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1、 心理健康个人工作总结范文8篇心理安康个人工作总结 篇1 *市中小学心理安康教育指导中心成立于20xx年10月。在上级指导中心的正确领导下，在*市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成绩，现总结如下： 一、领导重视，机构成立，相关文件出台 依据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理安康教育工作。为进一步推动并保障心理安康教育工作的科学化、标准化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“*市中小学心理安康教育指导中心”，下达了永教20xx151号“关于加强中小学心理安康教育工作的通知”，并颁发了*市中小学心
2、理安康教育指导纲要（试行）、中小学心理安康教育运行机制及治理方法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）、中小学心理辅导室主任任职根本条件、职责等详细操作规定和方法，确保了心理安康教育的有效开展。 二、统一部署，明确要求，切实开展 为贯彻国家教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见文件精神，仔细落实省教育厅关于仔细贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理安康教育的意见有关指示，推动和落实我市心理安康教育工作，我们制定了*市中小学心理安康教育指导纲要（试行），明确了学校心理安康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进
3、心理安康教育的安康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。 三、构建了心理安康教育三级工作网络，完善了治理方法 为使心理安康教育治理到位，责任到人，我们构建了心理安康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理安康教育指导中心”，下设办公室，详细负责心理安康教育工作的规划、实施、治理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理安康教育领导小组”，详细负责本学区、本校心理安康教育工作的规划、治理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细实施学校心理安康教育工作。 在治理中，我们做了如下规定： （1）首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主
4、任为学校心理安康教育工作第一责任人； （2）日常化原则。心理安康教育工作必需与学校的教育、教学治理工作严密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及治理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成局部。 （3）全员参加原则。学校的每一名教师都是心理安康教育工，都对学生心理的安康和进展负有责任。 （4）督导原则。学校必需主动、积极地争取和承受上级指导中心及专家的督导，以克制自身工作中的盲目性或可能消失的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践力量。 我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理安康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。 我
5、们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。 四、加强培训工作，提高教师素养 为尽快提高教师的心理素养和实施安康教育的力量，我们开展了有规划、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师承受过一轮培训。我们的详细做法是： 1、确定*市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。 2、确定教师的心理安康教育与教师的连续教育或技能培训相结合，把教师的心理安康教育作为连续教育的重要组成局部。 3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学、校本培训和自学争论已经成为了提高教师心理安康水平和实施教育力量的主要
6、途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到*讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。 4、构建了心理安康教育的平台。心理安康教育贯穿于师德教育、校长培训、教育主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。 5、以心理安康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理安康教育水平和力量。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理安康观念并自觉运用于实践。 6、培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到
7、了全市中小学的大力支持和教师们的热闹响应，有176名教师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也马上绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理安康教育与辅导。 7、学生心理安康教育工作紧锣密鼓地进展。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理安康。 8、心理安康教育科研化。市教师进修学校申报的课题区域性推动教师心理安康教育的讨论与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开头心理安康教育相关课题的讨论。 *市中小学心理安康教育指导中心 心理安康个人工作总结 篇2 本学
8、期，学校心理安康教育工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻教育厅中小学校心理安康教育工作标准，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛。提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教
9、育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 5、建立学生相关档案。 二、详细工作成效： 1、学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2、学校心理安康教育
10、的方式 实行多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地 “各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在电台进展
11、讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （6）指导小学生进展自我心理安康教育 指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可
12、以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。 总之，对学生进展心理安康教育是全体教师的共同责任，必需让全体教师参加进来。实事求是地讲，对一般任课教师、班主任而言，对学生实施心理安康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：
13、在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的典范作用。实施渗透的关键条件是教师要有安康的心理，要有心理安康教育的意识和力量，能够坚持专心理安康教育的眼 光端详自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进展培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理安康教育重要性的熟悉；通过讲座的形式向教师们介绍心理安康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理安康教育理论水平，帮忙他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、争论的方式沟通渗透心理教育的阅历和体会；常常性地向教师们供应外校的胜利阅历。并鼓舞教师积极开展课题讨论，共同探究心理安康教育的新路子，总结出一些可推
14、广的详细成果，促进心理安康教育由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。 心理安康个人工作总结 篇3 好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。现将本学期的心理安康教育工作总结如下： 1、开设心理安康教育课，是学校开展心理安康教育的一条重要途径。每周
15、一节心理安康教育课，并纳入常规教学工作检查。 目的是特地教育与学科渗透相结合。同时各班主任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教学生形成心理安康的根本技能。对共性问题与特别问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生供应心理效劳。 效劳形式有： 1.面谈。假如学生有某种心理问题和困惑，教师可直接
16、找学生或班主任放开心扉，谈心沟通。 2.电话沟通。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与教师口头沟通的，可通过电话联系沟通沟通。 3.学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。因此，我把学生中消失的心理状况准时记录，分析了解学生的身心进展状况，对症下药，对学生进展心理疏导。 4.学校指导与家长协作相结合。家长是孩子的第一任教师，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。定期召开家长会，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期家访，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为
17、中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念，多科并举，渗透心理安康教育。 总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力协作下，学生在学校里安康、欢乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常进展。 心理安康个人工作总结 篇4 本学期，我以中小学心理安康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改良教育、教学方法，改良工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量，促进学生人格的健全进展。现总结如下
18、： 一、关注校园心理安全，抓好心理安康。 我们充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。营造一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的气氛和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理安康教育合力。 学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，注意整合各种资源，来发挥心理安康教育的合力。 1充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理安康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理安康教育，是实现心理安康教育目标的主
19、渠道。在课堂上，师生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，实实在在推动心理安康教育。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教育，努力培育学生正确的人生观和积极进取的人生目标。 2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理安康教育。 今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，积极进取
20、等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理教师，在课堂上我都会进展适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的进展是有益的。 3利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲切友情。 三、引导学生主动参加，切实提高心育实效。 成长和进展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理安康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参加，
21、切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣传，使学生科学熟悉心理安康教育。很多学生缺乏对心理安康教育的科学熟悉。比方，有些学生认为心理安康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理安康教育有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理安康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理安康教育。通过这些途径宣传心理安康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理安康教育的科学熟悉。通过加大宣传力度，让学生科学了解进展性心理安康教育，来强化其参加心理安康教育来优化自身心理素养，提高自身心理安康水平。 其次是针对学生需要，开展各项心理安康教育活动。兴趣是学生最好的教师
22、，在学科教学中是如此，同样，在心理安康教育中也一样。我始终本着“心理安康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进展心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理安康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面进展，都大胆进展尝试。 四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心安康。 在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比拟淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的大事而简单遭到学生的卑视，受到心
23、理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩处的经受比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，做为心理教师，我努力从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失盼望，走上自暴自弃的道路。详细做法是： 1.开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进展调查，在普查根底上依据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师准时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导教师及有关班级任课教师就能够依据不怜悯况，协同进展引导
24、、教育。力争将心理安全隐患毁灭在萌芽状态。 2.理解信任学生，消退对立心情。对立心情是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想熟悉，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，信任学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。 小学心理安康教育个人工作总结5篇小学心理安康教育个人工作总结5篇 3.表扬鼓舞学生，消退自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。擅长发觉学生的
25、闪光点，准时确定学生的优点，提高学生积极进取的自信念，获得了比拟好的教育效果。 五、在行动讨论中探究教育之路。 心理安康教育在我国进展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理安康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理安康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理安康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动讨论是一线教师参与教育科研的主要方式，对学生喜爱的心理安康教育方式的调查等等，无不渗透着行动讨论的理念。我觉得，为了使心理安康教育更好发挥其作用，在行动讨论中积极探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任教师交谈
26、，针对自己在教学中遇到的特别学生以及麻烦大事，进展了沟通和沟通，大家群策群力，获得了肯定的启发。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探究，开拓创新，深入做好小学心理安康教育这一工作。 心理安康个人工作总结 篇5 心理询问活动在学校里起到举足轻重的作用，本学期我们重点进展此项活动的开展，首先，我们建立了心理询问室，聘请寇宝顺教师为我校心理询问员，要求学生在每周二、五进展心理询问，此活动
27、，受到同学的欢送，真有很多同学心理有障碍，纷纷写信询问，为此，每周一次信箱的开启也就成了我的惯例，对学生的来信我们一一仔细阅读，并准时赐予答复，做到学生百分之百的满足。 在此活动开展的同时，我认为，做学生的思想工作也是心理安康教育首当其冲的任务。我们学校三年级有一名学生叫王桐，在班里很有权威性，组织力量较强，妒忌心也很强，其他学生都围着她转，因她妈妈与她同班同学的妈妈有过节，就组织全班同学疏远她，不与她玩，背地里给别人出坏办法，还常常找茬打架，看谁不顺眼，就拉拢全班同学有意冷落人家，在全校造成很不好的影响，她的“专横”造成家长的极为不满，全都建议要学校杀杀她的威严、掐掐她的尖儿。 针对此状况，
28、我首先找到班主任，打听这孩子的状况，据全面调查，该生思想偏激，但聪慧、学习好，懂事多，任何事有自己的见解。 假如正确引导将来是个人才。怎么办？既不消除她的积极性，还要转变她的思想，怎样做好她的思想工作，我着实花费了一番脑筋。 对！解快乐理上的结，我先是找她谈天，引她说出件件事情的经过，帮她分析其中的好与坏，让她明白不要掺和家长之间的恩恩怨怨，同学之间应当团结友爱、相互帮忙，这是优秀学生的条件之一。 接着，组织学生活动时，我让她们自由组合，在我从中调和下，她俩最终坐到了一起，握手言和了，看到她们在一起学习、嬉戏，我快乐的笑了。我的小儿子也为此事受到株连，班长被撤职，心理很不平衡，学习不塌实，心情
29、不稳定，成绩直线下降，为此，我屡次与他谈心，鼓励他上进，一周后，他又在班中名列前茅了。看到孩子们一每天进步，我心里比吃了蜜还甜。 与孩子交心也是排解的有效方法，随着年龄的增长同学们不怨言表，我认为以书信的形式更有效。 下面是我与孩子书信交往的局部记录：邢教师您好： 今日看到您真快乐，您最终康复了，您不在的日子里，我感到特别孤独，尤其是该上您的课了， 心理安康个人工作总结 篇6 本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化教师的角色意识，效劳意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教育教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立治理职能；狠
30、抓班主任、备课组长两条主线，制造性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯的养成；注意青年教师的培育，通过帮扶带比的方式，促进青年教师快速成长。 一、主要工作 1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。 各备课组以备课组长为核心、骨干教师为中坚，仔细落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的根底。年级内组织了青年教师教学能手大赛，并积极参与学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，取得了优秀的成绩。坚持听课、评课，通过听评，教师的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老教师取长补短、相互促进，工作气氛和谐，沟通合作的态势较好。 2、细心编制导学案，积极推动课堂改革
31、。 这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变教师的教为学生的学，以导学案为抓手，以“自主、合作、探究”为宗旨。通过改革，真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的仆人。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的争论，课堂的展现，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了教师，解放了学生，促进了素养教育在学校的落实。 3、打造年级文化，做到环境育人。 年级文化建立是校园文化建立的重要组成局部。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校园，美化校园。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化装。疼惜学校公共设施，各班还在教室内办
32、了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教育学生严格遵守和执行学校、年级的治理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教育，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出积极、安康、向上的精神风貌。 4、狠抓行为标准，培育良好习惯。 年级德育工作治理，不仅要通过年级组治理成员、班和教师，还要通过各种规章制度来进展。本年级在学生治理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要表达在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校园；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为标准的要求约束学生，就是
33、重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。 5、实施量化评分，加强动态治理。 学校出台了一系列为学生细心打造的以进展学生、提高学生为目的的量化细则。我们年级在学校对学生实行综合素养评定的根底上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班查找差距，制造出一幅你追我赶的画面。 6、细心组织考试，仔细分析反应。 本学期我们组织了三次大型的考试-第一次月考、其次次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试完毕，我们都针对学生状况进展仔细的分析，总结阅历和缺乏。要求各班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分析，针对这次考试，查找学习的缺乏，
34、扬长避短。 二、本学期工作的主要特色及阅历 1、定期召开班主任及高二全体教师工作例会，还随时据状况召开班主任培训会议，细致安排本周工作，日常工作，争论工作方法。针对班主任提出的问题准时讨论解决。我们认为，高二学生在高中的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级治理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点心情变化，教寝室微小的变故都应一一纳入班主任的治理视野，工作肯定要做细做实。准时发觉问题解决问题，多多关爱学生，帮忙学生，实施人性化、制度化治理。营造良好的人际气氛，努力提高学生自我治理的水平，力避粗暴简洁。班主任能因时而变，
35、积极讨论，应对学生中消失的新状况、新问题。 2、学生教育工作中，多从学生角度动身，多启发、多诱导，少说教、少指责。注意学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。 3、注意教师教育观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面进展的观念，教学中注意讨论性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力开掘学生潜能，留意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学以培育学生力量为第一要务。我们始终认为：只有胜利转变差生，教育才真正能面对全体学生！ 三、缺乏及努力方向 1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我治理力量还有待进一步提高。 2、班主任及其他教师的思想素养、业务、工作
36、力量的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少数教师课堂教学水平、教育治理水平有待提高，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教育的效果有待加强； 4、校本培训、老带新工作在局部教师中未得到很好落实。 5、课外活动的开展，心理教育询问等方面的工作，有待大力探究。 6、班级量化考核工作有待加强。 撰写人：罗从阳 心理安康个人工作总结 篇7 我这次参与了教育部组织的教师心理安康网上培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 在此期间，我自学了网络课程，倾听了专家的视频讲座，对心理安康有了了解，学习了专家的专题讲座，为以后更好的开展工作打下扎实的根底。这次培训主题鲜
37、亮，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大，在思想熟悉上都有了新的提高，对心理安康教育工作的开展以及自身素养的提高都很有帮忙。 在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。仔细学习培训课程，完成作业，积极互动沟通。通过一个月的培训学习，让我把握了根本心理安康学问，提高了调控职业倦怠感、缓解精神紧急、减轻心理压力的力量，增加了对学生心理安康询问与指导的力量，收获颇丰。 假如没有这次心理安康培训，我或许还是会认为教师是没意思的职业，或许还是不会更理智更糊涂地熟悉我自己，熟悉教师。现在我懂得了，教师这个职业并没有什么不好，只是我离一个优秀教师的标准还差得太远。一个优秀的教师，不仅有着渊博的学识，还有着
38、高尚的品行，健全的人格，应当愿意去承受生活工作中的一切困难和挑战。 做一个教师，就不行避开地要扮演着多重角色，变换着多重身份。要很好地调适这种不行避开的角色冲突，首先就要自强素养，让自己有力量去应对这些角色的需要。而不是总说现在的学生怎么怎么不好管，做教师有如何如何难。要学会合理地安排自己的时间和精力，不因生活而影响工作，也不要因工作而影响生活。当自己有足够的力量，能把自己工作中的各种事情处理好，那自然就不会有那么多怨言，自然就能更客观的对待自己的职业和日常工作，就能在工作中有热忱，有干劲，并最终有成就感。因此，我们必需重视自身地连续教育，不断加强各方面学习，让自己与时俱进，能适应不断变化的社
39、会，不断变化的学情，做一个至少合格的教师。 通过本次培训，1、让我把握了根本心理安康学问，明确了教师心理安康的标准。2、让我把握了调控职业倦怠感、缓解精神紧急、减轻心理压力的根本技能。3、我也熟悉到了学生心理安康的重要性。4、增加了对学生心理安康询问与指导的力量。5、我更进一步懂得：教师在生活中要培育多种兴趣与爱好，陶冶情操。一个会休息的人才会工作。 因此，在安排工作的同时，千万别忘了安排合理的休息时间，不要把自己当成工作的机器，身体是革命的本钱，养足精神才会有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽空为自己泡点儿茶或者冲杯咖啡，长时间的坐着从事一项工作的间隙肯定要站起来活动活动。假期，多去户外
40、散漫步、爬爬山，参与朋友聚会等。只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。要知道胜利教学的第一步，就是教师首先要熟悉自己，读懂自己。我们究竟有多少对手，究竟有多少条路子，唯恐我们说不清晰。但有一个对手，正是我们自己；有一条路子，那就是勇于走你自己的路。说实话我们无权选择我们的工作环境，但我们要尝试着在教育这块沃土里展现自我形象，实现自我价值！我们要用自己的双手，撑起一片属于自己的蓝天。 我将把我这一个月学习的成果与我的同行们一起共享、沟通，让每一位教师都能成为心理安康的园丁，为祖国培育出漂亮安康的花朵。 心理安康个人工作总结 篇8 “做一名好教师”是很多教师一生所追求的目标，也是我
41、的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作。一个学生假如失去爱和敬重，那么他将很难安康地进展。因此教师必需在理解、敬重、爱惜学生的情感根底上，为他们创设一个信任、接纳、理解、敬重的情感气氛，这样才能有利于学生的身心进展，有利于德育工作的实施。 一、师德是教育工的灵魂 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德则是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下谈论的话题。为人师表不能
42、说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”喜爱学生是建立民主、公平、和谐的师生关系的根底。在创立和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应当努力营造“民主、和谐”的课堂教学气氛，生动活泼与严厉守纪的辨证统一，因材施教与面对全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素养的反映。 二、教书育人是师德的关键 在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。教书育人是教师的天职。教师在任
43、何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。 三、喜爱学生是师德教育的核心。 教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应当是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种开心轻松的学习。使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何学问最好的教师。课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习紧急感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的奇怪心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习的兴趣。 教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芳香，因奋斗而更漂亮。