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1、声音幼儿园大班活动教案声音幼儿园大班活动教案1思路：夏夜原来就是迷人的，夏夜更是丰富的。每当一缕夏风伴着和谐奇妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探究爱好。为了让孩子更进一步地发觉夏夜的好玩与喧闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的新奇心。我们通过为孩子创设一个奇妙好玩夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音表演声音想象声音营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种嬉戏活动使孩子感受到夏夜的喧闹与好玩。活动目标：1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。2.能通过各种的声音想象探究各种消暑、解
2、渴的方法。3.探究各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5.培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。活动过程：1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿爱好。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，找寻小动物。)2.让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。(1)通过歌表演、创编等活动自由仿照表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演实力和创
3、编实力。)(2)让幼儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么?(3)让幼儿正确处理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活阅历来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的相识。)3.利用雷声将幼儿引入室内场景。4.通过倾听各种声音让幼儿想象、探讨、探究各种消暑解渴的方法。(通过供应各种室内的声音，给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言实力。)5.针对蚊蝇声让幼儿探讨如何来歼灭蚊蝇。(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。(给幼儿供应多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创建力，提高幼儿的动手实力。)(2)幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的好玩，在劈啪劈啪声中
4、感受灭蚊蝇的喧闹。6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。(动静交替，使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份独特的安静，体验无比的成就感。)活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种状况的预设，缺乏随机性的教化，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教化教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过
5、程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。声音幼儿园大班活动教案2教学背景：我们的四周充溢了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样传播到我们的耳朵里却又是生疏的。指南提出幼儿的思维是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。“声音的传播
6、”内容较为抽象，对于大班幼儿来说，在理解方面存在较大的难度。活动将通过好玩的试验小嬉戏、看一看、说一说等方法让幼儿了解声音是靠什么来传播的。依据大班幼儿的年龄特点及认知规律，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动声音的传播。教学目标：1.了解声音是通过固体、空气、液体传播的，但不能在真空中传播。2.通过做一做、玩一玩、看一看等干脆感知、亲身体验和实际操作的试验小嬉戏，探究、发觉声音传播的隐私。3.学习制作传声筒，感知声音的传播，大胆表述自己的探究过程及结果，感受体验科学探究的乐趣。活动打算：1.课件2.试验小嬉戏材料：小音响、手机、密封袋、装满水的盆子、碰铃、筷子等3.制作传声筒材料
7、：剪刀、棉线、大头钉、一次性杯两个教学过程：一、嬉戏导入，调动幼儿爱好1.互动嬉戏：听声辨物，感知四周的声音师：小挚友，在我们四周有各种各样的声音。请你来听一听，猜一猜这些是什么发出的声音呢？2.提问思索，引起新奇，进入主题师：我们知道声音是由物体的振动产生的，那这些声音是怎样传到我们的耳朵呢？二、试验小嬉戏，发觉声音传播的隐私1.试验小嬉戏：我敲你听，发觉声音可以通过固体传播的隐私（1）操作方法：两个孩子以开火车的方式站在墙边，第一个孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵贴着墙，其次个孩子手持笔轻轻敲打墙壁，敲打完毕，第一个孩子说出自己听到了几下。（2）幼儿操作试验师：小挚友，假如耳朵贴在地板、门、
8、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能听到声音呢？请你敲一敲、听一听，然后把你的发觉告知马老师吧！2.试验小嬉戏：我说你做，发觉声音可以通过空气传播的隐私操作方法：两个孩子面对面站着，第一个孩子依次说“我很生气”“我很快乐”“我很难过”，其次个孩子在接收到任务后重复第一个孩子所说，并做出相对应的心情表情。3.试验小嬉戏：我播你猜，发觉声音可以通过液体传播的隐私（1）操作方法：将蓝牙小音响装进密封袋并放进装了水的瓶子里，由老师播放儿歌，幼儿听音乐猜出儿歌名称。（2）幼儿操作试验师：小挚友，请你试试用筷子，或者石头在水里演奏。4.观看小试验：真空中的闹钟，发觉声音不行以在真空中传播的隐私小结：声音可以
9、通过像墙壁、地板、门、桌子、塑料桶等固体，还有气体和液体进行传播，但不能在真空中传播。三、看一看，说一说声音的传播1.观看小视频，了解生活中声音的传播2.小小探究家，声音传播我知道师：小挚友，请你看看图片，说说这些声音是通过什么传播的呢？请你接着找找生活中的声音是通过什么传播的吧！四、活动延长1.制作好玩的传声筒，和家人、同伴一起玩一玩传声筒，感受声音的传播，以及感受体验科学探究的乐趣。2.和家长一起发觉身边的声音是如何传播的。教学总结：声音无所不在，无所不有，但声音在我们四周是抽象的存在，如何让孩子们较好地驾驭声音的传播呢？本次活动注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，是
10、个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动。通过实施教学后，总结如下：一、试验嬉戏化嬉戏是幼儿最宠爱的活动，为了使幼儿始终保持深厚的爱好，活动中设计的试验不是简洁、重复地操作材料，而是将试验嬉戏化，情境化，趣味化，既有个人操作，又有合作嬉戏，能较好激发幼儿的爱好，让幼儿在开心的气氛中体验胜利的乐趣，在嬉戏中发觉声音传播的隐私，从而达到玩中学，学中玩的目的，幼儿的爱好高。二、开展科学探究活动，培育幼儿的科学素养。幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。科学活动以科学探究为主，注意幼儿主体地位，通过层层提问，幼儿在整个学习活动中，能够主动主动地参加学习，经验一个动手、动脑、
11、动口的操作过程，并获得了不同的收获，幼儿自我探究解决问题的实力得到了提高，动手实力和分析实力也相应得到了提高。三、整合多领域，促进幼儿全面发展幼儿园教化指导纲要指出：“幼儿园的教化内容是全面、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”此次活动整合科学、社会、语言、艺术等领域内容，各领域内容相互渗透、相互融合,促进了幼儿的全面发展。“声音的传播”是一个有蕴含丰富学问的课题，在今后的探究中将更深化、全面地挖掘“声音传播”的奇妙，开发更多可让幼儿探究的未知领域。声音幼儿园大班活动教案3活动目标：1、 培育幼儿的探
12、究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究2、 依据自己的已有阅历去探究发觉声音是怎样产生的。试着出声音是通过物体的振动而产生的这一理论。3、 幼儿能主动的参加活动，参加小组和同伴的探讨，阐明自己的观点。活动打算：科学发觉室、试验记录本、笔活动建议：1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员视察发觉到的问题和探讨的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要主动的动脑筋找答案，协作组长。2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。
13、3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案。：小挚友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过振动而产生的，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音。4、活动可以接着延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好。声音幼儿园大班活动教案4教学目标：1、激励幼儿大胆动手进行操作，驾驭录音机录音的操作方法。2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法，感受数码科技产品对人们生活带来的便利。3、培育幼儿对电子、科技产品的爱好，激发幼儿科学探究的
14、欲望。教学思路：本次活动通过举办“声音博览会”为引子，并贯穿始终，让幼儿保持极高的爱好和热忱，自己动手操作，自由地探究各种能将声音录制下来的方法，并大胆的表达自己的想法，了解科技产品给人们生活带来的影响，从小培育幼儿对电子、科技产品的爱好和科学探究的欲望。教学打算：1、活动前请幼儿进行调查：那些东西可以将声音录下来?2、录音素材。3、各种录音工具：如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。4、录音机按键图标。教学内容：一、 老师引出课题，激发幼儿爱好1、老师：下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”，须要收集大自然里各种各样的声音，到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”
15、、“最惊奇的声音”、“最搞笑的声音”等等，你们想参与吗?2、组织幼儿探讨，怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)二、幼儿沟通探讨：那些工具可以录制声音1、老师：上课前大家都做了调查，现在请你们告知老师，有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候须要把声音录下来呢?2、组织幼儿进行沟通探讨，。3、请个别幼儿说一说，激励他们大胆表达自己的想法。4、老师：现在科技特别的发达，有很多工具都可以帮助我们把声音录下来，像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等，它们的作用特别大，给我们的生活、学习带来了很多的便利。三、 老师示范讲解：怎样将声音录下来1、老师示范将声音用录音机录制下来的方法
16、，老师操作录音机，请一名幼儿协作录音。先装进磁带。按下录音键。录制结束按停止键。播放刚才的录音。2、幼儿在老师的引导下，探究录音机的操作方法。老师分别出示录音机按键的图标，请幼儿依据图标进行操作，并对操作结果进行表述。停止、开仓键 快进、快退键 起先键 暂停键3、请小挚友看一下，还有哪个键我们没有用到它?(录音键)老师：这个键是录音键，它不能单独运用，要和起先键同时按下，这两个键同时按下之后，就能把我们的声音录到磁带上。4、请小挚友在老师的帮助下，自行更换上空白带进行录音。四、了解其他数码电子产品的录音方法1、请幼儿自由选择录音工具进行录音，并进行简洁记录(是否胜利、操作步骤)。2、老师：你们
17、将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的?3、请几名操作胜利幼儿进行展示操作过程。4、请幼儿再次进行尝试录音，老师巡回指导帮助幼儿驾驭录音的正确方法，提示幼儿不要太嘈杂。5、播放幼儿的录音，加深对各种录音工具的了解。五、活动结束、延长激励幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参与“声音博览会”。声音幼儿园大班活动教案5活动目标1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、情愿用完整的语言讲解并描述探究的结果。3、发展听觉辨别实力，激发探究四周世界的爱好。活动打算1、 幼儿阅历打算：请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声
18、等。2、物质打算：（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。活动过程1、通过探究，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。老师：今日来了许多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。（2）通过操作，了解声音产生的缘由。、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓
19、边让幼儿理解物体因振动而发出声音。、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。、了解人发出声音的缘由。老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“啊”。然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的振动）。师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。2、自主尝试，探究声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（2）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。老师：小挚友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？激励幼儿大胆讲解并描述他的探究以及探究结果。（3）老师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。
20、3、听听玩玩，辨别声音（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜爱听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教化幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。4、想想做做，自制玩具。指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇异。声音幼儿园大班活动教案6主题生成：幼儿近段时间常常大声说话，运用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、宁静的生活、学习环境，我们就进行了声音的主题活动，与幼儿一起探讨声音的利与弊。活动目标：1、引
21、导幼儿了解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害，初步懂得削减噪音的方法。活动一：找寻声音1、谈话：我听到的声音幼儿的话：“我听到火车呜呜的声音”、“我听到汽车笛笛的声音”、“我听到冰箱发出的声音”“我听过老虎的叫声”“我听到打雷的声音”“我听过高山流水的声音”“我听过下雨的声音，滴答滴答，哗啦哗啦”2、绘画：我听到的声音活动二：人是怎样听到声音的？通过图片讲解，引导幼儿相识耳朵的结构，从而了解到人是怎样听到声音的。活动三：试验探讨1、怎么会有声音？（1）供应多样的材料让幼儿在试验中探究声音产生的原理物体振动就会产生声音，不同的物体就会发出不同的声
22、音。（2）供应记录材料让幼儿记录试验结果，并让幼儿讲解并描述记录结果。2、声音是怎样传播的？供应不同的材料让幼儿进行试验，从而知道不同的材料声音传播的速度不同。3、怎样削减噪音供应不同的材料让幼儿进行试验，使幼儿知道削减噪音的方法。活动四：共享声音的隐私1、统计：幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。2、嬉戏：通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。3、展示幼儿设计的作品：净化（削减）声音器主题小结：通过主题探讨活动，幼儿对声音有了更深的相识，知道声音对我们的利与弊，都会说出爱护我们耳朵，保持环境宁静的方法与措施；日常生活中幼儿也能留意降低自己说话的音量，轻拿轻放的习惯也正在渐渐形成，
23、整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。声音幼儿园大班活动教案7活动目标1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力气的。2、技能目标：运用看得见的声音试验。3、情感目标：由探究声音力气，体验到自我学习的满意感和欢乐。重点难点重点：声音是抽象的、无形的，通过科学嬉戏把看得见的声音变得详细且直观。难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的详细科学试验。活动打算1、活动ppt、音乐、小音响。2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。3、揣测记录表、铅笔。活动过程一、通过科学嬉戏知道声音是听得见的1、老师和幼儿一起进入活动室。2、玩听音乐找凳子嬉戏。嬉戏规则：小音箱发出声
24、音，幼儿用耳朵听声音，声音停止就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。3、得出结论声音是用耳朵听到的。二、引出活动主题，进行猜想声音是否看得见1、幼儿猜想声音是否看得见，阐述自己的观点。师：声音是能用小耳朵听得到的，那能用小眼睛看到吗？2、老师展示猜想表，幼儿视察猜想表。3、幼儿完成猜想表。师：请小挚友们把猜想结果用铅笔画在猜想表上。三、幼儿动手操作并且完成记录表1、老师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师：这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透亮的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。2、分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力气，能
25、够视察、比较、分析操作材料（泡沫小球、纸屑、吸管）发生跳动。（有声音和没有声音造成材料跳舞）。师：请小挚友们把音响打开，找找声音能不能看到。3、幼儿完成记录表。师：小挚友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。4、共享视察结果及记录。四、求证声音是看得见的，比较猜想与试验1、师幼共同完成看得见的声音试验。老师此时播放音乐，至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。2、对比猜想与试验结果得出结论。师：通过小挚友的不断探究感知学习，我们发觉声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。（过渡语）师：生活之中还有很多看得见的声音，我们一起来看一看。五、活动延长：看得见的声音生活化的详细呈现播放呼喊喷泉，声音沙
26、画等小视频。师：大自然中还有很多不仅听得见还能看得见的声音，那请小挚友们到大自然中去找寻好听看得见的声音吧。活动总结在本次活动中我通过生活化，探究化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在嬉戏的过程中探究声音的力气。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培育幼儿大胆假设当心求证的科学试验精神和主动参加科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探究所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或四周事物中，时时隐藏着不同的科学主题，须要自己视察及探究。56岁幼儿的思维特点是以详细形象为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动。在36岁儿童学习与发展指南指导下我激发幼儿
27、的爱好，激励幼儿通过亲身体验，发展幼儿的初步探究实力，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发觉声音是看得见的。声音幼儿园大班活动教案8设计意图心理学探讨表明，儿童对他真正感爱好的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿童是用形象、色调、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、怀疑的教学环境，供应足够的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最终引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼
28、儿的探究创建最大的空间，使其已有的学问阅历得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的学问阅历。活动目标1引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。2激励幼儿主动探究用不同的方法发出声音，并乐意与同伴沟通。3发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作实力。活动打算1各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。2教学课件。活动过程一、嬉戏：猜猜他是谁请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。(评析：以幼儿最喜爱玩的嬉戏导入，激起幼儿的活动爱好。)二、玩一玩，让物体发出声音师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀
29、?哦，因为每个人的声音是不相同的。今日老师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。幼儿自由玩，老师与幼儿即时沟通。(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。)师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲解并描述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲)师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了)师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。(评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有振动才能产生声音。)三、感受声
30、音的不同师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。1敲玻璃杯。大家细致听，好听吗?它的声音怎样?2吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。3敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?4摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。)四、听录音想象，感受声音的多样性师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?(一)实际声音再现：1一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。2马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。3流水叮咚叮咚，一群鸭子游戏，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。4
31、风雨中。5狮王进行曲。小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜动身生的事情。(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)五、探究模拟发声l.看课件。师：今日老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。2示范仿照。师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢?师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿
32、照一下呢?3幼儿自由探究，老师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时老师没有赐予任何评价，只赐予激励，激发幼儿的探究热忱。)4沟通玩法，相互学习。师：，你刚才仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。5合作配音。老师操作课件并讲解并描述故事，幼儿配音：早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续
33、交替进行)很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进行)晨练起先了。小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)大象在漫步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)早晨，大森林里多欢乐呀。活动延长1供应大海背景等操作材料，激励幼儿创编故事，配以合适的音响。2引导幼儿听声音编故事。3指导幼儿接着探究，用布条等生活用品模拟发声。活动总评1选材新奇，贴近幼儿的生活活动中，为了给幼儿的探究创建最大的空间，老师供应了足够的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探究。幼儿能够在活动中利用从材料中获得的
34、各种信息去分析、思索，找寻问题的答案，从中获得相关的学问和解决问题的方法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获得学问的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真实地体会到科学就在身边。2体现了以幼儿为主，老师为辅活动中，幼儿是主动的探究者、探讨者和发觉者，老师是幼儿探究活动的支持者和引导者，老师激励幼儿主动主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探究者，但他们对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响，难免出错或走弯路，我就激励幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有创建性的探究活动。同时我激励、引导幼儿间沟通、共享自己的新发觉，在观点的相互沟通与碰撞中，发展语言表达实力和与
35、人交往的实力，并引发深化探究的欲望。3教学方法敏捷多变一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，老师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿情愿学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新颖性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参加，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效发展。声音幼儿园大班活动教案9主题说明听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇异的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创建着、发展着。声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声在听
36、一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇异的声音，发觉听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创建于是，在好玩的嬉戏中，我们引领幼儿吸取了隔音的科学学问，生成了主动自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出奇妙的声音时，孩子们不由自主会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到奇妙这些奇妙的声音唤起了孩子探究的欲望。我们设想通过倾听几位艺术家的故事，参观乐器室，相识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的爱好。活动目标1、引导孩子关注四周环境中的各种声音，如家中的电话
37、铃声等，感受声音的丰富和奇异。2、在此基础上引导幼儿辨别来自屋内和屋外的声音;或辨别哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。环境创设1.幼儿自带能发出声音的玩具来园2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿倾听发出的声音。家园共育1.和孩子一起探讨：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?请家长打算一些乐器演奏的音乐给幼儿观赏。2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。活动反思在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内
38、容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。声音幼儿园大班活动教案10活动目标：1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。2、引导幼儿主动探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴沟通。3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等
39、活动过程：一、起先部分猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音老师：人的声音是各不相同，小挚友们都能依据不同的声音猜出说话的小挚友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。（1）老师与幼儿沟通，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。（2）停止动作，使物体停止发出声音。老师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。2、感受声音的不同老师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯
40、会发出什么声音（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等3、听录音，想象感受声音的多样性老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？（1）鸟叫（2）流水叮咚响，一群鸭子游戏（3）动画片狮子王的插曲（4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，揣测发生了什么事情？（5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？4、探究仿照声音老师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫生活中各种各样的声音，你能学一学？试
41、一试，仿照这些声音（1）学习仿照马蹄声（2）幼儿沟通仿照声音（3）师生合作配音出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子）小猫走来了（喵喵！）三、结束部分1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小挚友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。2、幼儿休息。活动反思：通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学打算上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。