伴奏师：孩子们，乐器朋友带来的歌曲你们喜欢吗？老师觉得，如果我们将锣、鼓的节奏加进去一定会更好听，我们来试试吧！生：分组演唱，敲击节奏2、舞蹈表
22、演师：看到大家这么高兴地表演，老师也忍不住给和大家一起表演。生：师生共舞，拿手绢花。3、全班展示师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！生：分三组全班展示五、小结(课件)师：孩子们，过新年真的是一件特别高兴的事，我们中华民族特别喜欢用红色象征新年的热闹和吉祥，大年三十，全家人围在一起包饺子、吃团圆饭，热热闹闹地迎接新的一年。在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。师：都来说说自己的新年愿望。送新年祝福：师：最后在新的一年里老师希望同学们能够实现自己的愿望，祝同学们：学习进步！健康快乐！第5篇：过分水岭教案课题:古诗二首课型：（新授复习）主备人：樊
23、海燕审核人：教材简析本课是第五单元第二课，以“水”为主题选编了过分水岭和饮湖上初晴后雨两首古诗。前者是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。后者是宋代诗人苏轼，用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美轮美奂的西湖景致。晴天里波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。宛如美丽的西施无论怎么打扮都那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。学情分析经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异。特别是没见过小溪和西湖的同学，对它们缺少形象的感知，教学本课时教
24、师需要有针对性地制做课件。教学目标1、识记本课三个生字，会写会用。2、能正确流利有感情地朗读背诵这两首诗。3、能体会作者的思想感情，感受两首诗的不同风格，积累“水”的古诗。教学重点激发学生学习兴趣，体会诗句的美感，理解诗意。产生热爱大自然热爱生活的情感。教学难点引导学生由景物展开联想，学习作者用描写景物或事物来抒发感情的写作手法课时分配2课时课前准备教师：课件学生：预习课文，了解温庭筠和苏轼的生平，收集背诵学过他们的诗作。其它：搜集有关水的诗句。第一课时教学目标学习过分水岭，理解诗意，体会作者表达的思想感情。能正确流利有感情地朗读、背诵这首诗。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学
25、趣一、简介作者，导入新课。二、板书课题，了解作者，解题。（分水岭，两个流域分界的山脊或高原，特指陕西略阳县的冢山。）出示有关内容屏(1-屏4）（二）自主学习悟新知1、出示自学提示：(1)自由读过分水岭，画出停顿，读准字音，读出节奏美。（2）把不懂的字词画出来，借助工具书解决，并把词意写在书上（3）用自己的话说说古诗的大意，提出不懂的问题。(4)体会这首诗所表达的情感2、学生根据要求自学。出示自学提示内容（屏5）（三）合作学习解疑难1、同桌互相认读词语。（温庭筠似同行惜别潺湲）2、小组交流重点词语的意思。3、小组朗读古诗，交流诗意和情感。组长组织交流难点词语意思。组员讨论诗句的意思和情感，进行补充更正。教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、全班交流对词意、诗句的理解。2、体会这首诗所表达的情感。3、有感情地诵读。读读诗意和重点词意。可以挑战读、小组比赛读。出示词意、诗意、情感（屏6-屏8）（五）尝试应用谈收获学完这首诗，你有什么收获？2、尝试背诵这首古诗。（六）拓展延伸质新疑1、诗人与水为友，古人把自然看做是人类的手足、朋友，是可以嬉戏，可以晤谈，可以心心相印的友人。拓展古诗两首。