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1、语文s五年级语文下册教学计划（共4篇）篇：语文S版五级下册语文计划语文S版五年级下册语文教学计划一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标
2、编选课文和练习。本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。全册教科书共有课文30篇，精读和略读各18篇，略读课文12篇。这六个单元，每个单元由“导语”“课文”“语文百花园”三部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语
3、，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“指南针”或“学习链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）多彩的民族文化；（2）人类的伙伴；（3）巾帼英雄；（4）自强不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。全册编排两个生字表。生字表（一）是要求认识的167个字。至此，完成小学阶段认
4、识3500个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的199个字，至此累计写字量为3000个。二、学情分析本班现有有学生62人，男32人，女30人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。教学目标1在学习本册语文的过程中，让学生感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受中国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪感；教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会
5、主义道德品质、科学精神和健全人格；走进名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2认识167个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。3能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。7在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。8积累课文中的优美词句、精彩片段，以
6、及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵课文中指定的段落。9学习浏览，培养读书看报的好习惯，课外阅读量不少于25万字。10养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11能有普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动机会和活动。四、教学措施（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎样读
7、出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。在阅读理解方面，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。再看口语交际。首先，明确教学要求。根据想应的口语交际的内容，从启发兴趣、激发交际的欲望入手，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。接着，激发学生的表达欲望。引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说。让让学生畅快地说出自
8、己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。然后，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。最后，注重引导学生自主进行评价。课堂上，教师要全身心的投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，要善于发现学生口语交际的不足，即使予以点拨纠正，规范学生的口头语言。（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强学生的写作水平。1.为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。2.增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。