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1、 教学心得体会教学心得体会(12篇)教学心得体会 教学心得体会篇一 通过近几年的江大网络学习，我的生活发生了很大的变化，在这里我不光学到了学问还懂得了如何的去进展学习，我转变了以往那种依靠教师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进展自主学习。 为我连续学习培育了良好的学习习惯，把握了必要的学习技能，为今后不断猎取学问和提高教育层次带来了帮忙。 在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。 开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区分。 由于我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅
2、，所以需要自己安排时间学习是至关紧要的，只有根据自己本身的客观条件制定好适合于自己的规划，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺当完成学习任务。 除了学校安排的必要的面授课程外，其他的学习时间也是我们应当利用、重视的、以前的我们，都是教师在台上讲，学生在台下听，学生比拟被动，这样的学习比拟死板，而网上学习去也此有着本质不同。 我们可以随便安排时间，认为怎么学习好就怎么来学习，而且网上的资源众多。 比方：网络教室、沟通园地、语音答疑等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成绩的提高。 作为开放学员，与教师、同学接触的时机本身就不多，所以积极地开办了同学*群小组学习，不但沟通了学习方法，技巧
3、，还可以共同解决学习中的难题，相互帮忙、增加了我对学习的乐趣，同时也增加了我与同学的友情，消退了学习中的孤独感，对我的学习大有帮忙。 在网络教育的学习中，我不但学会了怎样进展自学，而且怎样利用网上的学问也是我的一大收获。 在经济危机下的企业是特别现实经济实体的，需要的人就是能够给企业直接带来绩效的人，所以象我们这样作为网络学习的学生，时机大于高校学生，由于我们有更多的实践阅历和学习经受，现在许多企业都停顿了聘请新员工，尤其是大学生，即便聘请也是招有实力的有阅历的老员工，这样能快速地进入工作核心。 由此可见，高校大学生不能受到企业青睐，其根本缘由是大学生毕业后，不具备相关工作的胜任力。 而网络教
4、育的学生由于一边学习一边工作，会更好地融入到工作中。 教学心得体会 教学心得体会篇二 近日，我读了刘仁增教师的语用-开启语文教学的心门一书，使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，始终有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其缘由主要在阅读教学中重语言学问，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在模糊理解和机械记忆根底上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必需重视语言的“内化”，使其进入学生的语言仓库，。 一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教
5、什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很重要的任务就是必需依据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进展教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受力量和表达力量，重点完成语文课应当完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。 一篇课文的语文核心价值主要表达在三个方面： （1）具有语文特色的，而不是其他学科的。即关于语文的学问、语文技能，或者说只有通过语文课才能学到的学问； （2）能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起到“举一
6、反三”作用的。 （3）通过学习和积存，有助于学生形成学生对语文现象的进一步理解、解释和迁移的，用于理解同一类文章、同一言语现象的。以北京的春节（人教版六年级下册）一课为例。本文的语言教学价值点至少有以下几个：（1）学习按时间（腊八除夕初一元宵）的挨次来写的写作手法； （2）民间风味的散文如何锤炼语言； （3）比方手法的运用； （4）详略得当的写作方法的运用； （5）如何围绕中心句把话写详细； （6）抓住关键词句，体会语言的表达效果； （7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法； （8）学习课文详略得当的写，结合自己的生活进展练笔； （9）利用课后的两篇小短文进展比照读，感受表达方法。如此
7、多的教学价值怎么可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？固然得来一番比拟、分析、整合，选取本课的核心教学价值。 从课后思索练习、本课编排意图以及学段目标要求来端详，我们不难发觉，上述价值点的（1）和（4）是高年级学生必需把握的根本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，小学生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中详细的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练工程，必需落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，北京的春节核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的比照读中，揣摩文章的表达挨次，领悟详略得当的表达方
8、法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进展课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。 以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增教师的理论学问，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。 教学心得体会 教学心得体会篇三 一个学期来，我在高中数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题，让学生通过自主探究和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培育学生的创新意识和制造力量。主要
9、做了这些工作： （一）优化课堂教学环节，做好高中数学学问教学，向课堂45分钟要效率 1。立足于新课标和新教材，敬重学生实际，实行层次教学。 高中数学中有很多难理解和把握的学问点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高中学生来讲的确困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在学问导入时，多由实例引入。在学问落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点学问讲解上，从学生理解和把握的实际动身，对教材作必要层次处理和学问铺垫，并对学问的理解要点和应用留意点作必要归纳及举例说明。 2。重视呈现学问的形成过程和方法探究过程，培育学生解题力量。 高中数学比初中抽象性强，应用敏捷，要
10、求学生对学问理解要透，应用要活，不能只停留在对学问结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展现新学问和新解法的产生背景、形成和探究过程，不仅使学生把握学问和方法的本质，提高应用的敏捷性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维力量的提高。 3。重视培育学生自学力量，变被动学习为主动学习。 我在教学中注意“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开头我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样查找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的根底上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题用心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动
11、脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学力量，就能变被动为主动学习。 4。重视培育学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。 高中数学概括性强，题目敏捷多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进展仔细消化，仔细总结归纳。我要求学生应具备擅长自我反思和自我总结的力量。为此，我在教学中，抓住时机积极培育。在单元完毕时，帮忙学生进展自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培育学生擅长进展自我反思的习惯，扩大学问和方法的应用范围，提高学习效率。 （二）加强学法指导，培育学生良好数学学习习惯 我在教学中把对学生加强学法指导作为
12、教学的重要任务之一，由于良好的学习习惯是学好高中数学的重要根底。我详细是这样做的：引导学生养成仔细制定规划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。引导学生学会听课，要求积极思索，做好适当的笔记，尽量理解;引导学生养成准时复习的习惯，课后要反复阅读课本，回忆课堂上教师所讲内容，强化对根本概念、学问体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思考地请教教师同学。引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新学问融会贯穿。引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进
13、一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。 （三） 重视培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养 我在教学中，留意运用情感和胜利原理，调动学生学习热忱，培育学习数学兴趣。我首先深入学生当中，从各方面了解关怀他们，特殊是学困生，帮忙他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高熟悉，增加学好数学的信念，鼓舞他们主动参加数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。在提问和布置作业时，从学生实际动身，多给学生创设胜利的时机，以体会胜利的喜悦，激发学习热忱。由于高中数学的特点，打算了高中学生，特殊是女生在学习中
14、的困难大挫折多。为此，我在教学中留意培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养，使他们擅长在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的成功。 总之，在高中数学教学阶段，分析清晰学生学习数学困难的缘由，使学生尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺当地承受高中数学新知和进展数学力量。在以后的教学中，还应多向老教师请教，多总结考点和重难点的教法，尽量让学生听懂，把握根本方法根本技能，提高自己的教学水平。 教学心得体会 教学心得体会篇四 我依据我的小课题的开展，我经常去听、去学习本校教师的语文课，从中猎取与小课题讨论开展材料积存，听了几位低年级教师的识字教学课感受颇深，下
15、面我就想就几位教师的课谈谈自己的几点体会： 识字教学是小学低年级语文最重要的教学环节。我听了李彩虹教师的一节课，她任教的是二年级语文。她这节课上的可以说是特别胜利。一开头就把学生们的积极性给调动起来了，特殊是她那甜蜜的声音给孩子们的感觉真是和气可亲，通过图片的把孩子们带到了学习气氛当中，然后通过课文的内容让孩子们找出本节课的生字。然后接着给学生们还出了一道题：“周末，妈妈（）我去公园，妈妈（）着太阳伞，我（）着太阳镜。”这道题出来后孩子们很快能够填上，借此可以看出教师讲解的明白。孩子们承受的效果很好。从中不难看出教师的根本功很扎实，很适合低年级的教学。我最终给他的评价是上课很有激情，课堂目标明
16、确，能抓住主题，是一堂生动、完整的课。 杨教师在教学识字6时，将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画，并演示其演化过程。刚一展现字图结合，孩子们异口同声地读出了词语，这比一字一词的范读效果好了很多。在以后的识字教学中，尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。 识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的气氛让孩子们识字呢？我认为：将嬉戏引入课堂能到达较好的效果。宋教师在教学中贯穿了“找朋友”嬉戏，将好玩的嬉戏引入课堂，孩子们在欢快愉悦的气氛中识字的兴趣深厚，到达了预期教学目的。 学习是个互助的过程，对于低年级小学生来说更是如此。李教师在教学中始终提倡互助
17、互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以相互争论、相互检查等。这样既教育了孩子在幼小的心灵中扎下应当相互帮忙的根，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次，在寻常的识字教学中，如孩子有不熟悉或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学、教师或家长。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培育了他们的识字力量。 总之，听了几位教师的课，使我受益匪浅，我想这对我今后的学习和讨论小课题有很大的帮忙和提高。 教学心得体会 教学心得体会篇五 近日，中心电视台推的一档节目朗读者火遍大江南北，其前三期的主题分别为“遇见”“陪伴”“选择”。今日，笔者就想借着这三个主题词聊一聊中高年级
18、朗读教学的策略，以期培育更多学生成为热爱朗读、懂得朗读、擅长朗读的“朗读者”。 一、“遇见”走进文本 朗读者说，人们朗读的不只是文字，朗读的同样是人生。而这正是这档节目能牵扯亿万观众心灵的魅力所在。我们不难发觉，其实电视节目中的不少“朗读者”一般话不标准，声音也不好听，但就是能打动观众。一个根本的缘由是，朗读者的经受“遇见”了朗读的内容，并产生了共鸣，他的声音自然成了最好的诠释。由于懂得，所以慈善。 由此观照中高年级的朗读教学，学生能不能真正“遇见”文本，哪怕是走进文本，这是中高年级朗读教学的起点。说得再直白一点，我们只有让学生理解了文本，理解了文本的内容、主题乃至表达，才能进展“有感情朗读课
19、文”的指导。可叹的是，我们许多教师在阅读教学刚刚开启，学生“正确流利”都未到达的状况下，就大声疾呼“谁能比他读得更有感情?”，殊不知，只有走进文本，从理解到表达，才是开头一篇课文的朗读预备。 我们都知道，教材中的许多文本无论时空还是情感，都距离学生较远。所以，要想学生用声音表达自己对文本的理解，就必需为他们架构起与文本之间的桥梁。 我们来看于永正教师执教第一次抱母亲的教学案例。我们在课堂上发觉，不少学生在于教师的朗读声中泪流满面，接着他们的朗读也情深意切。于教师是怎么做到这一点的呢?首先，于教师在指导学生有感情地朗读课文前，先扣住两个重点词“翻山越岭”“重担”进展教学，并有意识地引导学生联系自
20、己的生活理解这两个词语：“同学们，乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身，说的是母亲哺育儿女的艰辛;儿病恨不将身替，调理汤药不离身，说的是母亲在儿女生病时的焦虑和对儿女的照料;昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，说的是母亲为了教育子女所做出的巨大奉献;慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，说的是母亲对远行的儿女的爱护和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天!同学们，当我们理解了重担的意思之后，再回过头来看前面这句话，翻山越岭，母亲仅仅是翻过一座座山、一道道岭吗?”读懂了文本的言外之意，何愁学生不能有感情地朗读?其次，于教师在指导学
21、生有感情朗读课文前，先自己深情地范读：“于教师备课的时候也读了好多遍，但我读得不肯定有你们好，我也不肯定读得正确，但是我想读一遍给你们听，好吗?”此时台上台下鸦雀无声，大家都在悄悄地听着于教师的朗读，都被于教师绘声绘色的朗读带进了课文所描绘的情境之中，也深深地被课文中的母子之情感动着。当读到最终一段时，于教师按下了录音机，一段舒缓的音乐慢慢响起。当于教师把课文读完，台上台下都报以热闹的掌声。台上更有不少学生红着眼睛在哽咽。此时情感之弦被拨动了，何愁学生不能有感情地朗读?最终，于教师在指导学生有感情地朗读课文前，始终在观看学生的表情：“我发觉同学们其次遍读课文的时候，表情和第一遍不一样，你们的表
22、情告知我，你们把课文读懂了，我从你们的表情上看出来了。”“这一次我又仔细地看同学们的表情，和其次次又不一样，我一看这表情，我知道这一次你们读进去了。”情动于中而形于色，何愁学生不能有感情地朗读? 二、“陪伴”走进文法 中高年级的学生朗读技巧要不要进展训练?答案是确定的。有人说，写文章就是玩文字嬉戏，话糙理不糙，不同的词语、词组、句子根据不同的挨次组织就构成了不同的文章，这就是文法。所以学生要想朗读好文章就必需讲究方法和技巧，把握语速，处理好停顿，留意重音，要有语势，要有节奏。这个过程是一个漫长的过程，是需要教师在每节课里的“陪伴”(指导、示范、陪练)。只有这样，学生才能走进文法。 教学心得体会
23、 教学心得体会篇六 通过学习教学的有效性这一专题，为了能让自己的教学水平到达优质教学，我需要从以下几个方面去做： 一、“学”要勤。 美术教学中要广泛阅读美术教育杂志，讨论美术教育最新成果，最新动态。学习先进的教育模式，教学方法以提高自己驾驭教学的力量。 二、“思”要勤 学会在学习中思索，在思索中提高。对自己在教学中遇到问题能准时反思，讨论，在思索中提高，最终到达解决问题之目的。 三、“看”要勤 勤看有关的美术材料，才能做到学问丰富，视野开阔 ，并勤参加有关学术活动和有关美术学问讲座。 四、“谈”要勤 勤与各科教师交谈，把各科教学较好的方法用于美术教学中，并把各科学问渗透到美术教学中，大力提倡学
24、科整合。 五、“记”要勤 养成读书做笔记的好习惯，收集先进的教学模式，教学方法，胜利课例等 六、“画”要勤 勤动笔画，只要勤动笔、勤修改、多请教、就会越画越有阅历，越画越娴熟。 我信任只要我不断地学习，不断地反思，不断地实践，不断的创新，我的课堂教学质量会有更大的提高，我的课堂教学会到达优质教学的。 教学心得体会 教学心得体会篇七 作为一个刚刚走上教师生涯的新教师来说，教学生什么?怎么教学生?怎样处理跟学生的关系?这些都是很大的问题。同时作为一名新教师，又刚好赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了很多前辈教师丰富资深的阅历。新教材内容丰富
25、，理念新奇，内容含量大，涉及面广，作为一个新教师，要学习和把握的学问和技能许多。 一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个非常重要的环节，由于教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。以前学的根本上是纯理论的学问，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易承受。 我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过很多教师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，循
26、序渐进的，一切都好象是水到渠成的。 为此我开头查阅资料，积极和老教师们进展探讨，并认真观看学生，从了解学生动身，了解他们的兴趣爱好，了解他们的学习方法，了解他们的交友这样我就能查找出适合他们的教学方法虽然这还需要一段时间的努力，我现在正在做并将连续下去，信任会有好的收获。 课堂上还有一点很重要，就是驾驭课堂的力量。由于学生在课堂上一举一动直接影响教学。当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的心情易受影响,把它带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必需实行有效方法克制。 备学生同时也要备教法,一堂预备充分的课,今学生和教师获益匪浅,列如沈复的童趣，这篇课文是描述童年时的乐
27、事趣事的，原来跟学生的距离很近，但他是初中阶段接触的第一篇文言文，今后三年学生对文言文的态度将会受到这篇课文的直接影响。一般来说我们学习文言文就是通过熟读之后把它译为现代文，要求学生把握其中的重点实词和虚词接着连续背下来就完了。 但这样做的话学生会对文言文产生厌烦乃至抵触心情，将来可能提到文言文就觉得无味无趣，厌学、怕学甚至可能放弃文言文学习。因此我想转变这一传统做法，首先让学生在课堂上说说自己童年乐事，然后让学生依据自己的想象并结合手中已有的工具自行把文中的乐事给先找出来，谈谈自己的想法，然后通过朗读让学生知晓文言文的朗读节奏，最终让学生尝试将文章翻译成现代文。教师在学生翻译之后进展教导鼓舞
28、，接着教师翻译，将学生的译文同教师的进展比拟。 最终把重点词汇进展积存稳固。这样执行下来后我发觉学生对文言文产生了肯定的兴趣，并没有产生厌烦抵触心情，在之后的几篇文言文教学中我依据文章内容的不同实行把跟学生生活接近的例子引入教学，效果不错。为此学生找到了学习文言文的方法，我也找到了文言文教学的门径。 听课也是提高自身教学力量的一个好方法，新教师只有多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是师父和语文组其他教师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。不同的教师有不同的教学方法，同一个教师面对不同的学生有不同的教学方法
29、，他们有着各自的优点，有些方法对我很有帮忙，有些并不适合我，于是听完课之后，我把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，并在自己的教学中不断总结和反思自己的特长与缺点，努力查找一条属于自己教学路，走一条有自己风格的路。 除此之外,平常我也常常向师父及其教师请教教学上的问题,究竟作为新教师许多的学问 点的传授并不能很全面很精确的把握好，面对学生我对有些学问点学生需要把握到什么样的一个度也还没有把握好。因此向老教师请教是最好的方法。教师们都特别热忱帮我解答,获益匪浅，从中明白了学问和阅历不会从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神
30、,把自己当成学生一样,积极吸取四周其他教师一切先进东西,并不停地反思只有这样才能提高自己的水平。 学习语文仅靠课堂时间是不够的,必需课后辅导,必需扩大学生课外阅读量，扩大学生视野，翻开学生思维。为此在催促学习方面,还要多努力。让学生的确把书读起来，的确读有价值的书，的确从书里汲取了有益的学问。同时我将加大辅导力度，让学生在阅读方法，写作理论等方面都能有所提高。 一学期的教学，深感自己还有很多地方存在缺乏，盼望在将来的.日子里，能在各位教师的指导帮忙下，通过自己勤问、勤思索、勤总结，能取得好成绩。 教学心得体会 教学心得体会篇八 由于我觉得大局部关于教学的书籍，都是一些无关痛痒的理论性极强而可操
31、作性并不大的空洞语言，因此带着无所谓的态度，我阅读了有效教学难点突破与教学对策。读完这本书后才发觉，在自己身上存在着太多缺乏。 在我的观念里，有效教学就是高效的教学，高效表达在通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收获、提高和进步。而且从内心深处感觉，学习是一件欢乐的事，能变被动为主动，但是毕竟怎样才能到达这样的高效教学呢？ 读完这本书，我将的编写挨次调整了一下，编者说：动人心者，莫先乎情。认为教学激情能提高课堂的有效性。但是我认为，情，不仅仅要表达在课堂上，更要表达在课前，为上课预备的备课阶段。在备课的过程中，我们要带着对学生的疼惜之情，充分考虑到大多数学生的学情，有效的研读教材，并开发新的课
32、程资源，来提高学生的学习兴趣。备好一堂课是上好一堂课的前提。假如教师连课前没有备课的过程，直接走上讲台后，只是利用自己的阅历日复一日的重复那些学问点，师生双方都会感觉，上课是一件枯燥的事。而我自己，恰恰在这一点上正在缺失。备课，也只是把学问点完整的写在教案上，而缺乏对学生的思索。 备好课后，如何去实现高效教学？我们面对的学生，是一些根底比拟差的学生，有的学生即使根底较好，但思想观念有待转变，认为读书是为教师，为家长所读的，因此从心里反感学习，而在课堂上，就绝不会融入到你的教学。因此，如何让学生融入我的课堂，是实现有效教学必需要思索的问题。书中说，我们要先感动自己，再感动学生，要让我们的教学富有
33、激情，这一点是特别正确的。 幽默幽默的语言，能令学生保持轻松活泼的心情，始终以来，我所提倡的就是给学生制造一个轻松开心的学习环境，在课堂上分学习小组，让他们自主学习，但是有时候却发觉，一旦气氛活泼起来，学生的留意力就简单分散，更有少数同学把留意力转移出课堂，这样便需要教师花时间去维持课堂纪律。也就是说，如何解决这个问题是自己今后努力的方向。 关于有效指导，在看这局部内容前，想固然认为这绝非难事，应当简单做到，每天晚自习，根本上我都会让学生就白天的学问进展复习，对下一节课的内容进展预习，或者将做过的练习逐个具体讲解。晚自习的时间，我是比拟辛苦的，但是收效甚微。由于我从没有做到书中所说的信任学生、
34、树立以学生进展为本的思想，去培育学生的学习兴趣。虽然我力争做到让学生在课堂上听懂我讲的问题，但正如书中所言，听懂不代表学会，真正的学会，需要学生在课后的时候，充分发挥自己的主观能动性，去思索问题，让学问点形成体系。这一点，是我在平常的教学中所欠缺的。今后，我力争放权，将更多的时间还给学生。 最终一点是有效练习。现阶段许多人说要给学生减负，不提倡题海战术，但是，练习的重要性是任何其他环节不能替代的。全部理论性的东西，都要靠练习才能检测出学生是否已经把握。但是我们目前的练习杂乱无章，要么是作业的分层设计不够好，导致许多学生有挫败感，要么就是干脆只说不练，个把月才会做一次练习。要想真正表达练习的有效
35、性，作为教师来讲，必需要设计有意义的，高效的练习形式。 学无止境，对于一个教师而言，自己需要学习的东西真的还许多。但是无论怎样，在教学中，适当的鼓舞学生，大方地鼓励学生，使学生有自信，产生学习、生活动力，勇于克制困难，是教师进展有效教学的根底。在教师的欣赏声中学生感受到胜利的喜悦，从而激发学习的兴趣。这种气氛中的教与学，自然是有效的。 总之在教学实践中，教师只有努力探究阅读指导的有效途径，有意识地把阅读指导和学习品质的培育作为重要的教学目标同时进展，才能培育学生猎取学问的本事，才能逐步到达用不着教的抱负境地。 教学心得体会 教学心得体会篇九 幼儿园教学作为人一生的启蒙教育，有着极其重要的作用，
36、其直接关系着人一生的进展进步。而有效教学是指教师在通过肯定的教育教学活动，使学生获得肯定的进步以及收获，也是检验学生学习效果的指标。传统教学观念中，人们经常认为幼儿园教学不重要，没有真正熟悉到幼儿园教学的重要性。幼儿园教学应当关注其有效性以及高效性。针对幼儿园有效教学存在的问题作出如下的探究。 一、明确教学目标 幼儿园教学不同于其他阶段的教育教学，幼师在教育教学过程中应当依据幼儿自身特征，结合教育教学目标开展针对性的教学工作。在整个幼儿教育教学过程中，应当关注其实行教育教学的材料以及方式是否恰当？教师所设计的教育教学模式是否适合幼儿？有没有赐予幼儿思索以及沟通的时间？幼儿进展学习的效果是否良好
37、等问题。 因而，在幼儿教育教学过程中的教学目标应当从幼儿的需求动身，创设有效的教学情境，恰当地提出适合幼儿思索，发散幼儿思维的问题。在教学过程中真正了解幼儿的内心需求，丰富幼儿的生活实践阅历，为幼儿供应良好的学习环境，让幼儿在学习中激发其对学习的热忱以及激情。 二、以多媒体激发学习兴趣 多媒体其本身拥有丰富的颜色以及生动的画面，假如教师在运用多媒体的同时加之美丽的音乐，这样的教学环境能有效地激发幼儿的学习热忱，在轻松、愉悦的环境中帮忙学生学习更多的学问，有利于幼儿形成良好的人格。例如，在学习某篇美丽的诗歌时，教师可以用多媒体呈现出诗歌的情境，让幼儿直观地体会到整个诗歌的意境，借此帮忙幼儿有效地
38、理解诗歌中的相关词句，提升教学质量。再例如，在讲壁虎的尾巴的时候，幼儿虽然有肯定的兴趣，但是由于自身无法理解而学得非常迷茫。此时教师可以播放相关的纪录片来帮忙幼儿熟悉。直观的演示能帮忙幼儿更好地理解课文内容，同时也能让教学内容更加生动形象，进一步激发学生的学习热忱，提升教学质量。 多媒体教学本身具有较强的敏捷机变性，能依据课文内容进展相应的更改，与此同时，在日常的语言教学中，教师可以依据教学内容敏捷、合理地运用多媒体，借此帮忙学生更好地熟悉课文，增加幼儿对语言的理解力量。在愉悦的环境中学习，能让幼儿学得更好、更快乐。 三、引导幼儿主动参加活动 在日常的幼儿教学活动中，教师应当赐予每一位幼儿公平
39、地参加活动的时机，让每一位幼儿都能在参加活动的过程中体会到学习、胜利的欢乐。例如，教师可以实行创设情境的方式让幼儿全方位地参加到教学活动中，以一种幼儿情愿承受的形式来呈现教学内容，利用多种教学手段来形象生动地引导调动幼儿的学习热忱。真正地让幼儿在学习过程中化被动为主动地参加到教学过程中，真正地做到以学生为主体的教学实践目标。 综上所述，在幼儿园有效教学活动中，教师应当明确其教学目标、开展紧贴幼儿需求的活动，并且引导幼儿积极主动地参加活动。让幼儿在教育教学活动中体会到学习的欢乐，提升幼儿自身的综合素养，从而有效地提升教学质量。 教学心得体会 教学心得体会篇十 “教师干的是个良心活”始终认为靠着良
40、心教书，多教给学生一些学问，就是尽到了做教师的责任。随着新课程改革的进展，越来更加现这一想法是错误的。在新的时代背景下，必需实行有效教学，才能真正实现“教师干的是个良心活”，花最少的时间，获得最大的教学效益。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 近来读了有效教学这本书，我渐
41、渐熟悉到在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养： 理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是根本的素养要求。在推行新课程中，教师必需以新观念来实施新课程。到达这种要求，教师就必需准时阅读各类教育的报刊杂志，把握全新的教育理念，不断使自己的理念不断得到更新，实现与时俱进。 课堂上，假如教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会浅薄，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂教学就能够依据不同班级不同学生个体准时调整，就能够信手
42、拈来，深入浅出，循序渐进，实现真正的有效课堂。 叶澜教授有一句闻名的话：一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。只有准时的写好教学反思，才能准时的抓住课堂中的闪光点或者瑕疵，才能不断修正自己的课堂教学，实现教学相长。 学生为行为主体；行为是可测量、可评价、详细而明确的；行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围；为评价供应参照的依据表现程度指学生学习之后预期到达的最低表现水准；教师再经过对学生原有认知条件、情感态度以及对课程标准、教材编写者意图和学生需要意图的深入讨论之后，确定的教学目标应当
43、在教学过程中起导向作用。 此外，教师还必需对课堂进展有效的组织和课后的有效练习。这一环节，教师要做到：语言组织精确、简练；时间组织恰到好处；教学组织面对全体学生。练习题量不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大局部时间都用在反复的抄得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。 总之教学的有效性是我们追求的目标，它的实现有赖于教育行政有所为也依靠学校自觉自动和持之以恒的坚持。 教学心得体会 教学心得体会篇十一 新课程标准指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这一
44、提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使学生成为真正学习的仆人，这是我们一线教育工不懈追求的目标。在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课，很快乐地看到学生学习方式的明显变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“师说生听”变成了“自主学 习”，“个人学习”变成了“合作探究”，课堂的师生互动气氛特别的活泼，学生的共性也得到肯定的张扬，这一转变的确令人欣喜。然而，反思却让我们看到：在喧闹与自主的背后，也折射出一些形式与无效，那么，如何提高数学课堂教学的有效性？下面就课堂教学的有效性，谈谈自己的
45、几点体会。 数学课程标准指出：“数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境”。于是过去的“复习型”、“开门见山型”等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟识、感兴趣的教学情境许多许多，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。但在现实的课堂教学中，还是消失了一些情境牵强附会的现象。比方在一次听课中熟悉人民币的情境设计： 教师：昨晚，小红给在上海念大学的表哥写了一封信，他需要什么呢？ 学生说：他需要坐火车去上海。 不，坐飞机比拟快。打个电话就可以。 教师急了，小明
46、还要上学，他预备把信寄出去，需要什么呢？接着，有学生答复要知道地址的，还有答复要信封的，有的学生没有这方面的生活经受根本就不知道寄信需要什么？最终有一位学生答复出需要邮票，教师象抓到了救命的稻草一样抓紧追问：“一张邮票多少钱？”学生答复：“8角。”于是，教师点出正题：“那么8角钱可以怎么拿呢？”说了那么多，教师就是让学生思索8角钱可以怎么拿！这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生的数学学习，而且也铺张了大量的时间和精力，所以，教师在创设教学情境时肯定要考虑到情境创设的有效性，不利于学生对学问把握的情境设计，必定会影响课堂教学的效果。在一次数学研讨活动中，谢惠良教师就提出情境创设不能过多地与生活、语
47、文联系；创设导入情境不能太长，新课的导入要简洁有效。所以，有些学问的教学，采纳复习旧知引入新知的学习或开门见山，效果会更好更简便更节省时间。 有句话是这样说的“人的思想是从想问题开头的”，恰到好处的提问，可以激发学生熟悉中的冲突冲突，引起学生探究学问的欲望，激发学生积极思维，使学生心情处于最正确状态，有利于学生把握学问，进展智力，培育力量，有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成局部，能促进整个教学过程的进展。所以在详细的教学过程中，教师应当尽量避开问一些“对不对”、“是不是”的不带思索性的简洁问题，或者是一些带有示意性的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣，还会使学生产生压倦，影响探究学习效果。只有问在有疑之处、问在关键之处，把握好问题难易适度并