课外活动计划10篇.docx

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1、 课外活动计划10篇课外活动规划 篇1 一、指导细想 为全面进展素养教育，活泼班级文化生活，贯彻党的教育方针，陶冶情操，使学生的身体素养能够安康成长，得到充分进展。从自己的周边生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和力量；进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量；养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质。特拟订本班课外活动规划。 二、目的意义 这次活动的设计，旨在通过培育六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的力量，让学生能主动参加，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的根本技能，使学生学会珍爱生命，既要增加自我爱护意识，远离损害、危急，安全安康地生活；又要激发生命

2、的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光荣。 三、详细活动安排 （1）、前期预备： 教师： 1、提出活动任务观看现实生活中存在的危急，了解一些自护自救的方法 2、 要求学生随时记录活动状况、心得体会或写日记，以便沟通。 学生： 网络探究、收集整理资料阶段 由于经过前一阶段的活动，同学们已在校内外绽开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息，将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进展资料查询。引导学生针对消失的种种问题进展讨论，争论出整理资料的方法，再让学生在组长的带着下，围绕本组讨论内容对自己的资料（如文字、数据、图片等）进展整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一

3、步的汇报评价做好充分的预备。 （设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延长，学生可以依据自己的兴趣和力量进展自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了沟通合作的高效学习方法与相互帮助的重要性。） 1、自由搭配成组。 2、小组组合完毕，大家进展一系列的讨论预备，如小组分工、争论、筹划活动规划。 3、给小组命名、明确组内人员分工。 4、创作小组口号、制作小组招牌。 5、争论、确定活动地点和时间。 （学生经过自由搭配， 以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小

4、组等。再通过投票选举选出信任的小组长，详细负责本小组的工作，又聘请一名指导人员（可以是教师，也可以是家长）详细指导小组实践活动的开展活动。 （2）、各小组依据本组讨论内容的特点自定讨论的规划、方法 四、活动组织 （1）指导人员带着小组进展调查访问等 在指导人员的带着下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡察校园，采访学校的有关领导和教师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问各色人等。 （设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参加到各项活动，在亲身经受中发觉和解决问题，体验和感受生

5、活，进展了实践力量和创新力量。） （2）、网络探究、收集整理资料 由于经过前一阶段的活动，同学们已在校内外绽开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息，将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进展资料查询。引导学生针对消失的种种问题进展讨论，争论出整理资料的方法，再让学生在组长的带着下，围绕本组讨论内容对自己的资料（如文字、数据、图片等）进展整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的预备。 （设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延长，学生可以依据自己的兴趣和力量进展自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了沟通合作的高效

6、学习方法与相互帮助的重要性。） （3）、活动汇报 各小组利用课余时间预备本组的汇报内容，教师针对他们的讨论内容给他们出出办法、提提建议，并且明确要求：内容要生动好玩、说明要简洁有力、形式要丰富多样。可以采纳小品表演、图片展现，演讲等形式展现出来。 五、活动要求 课外活动必需落到实处，指导教师要有明确的活动目标，仔细制定切实可行的活动规划，并仔细安排好活动内容，准时地做好相关记录。依据学校实际状况，保证活动质量。 六、留意事项 在活动的开展进展中，由于学生要涉入社会中进展访问调查，会牵涉到学生的个人安全问题，为此指导员要特殊留意学生的安全问题，确保每一个学生的安全。此外，由于是小组合作形式，难免

7、会有消失意见分歧的状况，这时就要求教师要阻挡他们的纷争，引导他们达成共识，友好合作，相互协作。 课外活动规划 篇2 课外活动的学习内容是开放的。课外活动不受或不完全受教学规划的掌握，它主要以学生的兴趣、爱好、奇怪心等为根底，结合学校的条件开展活动，既可以充分发挥教师们的特长，建立各种兴趣小组，给学生制造条件和时机，开掘他们的潜力，呈现他们独特的天赋，使共性的进展丰富多彩，又可以充分利用群众传媒，把最新的信息引入到学生的熟悉范围之中，使学生们的学问阅历更贴近现实生活，更能表达时代精神。 一、活动目的 为了活泼校园文化生活，进展学生的爱好、兴趣、特长，也为了培育开拓型人才，本学期规划积极开展课外体

8、育活动。 二、活动意义 首先，促进学生全面进展，促进学生社会化。课外活动由于强调学生自主参加、自愿组合，充分发挥了学生的共性。 其次，促使学生在社会化过程中共性化。没有共性化，所谓共性的社会化就失去了现实意义，甚至是不行能的。社会要求各种各样的人才为他效劳，在这一点上，个体的社会化与共性化是全都的，课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满意个体在共性化方面的需要。 第三，课外活动给学习生活增加了乐趣。一般来说，课外活动是学生自愿参与的，他们没有多少心理负担，有的只是探究的愉悦；另外，相对于课内学习，课外活动内容比拟新奇，简单给人以新奇刺激，使人身心得到享受；课外活动也能帮忙学生学会利

9、用闲暇，培育安康的兴趣爱好，丰富其精神生活。第四，课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。在普及层次的课外活动中，通过有规划的丰富多采的活动，使每个学生都能找到进展自己特长的领域，尤其对一些差生来说。另外，在提高层次的课外活动中，一局部学生可以脱颖而出。国内外很多闻名的科学家、学者都有这样的经受：学校教育虽然给他们的进展奠定了坚实的根底，而专业方面的成就，往往是与他们在青少年时代的课外兴趣和活动相联系的。 三、活动课程设臵： 依据我班的实际状况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动相互协作，相互促进；符合学生的年龄特征，照看学生的兴趣和特长；因地、因校

10、制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担，全班师生人人参加，在活动中学习，在活动中进步。依据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，课程设臵如下：1、过障碍赛跑2、走过独木桥3、编花兰4、丢沙包5、跳绳6、跳皮筋7、跳大绳8、跳短绳9、踢毽子10、接力跑等等十几种体育活动来丰富学生的课余生活，使学生真正体会到学校是一个丰富多彩，而又能学到学问的地方。 课外活动规划 篇3 一、开设音乐课外活动小组的目的和要求： 21世纪的人才需要全面进展，德、智、体、美、的共同进展。几年来，我校极大的开展课外活动教育。音乐课外活动是其中的一个重要组成局部。音乐小组开展了合唱队、舞蹈队、小乐队等等活动小组，并开展一些丰

11、富多彩的文艺活动，还组织学生参与音乐讲座。大大的丰富了学生的课余生活，提高了学生的素养修养。 二、辅导方法： 1、舞蹈队：以根本功为根底，熬炼形体，加强韵律感。逐步渗透各种风格和民族舞蹈的根本要领和音乐节奏的特点。实行集体辅导，个别订正。在训练肯定时间有了肯定的根底后，进入规定动作训练，在进展规定曲目动作练习。 2、合唱队：双周练习。统一发音位置，练习合理呼吸，咬字吐字清楚，声音独立稳定。练习曲以简到难，有小到大，循序渐进。并汲取新成员。 三、小组成员的考核： 按小组成员在活动中出勤，练习时的态度，演出成果等进展综合评价，把考核分等记入音乐活动小组的考核记录表。 四、活动预期成果： 本学期的音

12、乐小组在期末要到达的标准：乐队要能上学期的根底上把握多种常用曲调，合奏多首小乐曲。舞蹈队每个人的根本功要有相对的提高，都能有自己的一个完整舞蹈，有多个完整的全体协作舞蹈。合唱队能演唱多首合唱曲目。 课外活动规划 篇4 一、课外活动目标： 1、获得亲身参加社会探究活动的体验，在生活中得到领悟和内化。 2、通过小课题的讨论，培育学生的求异思维，提高发觉问题和解决问题的力量。 3、学会共享与合作，在活动中培育成员之间协作精神。 4、培育科学态度和科学道德，以求实、仔细的态度从事各项探究、钻研活动。 5、培育对社会的责任心和使命感，目标的设计和问题的讨论将会对行政的决策起着肯定的作用。 二、课外活动的

13、实施： （一）实施的根本要求： 1、全员参与 要求全体同学积极参加社会实践活动。 2、任务驱动 小课题组成员都有明确的目标任务。 3、形式多样性 充分利用多种形式开展小课题的讨论活动。 4、课内外结合 要充分利用节假日的有利时机开展活动。 （二）实施的一般程序： 1、进入问题情景阶段。 目的在于做好背景学问的铺垫，激活学生原有的学问储藏，供应讨论范围，诱发探究动机。鼓舞学生从多角度去分析和思索问题，进入探究问题的状态，形成详细讨论方案。 2、实践体验阶段。 在开放情景中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从肯定角度熟悉环境、熟悉自我。 3、表达和

14、沟通阶段。 学生将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进展归纳整理、总结提炼，形成书面材料口头报告材料。成果的表达方式要多样化，学生通过沟通、研讨与同学们共享成果。 三、活动的评价： （一）评价的一般原则： 1、正面评价。 主要对学生开展工程作业的积极态度、兴趣、动机等方面去评价。 2、重视过程。 着重评价学生开展工程作业详细过程的内心感受、实践力量和操作技能。 3、强调应用。 看重学生的工程作业的实际应用。 4、关注体验。 重在学生参加综合实践活动过程的内心感受。 （二）综合实践课评价的特点： 1、评价主体的多元化。 2、评价内容的丰富和敏捷性：参加综合实践课活动的态度；在综合实践课活动中所

15、获得的体验状况；对学习和讨论方法、技能的把握状况；学生创新精神和实践力量的进展状况。 3、评价手段和方法的多样性。 四、成果形式： 各组同学在有关教师的指导下，通过理论钻研、实践访谈、社会调查、阅历总结等形式开展小课题讨论，以类似于课题讨论的形式，积极参加，重在学生内心感受，形式可以是小论文、调查报告、访谈录、图片或录象资料、实物或模型、小制作、展品、一场主题演讲、一项活动设计的方案等。 课外活动规划 篇5 一、指导思想： 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，面对培育，这种力量的主要途径，也应是语文实践”把实践观念引进语文教学课堂中，让学生通过实践把握学问

16、，技能的把握更为坚固，而且可以转变过去那种以依靠教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，是教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。 二、活动目标 1、设计符合孩子心里及力量的活动，培育孩子良好的读写习惯。 2、培育学生积存语言和语文实践中综合运用语言的力量。 3、通过阅读，丰富学生的学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育学生独立阅读力量。 4、引导学生进展综合性、讨论性学习，培育探究的意识和语文综合力量。 5、提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的力量。 6、让学生受到科学思维方法的训练，熬炼观看、记忆、想象、思维的力量。 7、加强口语、促进学生能交

17、际力量，标准语言。 三、活动措施： 1、收集学生生活中的语文综合实践活动的素材：主题活动、专题探究、问题争论、社会实践等。 2、采纳多种活动方式，让学生主动参加到实践活动中来：画一画、说一说、演一演、唱一唱、编一编等。 四、活动安排 课外活动规划 篇6 因地制宜地开展科学课外科技活动，是实施全面进展教育的重要途径，是小学科学教学的重要任务。在山区小学开展科学课外科技活动，旨在启发青少年熟悉科学与人类生活和生产的关系，学习科学讨论方法，把握一两项有用技术，了解家乡的科学资源和生态环境以及进展经济的资源优势，增进喜爱家乡的情感，为家乡的经济建立和社会进展作出奉献。 一、科学课外科技活动的作用 课堂

18、教学是面对全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进展教学的，是同步化、标准化的教学。课外科技活动是在课余时间依据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有规划和有组织的教育教学活动。其作用： 扩大视野，激发兴趣，增加学习的积极性和主动性。 供应时机，培育特长，利于因材施教和培育人才。 丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量。 开发智力，培育力量，提高智能水平。 有利于思想教育，促进学生身心安康和全面进展。 技术培训，促进科学学教学为当地经济建立效劳。 二、科学课外科技活动的组织原则 课外科技活动不同于课堂教学，其根本特点是学生有参与活动的自主性和选择性；活动内容有广

19、泛性、伸缩性和趣味性；活动方式有多样性和敏捷性；活动的进展有开发性和实践性。这些特点打算了课外活动组织的原则是： 坚持学生自愿参与的原则。 学生可以依据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参与活动，这样有利于调动学生参与课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。 坚持全面进展的原则。 在课外科技活动中，既要进展学生的兴趣和特长、增长学问和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到进展，同时还要特殊留意教育学生立志为祖国献身、养成高尚的道德品质，熬炼坚强、坚韧的意志与性格。 坚持为当地经济建立效劳的原则。 通过课外科技活动使学生把握一两项有用技术，了解当地科学资源和生态环境及经济进

20、展的资源优势，为当地经济建立效劳。 坚持培育学生科学素养和制造才能的原则。 通过课外科技活动培育学生实事求是的科学态度，严谨细致的科学作风和百折不挠勇攀顶峰的科学精神，培育学生观看力量、想象力量、思维力量、制造力量等。 三、科学课外科技活动的根本内容 依据山区经济建立、社会进展、学生特点和学校师资及物质条件等，活动的内容主要有： 结合校园绿化开展花木栽培等课外科技活动，美化校园，陶冶情操。 利用校园及四周的农田山地、溪流池塘进展科学资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。 结合课堂教学开展科学小试验，培育学生简洁科学讨论的力量，对科学学问进展验证，如结合植物栽培教学对生长作用进展的

21、验证；等。 结合劳动技术课教学开展科学科技活动，使学生把握一些有用技术，培育劳动观点、习惯、技能，如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培等。 结合当地经济开发进展社会调查和社会实践，学习农业生产技术，了解农业生产状况，调查人口、耕地、粮食状况，提动身展经济的一些建议。撰写的小论文等。 利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、规划生育宣传月、野生动物爱护宣传月等活动举办学问讲座和黑板报，提高科学素养。 课外活动规划 篇7 一、指导思想： 为贯彻教育部“开展体育艺术21工作”和加强学校体育工作，切实提高学生安康素养的意见 ，进一步落实教育部 国家体育总局 共青团中心关于开展全国亿万学生阳光体育运动的

22、通知的精神，为更好地开展好学生的课外体育活动，深入践行“每天熬炼一小时，安康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子”的现代安康理念。激发学生的运动兴趣，促使学生乐于主动参加体育熬炼，形成终身体育熬炼意识，特制订本方案。 二、组织机构： 组长： 副组长： 成员： 三、组织形式和详细内容： 1、全校性体育活动： （1）组织形式：下午课外活动时间进展（安排当天没有体育课的班级参与，各年级每周不少于2次），是在学校统筹安排下，以年级或班级为单位进展的课外体育活动，具有肯定的指令性，是课外体育活动的主体。 （2）详细内容：开展跑步活动（800、1000米），另依据学期规划由体育组制订出体育周活动规划（如以年

23、级为单位开展班级篮球赛、拔河竞赛、集体舞蹈竞赛等），提前下达各年级组织参赛。 2、班级体育活动： （1）组织形式：一般安排在全校性体育活动之余进展。是以班级为单位，在班主任和体育教师指导下，由班干部和熬炼小组直接负责进展的体育活动，是全校性体育活动的重要补充。 （2）详细内容：篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳等体育运动工程，由各班自定、自选。 3、个人体育活动：是学生依据自己的实际状况，自觉地进展体育熬炼。教师，特殊是体育教师要积极引导学生加强课余体育活动。 四、检查与考核： 1、各部门是课外体育活动组织的主体，须高度重视，并仔细组织做好有关检查、考核、评比工作，要把各班课外体育活动实施

24、状况作为专项内容列入班级月度考核之中，未经学校批准不得随便取消活动。 2、各部门要建立严格的考核制度，考核内容应包括学生实到人数、集队、跑步队形、口号、纪律及班主任、体育教师到岗等方面，要设计好检查考核表组织值日教师仔细做好。 3、每学期末由学校组织体育组对班级跑步活动进展达标考核验收，同时把成绩纳入班级考核和学生个人体育课成绩评定。 五、其它要求和说明： 1、要保证学生每天有1小时的体育活动时间（含体育课）； 2、课外体育活动的内容要多样化，使不同兴趣、爱好的学生都能参与； 3各班应仔细组织学生参加课外体育活动，科任教师不得以任何理由占用学生活动时间，轮到活动班级应提前到场地预备，对于无故不

25、参与课外体育活动的班级将予以全校通报批判及考核扣分； 4各班在完成全校性体育活动后，应依据本班实际科学合理的规划活动内容，分班仔细组织开展（若有体育类竞赛活动安排时除外）； 5班主任为各班参与课外体育活动直接责任人，有活动安排时班主任或助理班主任必需到场，做好催促和组织治理工作，详细由校长室负责考核； 6体育教师须按时参加课外体育活动的组织和指导工作，详细由校长室负责考核； 7学校依据平常考核状况可在学期末评定开展课外体育活动优秀班级并予以表彰。 注： 1.初中九年级各班课外体育活动以学业考试测试工程练习为主，由年级组统一安排。 2.全校性体育活动规定内容：跑步女800米、男1000米，；班级

26、体育活动自选内容：篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳等体育工程，活动器材提倡各班自备。 3.课外活动时间为每天下午第三节课，各班须按时组织参与，若遇天气等特别状况，活动暂停。 课外活动规划 篇8 以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，以建立有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习学问的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培育学生的学习兴趣和自主学习潜力，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动规划。 一、活动目标： 1、透过活动的开展，培育学生的兴趣，在班级构成喜爱读书的良好风气。 2、透过活动的开

27、展，使学生养成良好的读书习惯。 3、透过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动设想： 1、制定切实可行的读书规划； 2、营造良好的读书气氛。 三、建立组织 组长：李秀萍副组长：王小蒲 组员：各科语文教师 四、详细措施： 1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每一天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级实行听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想

28、一句读书口号。 4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。“自信来自鼓舞，习惯打算人生。”我们定期开展一些班级学生宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的群众活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展现自我的语文才能。活动的形式多种多样，如进行读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满意学生的荣誉感，激发其阅读的专心性。学生透过超多的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面潜力也会得到不一样程度的提高。 6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方

29、法指导也是多样化，能够指导理清情节，评论人物；能够提几个思索题，要求读后答复；能够指导观赏语言、写法；能够看录像，观赏音像资料带给的资料，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是细心备课。 7、检查落实。对课外阅读是常常检查、催促、沟通、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是常常统计，对阅读笔记是常常检查，以催促学生构成习惯。 8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大局部时间是在课外读书。因此与家长协作是很有必要的。固然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，依据学生的读书需求来进展，否则，效果则相反。 9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，透过活动，

30、家长了解学生读书状况，把握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展现了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。 加强课外阅读，能够丰富学生的语文积存，提高口头语言表达潜力和书面语言表达潜力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培育良好的阅读习惯。结合语文课程标准，我们透过家校联手，深入落实“课外阅读活动规划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培育语文实践潜力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。 课外活动规划 篇9 为了增加学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达力量及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写力量，帮忙学生树立学英

31、语的自信念，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更坚固的根底，初一年级英语兴趣小组活动规划。特拟定本规划。 活动重点： 培育学生的爱好和兴趣，扬其所长，激发共性,增加学生的词汇量，促进学生综合语言运用力量的进展及口语交际表达力量。 活动目的： 1、主要通过课外活动形式，培育学生对英语及英语学习的兴趣。 2、培育学生英语学习力量。 3、养学生良好的行为习惯，形成安康的共性心理。 4、提高学生的词汇量，语感，阅读理解力量,书面表达力量等等整体素养，为今后的竞赛打好根底。 活动对象 本校初一年级学生，原则上学生总数不超过30人。 活动内容 1学唱英

32、语歌曲、英语儿歌、做英语嬉戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。 2拟以新概念英语为蓝本，掺杂小局部适合本校初一年级学生的各种教材，配套的英语报纸。 活动时间 每周星期六。 课外活动规划 篇10 课程标准指出：“实践与综合应用将帮忙学生综合运用已有的学问和阅历，经过自主探究和合作沟通，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性和综合性的问题，以进展他们解决问题的力量。”由此可见，实践活动是数学教学内容的重要组成局部，在课程标准中有明确的教育目标，它不同于一般的数学课外活动或创设生活情景的教学方法。因此，在数学教学中，我特别重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进

33、学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发觉数学的作用与意义，学会用数学的眼光观看四周的客观世界，增加数学作用意识。在这学期我预备这样开展数学活动课。 一、从学生的学问阅历动身，让学生体会“有价值的数学”。 教学过程中，结合教材的内容安排相应的实践活动内容。如在学习了第一单元“对称，平移与旋转”后，我准备组织安排学生先测量校园内各建筑物，确定它们的位置，然后确定比例尺，画出校园的平面图。在学习了第三单元“统计与可能性”后，我预备安排学生调查自己家每个月的用水量，并计算出自己家一天、一月、一年铺张的水量。让学生亲身感受数学学问在实际生活中的价值，明确数学学问效劳于现实生活，体验到“有价值的数学”，从

34、而激发学生学习数学的热忱。 二、从学生的生活阅历动身，让学生把握“生活中的数学”。 圆柱、圆锥和球是每个学生在生活中常常遇到的立体图形，如易拉罐、八宝粥罐子和铅笔，堆起的麦子和玉米，乒乓球、玻璃弹和地球仪等。了解这些图形的特征，不但是生活所必需，同时从中可以使学生了解生活中的很多问题与数学亲密相关，对数学产生亲切感。让学生走出教室，通过观看、操作等社会实践活动，收集有关这些立体图形的信息，初步感知数学与生活的联系，学生通过实践活动不但能够带回有关信息，同时也将带回很多数学问题。这些数学问题，在学生眼中不再是简洁的文字，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。这种学生应用现实生活学习数学，再把数学学问应用到自己的生活中去，真正体验到了数学来源于生活又应用于生活的乐趣。