有关语文教学计划（5篇）.docx

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1、 有关语文教学计划（5篇）语文教学规划1 一、学情分析 从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，本班大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，语文课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。局部学生分析力量不够敏捷，没有良好的学习习惯。三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的力量。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 二、教材析：

2、27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 其次单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生观看和想象的力量；激发学生喜爱大自然、喜爱秋天的情感。 第三单元：主要

3、是围绕“童话”这个专题进展编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的力量；从中得到一些启发。 第四单元：本单元课文主要是围绕“猜测”这个专题进展编排的。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。 第五单元：本单元课文主要是围绕“观看”这个专题进展编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进展编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生喜爱大自然喜爱祖国的

4、情感。 第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进展编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的奇妙，感知课文生动的语言。 第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进展编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 三、教学： 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系

5、上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，

6、书面与口头结合表达自己的观看所得。 语文教学规划2 本学期我担当三年级的班主任，为了进一步的搞好三年级语文学科的教育教学工作，现作好本学期的语文教学工作规划： 一、教学内容 本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求熟悉和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料

7、袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 二、教材分析 教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。培育良好的学习习惯，熟悉各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和留意事项，养成仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝”的有关学问，懂得毛笔字的性款，培育正确使用、爱惜毛笔和留意干净的良好习惯。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；

8、养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读374个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的

9、故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 （1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、

10、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 四、教学措施 1、以教材为根底，非常重视学生良好学习习惯的培育，仔细扎实抓好学生关于钢笔字的书写，连续指导学生保持正确的读写姿态。 2、重视对学生仔细读书的指导，教师要仔细钻研教材，细心备课，想方设法引导、帮忙学生实实在在地读好、读懂课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学帮助手段要切实为教学效劳。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，翻开学生习作起步阶段的根底。注意日记在学生学习写作起步阶段的作用。 4、重视学生良好学习习惯的培育。

11、连续加强听、说、读、写方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。 5、加强后进生的转化工作。调动后进生学习的积极性，让优等生与后进生结成互帮对子，帮忙后进生渐渐提高自己的学习成绩。 语文教学规划3 一、回忆课文 1.回忆课文题材及主题。 （1）这节课我们要进展其次单元的复习整理，以及语文园地二的内容。其次单元学习的是寓言故事。首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。守株待兔是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；陶罐和铁罐是中国当代寓言，告知我们每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，要相互敬重，和谐相处。这两篇都是中国寓言。 （2）鹿角和鹿腿是外国古代寓言，

12、选自伊索寓言，告知我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去推断事物的好坏；池子与河流是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应当积极进取。这两篇都是外国寓言。 （3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。 2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉封丹、莱辛。 3.中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。寓言出自战国策列子庄子三国志等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是大学、论语、孟子、中庸。所谓五经，是诗经、尚书、礼记、周易、春秋。）中国5000年的历史，蕴含着丰富的学问。 4.解决难点：守株待兔是人与动物的故事，陶罐和铁罐池子与河流是事物与事物的故事，固然动物与动物，人与

13、人的故事，我们也学过许多。鹿角和鹿腿则是同一只动物身体的两个局部。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的很多人和事，只要你肯动脑思索，生活到处是学问呢！ 二、学习词句 1.结合ppt进展日积月累局部，进展师生沟通。你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！ 杞人忧天：比方不必要的或缺乏依据的忧虑和担忧。 杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐惊。 邯郸学步：比方一味地仿照别人，不仅没学到本领，反而把原来的本领也丢了。 滥竽充数：比方无本事的冒充有本事，次货冒充好货。 掩耳盗铃：比方自己哄骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 自相冲突：比方自己说话做事前后不全都。 画蛇添足：比方做了多

14、余的事，非但无益，反而不适宜。也比方虚构事实，无中生有。 井底之蛙：比方见识狭窄的人。 刻舟求剑：比方拘泥不知变通，不懂得依据实际状况处理问题。最终两个寓言故事，我们之前学过了，简洁回忆一下。 2.我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读其次行，剩下的同学读第三行。教师评价正音。 3.学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你留言。对！第一组是AABC格式，其次组是ABAC格式。 （1）AABC，你想出的词语发留言。教师评价学生，教师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧！ （2）ABAC，你想出的词语发留言。同学们想到的词语有许多，时间关系，抓紧截屏，之后补充到课

15、本29页吧！我们要做一个发觉有用的课堂信息，准时积存的孩子。 （3）“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧！ 4.一篇课文假如用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢？ （1）引号内的内容，教师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。 这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，请你补充句子，姐姐感动地喊起来。 （2）同学们在写

16、句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否适宜。 三、回忆通知的格式 1.教师请学生说一说通知的格式； 2.教师小结： 四、书写生字 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避开拥挤。 五、布置作业： 1.整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上； 2.30页的8个字仔细写好。 3.自主选择写一则通知。 语文教学规划4 一、教材简析： 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“得意的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩

17、的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公平”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生

18、身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 二、教学目的和要求： 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性,养成良好的意志品行

19、。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主

20、要内容。课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点 语文教学规划5 一、学情分析： 本班现有学生56名，经过两年半的语文学习，学生奠定了肯定的语文学习根底，说话、写话、口语交际，依据题目要求写作文等方面较钱有很大的提高，其中优等生上课仔细听讲，上进心强，作业仔细，学习刻苦，班级各次活动积极参与，这局部同学在班级起榜样带头作用。他们思想品德优秀，主动帮忙差生，使差生同学认为自己没有被遗忘，而增加了其在学习上努力赶上的信念。中等生他们有肯定的学习根底，学习也较为努力，只要教师指导方法得当，这局部同学成绩的提高还是很有盼望的。差生同学根底差，

21、学习吃力，他们有厌学心情，针对这局部同学，教师应实行相应措施，对其加强根底学问的训练，注意培育学生学习兴趣，使他们重新振作，力争把语文学好。从下学期考试状况来看，及格率、优秀率、平均分均较前有所提高，为今后更好的组织教学，大面积提高教学质量打下了坚实的根底。总之，只要师生共同努力，我班语文教学成绩的提高前景还是特别宽阔的。 二、教材分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、本册教材在前五册的根底上，安排了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、全册

22、共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读力量；二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达力量。 3、本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高学生的语文实践力量。 三、教学重、难点： 1、加强语文根底学问的学习和使用，促学生逐步把握最根本的语文学习方法。 2、能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写。