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1、 幼儿园大班活动教案:声音的利与弊_幼儿园大班教案 主题选定： 生活中的落表达象随处可见：抛出一个球，它会落到地面上；向上扔出一个沙包，它也会落到地上。在一次晨间熬炼活动中，孩子们对这一现象非常奇怪，问我：教师，为什么不管扔什么东西，它都会往下落呢？这个问题让我一时不知从何说起。由于落表达象涉及到地心引力、物体重量、空气浮力等原理，非常抽象和浅显，孩子不行能理解。但引导幼儿关注、探究这一现象可以引起孩子对有关问题的思考。牛顿不正是从苹果的下落中受到了启发，发觉了万有引力吗？ 正如美国哈佛大学教授加德纳所主见的：幼儿园的课程内容应从幼儿自身的生活和社会生活中动身，重视幼儿对智能的运用。因此，抓住
2、这一时机，我设计了有关于落体的主题探究活动，运用观看、争论、查找资料、统计、试验等多种方式，起用不同的材料，激发幼儿探究的欲望和发挥幼儿的制造性，让幼儿在活动中体验解决问题、制造产品（加德纳多元智能论原文）的乐趣，从而培育幼儿探究科学神秘的兴趣。 该主题让幼儿获得的关键阅历在于：了解生活中常见的落表达象，把握初步的科学探究的方法，激发幼儿的熟悉兴趣和探究科学神秘的欲望，在活动中体验发觉的乐趣。 教育目标： 发觉物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。 尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。 了降落表达象在生活中的应用，尝试运用已有的学问阅历对生活中的落体应用
3、现象进展新的设计。 在多种形式的活动中，体验探究科学神秘、运用科学学问的乐趣。 主题活动案例 我们试一试 设计意图： 孩子们在观看中发觉，无论你往天上扔什么物体，它都会落下来。但是同时孩子们也发觉：当你往天上扔一个皮球时，皮球会快速地落下来；可假如你扔一张报纸，不仅是扔得不高，落地的时候也很慢，报纸是飘下来的。为什么不同的物体，有的落地速度特别快，有的却渐渐地落下来呢？孩子们对此产生了疑问。 人的思维是从问题开头的。当孩子遇到一个问题，需要赐予关注、处理和解决的时候，思维就开头了。而教师就是要引导幼儿在解决问题的过程中学习学问，通过做来学。于是，我设计了我的创造这个活动，鼓舞孩子们在自己的试验
4、、探究、观看和比拟中发觉问题的答案，体验探究科学神秘的乐趣，培育幼儿动手试验力量和观看力量。 活动目标： 情愿在自己的亲自试验中查找问题的答案，体验探究科学神秘的乐趣。 比拟不同物体的下落速度，尝试转变物体下落的速度，培育幼儿的制造意识。 培育幼儿初步的动手试验力量和观看力量。 活动预备： 各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。 海报纸、记录笔。 阔的场地。 活动过程： 1.嬉戏：谁扔得高？为幼儿供应多种材料的物品，让 幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼儿对物体下落现象的阅历回忆，知道不管什么东西都会落到地上。） 2.争论：比拟物体下落的速度，并作好记录
5、。 你刚刚扔了什么东西？它落下来的速度怎样？ 再试一次，比拟一下什么东西落地最快。 让幼儿将自己试验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的状况。 3.幼儿进展其次次探究，然后争论：物体下落的速度与什么有关呢？ 引导幼儿使用材料一样、外形不同的物体，观看它们扔上去和落下来的状况是怎样的？（得出：物体的外形会转变下落的速度。） 引导幼儿使用一样外形、不同材料的物体，观看它们扔上去和落下来的状况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。） 引导幼儿比拟刚刚使用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度。） 4尝试转变物体下落的速度。 我们有什么方法让下落的物体比原来
6、下落的速度慢一些或快一些？ 幼儿尝试转变物体下落的速度：如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些。 5争论：你刚刚玩的什么东西？你是怎样转变它下落的速度的？ 6谈一谈：生活中有哪些现象和我们今日的发觉相像呢？（如降落伞） 活动延长： 活动区中，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计。 鼓舞幼儿连续收集有关于落表达象运用的资料，并进展统计。 引导幼儿对转变物体下落速度的方法进展分类。（转变外形、转变构造、转变重量等） 活动反思： 这一次活动是从孩子的生活中生成的，由于是他们感兴趣的问题，孩子们在活动的过程中也就格外的投入。每一
7、个孩子都急不行待地自己去试一试，每一个孩子都急于将自己的发觉告知别人。孩子们争论的气氛非常热闹，还发生了好玩的争吵：谭文馨说她的报纸捏成球以后落下来的速度要比没有别成球的时候还要慢，许欣迪立刻否认了她的意见，说：那是不行能的。确定是由于别的什么缘由。我立刻让他们俩个重新试验。原来，由于报纸捏成球以后抛得更高一些，所以落地的速度感觉要慢一些，实际上捏成球以后落地的速度是快一些的。孩子们通过比拟统一了意见。 认知是一个过程，并且是一个主动的过程。 幼儿的学习应当是主动地发觉而不是被动地承受学问。布鲁纳认为，作为教师，就是要引导孩子像科学家发觉真理那样，通过自己的探究和学习，发觉事物变化的因果关系及
8、其内在联系，形成概念，获得原理。在活动中，我始终把自己放在一个支持者、观看者、引导者的位置上，不对孩子的发觉妄加评论，不轻易否认孩子的不正确的结论，而是让孩子用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去分析，亲自获得学问，这样的学问才是最有效的。 教育的目的，决不能仅限于教会孩子一套特别的熟悉规律或者学问构造；而且还要使孩子自信具有制造性思索问题的力量。在活动中，我鼓舞幼儿大胆地尝试，只有想不到的，没有做不到的。在转变物体下落速度这一环节中，有的孩子给羽毛上系了一个小塑料玩具，羽毛下落的速度就快多了；有的孩子在手绢中包了一块橡皮泥，手绢落得就快一些；有的孩子把毛巾团一团，毛巾散开了，他又用透亮胶带把毛巾
9、粘起来简直可以说是把戏百出。正是通过自己的发觉过程，孩子们体验到了发觉学问的兴奋感和完成任务的自信念，从而使他们信任：我能思索，我能自己解决问题。这种兴奋感和自信念对孩子的成长过程具有举足轻重的作用。 任何教育活动都不行能是十全十美的，总会有着这样或者是那样的瑕疵。这次活动还存在着一些缺乏的地方：比方各个环节的时间的安排要合理。在第一次探究和争论时，原来预备安排由教师引导幼儿统计和记录，但这样会消耗许多的时间。 幼儿园大班活动教案:自己的超市 一、设计思路： 在逛街主题中，孩子们渐渐萌发了自己开超市的愿望。对大班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的力量。开超市这个话题对他们来说
10、完全可以绽开更深更全面的学习。我们打算放手让孩子自己去实现这个愿望。 活动在回忆已有阅历的根底上，鼓舞幼儿连续以小组方式表现表达，合作协商，记录沟通，学习制订规划，学习做自己的仆人，主导自己的活动方向。 教师在活动中供应给孩子自由表达的人际气氛，鼓舞小组大胆设想，并通过与幼儿的争论沟通以及不断地试误，帮忙幼儿向胜利此岸步步迈近。 二、活动预备： 1、自己想方法，寻求帮忙参观过易初莲花 2、各小组分工明确，有各自不同的参观任务 三、活动过程： 1、观看录象，阅历再现，引发沟通欲望。 2、各小组向集体介绍：我们看到了什么？ 3、小组协商，制订开超市的规划。 了解方案制订法，3W原则，即when,w
11、here ,what. 5、 试误、协调、统一：我们这样开超市。 幼儿园大班活动教案:手机的好处 一、主题来源： 手机是日常生活中随处可见的，幼儿已有了肯定的阅历并对之产生了兴趣。有一天，我班牛牛带来了妈妈不用的旧手机，一下子吸引了很多孩子。怎样用手机？手机有什么功能？手机有哪些牌子？手机成了孩子们关注的焦点。二期课改的教育理念告知我们：教育的内容应与幼儿生活阅历相贴近，能符合幼儿的兴趣，满意每个不同幼儿的合理需要。在这个根底上，教师应激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量制造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探究以及与人合作、
12、沟通的乐趣。于是，我们师生共同产生了手机这一主题。 二、活动目标： 1、了解自己身边新事物手机的兴趣，乐于主动搜集新的信息，喜爱和同伴沟通共享。 2、关怀四周生活的变化，为我们的生活越过越美妙而感到快乐。 三、活动预备： 1带着孩子参观手机店。 2利用家长资源，请爸爸妈妈介绍手机。 3小记者外出采访活动。 4幼儿上网搜集信息。 5师生共同布置缤纷手机世界。 幼儿园大班活动教案:神奇的太空 活动背景： 随着神州五号的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣到达了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，相互阅读和沟通。我们想：幼儿的兴趣不能简洁地让它停留在口头上
13、，应供应更多的时机让幼儿去感受、去想象、去制造，使幼儿的阅历得以提升。因此，我们生成了主题活动：漂亮的太空。 美术：与神五同游 活动目标： 1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上嬉戏的场面。 2、鼓舞幼儿大胆合作，大胆构图和用色。 3、体验创作的欢乐与胜利。 活动预备：油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图 活动过程： 一、谈话： 你们知道神州五号吗？谁来说说关于神州五号的事？ （直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和骄傲感，为下一步活动做预备。） 二、以读信的方式激发想象并进展创作 告知你们一个喜讯，今日我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友
14、，你们好！我是杨利伟，神州五号是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它游览太空，实现了中华民族千年的飞天幻想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告知小朋友。 太空真奇妙，在太空上你会看到什么呢？你肯定特别想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？ 让我们赶快把它画下来吧。 （既赐予幼儿充分的、自由表达的空间，又为力量弱的幼儿供应了向同伴学习的时机，表达了生生互动） 三、语言沟通 请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和教师听。 （让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，进展了口语表述力，逐步学会 观赏同伴
15、的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。） 五、作品展览 快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的幻想到太空游览吧。 嬉戏：漂亮的太 活动目标： 1、制造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进展制作。 2、培育幼儿解决问题和相互合作的力量。 3、体验创作的胜利、嬉戏的欢乐。 活动预备：师生共同收集的废旧材料 活动过程： 一、激发兴趣 神奇的太空欢送每一位爱动脑筋的小朋友，今日，我们就一起用能干的小手把太空世界呈现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？ （把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思
16、索，学会协商，学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。） 二、幼儿制作： 泥工区 建构区 废旧材料区 体育区 （在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想方法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的阅历，使其获得胜利的体验。对于局部失败的幼儿，与其共同探讨失败的缘由，为下一次实践供应更多的阅历。） 四、幼儿嬉戏： 让我们带上自己的作品去放射吧！ 五、师生共同围绕嬉戏状况进展评价，教师赐予鼓舞和确定。 幼儿园大班活动教案-好玩的叶子 适合年龄：56岁 设计思路： 通过对叶子的观看，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段
17、培育幼儿细心观看、积极想象、大胆表现的力量。 活动预备： 带幼儿参观植物园或四周的公园，收集落叶。 录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。 活动目标： 1、进展幼儿的观看力量并体验嬉戏带来的欢乐。 2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 活动过程： 一、观看、接触各种植物的叶子： （把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择） 1、 观看叶子的外形及颜色。 教师：“你们发觉了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。 2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。 3、进展幼儿的动手力量，
18、串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。 二、嬉戏活动，提高幼儿的区分力量： 教师交代嬉戏的规章：嬉戏开头，音乐洋娃娃和小熊跳舞进展时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停顿时，一样叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，嬉戏进展23次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。 （教师也可参加此嬉戏，并与全体幼儿一起检查嬉戏的结果，找到一样叶子人数最多的一组为胜） 三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞： 1、 教师：“一局部树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用
19、肢体动作来仿照被风吹起的落叶。 2、 观赏音乐水族馆，感受其旋律的美丽，幼儿自由表现。 依据幼儿的力量教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摇摆表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上） 3、 听音乐水族馆进展角色表演。一局部幼儿做风，一局部幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓舞幼儿有制造性的表演。可交换角色。教师评价 延长活动： 叶子画。 幼儿园大班活动教案-神奇SARS 一、主题选定 去冬以来，一种极具流行的疾病SARS正在全世界范围内静静传播开来，全部人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们
20、好像也感觉到了生活的特别，最终有一天，陈可小朋友问我：焦教师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们很多个问题：教师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？教师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？教师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不行这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的熟悉进展深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动神奇非非就这样诞生了。 二、活动理念 在新世纪幼儿园主题探究课程的理论根底上，我们结合了本园科研课题幼儿园以嬉戏为根本活动的理论思想，对生成性主题活动神奇
21、非非进展了制造性地探究。在活动中，把嬉戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在嬉戏的主题环境中与嬉戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注意创设与主题相适应的嬉戏环境，提倡幼儿在嬉戏性的体验中建构学问阅历，真正到达在玩中学，学中玩的教育目的。 三、活动构造图 神奇SARS-神奇非非 系列活动一：非非大王 主题名称 活动内容 建议目标 活动预备 实施策略 调查阶段 神奇非非来了 与父母共同收集有关SARS的资料师生共同布置SARS宣传栏观看有关SARS的影像资料 丰富幼儿学问阅历，激发幼儿的 探究欲望家园互动，创设与主题适应的环境 材料预备：和爸爸妈妈共同收集一切有
22、关SARS的报刊或影像资料人体模型及正常人肺部X光片蜡烛和空瓶及已有学问阅历预备通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境预备：将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最终装订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进展 广泛大力的宣传，丰富孩子的学问阅历家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同争论有关SARS的话题幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：请家长协作幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中留意培育孩子 良好的生活为生习惯环境创设：创设
23、与主题相适应的环境，拓展幼儿的学问面，使幼儿更精确了解SARS创设SARS宣传栏，宣传完毕后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观看：关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展现：通过情景表演的方式，进一步稳固孩子们对SARS的了解 阅历建构阶段 我与非非 绘画SRAS病毒嬉戏：找非非探究活动：会呼吸的肺探究活动：我们身体里的隐秘谈话活动：它们并不行怕探究活动：SARS我不怕你调查活动：身边的人怎样预防SARS的 初步了解、熟悉SARS的主要病征及其防治方法激发幼儿关注四周人、事、物的兴趣 表征体验阶段 从我做起 情景表演：非非来了，从我做起户外活动：多
24、运动，防非典生活活动：做个讲卫生的好孩子儿歌：卫生拍手歌集体活动：全园大扫除 了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何爱护自己 小小宣传员 向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息向家庭社区宣传有关防SARS的信息 体验制造与胜利的喜悦 我不怕 歌曲：阳光总在风雨后情景短剧：抢救疑似非典病人生成活动：非非医院 培育幼儿英勇乐观的生活态度 活动二 谈话活动（丰富活动区材料） 谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样预备？ *（活动中孩子们的思维很活泼，商议后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平常所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当
25、，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商议要我帮助查找。我提议眼罩可以用透亮的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透亮袋做，可通过试验发觉太软了，不行。便发觉可以考虑用透亮的一次性塑料碗，最终打算便用其材料自制）。 活动三 操作活动（我来布置非非医院） 一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中预备好的材料带来给我看）在活动中孩子们将自己带来的各种材料根据区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的细心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了胜利的喜悦之情！ 活动四 自由嬉戏-非非医院（一） 孩子们按自己意愿安排好了角色（医生、护士和病人），自由、轻松地开头了第一遍嬉
26、戏。 *（这次自由的活动，是一段开心、好玩，而没有大人干扰的时间。但究竟孩子的阅历是有限，整个活动都是凭借着自己已有的阅历摸索着嬉戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个嬉戏者的身份进入嬉戏，适时地对活动进展指导。活动中我发觉孩子们对自己所扮演的角色并不能精确驾驭，全部的行为都受到了已有学问阅历的限制。于是活动完毕后，我便延长开展了生病的阅历和我是合格的小医生、小护士 ） 幼儿园大班活动教案-缸的小嬉戏 活动产生背景： 走进宜兴丁蜀镇，处处可见陶缸、陶罐、瓮、盆，眼睛里看到的都是陶。而这里的孩子却又是土生土长在泥凳边长大的，他们无时无刻不在与陶联系着，在
27、参观均陶厂后，我们的孩子这样请父母写道：在大缸中饶来饶区，真好玩有了这样的体验，这个活动便自然生成了。 活动目标： 1、 在玩中进展幼儿多种动作技能，提高协调力量。 2、 进展幼儿思维的敏捷性、制造性，从中发觉尝试缸的多种玩法。 3、 在玩中培育幼儿英勇、不怕困难及相互合作的精神。 活动预备： 高度为22cm，口径为27cm的小缸若干只。 活动过程： 一、开头局部： ( 1 ) 幼儿自由入场，师：看，那是什么？幼：小水缸！ （2） 鼓舞幼儿用最快的速度找一只小缸。师：你们听，缸里传出一段好听的音乐，来，我们一起做运动！ 教师自编热身动作如： 上肢运动两手扶缸，按节奏拎放； 下蹲运动手扶缸沿，做
28、左右下蹲动作； 体转运动将缸翻转底朝上，站在缸底上屈肘体转； 腹背运动两臂伸展，俯身，两手交替触摸小缸； 跳动运动以缸为中心，双脚分开，左右前后跳动； 整理运动坐在缸上做放松动作。 设计意图： 让幼儿对缸有初步的体验接触，从中引发幼儿对玩缸有肯定的兴趣。以轻松、拘束、积基极的态度，投入活动。 二、根本局部： （1） 把戏玩缸，请小朋友想一想小缸可以怎么玩？你还可以找个朋友一起玩（可在一排缸上走、爬、跳、跨；绕缸单、双脚跳动；绕缸跑；在缸内行走；缸上平衡；以缸为障碍进展跨跳；缸上加缸进展跨跳、走），鼓舞幼儿想出多种不同玩法，并英勇、大胆地进展尝试练习。 （2） 在幼儿玩的过程中，请幼儿在同伴面前
29、演示新玩法，共享欢乐、 共同提高。 （3） 教师以玩伴身份积极参加孩子的探究活动，时时留意孩子玩缸状况，不断随机引导孩子进展创新、合作，不断调整指导方式、方法。 如：运动量调控，可采纳男女孩相互调换玩法或试试同伴新玩法等。 如：不愿合作的孩子，可请他将自己的玩法教给其他同伴，鼓舞他大胆合作、交往。 如：力量弱小的孩子，则应鼓舞他大胆、英勇参加，并引发幼儿主动合作帮忙同伴的精神。 这是一个完全开放、 自由的过程，师幼始终在 与缸玩嬉戏，没有预设的 动作难度和竞赛形式，而 是不断鼓舞幼儿制造性地 想出各种新玩法，充分投 入地玩，正是有了这样一个宽松欢乐的气氛 幼儿园大班安康活动：闯关 设计意图：
30、我们发觉孩子们很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让幼儿更多地领会可乐瓶的玩法，借机进展体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据可乐瓶上的标记进展系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力、空间感受力，跳、跨、跑根本运动力量及身体平衡力量。 目标： 1通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。 2乐于参加运动，创新玩法。勇于挑战自我。 3与同伴协商协作，有序参加活动。 预备： 1教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。 2幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记。 3幼儿运动时的背景音乐。 4场地布置。 过程：
31、一、热身运动 1师幼儿人手持一只可乐瓶入场。教师出示装有豆子的可乐瓶：可乐瓶会唱歌，你们想听吗? 2播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。 3师：可乐瓶不但会唱歌，还会跳舞呢!我们和它一起跳好吗?在音乐的伴奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操。 4师：刚刚我们的小脚又蹦又跳，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进展脚部按摩： 洗洗脚。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。 弹弹琴。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。 抱起宝宝摇啊摇。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。 我和宝宝睡个觉。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可
32、乐瓶，双手抱脚，活动腰部。 二、闯关嬉戏 一自创玩法。 1师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以用来做许多嬉戏。你们想不想试一试? 2幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。 3幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。 二开展闯关嬉戏。 1幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。 师：接下来我们要用可乐瓶来玩闯关嬉戏，现在请你们按手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。 2教师介绍闯关嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。 师：现在你们已将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容，就是我们要闯的四关。我们按要求闯过四关后，就
33、可以到中间的城堡里去休息、游玩了。 标记一活动区：单脚跳过可乐瓶。 动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个间距为30厘米的可乐瓶。 标记二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。 动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个间距为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。 标记三活动区：跨越可乐瓶。 动作提示：左右脚交替跨越8个间距为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。 标记四活动区：跑步绕过可乐瓶。 动作提示：依据可乐瓶摆放的位置，在宽80厘米的跑道中呈S状跑步绕过8个间距为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，教师可将鳄鱼玩具零星摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距
34、离，避开碰倒瓶子，被鳄鱼吃掉。 三、挑战嬉戏 教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的混放，引导幼儿依据标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力及完成动作的灵敏性。 四、放松活动 1师：今日，你们都胜利地完成了闯关任务，让我们来庆祝一下，一起吃吃汉堡包吧! 2用趣味互动小嬉戏汉堡包进展肢体放松活动。 七个拉答七个拉答炒炒炒全身放松做抖动状， 甭个拉答甭个拉答饱饱饱双手叉腰，双脚围绕， 七个拉答炒，甭个拉答饱同上两种动作， 七个拉答，甭个拉答，汉堡包。嗷呜做吃汉堡包状! 3足部按摩放松活动：捏捏脚放松脚背、数数脚趾放松脚趾、小脚跳舞放松脚腕、碰碰小脚幼儿
35、相互蹬碰小脚，放松整个足部。 4组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，完毕活动。 反思： 从整个活动过程来看，孩子们积极投入，跳、跨、跑等各方面力量得到了熬炼。我觉得该活动有以下几个方面的特点： 1场地安排奇妙。为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组幼儿可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。 2活动设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。 3活动内容循序渐进。从依据一种标记做动
36、作到依据两种甚至多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。 幼儿园大班活动教案:我们离不开水宝宝 一、 主题：我与水 二、 审题： 1、原点：儿童与四周世界中水的关系。 2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节 约爱护水资源。 三、 课程理念： 1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。 2、皮亚杰认知进展理论；依据皮亚杰的认知进展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分进展，数理规律思维也开头萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去熟悉水的特征。 3、维果斯基的最近进展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利