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1、 课堂教学反思总结教学反思总结教案课堂反思总结(七篇)课堂教学反思总结教学反思总结(推举)一 勤学新学问苦练根本功 1、不断练习教学根本技能，促进自己的教学专业快成长。 2、通过说课讲课活动，提高自身的根本教学素养。 3、通过撰写教学反思，增加自身解读课堂的水平。 1、努力学习，不断更新教育理念。 以新课程标准精神为指导，仔细研读教师教学用书等有关资料，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务力量。同时以各种教育类期刊杂志，提升自己的专业素养，了解教改动态。此外通过登陆教学网站，更新自己的教育理念，学习更先进的教育理论。 2、不断充电，吸取新学问 通过各种媒介（如书籍、电视、网络等），不断
2、拓展眼界，丰富学问，使自己的学问更加全面、多元化；能够更加科学地组织教学构造；在课堂上的教学语言更加简练、幽默。 3、积极参与教研活动 有空多听推门课，并邀请其他教师听自己的课，相互学习借鉴，多思多想，做好听课记录，准时写出反思心得，让自己的教学水平在互补中提高。向优秀教师学习好的教学治理阅历，学习他们先进的教学手法，仔细做好具体的学习笔记，做到心中有数，有正确的进展目标，形成自己的特色。针对其他教师对自己提出的缺乏地方，准时思索改正。 4、勤奋钻研业务，提升自身修养 课余时间多学习有益的课外书，提高语言水平，在教学中吸引学生的耳朵。锤炼一般话。包括朗读的抑扬顿挫，朗读的技巧，口语的矫正等。锤
3、炼“两笔字”。公正、标准、美观的书写粉笔字和钢笔字。 细心备课，仔细批改每一本作业，多关注后进生，采纳“小组化”战略以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面力量的提高。 学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西进展反思，弥补缺乏。努力在本学期多写有质量的教学随笔和教学论文。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。多制作多媒体课件并将之用于课堂。 我信任，只要我坚持不懈，长此以往，我肯定会在教师这个平凡的岗位上做出不平凡
4、的事情！ 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)二 自20xx年xx月xx日至xx月xx日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和教育规划纲要为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题争论、班级学员在线沟通等多种形式。短短的近一个月的培训，我有幸倾听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素养教育和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和力量素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自
5、己的教育教学治理水平，坚决了自己为教育事业奋斗终身的决心和信念。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下： 网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习国家中长期教育改革和进展规划纲要（xx20xx年）；教育部教育进展讨论中心主任、博士生导师张力主讲的国家中长期教育改革和进展规划纲要要点分析；教育部副部长陈小娅主讲的解读国家中长期教育改革和进展规划纲要（xx20xx）；关鸿羽教授的养成教育；学校办学理念；学校文化建立等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、治理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，鼓励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：
6、“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政治理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起： 1、提高自身政治素养，在道德品质上做教师的典范。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光对待自己，用观赏的眼光对待师生，做师生的知心人，真正到达春风化雨润物无声。 2、提升自身力量素养，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以进展，缺乏创新进展就会滞后，通过培训，让我意识到需要自身提升力量素养，在改革创新上做教师的引路人
7、。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。 （一）强化师德建立，为推动课程改革增加“原动力” 德乃师之魂。坚持把师德教育作为教师队伍建立、推动课程改革的首要任务来抓。 1、抓学习，标准教师言行。 2、抓环境，统一教师思想。学校从建立育人环境起步，从校园文化的打造入手，用校园文化调整教师的心情，用精神文化统一教师的思想。 3、抓考核，强化师德治理。 学校严格执行“师德一票拒绝制”，对教职工的思想作风、工作态度力量、效果等进展全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监视教师师德形象
8、。 （二）加强“三支队伍”建立，即班主任队伍建立、新教师队伍建立和骨干教师队伍建立。 1、班主任队伍建立，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。 2、新教师精力足、学问新、头脑敏捷、热忱高，是学校的盼望所在，但是，由于阅历缺乏，学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作。 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)三 随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开头变得更自由、更敏捷，学生也始终在开心的状态下积极地学习数学，这确实是我们数学教学改革的一个可喜变化。闻名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮美
9、多彩、千姿百态、引人入胜的”入迷才能叩开思维的大门，智力和力量才能得到进展。教师要擅长诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成布满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？ 数学学问与现实生活是有亲密联系的，新教材中也给出了很多例子，教师要尽量用学生熟识的生活情境或生活阅历入手引出学习内容，这样学生乐于承受。也可以让学生例举数学学问在生活中的应用。小学生有着奇怪心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思索，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法
10、，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学轴对称图形一课时，我运用事先预备好的美丽的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来了一只漂亮的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不信任，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣深厚，留意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。 依据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应留意培育学生动手实践、自主探究的精神。小学生年龄小，抽象思维力量弱，教师应引导学
11、生充分利用和制造各种图形或物体，调动各种感观参加实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观看、测量、拼摆、画图、试验等操作实践，激发思维去思索，从中自己发觉数学学问，把握数学学问。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的熟悉”是一节比拟枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观看，学生很快发觉图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观看之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性熟悉上升到了理性熟悉。加强操作活动，让学生多种感官参加学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们奇怪
12、、好动的特点，而且能丰富他们的感性熟悉，帮忙他们学习数学学问，从而培育他们的制造精神。 在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展现的是真实的自己。课堂上针对教师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声争论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具共性的发言，教师不时点头赞许，对表达力量较差的学生，教师则以信任鼓舞的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，共性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类学问之后，我有意识地放手让学生主动实践，查找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带
13、有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还留意学生的学法指导，培育学生的综合力量，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。 如我班一位女生，数学根底差，学习态度不明确，很要面子，别人帮忙她学习她还不情愿，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开头，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会
14、做的重新做，做对了连续，让她熟悉到她也能做对，渐渐地树立学习的信念，发觉优点准时大力地表扬，使她尝到胜利的喜悦，并且熟悉到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。慢慢地，她对数学有些信念了，字写端正了，成绩也提高了。 教师要给每一位学生胜利的时机，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要擅长设法消退学生的紧急畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采纳鼓励性的评价、补以适当的表扬。鼓励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能布满生命的活力，学生的共性才能得到充分的呈现，学生的制造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成教师布置的作业，教师嘉奖“小
15、红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句静静话。学生得到教师的嘉奖，参加学习的积极性就高了，就会更进一步地去发觉问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的苦恼，进入乐学的境地，极大地进展创新力量。 总之，我们在小学数学教学中，应从生活阅历入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、鼓励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得学问、形成技能、把握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信念。 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)四 高三毕业班一年的生物教学完毕了，我已经顺当完成了全部的目标和任务。面
16、对毕业班的教学工作，我深深感到“任中任重道远”。因此，我从各方面对自己提出了严格的要求，结合每个班学生的实际状况，勤奋仔细地工作，使教学工作有规划、有组织、有步骤地进展，顺当完成了教学任务。现将我这学期的教学工作总结如下： 第一，全面、详细、仔细地做好教学规划。 初三毕业班的工作不一般，每个教师都很清晰，教初三意味着牺牲更多的个人时间和兴趣，教初三意味着肩负重任，由于我们要对学生、家长、学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标。为了表达我们的决心，每个教师都在第三学年开头的时候向学校领导提交了一份教学规划，每个教师都全面、详细、仔细地制定了自己的教学规划。一切早安排，做事有条不紊，制
17、止“前松后紧”。让教学工作循序渐进。 其次，仔细备课。 备课是教学中的重要环节。在过去的一年里，我严格要求自己仔细预备每一堂课。不仅要预备学生，还要预备教材和教学方法。依据教学内容和学生实际，设计班级类型，制定教学方法，具体记录教学过程和进度，仔细编写教学规划。每节课都要“备课”，每节课课课前都要充分预备，制作各种好玩的教具，吸引学生的留意力，课后要准时总结。 第三，增加课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特殊留意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。让学生轻松学习，轻松学习，心情愉悦。备课充分能调动学生的积极性，上课效果好。但同时要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课
18、堂教学。所以在课堂上肯定要尽量让学生参加进来，不要让他们分心，这是特别讲究方法的。上课内容丰富，写实。教学自然，讲课生动，照看一切难度适中的东西自然能吸引学生。所以教师每天要有足够的精神让学生感受到一种自然的气氛。这样教学才会事半功倍。 四、有的放矢，优质作业，仔细批改作业。 作业安排：我要求不仅数量适中，还要有针对性、代表性、高质量的作业安排，让学生收获每一份作业。准时批改学生作业，仔细分析记录学生作业，对作业过程中消失的问题进展分类总结，进展深入点评，依据相关状况准时改良教学方法，做到有针对性。 五、做好课后辅导，注意分层教学。 课后对不同层次的学生赐予相应的指导，以满意不同层次学生的需求
19、，同时加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于对学生的智力指导，更重要的是对学生提高成绩的思想指导。首先，他们应当解决自己的问题，这样他们才能意识到学习的重要性和必要性，并对学习产生兴趣。这样，后进生的转化，从原来的简洁粗暴，强行学习变成了有意识的学问。 六、学习作业 作为一名年轻的教师，我初三才工作两年，所以平常工作很努力，也很仔细，有什么不懂的问题随时找老教师询问。老教师总是热忱而毫无保存地给我们传授他们的教学阅历。在我们年级组，老、中、年轻教师之间没有所谓的代沟。大家有商有量，相互帮忙，得意其乐。教师们没有无视集体力气，备考组每隔一周按时开展活动。组内教师轮番讲课，大家统一教学进度，重
20、点难点。即使没有在规定的预备时间，办公室教师也常常坐在一起学习教学，这在初三的办公室里随时都可以看到。 七、鼓舞学生树立远大抱负，营造良好的学习气氛。 我们平常不仅注意鼓舞学生树立远大抱负，还冲刺重点高中。而且每次月考完毕后，对学习成绩优异、进步明显的学生大张旗鼓地进展表扬，激发学生努力学习、自觉学习的热忱。通过在我们四周树立典范，我们可以鼓舞每个学生坚持不懈地努力，相互赶上，形成良好的竞争气氛。引导学生长规划短安排，抓住每一天，每一小时，每一分钟，每一秒钟，积少成多，提高时间的利用率和效率。师生对树立争分夺秒的时间观念有剧烈的紧迫感。 八、树立良好的纪律意识，以严格的纪律为保证。 纪律是做好
21、初三预备的根本保证。通过政治教育部门、年级领导小组、班主任、学科教师和学生家长的努力，学生可以严格执行学校和年级部门制定的各项制度，做到纪律好、学风强、班风积极。 九、全面提高各级学生水平。 1、抓尖子生的培育。 年级部定期集中争论分析各学科问题，沟通阅历，提倡合作竞争。对后期成绩名列年级前茅的学生进展每周一次的考试，跟踪分析成绩，准时发觉问题并解决，依据学科状况进展个别沟通，发觉差距并填补，让尖子生全面进展，树立赢取顶级品牌、顶级学者的信念。 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)五 研讨会内容包括中青年名师的课堂教学展现、沟通研讨和专家主题讲座，来自长郡雨花外国语第一附属小学的科学教师雷镇带
22、来了展现课不同材料的餐具，长沙市天心区教育科学讨论中心科学教研员康龙带来了展现课热起来了，还有来自浙江杭州、湖州、嘉兴、丽水等地的科学名师纷纷进展了课例展现。听了这么多科学教育专家的讲座和报告，并进展沟通学习，收获了许多，也有许多感受： 自20xx年9月开头，小学一、二年级开设科学课。课时更多了，如何把传统的侧重于科学学问传递的科学课，转变成培育和提升学生科学素养的探究的科学课？让学生在科学课堂上实践真正有价值的科学探究？这是现阶段小学科学教育面临的现实问题。虽然每一个科学教师的力气很渺小，但是会聚起来就是一片天地。有了这样的使命感，职业才会变成事业，培育出的学生才会有思想、会学习、人品好，并
23、能够适应将来，成为将来需要的人。 问题是科学讨论的动身点，没有问题就不会有解释问题的思想方法和学问。学生自主提出问题更是孕育制造力量的根底和前提，是生长新思想、新方法、新学问的种子。叶军教师上的电动机一课，当学生玩过电动机之后产生了很多好玩的问题，例如：电动机为什么会动？为什么要拨到中间才会动？与旁边的磁铁有什么关系？教师将这些问题一一梳理，引导学生聚焦到电动机怎么才会转起来？是什么力使它转起来？这两个问题上来，引导学生进展进一步探究，使学生更加关注电动机的构造和工作原理。还有一节钱军红教师的电磁铁也让我眼前一亮，特别重视提出学生的问题和想法，问题来源于教师不如直接来源于学生，他们通过自主探究
24、解决自己的问题，最终熟悉一项新的事物，特别值得我学习！ 注意学生的自主探究活动，这也是我本次学习最大的体会。科学的学习是学生自主探究猎取学问的过程，这次学习在这方面体会最深刻的一节课是康龙教师的热起来了，这是教科版五年级下册的内容，赵教师把基于感觉的经受转化成测量，用一堆棉花导入新课，吸引了学生的留意力，每一个学生都在积极仔细的思索：把一个从冰块取出的铜管放在棉花里，会发生什么变化？把一个暖袋放进棉花里，会发生什么变化？整个的教学活动完全由学生自己把握，教师为其供应充分的教具和时间，让学生在玩的过程中提出问题、解决问题收获学问。电磁铁这一课，叶教师全程放手让孩子们自主探究，查找证据来验证自己的
25、观点，学生就在这种开放式的沟通争论中，思维的火花得到了碰撞，科学讨论更加地深入和完善。 特别感谢学校给我的这次珍贵的外出学习的时机，通过这次学习，使我更深刻的理解到，作为一个科学教师，要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，让学生自主去探究，发觉问题，提出问题，教师多参与鼓舞，适当引导。尤其要留意引导学生留意观看身边的事情，从身边的科学现象开头，将学生较为熟识的生活阅历作为探究活动的导火索。让学生置身于探究问题的情境之中，自觉的发问，围绕问题，主动探究。培育学生敢于质疑的学习习惯，让课堂成为了展现共性和思维的平台。盼望以后自己能守住课堂，把教学讨论的根本放在课堂中，真正的让学生有效的动手动脑，
26、向有思维有深度的探究课迈进，这才是我不断进步的基石和方向。 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)六 通过学习，我了解了翻转课堂就是把现在的教学模式翻转过来。 1.把教师的教学搬出正课外。教师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上依据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习(必要时可以反复观看，也可以在线上线下或同学研讨)，通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学学问。 2.是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进展。让学生在教师的指导下做作业，有疑难时跟教师和同学一起争论解决。翻转课堂转变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注意为学生的学习过程供应共性化效劳(承受慢的同学可以反复看
27、微课，相当于教师给他讲了好多遍)，并重点关注是不是会做作业，确保学会。 3.培育了学生阅读教材的习惯和力量。过去的教学中，常常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学学问一知半解;学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在自学质疑课上首先仔细阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读力量不短提升。教师们反思说：“过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培育学生读教材的习惯!” 4.提高了学生的问题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都要依据
28、学习状况提出本人或小组中的疑难问题;训练展现课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的学问解决问题。每一节课上，学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，思维活泼，熟悉深刻，分析问题、解决问题的力量渐渐提高，创新意识明显增加。教师们说：“任教十几年了，学生提出的许多问题从来没想过!”有的同学说：“原来听教师讲课，从来没有发觉过这么多的问题!” 5.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以依据自己的需要打算是否观看微课，可以依据自己的需要打算观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮忙其他同
29、学解疑答惑，更好的深化自己所学学问。 综上所说，我个人还是觉得翻转课堂有一点问题。 1.上课教师缺少激情，师生之间缺少互动。我发觉这种先学后教的方法更适合习题课，复习课;假如每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频?何时小组合作沟通?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必需有强大的学习力量。 2.翻转课堂从听课来看，更多的去培育学生的探究意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化学问与技能，而数学学问必需具备肯定训练量和反复次数，学生才会把握相关学问点，课堂上不注意学问与技能的训练，能不能实现把握相关学问点的目标值得商榷，这与我们现行的考试
30、体制也不全都。 3.如何结合学科特点和内容特点，提高微课的实效性和趣味性。 人文颜色深厚的学问，还应立足课堂来生成，教师的作用不行替代;我们应选取恰当的时机，选取恰当的课题，循序渐进的、详细问题详细分析的开展“翻转课堂”实践。另外课时难点的精确猜测，是微课质量的根底，是落实共性化指导的前提，微课的技术质量有待提升，微课的讲解方式有待讨论。 4.实施翻转课堂后，如何评价课堂教学的效益?如何评价微课的质量和有效性?在实践中逐步形成基于学校根底的可操作性较强的评价量规及评价方法。 5.对懒散学生约束力缺乏。由于学生共性的差异及小组长组织治理力量的差异，还是难以保证全部学生在小组内都积极参加。例如：有
31、些懒散的学生合作积极性不高;不愿过多地独立思索，表现出一种依靠思想，许多时候任务由小组骨干帮忙其完成任务。 6.课堂纪律难掌握。由于其学习的自主性、资源的开放性以及小组的交互活动，往往会消失各种争论声、争吵声甚至局部学生离开座位与其他同学沟通的状况，所以课堂秩序显得乱，这时会消失局部学生混水摸鱼，随便走动、谈局外话的状况。 我觉得对于翻转课堂的实践因遵循循序渐进、详细问题详细分析的原则。各科选取适当的学问点绽开班级比照试验，依据试验结果调整翻转课堂授课方式，逐步提升学生的自主治理力量和自主学习力量，逐步实现翻转课堂的外乡化，切不行操之过急。 总之,翻转课堂是一种新的教与学的模式，它的精华在于转
32、变教学模式。但它的成败关键在于教师是否情愿转变，是否情愿放弃传统的教学思维与习惯，这对于教师和学生都是一种挑战! 课堂教学反思总结教学反思总结(推举)七 一个人具有了自学的力量和习惯，将能一辈子读书，从而一辈子受用。所以，我们应当把培育学生自学力量作为语文教学的重 中之重，切实抓好。 自学力量不仅是学生学习语文的根本因素，也是进展各门学科自学努力的根底，对于学生来讲是特别重要的。实施有效课堂教学模式四周以来，我发觉我们辛苦编的学案发下后，学生只是敷衍了事，根本没按要求去做。那么，怎样培育学生的语文自学力量呢？我们三个语文教师一起想方法，最终打算先交给学生方法，再培育习惯。 详细做法如下： 1、
33、安排有序的自学程序（即按学案自学），让学生定向进展。 例如：阅读课，可以安排为：自读（课文）自查（工具书）自思（重点、难点）自结（积存根底学问要点）自练（各类习题）。学习的过程就是一个再发觉的过程。因此，必需教会学生如何发觉，只有发觉，才能有话可说，才能有问题可究，才能有所创新。培育学生自学力量，不应有局限性，而应拓宽学生的学习渠道，课内课外一齐抓。 2、自学中充分利用第三者。 在学习过程中，我们大多数人喜爱在宁静的环境中学习，在宁静中学习，干扰少，学习的效率高。但是有时在宁静的环境中学习也有一些弊端，比方说在学习时，只是学习者与文本的接触，有时文本内容的某些点会成为学习者的盲点，或者说引不起
34、学习者的重视。假如我们利用第三者来学习就可能会避开这一现象的产生，学习会更深入一些，学习效率会更高一些。所以我们提倡小组合作学习。在学过之后，请一个学习的伙伴来抽测一下自己的学习状况，当有人要抽测自己时，自己平常的学习仔细程度和记忆得精确程度都会大大地提高，对大脑皮层的刺激程度明显加强，所以找一个抽测的伙伴也能很好地提高自己的学习效率。借助测试题目通过做学案上的测试题目，会使自己尽快地抓住重点和难点。然后，依据重点和难点来调整自己的学习策略，提高学习的针对性，做到有目标地学习。 通过以上的实践，学生的自学力量有了肯定的提高。 对于缺乏自学力量的学生来说，一个重要缘由就是没有养成良好学习习惯，不会学习。我们主要要求学生做到“五个仔细”和“三个坚持”。五个仔细仔细预习的习惯，仔细上课的习惯，仔细作业的习惯，仔细稳固的习惯，仔细检测的习惯。三个坚持坚持阅读的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持写日记的习惯。 以上的要求落实到学生学习的活动中就要做到“字要规法规矩地写，课文要仔认真细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认仔细真地完成”。对于学生来说，这也是衡量一个人是否具有良好学习习惯的标准，只有真正做到“五个仔细”和“三个坚持”学生的自学力量才真正提高。信任经过一段时间的培育学生的自学力量肯定会提高的，我们期盼着。