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1、 课堂教学能力培训心得体会课堂教学力量培训心得体会1 课堂教学设计力量在教师力量构造中处于核心的地位。一个教师教育教学的力量很大程度就通过其课堂教学设计力量来表达。因此，培育教师的教学设计力量对于课堂教学具有重要意义。学习了这节课后，我在教学过程中进展了很多尝试，有不小的收获。 、课堂教学设计的第一步骤：讨论、“吃透”教材，明确、理解课标要求 （）讨论、“吃透”教材，明确、理解课标要求的理性熟悉 讨论、“吃透”教材是教师设计教学的首要环节。它要求教师必需明确本课的“显性教材”和“隐性教材”。“显性教材”就是教材中直接交待的内容，譬如这节课要求学生必需把握哪些根底学问，或培训哪些根本技能，或进展
2、哪些情感价值观教育等。所谓“隐性教材”是指教材本身所凝聚的，含而未露的某些智能价值、道德价值或学问外延所隐藏的其他价值。或者说，“隐性教材”就是通过“显性教材”所能衍生的其他内容。它是隐藏的，只有教师仔细地领悟、分析、感悟才能发觉它、使用它。譬如通过对教材的引申和挖掘，能使学生有意无意地感受到教材以外的东西，或者受到了某种情感、态度、价值观的教育，或者激发了学习兴趣，或者提高了意志品质，或者增长了才智，或者豁然开朗、恍然大悟等等。 新课程标准主见教学要为学生终身进展打根底。要求教师在教学设计时，首先依据根底教育的性质和时代的特点，确定哪些根底学问、根本技能是学生进展所必备的，譬如信息意识与猎取
3、信息的力量也成为当代公民必备的素养；哪些终身受益的、对人生最重要的关键要素是学生进展所必备的，譬如人的创新力量、自学力量、竞争力量、合作力量、自信念、意志品质等等。这就是教师要吃透教材。 （）完成课堂教学设计第一步骤的详细要求 第一，用现代教学理论和新课程标准分析教材，明确“显性教材”的详细内容，并能在诸多的教材内容中分别给予权重；领悟“隐性教材”的详细内容，并能在诸多的内容中突动身展那些“为学生终身进展打根底”的要素。 其次，”隐性教材”的内容尽量挖掘，特殊要关注道德的形成、智能的开发、非智能的培育。 第三，要特殊留意，教师“不是教教材，而是用教材去教”，切忌“就教材而教教材”。 、课堂教学
4、设计的其次步骤：设计完成学问和技能教学任务的途径 （）完成学问和技能教学任务的理性熟悉 让学生把握根底学问和根本技能是课堂教学的最根本任务。“双基”是将来学生猎取新学问的根底，“双基”是学生智能进展的前提。让学生快速提高学问和技能水平是教师义不容辞的教学任务。 （）设计完成学问和技能教学任务的详细要求 第一，设计完成学问和技能教学任务的途径要简捷清楚，教学方法得当。 其次，生字学完后要准时稳固，但不能过分地使用教学的“稳固性原则”。 、课堂教学设计的第三步骤：借助教材拓宽学问和技能领域 （）拓宽学问和技能领域的理性熟悉 教材上的学问是有限的，教师必需借助教材尽量而合理地向外辐射，如可以通过已知
5、去推断未知，可以通过迁移学到更多的本事，可以通过学问的检索联合去“发觉”“新学问”。（）设计借助教材拓宽学问和技能领域的详细要求 第一，教师设计拓宽学问和技能领域的方案，切记拓展的内容不要脱离教材内容和学生实际。也就是说，教师要依据教材内容去拓展，拓展的幅度应当更大一些，但不要“离题太远”或与教材“风马牛不相及”。 其次，教师要借助教材尽量拓宽学问和技能领域，但它的前提必需是在学生的“最近进展区”之内。固然，在学生能够承受的前提下，学问面扩大得越多越好，培育学生的技能越全面越好。、课堂教学设计的第四步骤：通过教学过程的设计，对学生进展智能、非智能因素的培育。 （2）进展智能、非智能因素的培育的
6、理性熟悉 教学过程是实现教学价值的重要渠道。学问价值，特殊是智能价值、社会价值、人文价值的实现都是在教学过程中完成的。教师多设计一个教学环节，学生就会多一种受益。教师设计的教学环节越科学、严谨，那么学生的进展就越全面、快速。 （3）设计第四步骤的详细要求 第一，教师设计的教学过程要新奇、多样、有效，符合学生的心理进展和认知水平。 其次，教师设计教学过程的每一个环节都要目标明确，不是“人云亦云”，更不是“画虎不成反为猫”。 第三，教师的教学设计不是凭空想象或机械临摹他人的，而是有依据设计的。一是依据教材的内容、要求以及教材内容所延长的局部；二是依据教学目标要求，特殊是依据“为学生终身进展打根底”
7、的要求。 总之，教师只有多学习，多实践才能不断提高教学设计力量。 课堂教学力量培训心得体会2 一、要转变教师教学理念，构建和谐的师生关系 教育理念是教育行动的灵魂、有什么样的理念，就有什么样的教学行动。“教师是教学活动的组织者、引导者、合，教师是为学生效劳。”教师要转变以前师道尊严的观念，应公平参加教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参加学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进展准时有效的帮忙、指导与调控。在教师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活泼、有利于创新意识的培育。在小组沟通中，教师要准时捕获和鼓励学生答复的精品，尽可能让学生充分呈现自我。转变学生学习
8、方式，渐渐推行小组合作探究，自主学习，培育学生的自主学习力量。组织引导学生积极投入到各项学习展现中，加强教师的主导作用，准时对学生进展评价、引导。 二、教是为了不教，课堂教学全员参加，互帮互助。 没有学生的主动参加，就没有胜利的高效课堂教学。高效课堂提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？我认为：站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立
9、在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。”简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？听了报告后，我明白了，要充分预备深入的挖掘学生和教材。
10、创设真实贴近于生活的情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、观赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 三、借鉴名师教学阅历，去其糟粕 有些方法特别具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应依据我校学生特点、正确选择教学模式。注意教学模式必需要与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生状况来选择教学模式，
11、不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活泼主要表达在学生思维的活泼上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，敏捷运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。由于不同的课有不同的特点，所以无论采纳何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与进展，就是“高效课堂”。 教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必需遵循教学规律，从学生实际动身，以学生为主体，教师为主导在和谐的师生关系中共同成长。 课堂教学力量培训心得体会3 经过本次培训，我对信息化教学有了一些更深刻的熟悉。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独
12、厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。 1、培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。 一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 2、课堂属于开放式，气氛轻松。 对于我们来说，虽然只有短短几天的培训但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动
13、有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的语文学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 3、学习收获巨大。 在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深入理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，教师们团队精神和协作意识探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺的学习熟情和热感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能相互取长补
14、短，共同提高，同时增加了团队精神和合作意识。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。 通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量效劳。 课堂教学力量培训心得体会4 研讨会内容包括中青年名师的课堂教学展现、沟通研讨和专家主题讲座，来自长郡雨花外国语第一附属小学的科学教师雷镇带来了展现课不同材料的餐具，长沙市天心区教育科学讨论中心科学教研员康龙带来了展现课热起来了，还有来自浙江杭州、湖州、嘉兴、丽水等地的科
15、学名师纷纷进展了课例展现。听了这么多科学教育专家的讲座和报告，并进展沟通学习，收获了许多，也有许多感受： 一、更明确了作为一个科学教师的责任。 自20xx年9月开头，小学一、二年级开设科学课。课时更多了，如何把传统的侧重于科学学问传递的科学课，转变成培育和提升学生科学素养的探究的科学课？让学生在科学课堂上实践真正有价值的科学探究？这是现阶段小学科学教育面临的现实问题。虽然每一个科学教师的力气很渺小，但是会聚起来就是一片天地。有了这样的使命感，职业才会变成事业，培育出的学生才会有思想、会学习、人品好，并能够适应将来，成为将来需要的人。 二、有效的指导学生提出有价值的科学问题，进展深入讨论。 问题
16、是科学讨论的.动身点，没有问题就不会有解释问题的思想方法和学问。学生自主提出问题更是孕育制造力量的根底和前提，是生长新思想、新方法、新学问的种子。叶军教师上的电动机一课，当学生玩过电动机之后产生了很多好玩的问题，例如：电动机为什么会动？为什么要拨到中间才会动？与旁边的磁铁有什么关系？教师将这些问题一一梳理，引导学生聚焦到电动机怎么才会转起来？是什么力使它转起来？这两个问题上来，引导学生进展进一步探究，使学生更加关注电动机的构造和工作原理。还有一节钱军红教师的电磁铁也让我眼前一亮，特别重视提出学生的问题和想法，问题来源于教师不如直接来源于学生，他们通过自主探究解决自己的问题，最终熟悉一项新的事物
17、，特别值得我学习！ 三、注意学生的自主探究活动。 注意学生的自主探究活动，这也是我本次学习最大的体会。科学的学习是学生自主探究猎取学问的过程，这次学习在这方面体会最深刻的一节课是康龙教师的热起来了，这是教科版五年级下册的内容，赵教师把基于感觉的经受转化成测量，用一堆棉花导入新课，吸引了学生的留意力，每一个学生都在积极仔细的思索：把一个从冰块取出的铜管放在棉花里，会发生什么变化？把一个暖袋放进棉花里，会发生什么变化？整个的教学活动完全由学生自己把握，教师为其供应充分的教具和时间，让学生在玩的过程中提出问题、解决问题收获学问。电磁铁这一课，叶教师全程放手让孩子们自主探究，查找证据来验证自己的观点，
18、学生就在这种开放式的沟通争论中，思维的火花得到了碰撞，科学讨论更加地深入和完善。 特别感谢学校给我的这次珍贵的外出学习的时机，通过这次学习，使我更深刻的理解到，作为一个科学教师，要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，让学生自主去探究，发觉问题，提出问题，教师多参与鼓舞，适当引导。尤其要留意引导学生留意观看身边的事情，从身边的科学现象开头，将学生较为熟识的生活阅历作为探究活动的导火索。让学生置身于探究问题的情境之中，自觉的发问，围绕问题，主动探究。培育学生敢于质疑的学习习惯，让课堂成为了展现共性和思维的平台。盼望以后自己能守住课堂，把教学讨论的根本放在课堂中，真正的让学生有效的动手动脑，向有思
19、维有深度的探究课迈进，这才是我不断进步的基石和方向。 课堂教学力量培训心得体会5 20xx年暑假期间，我有幸参与了由我市组织的河北省小学教师课堂教学力量提升培训。我们倾听了中国教育学会数学教育讨论进展中心尝试教学理论讨论会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参与的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。 一、各位专家的课含“金”量高 在这次听
20、课中我明显地感受到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅教师展现四年级的生命桥这一节课，王红梅教师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生用经受去感悟学问形成享受课堂过程。上课前，王教师先给学生进展心理上的调整教育听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主小组共同）学习课文。 二、专家的讲座让人回味无穷 学习了邱学华尝试教学法之后，深有感受。它的根本内容可以概括为以下六个方面，一是培育兴趣，二是狠抓自学和练习；三是表达三个看（一看参加面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个
21、当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个肯定要（肯定要用课本，肯定要学生争论，肯定要学生提问题，肯定要让学生有二分之一的时间做练习，肯定要达标）；六是实施六段式构造。特殊是培育一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜爱数学。这是“邱学华教学法”的根本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以假如学生不愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必需充分调动学生的主动性，积极性，（）培育他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本事，应当使学生喜爱学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们讨论的教学方法
22、改革，主要是讨论如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“假如全班学生都喜爱上你的课，你就胜利了；假如学生都厌烦上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生厌烦学。 邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有许多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必定会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，教师发觉学生找到了学习上的缺乏，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中查找线索；主动向别人请教；主动积极思索，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。 通过倾听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师，要想猎
23、取胜利，首先要喜爱自己的事业，一个人连自己的事业都不喜爱，固然不会胜利。其次，要有志气，对自己布满信念，立下远大的理想，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，假如安于现状，不求上进，每天混日子，就不行能有胜利。再其次，要勤奋工作，远大的目标必需靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能到达。 在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展现，反应达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，肯定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。 三、名师精神值得学习 1、学习精神 在这次讲座中，桑晓宁教师说：“名师是
24、从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统把握教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比拟稳定的教学活动的根本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学根本技能是教师必备的根本职业技能。努力熟识上课技能，把握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的学问根底，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。 2、敬业精神 只有对教育事业布满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感
25、体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生布满爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以鼓励自己，又可以给学生以典范示范，像孔子那样以积极饱满的心情去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。 3、创新精神 个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只一味简洁的仿照，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习
26、名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思索，于微小精处处体察揣摩其中的微妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积存阅历，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。 通过这几次的集中学习，我感受许多，收获也许多，名师扎实深厚的教学根本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的力量，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找缺乏、找差距，一点一点地进步
27、，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素养和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！ 课堂教学力量培训心得体会6 有些旅行会让你记忆深刻，有些朋友会让你刻骨铭心，有些培训让你感动不已。今年暑假8月10到12日的三天培训，就让人有这种感受，教师把我们80个人分成了小组，然后根据“271”模式进展上课。我把做了第一组的组长，有几点亲身感言： 一、主动去争取，就有可能胜利。 高校课堂都有导学案，导学案中要求选出组长，设计组名、组徽、组歌。我还没有被选为组长的时候，我就在想，假设我是组长，我会给自己的组设计怎样的组名、组徽、组歌呢？我就顺手画了六颗心，组成一朵花作为组徽，取名
28、“爱的教育”，组训写道：“有爱的教育是有蜂蜜的面包；有爱的教育是有香味的花朵；有爱的教育是有激情的奉献”，组歌“爱的奉献”。到了学校，我把自己的创意拿出来，大家觉得行，于是就没有选组长，直接叫我组长，我就这样由于设计了组名、组徽、组歌，被默认为组长了。 二、提前去预备，目标更重要。 教师在对学生的要求：最先上去展现的组有加分；上去展现要默写；时间是3到5分钟。这些都是对学生较高的要求，因此，一起说是笨鸟先飞，不如说是聪慧的鸟儿先飞。提前奔着目标去是一种预习的才智。 三、创新是灵魂，幽默也不错。 第一个展现了我们的组名、组徽、组歌之后，我们很有信念。但是，当别的组展现完之后，我们都感觉到人家的组
29、歌更有创意，要么自编歌词表达对课改的信念，要么自编曲子和歌词表达对小组的骄傲。尤其是某个组的组训让人难忘：“此时、此地、此身”，给人很深的印象和启发。更将本课推向高潮的是一位历史教师对点评者的点评。点评者说：“这道题闫晓华做的完善无缺，和标准答案一模一样。我给总分值。”可这位历史教师，严厉地说道：“改革从来没有模式，照搬不会胜利。中国的社会主义也是有中国特色的社会主义。”他的执着变成一种冷幽默，让大家看到了靖中人的才华。同样，我自己好像也幽默了一把：我在介绍组徽的时候，说：“六颗心代表六位美貌与才智并存的女同志，（大家笑了）两片绿叶代表两位潇洒英俊的男同志（大家又笑了）。”没想到加大的与现实不
30、符，竟能产生阵阵笑声，在校生中，气氛变得非常和谐。大家就可以更加坦然的展现了。高校课堂不仅有掌声、争论声、还要有笑声。 四、小组长要听从组员的正确意见。 我们组虽然很积极，但是没有取胜，缘由很简洁，我在其次题展现的时候，由于时间紧，心里急，原来书法不错的，但写的乱七八糟，这时候，组员刘芳小声提示了我，让我留意书写，可是我为了立刻完成任务没有留意，结果在其次组点评环节，让其次组批的是焦头烂额。获胜的信念大减。最终只有自己作为优秀个人得奖，而我们小组却没有获奖。作为组长，我很内疚啊！ 作为优秀个人我得了100元的红包，要比自己挣一万块钱还快乐。这是为什么呢？我想这个也许就是高校课堂的魅力吧！ 课堂
31、教学力量培训心得体会7 通过学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是转变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻力量；重结果，轻过程，无视学生思维水平的进展，制约学生多方面的进展：新课程着眼于学生的进展，着眼于学生学问与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的进展。我们广阔的教师也应当彻底地洗x，转变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的进展要求。 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，
32、形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分争论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去
33、的“学会”向“会学”转变。 下面我谈一下我的感受： 一、教师角色的转变，成为引导者和组织者。 以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，由于以前的数学教师总是赐予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，教师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学教师拓宽眼界，深入挖掘教材的同时，也将视角深入到丰富多彩的现实生活中去。比方，在二年级的“熟悉钟表”这一内容的教学中，很多教师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的熟悉；有的教师带着学生亲自制作简易的钟表，让学生真正感知“时、
34、分、秒”的概念；还有的教师从钟表的熟悉引申到珍惜时间，对学生进展思想和习惯的教育。数学教师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改良和学生之间的关系。以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合。教师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和争论沟通中，与学生公平对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，教师不再是简洁机械地告知学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的根本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学
35、、好玩的数。 教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是转变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜爱数学。 二、学生角色的转变，进展自主学习。 自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导；学生能自己学会的，教师不教。课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先
36、消失学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后消失类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进展点拨。这样，教师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的仆人。这种学习过程，学生布满成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。 三、开发和利用教育资源，制造性地使用教材 教学是教师和学生积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内
37、容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。 现代教育的根本理念是“以学生的进展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为教师，要促进学生的全面进展，就要敬重共性化，不搞填平补充一刀切。要制造促进每个学生得到长足进展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（固然，学生如有其他思路也不限制），这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的制造性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。 几年
38、的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值；只有注意课程内容与学生的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣；只有教学资源以学生的生活实践为根底，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。 在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培育其主体力量，尽可能的为学生制造一种自由和民主的气氛，尽可能的增加
39、学生进展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，说明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。 课堂教学力量培训心得体会8 这次培训对我来说，是一次难忘的充电机遇，职校给我们供应了这个再学习再提高的平台，我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。 倾听了特级教师的讲座，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好预备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则
40、皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改良我的教育教学。特殊是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。 通过这次培训，使我熟悉到作为数学教师，自身的数学教学力量是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应当加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学力量。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的
41、行为，让他标准专业；修炼自己的学识，让他如同泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的共性，让他鲜亮唯美；修炼自己的心灵，让他平和漂亮；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。 作为一名人民教师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得教师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流，而学生如同这溪流中自由拘束的鱼儿一般。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不
42、断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失， 不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那他就不行能在原有的根底上再有进展；教师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。 课堂教学力量培训心得体会9 通过本次培训，使我
43、知道在课堂教学中，教师的主导作用是不容无视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应当表达在细心的预备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，表达在将简单问题简洁化、形象化的演示上，表达在能够准时发觉问题的精锐的目光上，表达在急躁的巡察指导上，表达在准时解决问题的方法上。 当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。积极地动脑思索，动手操作，充分表达了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。 任何一个学生都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的
44、根本条件，同时针对学生的共性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的朋友。所以关怀、爱惜学生是一个好教师最起码的道德，是剧烈责任感的表达和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公正客观的眼光去对待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关怀他们的学习以外，还应关注他们的心理安康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向进展。
45、除了关怀他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便准时、适当、全面地帮忙和引导他们安康成长。 教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件一般的事，也可以是一件困难的事，关键看一个教师如何对待。 我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应当是一个讨论者，”在教学育人的过程中，我们教师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展现教学的真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，喜爱学生，敬重学生是教师
46、最根本的道德素养。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。在教育这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、消失、遭受、处理过的各种大事，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长期的影响学生和教师的教育教学。从培训
47、中教师所谈的这些亲身经受的大事中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。 走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应当喜爱学生，诲人不倦。爱，是教育的根底；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的缺乏，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 通过短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业教师的发言中没有多少华美的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我感受很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的教师融合在一起，飞翔在学问海洋中，沉醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的教师诚心地感这次培训，盼望以后类似的培训时机连续下去。更盼望我镇的教育事业日新月异，与时俱进，大放光荣！ 【课堂教学力量培