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1、 数学总心得体会范文学数学的体会心得(9篇)关于数学总心得体会范文一 一 加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚教师和高教师以及笪教师的的详细指导下,制定了严密的教学规划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求.即优化课堂教学目标,标准教学程序,提高课堂效率,全面进展,培育学生的力量,为其自身的进一步进展打下良好的根底. 在集体备课中我们几位数学教师团结协作,发挥集体力气. 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题沟通,学生学习数学的状态等
2、方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有“学生简单错误“地方的沟通又有典型例子的争论,既有课例的探讨又有信息的沟通.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,沟通的声音.集体备课后,各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教. 二 立足课本 夯实根底 高考复习,立足课本,夯实根底.复习时要求全面周到,注意教材的科学体系,打好“双基“,精确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确把握那些内容是要
3、求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求把握的,那些内容是要求敏捷运用和综合运 用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习根底学问的同时要注意力量的培育,要充分表达学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现教师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生力量的考察,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的
4、困难,培育他们学习数学的兴趣,鼓励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩. 三 因材施教 全面提高 我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差异也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区分对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,根底题一般由学生来做,以增加他们的信念,提高学习的兴趣,对力量较强的学生要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们规律思维
5、力量和分析问题,解决问题的力量.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的力量都能得到提高.把握学情,做到有的放矢. 深入学生中去了解学生的实际学习状况,学习水平和学习力量,准时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益. 四 优化练习 提高练习的有效性 学问的稳固,技能的娴熟,力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次
6、性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂 教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试力量 . 五 加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习,测试的时机,培育学生的应试技巧,提高学生的得分力量,如对选择题,填空题,要留意寻求合理,简洁的解题途经,要力争“保准求快“,对解答题要标准做答,努力作到“会而对,
7、对而全“,削减无谓失分 ,指导学生常常总结临场时的审题答题挨次,技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念,订正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些留意事项.注意“三点“,培育学习习惯. 高三复习留意到低起点,重探究,求力量的同时,还注意抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成标准作答,不容失分的习惯. 关于数学总心得体会范文二 数学是一们根底学科，我们从小就开头接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对学问的难度、深度、广度要求更高，有一局部同学由
8、于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新学问的过程。正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，毕竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。 一、认清学习的力量状态。 1、心理素养。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，准时作出总结教训，转变学习方法。 2、学习方式、习惯的反思与熟悉。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强
9、的依靠心理，不订学习规划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽视了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将学问有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清晰或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。假如还不能准时稳固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。(3)无视根底。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，无视根底学问、根本技能和根本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就
10、是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不标准，不信任自己的结论，缺乏对问题解决的信念和决心，遇到问题不能独立思索，养成一种依靠于教师讲解的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。 数学 二、努力提高自己的学习力量。 1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习力量是随着学问的积存而同时形成的。我们要通过教师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后学问联系起来，把握教材，才能把握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必需准时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问
11、题准时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、规律性和广泛的适用性，对力量要求较高。我们在平常的训练中，要注意一个思维的过程，学习力量是在不断运用中才能培育出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大局部时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄盼望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。 2、加强平常的训练强度。由于有些学问只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平常要保持肯定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。 3、准时的稳固、复习。在每学完一课内容时，可抽出5-10分钟在课后回忆教师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其解释，串联前后
12、学问点，形成一个完整的学问网络。 总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与力量的培育与训练，从长远动身，提高自己的学习力量。盼望同学们能从中有所收获，改良自己的学习方法，提高自己的数学成绩! 关于数学总心得体会范文三 我们都知道“教学有法，教无定法”，以下是我在数学科教学实践中的一些体会，在这里和各位一起探讨。 一、针对初中数学这门根底学科，面对我们数学思维力量较为薄弱、底子偏差的学生，我觉得不管是我们的教育还是学生的学习态度，都应以“勤为主”。 除了课堂，还有课前、早读、午写等时间，都应多抓紧时间做做练习，多讲解类型题，以
13、滚雪球的方法让学生逐步把握好各学问点。我个人总有这样的体会：现在我们许多学生学习学问，不是教出来，而是抓出来的。 二、做足课前的功夫，多花点心思备课。首先我们当教师的肯定要熟识教材，理清思路，仔细备好教学内容，(例如 旁注、归纳、精选相宜的习题等)，这样才能在课堂上做到精讲、多练，以学生为主体，有的放矢，到达教学目的。 三、重视课堂教学的技能技巧，充分调动学生学数学的兴趣和动能，进而完成课堂的听、识、练、用，从而到达良好的教学效果。 1、“看问题，找条件”，培育学生养成清楚的思路，递进式的解题习惯。 2、课堂上多简练叙述一些不同类型题，并反复强化，让学生明白并把握所学内容。 3、课堂或课后习题
14、量不用太多，但要有针对性，要尽量争取时间在课堂上分类型校正，并讲透。 4、要掌握好课堂的纪律，松弛有度，重视学生的课堂反应，培育、鼓舞他们慎思敏言。 四、多关注中、下层生，适当帮扶。学习力量薄弱的学生普遍都有自卑感，应多谈心、多鼓舞，至少让他们有想努力，要学习的士气。方式有许多，例如，课堂多巡查一下他(她)的练习题状况，适时开开小灶;摸摸头，拍拍肩膀鼓舞一下;让尖子生和学力薄弱的同学结成帮、拉、扶的对象等等。中下层生的进步，中上层生的增加是班级平均成绩优秀的保障，同时也能让班集体养成良好的班风学风 。 固然，也要留意对尖子生的培育，对尖子生要增加练习量及习题的难度，让他们多项选择做一些靠拢考纲
15、，能敏捷运用学问点的习题，尽量让他们能再上一台阶。 继八年级进行一系列的数学活动之后，七年级也预备在第十三周进行一场数学竞赛，让各班的尖子生比拼一番，以找寻一些更好的数学珍宝来培育。 总之，“教学有法，教无定法”，以上只是我在数学教学过程中的一些感受，盼望能多和大家切磋，请各位多指教。 关于数学总心得体会范文四 一、教学内容分析 本学期,将利用2个周时间完毕九年级下册最终一个单元,开头进入初中数学总复习。九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部,其中初中数学教学中的六大版块即:“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。
16、 在课标要求下,培育学生创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐消失了一些新奇的题目,如探究开放性问题,阅读理解问题,以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置,并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩,那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段,必需牢牢抓住根底不放,对一些常见题解题中的通性通法须把握。 学生解题过程中存在的主要问题: (1)审题不清,不能正确理解题意; (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差,从而给解题带来障碍; (3)对所学学问综合应用力量不够; (4)几何依旧对局部同
17、学是一个难点,主要是几何分析力量和推理力量较差。 二、结合毕业班特点,安排教学与复习 1.做好毕业班学生的思想工作,留意他们的思想动态。关怀学生,特殊是关怀学生的身体安康、生理与心理安康,使其能有良好的心理状态,能坦然面对紧急的学习生活,能正确对待中考。 2.做好导优辅差工作。对于优秀生,鼓舞他们多钻研提高题,对于根底较差的学生,抓好根底学问。把主要精力放在中等生身上。 3.充分利用课堂45分钟,提高效率,做到精讲多练,课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。 三、详细实行的措施 1、改良教学方法,采纳探究、启发式教学。 2、留意教科书的系统性,使学生坚固把握旧学问的根底上,学习新学问,
18、明确新旧学问的联系。 3、留意进展学生探究学问的力量,提高学生分析问题的力量。 4、加强开放性问题、探究性问题教学,培育学生创新意识、探究力量。 5、鼓舞合作学习,加强个别辅导,提高差生成绩。 四、详细复习安排 1、第一阶段复习 复习宗旨:重双基训练,学问系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳、整理、组块,使之形成构造,使学生把握每个章节的学问点,娴熟解答各类根底题,对每个章节进展测验,检测学生把握程度。 复习内容:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形
19、的绽开与折叠。以课本和升学指导为主,复习完每个单元进展一次单元测试,重视补缺工作。 2、其次阶段复习 复习宗旨:在第一阶段复习的根底上延长和提高,侧重培育学生的数学应用力量。重点进展专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考,必需加强考试的动态讨论,以此指导我们的升学复习,抓好专题复习讨论。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导,让学生对学问的把握和应用,做到举一反三,得心应手。 复习内容:方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等,对这些内容进展专题复习,以便学生熟识、适应这类题型。 3、第三阶段复习 复习
20、宗旨:模拟中考的综合训练,查漏补缺。 复习内容:讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 关于数学总心得体会范文五 本学期已近接近尾声，各项工作也到了总结阶段，听课评课活动也已经完毕，但收获颇多，感悟很深，我信任这项提升教师业务水平，促进教育教学改革的活动将连续深入进展下去，并推广到每个班级，涉及到每位教师。教室是教师教学的主阵地，课堂教学是教师完成教学目标实现飞跃的主要方式，提高课堂教学水平势在必行，课堂改革的目的就是为了提高课堂教学效果。听了有近20节课，并且有的教师的课也屡次听评，现在把自己的感受共享一下。 一、学生主导，教师引导，课堂是学生的课堂 课堂效率是教师业务
21、水平、教学力量的表达，是学生学有所得的保证。陈瑞娟教师的课堂并不华美绚烂，但却充实、有活力。错题统计使得教学目的明确，更能把握学生的缺乏;会的学生上台展现讲解方法，充分调动学生的积极性、吸引学生的留意力，摆脱了枯燥、灌输、机械听课的模式，使得课堂布满活力，学生的表达力量、主动学习的力量也得到了熬炼提高，教师准时指导标准了学生的习惯，使得学生思维更加缜密。至于仍有个别学生不会的，有同学负责在争论总结时单独讲解，兵教兵更好的使学生体会集体、团队的合作的重要性，强化了班级分散力。题型方法总结使得数学学习布满了规律性，解开了数学模糊的面纱，提升了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性。准时提问根底学问、做
22、题方法，稳固了根底强化了思想意识。 二、充分备课，使得课堂环节流畅高效 上课也是一门艺术，上课重难点的突出突破就像乐曲有平缓到激扬，处理的恰到好处就如高山流水，听着赏心悦目，处理不好，则听起来晦涩难懂昏昏欲睡。孙琼教师很好的捕获到了连接的关键点。孙教师提前、超前一天就备好了课，要讲什么内容，在课下反复思索：重点是什么，常考常消失的试题有哪些，做题的方法是什么都下足了功夫。课堂上语速流畅自然，提问的问题直接与接下来讲的内容关系严密，例题典型，紧扣学问点，练习与例题严密练习，起到了稳固把握的效果，课堂平稳有序，重点学问平稳表达，难点自然突破。充分备课的效果显而易见。 三、敬业的标杆，永久耸立 姜教
23、师从接到上课的安排后，始终兢兢业业，仔细备课上课，课下准时批改作业。在课堂上仔细总结解题的方法，语言精准描述形象，便于记忆，尺规作图一丝不苟，始终是我们学习的标杆! 总之，通过听课学到了很多东西，付孝飞教师的目标鼓励;王高飞教师的错题典型例题反复训练、当堂训练，既检验了学生的学习效果有把握了学生课下总结反思的过程。通过听课，发觉教师们备课都相当充分，尽可能利用一切方法手段让学生把握学问、提高力量，盼望学生青出于蓝而胜于蓝。 关于数学总心得体会范文六 我有幸参与了这次“小学数学课赛听课”，在短短的两天时间里观摩了七节公开竞赛课，两节示范课，倾听了多位前辈的总结报告，听了这些精英们的课，前辈们的点
24、评，使我更加深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。 这次，每一位教师都通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、提醒概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。 两天来，让我印象最为深刻的是听李秀伟教师讲小学五年级用含有字母的式子表示数量一节课，他告知我们讲数学，教学趣味是教师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学力量的诠释，更是教师教学才智的一种表达。 数学教学内容比拟抽象、枯燥、无味，上课教师的语言是否生动、精确、好玩，直接影响到学生的学习兴趣。假如课堂上教师
25、使用一些成人化的语言传授学问，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来;相反，假如教师能使用一些儿童化的语言，就能培育学生的兴趣，牵动学生的心。在这一节课中，李教师语言亲切和气，生动形象，娓娓悦耳，使学生听起来津津有味，轻松开心;而且李教师适当地使用一些表扬性鼓舞性语言，如：“你说得真棒!”“他表现得很精彩!”“谁还想说?”“谁能说得更好?”等等，学生回答下列问题得可带劲了。 李教师告知我们，数学课上的情境创设应当为学生学习数学效劳，应当为数学学问和技能的学习供应执掌，应当为数学思维的进展供应土壤。 听了田坝寨完小肖杰教师讲的观摩课，使我难以忘记。她上的是平行与垂直，首先是让学
26、生自己亲自动手画出两条直线，再让学生闭上眼睛，边听着教师形象的描述，边大胆地想象图像。肖教师上的是枯燥的几何图形，但是在她的细心设计下，肖教师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣，让我很是佩服。 李新艳教师上了一节五年级的可能性，在她的课堂中，我知道要想教好学生，首先得了解学生的心理需要。我认为李教师就做的很好，她很好的抓住了学生的年龄特点，以动画片海绵宝宝为切入口，很好地过度到教材内容，又通过抓球嬉戏让小朋友们初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。最终的教师寄语，是我最喜爱的局部。“ 你的表现不是最精彩的，但是，在今后的学习中，多
27、动脑，勤思索，你就不行能 进步，连续努力，信任你是 最棒的。”(可能，不行能，肯定)数学与语文的有机结合，学生不会太累。 通过听这几节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要依据学生的年龄特点，对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境。如运用讲故事，做嬉戏、模拟表演，直观演示等形式。听刘玉星教师上一节熟悉时间，首先课件出示猜谜语，然后钟的图片，之后带着学生在探究中构建数学学问。用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的胜利体验尝试情感上的满意，进而成为推动下一步学习的动力。 听了2个教师点评后，我明白了在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学效劳。假如是问题
28、情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标，而且 要特别详细，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义才有可能来探究，思索和解决这些问题。 仔细回想，自己以往的教育教学工作，离学校的要求还有许多缺乏之处，在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教学治理方面的差距，向教学治理阅历丰富的教师学习，诲人不倦是我的选择，淡泊名利是我的追求，在以后的教学中，努力工作，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入教学治理之中。 关于数学总心得体会范文七 本学期，本人担当八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划为指导；以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中
29、心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一方面，仔细学习教师职业道德标准、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。 另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 本学期，本人能够强
30、化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下
31、药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。 本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生
32、的终身可持续进展打好根底。 本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔细进展了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高。 2、对学问点的检查落实不到位。 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入讨论教材及学生。 下学期改良的措施： 1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的把握。 将差生时时放在心上，抓在手上。 3、加强学生
33、的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量。 4、实行措施，加强训练，落实学问点。 5、加强对学生的治理教育，努力教学提高成绩。 6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。 关于数学总心得体会范文八 作为一名始终奋战在初三教学第一线的数学教师，很喜爱张奠宙先生主编的中国数学双基教学封面上的两句话：“继承传统，熟悉自己，才能面对将来。”“越是民族的，往往越是世界的。” 当我还是一名高中生时，对数学学习承受的就是“双基教学”有了感性的熟悉。“根底学问与根本技能”成为当时很多数学教师的口头禅。在大学里又学习了
34、很多教育教学理论，但数学教学中的“双基教学”仍旧为很多教授所称道。大学毕业后担当初中数学教学工作，特殊是近几年，始终担当初中毕业班的数学教学，自己也开头进展“双基教学”。在老教师们的言传身教影响下，在不断的课堂教学实践中，自己对“双基教学”不仅有了更多的感性熟悉，也开头有了一些理性的熟悉。期间，又参与了卢湾区教育学院举办的“教师专业进展研修班”的学习，在导师周齐多年担当中考数学命题组长的指导下，对初中数学教学如何贯彻和落实“双基教学”有更深刻的体会。今日又系统的学习了张奠宙教授的中国数学双基教学一书，感受颇深，现整理如下。 “数学双基”自产生之日起就深深地打上了“教学”的烙印，并且是在教学的过
35、程中，不断进展和完善的，可以说，“数学双基”是教学的产物。“数学双基”其大体内涵可以认定为：相对于数学的探究、制造和应用来说，双基更加重视根本学问的记忆，根本技能的娴熟把握，表现在数式计算、规律推理、综合解题三个维度。“数学双基”的内涵有狭义和广义之分，狭义的双基指记忆和把握“根本数学公式和程式”以及能够快速且精确的“根本运算技能”；广义上则泛指和“创新”相对的那一局部，常被称为“双基平台”。在“双基”50余年的成长过程中，孕育了极其丰富的数学教育教学理念以及相关的教学策略，对此，张奠宙先生在书中高屋建瓴地指出：“在双基理论讨论上的四个维度： （1）速度与效率：没有速度就没有效率； （2）记忆
36、与理解：在记忆的根底上进展理解； （3）严谨与直观：在直观确认的根底上保持严谨； （4）重复与变式：通过变式的重复获得技能”；“速度、记忆、严谨与重复是双基的核心，可以通过效率、理解、直观、变式等进展它们”可以说，我国广阔中小学数学教师的数学教学观主要是由“双基”激发的，并且是在“双基”的教学过程中进展起来的，他们对“双基训练”具有深刻的理解和丰富的体验。 随着社会的进展，新科技革命和学问经济对将来人才提出了新的要求。90年月后期和新世纪初，素养教育和创新教育开头成为我们课堂教学的重要指导思想，“双基教学”一时退居二线，没有得到充分的熟悉，没有很好地将它作为优良的数学教育传统加以发扬和继承。
37、在这里，让我们先来看看“双基教学”的4个根本特征。张奠宙先生主编的中国数学双基教学为我们作了很精辟的阐述： 第一，记忆通向理解。没有记忆就无法理解，理解是记忆的综合。数学双基强调必要的记忆。对一些数学运算规章，能够理解的固然要操练，一时不能理解的也要操练，在操练中逐步加深理解。 其次，速度赢得效率。只有把根本的运算和根底的思索，化为“直觉”，能够不假思考地进展条件反射，才能赢得时间去进展更高级的数学思维活动。 第三，严谨形成理性。中国的传统是不怕抽象，中国学生不拒绝“概念的抽象定义和严谨的规律表达”。中国学生同样能够学好西方的“演绎几何”。 第四，重复依靠变式。中国的数学教学，重视“变式练习”
38、，在变化中求得重复，在重复中猎取变化。 再让我们来看看“双基教学”纵向的3个层次。 第一，双基基桩建立。数学的根本学问和根本技能，许多都是前人的阅历总结，超出学生的日常生活阅历。虽然有大量的数学概念、法则、定理需要把握，但我们有成套的教学方法，能够保证学生娴熟把握这些好像非常枯燥的“双基”。 其次，双基模块教学。首先是主要学问点经过配套学问点的连接，成为一条“学问链”，然后通过“变式”形成学问网络，再经过数学思想方法的提炼，形成立体的学问模块。通常是使用典型例题，通过变式形成问题串，然后提高到数学思想方法的高度加以总结。 第三，双基平台。双基平台直接植根于双基，是双基模块的组合、深化与进展；双
39、基平台跨越多个学问点，综合若干“双基模块”，形成数学学问之间相互联结；双基平台主要为数学解题效劳，能够居高望远，看清一些数学问题的来龙去脉，获得解题的策略。 综上所述，我们可以发觉：“双基教学”是一种讲究教师有效掌握课堂活动，既重讲授又重练习、既重根底又重效率，有明确的学问技能把握和练习目标的教学模式。 随着时代的进展，“双基教学”也需要与时俱进，需要我们在继承传统的同时，不断充实、不断完善。 关于数学总心得体会范文九 新课程背景下，数学教师应增加课堂教学的有效性，向学生供应充分参加数学活动的时机，激发他们的学习兴趣，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学
40、思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。在教学中，我们应依据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素养教育转轨，提高初中数学课堂教学的效益。 兴趣是求知的起点，是进展思维力量的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有规划地培育学生学习数学的兴趣，并使之能长期下去。那么，怎样激发学生的兴趣呢？ 1、营造良好的教学环境，提高学生制造思维力量。必需营造愉悦的学习气氛，创设良好的活动情境，把数学学问融于生活实践中，使学生在心情上引起共鸣，发觉数学神秘。 2、利用奇怪心，诱发学生的学习兴趣。要依据学生的年龄特征和熟悉规律，充分利用学生的奇怪心，采纳各种手段诱发他
41、们的求知欲，让他们产生欲罢不能的激情。 3、让学生体验胜利的喜悦，培育自信念。学生取得胜利时，便会产生一种满意，欢乐、骄傲的积极心情体验，从而提高学习兴趣。 新课伊始，教师能否创设好玩的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学非常重要。因此，我依据学生的认知规律，根据中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学学问间的内在联系，课前奇妙设计好自学思索题，并力求做到设计的问题明确详细，“浅”中见“深”，具有启发性。 例如：在引入“过三点”的圆的新课教学中，我创设了这样的问题情境：先在黑板上画出图形，然后提出问题：有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要把全部的碎片
42、和这块残片都带去？ 这个实际问题若从数学角度去观看分析，同学们认为可转化成什么问题？（让学生探究、争论）要重新画一个与原来相等的圆，必需知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探究的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝摸索寻各种积极的解决方法，制造的灵感和顿悟很可能由此产生。 自学争论是学生课堂学习的重要环节，也是他们初步的认知过程。学生自学时，我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参加学习活动。 例如：在进展圆中垂径定理的教学时我是这样进展的：让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线，并把画好以后的图形剪下来，再
43、把图形沿着所画的直径对折。思索争论：圆是一个什么图形？有几条对称轴？从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写来来。画图时，应知道什么条件？你得出的结论又是什么？检查学生动手争论的结果（让学生依据自己的结果回答下列问题）。让学生总结出垂径定理的内容，教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，仔细争论，大家学习积极性很高，在轻松、开心的活动中很简单地把握了垂径定理。 这样，就通过自学让学生感知教学内容，逐步把握了阅读数学课本的方法和技巧，培育了他们的自学力量和独立思索的习惯。 在学生自学争论的根底上，教师应准时检查自学争论的效果，快速猎取反应信息，并作必要的讲授，以帮忙学生将
44、新学问纳入原有的学问构造中去，培育学生分析、综合、抽象、概括的力量，促进学生思维进展。 传统的课堂只有教师与教材，新课标的数学课程是由教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的。也就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新学问的过程。教师和学生是课程的一局部，也是课程的建立者；教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。教师在课堂教学中应以新课标为标准。 1、教师要在课堂教学中让学生体验数学。数学具有自然科学性，自然界的一切事物和一切现象都存在肯定的数量和空间关系，它是自然科学的根底，也是自然科学的工具。任何一门自然科学都离不开数学思想方法、数学语言及思维方式。例如：商品买卖、储蓄
45、贷款等都要用到数学。因此，在课堂教学中应留意联系生活。 2、应把数学教学过程看成是学生做数学、探究数学学问、发觉数学学问、自主建构学问体系的过程。新课标下的数学教学，学生的学习过程是他们自主地建构学问体系的过程，强调他们的自主性、主体性和独立性。因此，在课堂教学中，教师要恰当地引导学生进展自主学习，培育创新思维及实践力量。 3、在教学中，应把教学过程看成是教师与学生互动、情感沟通的过程。教师的教学任务实际上是帮忙学生建构学问系统和进展自己的潜能。教师的教和学生的学是统一的、交往互动的。在课堂教学中，学生不能只作听众，而应自觉地动起来，操作数学，通过思索探究，发觉数学学问。在教学中，可通过师生及生生之间进展合作交往，促进学生的共性进展，提高他们的交往力量。同时，在进展共性中，要关注学生，培育学生的自信念，提高他们的创新力量。 4、在教学中，教师应留意处理好师生间的关系。师生应当是公平的：教师只是公平中的首席，是学生进展的促进者；学生则是独特的、独立的和进展的人，是进展的主体。在课堂教学中，教师应充分调动学生学习的积极和主动性。 总之，提高数学教学质量不能靠增加课时，而要靠提高每堂课的效益，削减无效劳动所造成的时间铺张。要想提高课堂效益，就必需仔细钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、根本要求、较高要求等，都要心中有数。