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1、 大班教研组工作计划大班教研组工作规划1 一、现状分析 大班教研组有两个平行班的教师组成，现有教师4名，都是从中班直接升入大班。在没有人员调动的状况下，我们在相互合作上都有了肯定的默契。上学期我们按规划完成了各项教学任务，幼儿在各方面都得到了较好的培育，教师们的教学水平也有了不同程度的提高。随着社会的进展，对幼儿教师的要求也越来越高。明显教师再固守原有学问已远远不能满意当前素养教育的要求，我们应加强学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。 二、教研目标 1加强教学讨论，努力查找教材与园本课程的结合点。 2对教师进展多方位培育，加强本
2、组教师的教育教学根本功的培训与提高，不断提高水平。 3围绕大班教学重点，通过各种形式和内容的活动，培育幼儿良好的学习和常规习惯，提高任务意识和责任意识，为走进小学奠定根底。 三、详细措施 1多翻阅一些早期教育类杂志，充分利用网络资源，不断汲取新信息，加强对园本课程的讨论。 2充分发挥集体备课的作用，努力提高教师自身的素养，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓舞教师勤于探究、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。 3适时开展各种评比活动，如心得评比、环境创设评比、区域活动评比、根本功评比等，激发教师教育热忱，努力营造园内良好的教育气氛。 4做好课程的前审议和
3、后审议工作，克制课程实施的随便性。 5为了立足课堂教学讨论，提高教学有效性，积极参与园内评优课活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，在大家畅所欲言、共同争论中寻求最正确的教育途径，从而使大家有一个相互学习的时机。 6开展班级沟通活动，要求教师仔细制定好各类规划并进展沟通，帮忙教 师开拓思路，多创新、多思索，提高教师保教工作水平。 7做好幼小连接工作，与家进步行沟通沟通，向家长宣传幼小连接“学问，适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心的想法的时机，为他们入小学做好良好的预备。 本学期，我们大班组将连续仔细落实，围绕园内教育教学规划，不断提升本班组教师的教育理念及课堂驾驭力量，
4、为开展园本教研打下深入而扎实地根底，以优质的效劳得到社会与家长的认可。 大班教研组工作规划2 一、指导思想 本学期，我们大班组教师将连续遵循纲要中的要求，并以指南的精神为指导，结合本园园务工作重点，以“一切为了孩子的进展”为宗旨，在吸取中班积存的诸多有益阅历的根底上，进展专题的教研及相关理论的学习，以更新教师的教育观念，在不断地学习和教育实践中提高自身素养，提高各教师参加教研的积极性，以教研促进教师和幼儿的共同成长和进步。 二、本学期教研重点 （一）定期开展小组集体备课、试课、说课，让每位教师在课堂教学实践中得到提升，发挥小组研讨的成效，以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安
5、排一日活动，优化区域嬉戏活动，连续尝试新课程改革。 （二）加强教科研工作，积极搞好园本讨论。 1、对课题“亲子情境体能嬉戏”方案绽开讨论。进一步分降落实，明确讨论目标和任务，带着组员学习和探究开展教科研工作的方法与途径。调动教师的积极性，主动地参加课题讨论的过程，制定措施、按方案规划进展有效的工作，做好各种资料收集，保质保量进展课题实施。 2、连续构建园本特色“创意美术”和“绘本阅读”课程，促进幼儿、教师的不断进展。活动中结合园本特色课程，提高教师的专业根底学问、根底技能、教学设计力量和执教力量。让教师在讨论中比拟不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿进展的影响，让我们的教师在“
6、教学实践研讨反思再实践再研讨再反思”的过程中不断提高自己的教育教学力量，从而是自身专业得到成长。 3、开展教师读书活动。营造读书气氛，引导教师们把自己读的好书向他人共享。促使广阔教师从优秀的作品中摄取养分，开拓视野、丰富学问，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为有思想的教育者。 大班教研组工作规划3 一、指导思想 立足“以幼儿进展为本”的理念，连续贯彻落实纲要精神，围绕我园园务工作规划和教科研工作规划提出的一系列工作目标，积极开展各类教学研讨活动，加强教育教学的实践讨论，提高教师的备课力量和专业素养。 二、现状分析 （一）教研组现状分析： 1、我们备课组共有组员10名，其中2名高级教师
7、。我们备课组是一支优秀而又布满着朝气与活力的队伍，大家好学、好问、能吃苦，工作有干劲，乐于奉献，工作态度非常积极仔细，做事严谨，能相互学习取长补短。同时，教师们对于教材有肯定的专研力量，她们肯花时间去挖掘新教材，对于每个活动有着不同的看法，独特的想法，而且每位教师大都能专研自己的长项，发挥优势。 2、教师设计与驾驭集体活动的力量还有待提高，表达在活动内容与活动目标有时不能匹配、活动简洁挑战性不够、教师回应单一师生互动不够等。教师对幼儿的观看目的性不强，反思还缺乏修炼。青年教师在备课评课方面经过几年的熬炼已有肯定的提高，但是工作中主动讨论和钻研得力度不够。集体备课是由主备人供应教案，经过备课组集
8、体研讨形成共识后，要求教师在供应的教案上对活动的目标、过程、各环节的价值取向等进展思索、修改，使得活动方案更加符合本园幼儿的实际水平，促进幼儿的进展，但是在集体备课中，有时预备的不够充分，所以影响了研讨的效率，使得活动的受益面缺乏广泛性。集体备课中还需要每位教师都能仔细对待，做好预备，积极发言。 3、本学期，我们组共有5个班级，每班人数都是37人，由于就今年刚从中班升到大班，幼儿还需要改良与加强的地方能够许多。如良好的学习习惯方面还需要教师的引导和提示，幼小连接方面也需要一系列的活动，使得孩子们能顺当进入小学，所以在备课组活动中我们要依据幼儿的实际状况，有目的有针对性的制定、实施活动方案。个别
9、化学习活动也是备课组活动需要挖掘的内容，经过不断的探究和实践，幼儿能够在各领域得到较为均衡和全面的进展，也能够遵守活动规章，宁静用心的进展活动。 三、本学期工作重点 钻研教材，深入挖掘教材中相宜的个别化学习活动和学习活动，组织教师仔细备课，加强各领域活动的目标定位和活动重难点及有效提问的研讨，提高教师的备课力量和备课组活动质效，优化和完善大班集体教学活动方案。 四、主要工作与措施 （一）完善集体备课制度，保证集备有效开展 做好集备的考勤工作，努力营造深厚的研讨气氛。加强集体备课考评，即通过平常查阅教案、集体备课修改稿、教学反思、教师听课记录本。转变过于重视教案的检查为鼓舞教师把主要精力放到讨论
10、和解决教学中的实际问题上，将教师的教学讨论力量作为衡量教师业绩的重要标准。 （二）创设深厚的研讨气氛，提高研讨质量 充分挖掘教师的潜力，实行了主讲人轮番坐庄的方式，要求主讲人事先做好预备工作（如收集一线的困惑、讨论幼儿、讨论教材、查阅资料、自觉进展专业理论的学习等），并将下周活动的研讨内容提前分发给每位教师，这样教师对集体备课的内容有所了解，提前思索。 （三）完善集体备课环节，追求备课质量。 在集体备课的操作上，实行“自备主备人说课、争论、形成教案（电子稿）个人二次备课教学实施集体教学反思教案修订与完善教案电子稿存档”的流程。 （四）开展不同形式的集体备课活动，促进教师专业成长。 以“嬉戏课程
11、”、“一课多研”的形式开展集体备课活动。 （五）开展创意美术特色课程，增加了幼儿对美术活动的兴趣和新颖感，产生主动制造的愿望，同时激发幼儿在嬉戏中与美术活动材料相互动，从而引导幼儿去发觉、熟悉并表现美。 大班教研组工作规划4 一、状况分析 本学期我们大班教研组由中班升上来的2个班级组成，组内以年青教师为主，教师工作积极热忱、有冲劲，擅长承受新信息、新事物，全体教师在业务上正渐渐成熟，连续培育各拘束专长领域进展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有肯定教学阅历的队伍。 教研组以教研组团队讨论为主阵地，围绕组内的课题进展开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结
12、上进、工作上积极主动，在教研力量方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。信任在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。 在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手力量、运动力量、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往力量、环保意识和力量等是我们今后需要重点培育的方面。 二、学期教研工作目标 1、连续以纲要、课程指南为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作规划为指导，抓好教学标准，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注意研训结合。 2、教研组活动注意
13、学习与实践相结合，本学期采纳教师轮番主持、中心发言等形式，采纳“参加式”、“开放式”的研讨模式，连续增加教师参加教研组活动的积极性，促进教研组的研讨气氛和团队合作精神的形成。 3、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员争论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的力量。 三、实施策略与措施 1、理论学习。 组织倾听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。 2、教师培育。 （1）推动教研活动有效开展 组内教师自主认购教研活动的主持人，每位教师更好的参加教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研气氛。 建立两个
14、“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进展集体研课的教研模式，挖掘教师的教学潜能，真正实现团队成效。 （2）促教师专业成长连续通过跨班更进式教学，多个时机组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。 连续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。 3、教研重点：教研组层面： （1）加强课题过程治理，不断标准运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进展每月一次的课题分析会。 （2）以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。 4、互学沟通。 （1）教研组长坚持每周一次随堂听课，准时向教师反应听课意见，提高课堂教学效率。并发动组内教师参加周五听课日，一学期听课至少
15、17节。 （2）将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。 大班教研组工作规划5 一、指导思想： 以园务规划、教育教学规划和保教规划为依据，仔细贯彻落实36岁儿童学习与进展指南，将园本活动课程进展讨论、推广。以年级组为阵地，进展教学讨论，以课题讨论为抓手，深入开展教学讨论，将教科研作为提高大班年级组保教质量、推动我园整体进展的有效手段。进一步转变大班教师教育观念，践行师德承诺：面对孩子，面对实际，着重过程讨论，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。 二、工作目标： 1、仔细学习36岁儿童学习与进展指南，把握教育要点，鼓舞和支持大班教师依据自己对纲要的理解，进展大胆
16、实践，逐步把纲要中的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。 2、积极利用年级组绽开“教育教学研讨活动“，捕获教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进展集体争论、沟通、辨析和调整，最大程度地帮忙教师朝专业化方向更好的进展。 3、珍惜园内外的各种学习、沟通时机，鼓舞组员积极参加，将理论与实践相结合。 4、全组老教师将通过“带“、“扶“、“查“、“放“结合，齐心协力帮忙本组两位新教师争取一年入行。 三、主要工作及措施： （一）以“人“为本，加强素养建立，寻求教师队伍跨越式进展。 一流的师资队伍必需以德为先，埤幼的进展必需锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。大班组将重
17、视在教育实践中促进教师专业成长，在每次学习、沟通中注意素养的提高，视野的拓宽，制造共性进展的空间，加强专业技能，学习先进的教学技术，促使阅历型的教师向科研型的教师的华美转身。优化效劳意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿“，在家长心目中树立起“埤幼“人真诚朴实、博学善思的公众形象。 （二）以“研“为导，加强教育讨论，促进专业理论不断更新。 借助教研活动进展探讨、对话、观摩、讨论等多种形式的培训学习，连续进展对新指南的领悟、贯彻，组织教师结合自身实践进展反思总结，开展讨论性、探讨性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。探究、争论、筛选、完成适合我组的新教学楼的环境布置和区域活动创设。 （三）
18、以“教“为重，治理教学过程，促进教学质量进一步提升。 本学期，集体备课将进一步标准治理：提前一周备好下周的教学课程、提前一天制作为教学效劳的教学具，其次天做好观看与反思记录。在备课中，强调以纲要为指导，围绕大班幼儿特点，合理地分析教材，精确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的进展。重在平常，细水长流，仔细、沉着应对“推门听课“和“大班组优质教育活动观摩讨论“等活动。 （四）以“特“取胜，注意素养培育，全面启动特色教学活动。 本学期连续深入开展我园诗化嬉戏的课题讨论，努力探究幼儿诗化嬉戏开发的教育规律，不断推广诗化开发成果，为完善我园努
19、力由特色工程向特色幼儿园进展尽绵薄之力。 仔细上好托管班，并将每班特色活动有效渗透于五大领域之中，致力于开创我园特色教学的新局面。 四、详细工作安排： 九月份： 1、仔细制定各类规划。 2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。 3、开展教师节主题活动。 4、进展环境创设、活动区环境创设。 5、做好大班幼儿早操的编排、练习和竞赛。 十月份： 1、结合“国庆节“开展爱祖国系列活动。 2、结合“中秋节“开展爱家乡系列活动。 3、重阳节主题活动：“孝暖朝阳爱在重阳“ 4、科研课题阶段性观摩：“古诗大荟萃“活动。 5、仔细预备大班组优质教育活动观摩讨论 十一月份： 1、细心预备班级环境创设观摩评比。 2
20、、开展“秋天的收集活动“。 3、大班家长半日开放活动4、班级环境创设观摩评比 十二月份： 1、班级区域活动观摩评比。 2、专项调研：大班组绘画技能进展 3、目标治理责任状考核。 4、开展“庆祝元旦活动“。 一月份： 1、积极预备期末幼儿水平评估及测试（幼儿进展状况综合测查、进展评价、体锻测试）2、期末各类资料的汇总、整理 。 大班教研组工作规划6 一、指导思想 以园务规划、教科研规划为指导，全面推动和深化素养教育，以新纲要为依据，重视教师的专业化水平，努力提高教师的教科研水平。深入开展园本课程实施的实践讨论，积极探究现场性、开放性的课程组织方式，并依据本年段的实际敏捷地将全新的教育理念渗透与每
21、个教育活动中，摆正教师与幼儿之间的关系，尽力争取家长的支持与合作，使本年段的保教工作能取得更大的突破。 二、主要工作、措施及目标 1、加强理论学习，提高教师的理论水平，进一步理解园本课程的精神实质，选择学习与课题讨论内容相关的文献资料，丰富教师的教科研学问，提高教科研素养，促进教师对课题讨论思路的把握，并催促教师能联系实际，把理论渗透到实践中去。 2、提高教师集体教学水平，开展“一课三研”活动，研和教严密结合，组织教师进展教育教学活动研讨，以理论指导实践，帮忙教师提高设计集体教学活动的目标和提问策略的力量；学会观看幼儿、在观看中调整规划的策略，使教师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高，培育
22、教师的专业力量、促进教师的专业进展。 3、加强教研研讨的气氛，发挥教研集体的力气，以“参加式”的教研方式，以案例讨论为抓手，以问题为切入口，教师轮番主持，通过学习、争论，解决集体教学活动设计中目标制定和提问策略的困惑。 4、重视创设与教育相适应的环境，探究和进展各活动区域的内容和材料投放，激发教师个体的共性，充分展现教师个体才能。 5、以课题为引领，开展子课题的讨论，鼓舞组员主动参加科研组工作，为科研组供应相应的资料和案例、提升教师理论专业长水平。 6、科研和教学活动相结合，每位教师每月学会一个探究型体育民间嬉戏活动，采纳集体争论、完善嬉戏内容，在各班级进展活动验证，以促进课题和教学活动的共同
23、开展。 7、不定期地检查年级组内教师、班级的各项工作和活动，准时做好纪录，通过平常各项的考核和检查，起到肯定的促进作用。 8、加强一日活动各环节的组织治理。进一步学习明确教师一日活动标准，严格按要求操作，合理组织晨间活动、户外活动、教学活动和嬉戏活动，教师应积极组织幼儿开展户外体育嬉戏和“迎六一”幼儿绘画竞赛、演唱活动，平常应关注幼儿的活动状况，准时赐予帮忙和指导，注意幼儿活动常规的养成教育，以确保一日活动各环节的有序开展。 9、充分利用家长资源，鼓舞家进步课堂，依据家长的特长，开展各种形式的家长助教活动。向家长开放半日活动，使家长有更多的时机了解幼儿园教育，了解孩子。充分利用平台，通过网络在
24、班级Q群上准时公布班级动态，为家长供应新的沟通渠道、公布家庭教育信息，增进家园互动。 10、结合大班的实际，以“幼小连接”为主线，为幼儿入小学做好充分预备，使他们有争做小学生的愿望。 三、详细工作安排： 三月份： 内容： 1、学习园务、教研工作规划 2、制定本学期主题课程网络图 目标 1、通过学习园务、教研工作规划明确本学期工作重点。 2、通过争论沟通，结合本园课题，建构适合大班幼儿年龄特点的园本课程主题网络。四月份： 内容： 1、开展家长活动日 2、开展家长会 目标：让家长更清晰的了解幼儿在园的一日生活状况。 五月份： 内容： 1、商讨“迎六一”活动方案 目标：通过活动确定活动内容，详细安排
25、、人员安排。提高教师组织活动力量，确保活动顺当开展。 六月份： 内容：商讨：幼小连接的课程内容 目标：通过活动，加强幼儿园与小学之间的联系，提高教师组织活动力量。 七月份： 学期完毕工作。 大班其次学期教研组工作规划3 “一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是孩子们在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：幼儿在生活自理力量、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、规律思维力量等方面表现较为突出。身体进展方面：在家长的协作下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；知道一些简
26、洁的自护和自救方法，自我效劳力量进一步增加；语言进展方面：幼儿倾听习惯已增加，大局部幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；科学方面：幼儿有剧烈的求知欲，但是由于幼儿的力量进展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题： （1）个别幼儿动作进展不协调，有局部的幼儿对体育根本动作还未能完全把握； （2）幼儿倾听习惯较差，特殊是幼儿语言的完整性、规律性、连贯性还需加强； （3）幼儿大胆制造想象的力量有待进一步提高。针对本年段幼儿实际状况及局部幼儿存在的缺乏之处，本学期我们将连续注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 本学期是大班幼儿在园的最终一
27、个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小连接作为本学期的保教工作重点，连续全面提高保教质量，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展，从而使幼儿顺当地完成由幼儿园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。 1、能主动积极地倾听别人谈话，用一般话与同伴沟通，态度自然大方，会用轮番的方式交谈；有肯定的前阅读力量。 （1）连续为幼儿供应一般话的语言交往环境，在日常生活中连续为幼儿供应自由沟通、表述的时机和条件。首先开展好玩的听说嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中根据肯定的规章练习口头语言，在活动时教师将注意幼儿倾听力量的培育，要求幼儿在同伴间交谈要宁静倾听，不任凭打断别人的谈话；
28、其次改良看图叙述、情境叙述等叙述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当安排小组集中，让幼儿更大胆放开地说出自己的见解，又使幼儿在交往中培育肯定的倾听力量；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与幼儿倾听、观赏一些美丽的散文、故事等文学作品，在幼儿观赏时提一些问题，供幼儿在倾听时思索，帮忙他们理解作品内容。 （2）幼儿立刻就要入小学了，具备肯定的前阅读力量是非常必要的，我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景，多鼓舞幼儿常常将自己喜爱的书带到幼儿园与其他幼儿共享，在幼儿阅读过程
29、中，结合字宝宝课程，引导幼儿认读一些简洁的汉字，逐步帮忙幼儿养成喜爱阅读的良好习惯。 2、学习20以内的数及加减，熟悉空间和时间，拼音等幼小连接。 为幼儿供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜构造的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进展学习活动。在自由轻松的教学气氛中，感受玩中学，学中玩的幼小连接过程。 引导幼儿积极探究四周生活中常见的自然现象，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学嬉戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学嬉戏活动，供应一
30、些材料或玩具，让幼儿通过参加肯定规章、好玩的玩耍和操作活动，猎取有关的科学阅历；又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导幼儿通过反复的观看、探究、猎取有关大自然的丰富阅历。同时，利用家长资源，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出漫步，参观、巡游的时机让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。 3、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿供应宽松、自由与近期教育内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接
31、纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和制造；最终利用社区资源，让家长多带着幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高。 4、保持个人卫生，并能留意到四周环境的卫生，进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量。 创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，教育幼儿学会自己的事情自己做：整理衣服，保持仪表干净；手脏、脸脏后能准时清洗；会做餐后、午睡活动后的简洁整理工作；有独立生活力量，并将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理力量，同时，要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。整理自己的教具、学具，整理书包等；此外
32、，可让孩子做一些简洁的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，熬炼孩子的动手力量，这样幼儿在教师和家长的共同努力下，在入学以前就会做许多事，自理力量有所增加，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。 5、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中消失的问题。幼儿入学后，马上进入新的“大家庭”，重新建立新的人际关系，承受新教师，结交新朋友，而能否很快融入新集体与教师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的力量。本学期，我们将连续创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供应人际间相互沟通和共同活动的时机和条件，并加以指导，培育幼儿交往的技能，并给幼儿供应自由活动的时机，支持幼儿自主地选择
33、、规划活动，引导、鼓舞幼儿从多方面和多角度解决问题，帮忙幼儿积存胜利的阅历；并请家长协作在家庭生活中引导幼儿从小事做起，如：教孩子学会虚心、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造出友好合作的气氛，有利于增加幼儿的交往力量。 二、教科研工作 1、连续开展教研活动。每周集中年段教师开展教研活动，通过业务学习、年段事务争论等多种形式进展有针对性地研讨沟通，并做好教研记录，每月月底整理好研讨资料，写好反应。 2、每周五集中一次集体备课，预设下一周的教育流淌内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进展反思，针对消失的问题，共同协商，调整教
34、育策略。 3、指导年段教师写好逐日活动规划，并对活动进展反思，仔细写好教学反思笔记，每月月初检查年段教师上个月的手头文档，并做好记录。 4、组织年段教师进展互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学阅历，取长补短。 5、指导年段教师在3月份开展园内观摩活动。 6、依据年段状况连续开展专题讨论：婴幼儿汉字教育与各领域内容的整合，并指导年段教师林宝霞开展专题汇报课。 三、家长工作 1、期初对幼儿进展全面家访，与家长沟通幼儿在家，在园的学习生活状况，同时了解家长的教育观、需求。 2、依据家访状况召开年段家长会，向家长介绍本学期的教学重点“如何做好幼小连接”工作，并针对年段幼儿详细状况向家长交换意
35、见和建议，使家园教育步调全都。 3、连续办好“家长学校”，每月通过“家园联系册”向家长反应幼儿的表现状况，并提出需要家长协作的事项和要求，其次利用各班级家园联系栏上向家长供应最新幼教资讯及主题进展状况，不断地提高家长家庭教育意识和质量，再次以丰富多彩“亲子活动”、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。 4、协作园部办好“家园网站”，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可。 5、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿嬉戏材料。 四、治理工作 1、每周一组织年段教师开展教研活动，通过学习理论学问，剖析案例等活动形式不断提高教师的业务水平。 2、每周五组织年段教
36、师集体备课，预设下一周的教育内容，并对上周教育内容进展反思，同时做好具体地记录。 3、每周一下午检查年段作品栏，家教栏更新状况。 4、每月月初检查年段教师上个月的教育活动规划、教育教学反思笔记，业务学习笔记。 5、指导各班级开展主题活动，写好主题阶段小结。 6、仔细做好专题讨论的阶段小结和汇报工作。 7、连续加强年段教玩具治理工作，由年段教师共同担当三大类嬉戏材料保管工作，准时增加新的嬉戏材料，由各班教师独立保管区域材料，严格执行借还登记制度。 8、加强年段保管室的治理，做到材料分类整理、排列有序，由年段教师自觉遵守保管室规章，每周五集体整理一次，并由年段长负责催促。 9、依据季节的变化布置年
37、段自然角，选择反映季节特征的种植和饲养的内容。 10、每周更换一次年段作品栏，以班级为单位，轮番展现各班幼儿日常美术作品。 五、本学期月工作规划安排表。 二月份 1、对班级区角环境进展创设。 2、对新、旧生进展常规养成教育。 3、开展“元宵节”系列活动，让幼儿充分体验元宵节传统节日的欢乐气氛。 4、组织年段教师参与岗前新课程培训； 5、确立年段教研课题，制定专题讨论规划，并评比参与专题汇报课教师。 6、召开期初家长会、家长委员会。 三月份 1、开展“三八妇女节”感恩活动。 2、依据主题创设区角环境。 3、年段幼儿体检。 4、观摩评比年段教师就某一领域活动的组织指导。 5、创设春天的自然角。 四
38、月份 1、组织幼儿春游活动。 2、连续指导年段主题活动的实施、开展。 3、组织年段教师参与中班年段教育教学活动。 4、年段竞赛活动。 5、指导年段教师公开互听互评活动。 6、完善本月主题环境的创设 五月份 1、组织教师做好迎接六一及毕业典礼的预备工作。 2、迎接市一级评比。 3、幼儿教育常规、生活常规评比。 4、完善本月主题环境的创设。 六月份 1、开展庆六一游园活动。 2、大班级毕业典礼。 3、指导幼小连接系列活动。 4、幼儿进展水平测评。 5、指导年段教师开展专题汇报课。 6、填写期末幼儿进展评估手册。 7、做好期末专题小结工作。 8、整理教师手头文档工作。 大班教研组工作规划7 经过了一
39、个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和嬉戏。针对本年段幼儿实际状况及局部幼儿存在的缺乏之处，我们将连续注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下。 幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴沟通，大多数幼儿语言比拟完整、流畅，用词比拟精确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验制造的欢乐；音乐方面幼儿能比拟精确地根据音乐的节奏做各种较简单的根本动作、仿照动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进展有效的交往、合作和共享。但也存在一些缺乏之处，如语言方面
40、局部幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能仔细倾听。针对本年段幼儿实际状况及局部幼儿存在的缺乏之处，我们将连续注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 为了全面提高保教质量，我们将连续加强学习和讨论，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在欢乐中学习，在欢乐中进展，真正的做到保教并重。 1、能用较标准性的语言完整、详细、连贯的表述 为幼儿供应一般话的语言环境，在日常生活中供应自由沟通、表述的时机和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说嬉戏中扩展幼儿的阅历，在活动时教师将注意各个领域相互渗透的教
41、育，支持幼儿在各活动中扩展语言阅历的倾向，让幼儿在活动中有时机听说，表达自己的观点；其次改良看图叙述、情境叙述等叙述活动的教学形式。 教学形式打算幼儿叙述的兴趣程度、叙述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组叙述能为幼儿供应更多叙述时机，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，让幼儿运用已有的语言阅历充分表达和熬炼；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园协作催促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整表达任务的内容，目的二是任务的选择多以
42、复述儿歌、故事为主，让幼儿进展表述肯定的内容的语言实践活动。 （1）学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比拟、类推等方法解决简洁的数学问题。 为幼儿供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜构造的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进展学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学学问、技能，教师应直接教给幼儿，而有些数学关系幼儿难以单独发觉和感知，我们将设计肯定的情景，引导幼儿观看，提出问题让幼儿思索，从而启发幼儿运用已有的学问阅历，去解决问题，获得新的学问；在小组活动中，我们将注意数学区角活动，如在区角活动中供应给幼儿充分的时间，让幼儿在摆布、操作的过
43、程中充分的感知、体验、探究，鼓舞幼儿与同伴绽开沟通、相互争论，学习同伴解决问题的策略，订正错误，共同嬉戏； 同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发大事，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿留意和关怀四周环境中物体的数量和外形，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。 （2）能用完整、连贯的语言与同伴、教师沟通自己的探究过程和结果，并能提出问题参加争论，培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度。 为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探究形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，借
44、助肯定的材料或玩具，将科学的道理寓于嬉戏之中，通过参加有肯定规章的、好玩的玩耍和操作活动，获到相关的科学阅历；如依据班级开展种植活动，让幼儿从中猎取有关大自然的丰富阅历。同时，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出漫步，参观、巡游的时机让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。 2、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿供应宽松、自由与近期教育内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和制造；最终利用社区资源，让家长多带着幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高。 3、进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量，有初步的安全爱护意识创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理力量，同时，开展各项嬉戏，让幼儿知道一些简洁的安全学问，学会爱护自己，并通过家长有目的的实际演示和嬉戏，帮忙幼儿形成自我爱护的意识。 4、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与共享，能解