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1、 物理新课标解读心得范文汇总物理课程标准解读心得(2篇)如何写物理新课标解读心得范文汇总一 您好！ 作为理科生，在这次的期中考试里面，我的物理却是没有考好，和之前的成绩比起来，差的不是一点点，虽然两次试卷考的学问点区分是很大的，但是这次考试也是反映的是前段时间学习的内容，根据道理来说，我不应当考这么差的，但是我平常的学习没有仔细的去学物理，所以也就导致我的物理成绩变得那么差，我要对我平常的物理学习行为作出检讨。 物理这个科目是需要花费时间去理解，去做题目才能学好的，可是在平常的学习里面，我觉得这学期以来的物理学问变得更难了，之前还觉得可以承受，但这学期总觉得学习物理是特殊困难的事情，教师在课堂
2、上反复讲解的学问点，到了课后，我又有些不能理解了，问过同学，自己也多做了一些题目。但学习起来还是感觉特殊的困难，慢慢的我就对物理的学习没有当时的那股子兴奋劲了，感到怎么学都学不好。 而这种状态的连续，也就导致我在课堂上听不懂，课后也不想去深究了，这种恶性的循环最终的结果就是我没有把物理学好，到了物理考试的时候，许多看起来熟识的物理题目，我都不会做了，物理的科目不像其他记忆的科目那样，做不对就真的做不对，没理解透，也就没方法把成绩给考好了。当试卷发下来之后，我看着那刺眼的红色分数，我知道，我前段时间的不努力才造成这样的后果，我也是感到深深的懊悔，教师常常跟我们说，学习，不能松懈，一松懈下来，退步
3、是很快的。 想要维持住分数原来就是比拟难的事情，而我不但不去学，反而觉得难就退缩了，这不像个学习的样子，更是不能学好物理这门科目的，在今后的学习当中，我不能再这样畏难了，要想学好物理，就必需要去花时间在物理上面，去把物理的学问理解透彻，这样的话，我在下一次的物理考试中，才有可能进步，才不会像这次这样考得那么差，平常的学习是特别的重要，我这次也是彻底的明白，不能在平常松懈下来了。 除了物理，其他科目也是一样，虽然这次我考得还不错，但是在平常也是要警醒自己，遇到难题，不能退缩，必需要解决彻底，只有解决了问题，那么我学到的东西才是我自己的，而不是还停留在书本上，那么到了考试的时候，也是可以把成绩考得
4、更好的。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 20xx年x月x日 如何写物理新课标解读心得范文汇总二 初中数学新课标学习心得 通过队初中数学新课程的仔细学习,我对于新课标有肯定的心得体会,现详细汇报如下.初中数学课程是义务教育一门主要课程,它是对于数学与自然界,数学与人类社会的关系,熟悉数学的科学价值,文化价值,提高提出问题,分析问题,解决问题的力量,形成理性思维,进展智力和创新意识具有根底性的作用.它是学习初中物理,化学,技术等课程和进一步学习的根底.同时,它也是学生的终身进展,形成科学的世界观,价值观奠定根底,对提高全民族素养具有意义. 我在实施初中数学新课程试验的实践中，经过不断的学习与探究，
5、有以下体会： 一、授课过程中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准学问的生长点。把根底学问放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要留意让学生进展解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点的提炼与总结。没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量，把时机交给学生，俯下身子看学
6、生的学习，公平参加学生的讨论。把课堂放手给学生，给学生充分的时间与空间个体尝试并合作探究，让学生表现自己，可树立学生的自信念，使学生感受到数学学问的精深与魅力，培育学生对数学钻研的精神，提高合作力量，同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学生的思维想象力量。使学习力量及合作力量均得到提高。 三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人。一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时备教材、备教法、备学生的必要性。对教材要深钻细
7、研，对学生要全面了解学生已有的学问储藏及现在的学习状态，要明白教学过程中面对的是全体学生，既要照看到差生，又要想到优生。可见备课是个极其简单的过程，是上好课的前提与关键。 四、结合当前课改的实际状况,可以理解为“理论联系实际“在数学教学中的实践,或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习“的深化.新旧教材中,都配备有所谓的应用题,有很多内容已经很陈旧,与现实生活相差甚远.结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一局部,而绝非全部;增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习,主动探究.教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵,启迪学生
8、的应用意识,而学生则能自己主动探究,自己提问题,自己想,自己做,从而敏捷运用所学学问,以及数学的思想方法去解决问题. 五、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ,包括评价理念,评价内容,评价形式评价体制等方面.既要关注学生的数学学习的结果,也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化,在数学教育中,评价应建立多元化的目标,关注学生共性与潜能的进展. 六、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。相应的高中教师的专业生活方
9、式则为：学习-讨论-实践-反思-合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及安排是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和力量的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，敬重学生的人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。