《苏教版三年级下册教学工作计划苏教版三年级下学期工作计划(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册教学工作计划苏教版三年级下学期工作计划(四篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 苏教版三年级下册教学工作计划苏教版三年级下学期工作计划(四篇)苏教版三年级下册教学工作规划 苏教版三年级下学期工作规划篇一 本班共有学生48 名，男生26 人，女生 22 人。大局部学生学习兴趣深厚，都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。 初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态根本正确。 经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了仔细听课，积极大胆举手发言，仔细细心工整完成家庭作
2、业，能准时订正错误地题目，能阅读课外读物。少局部孩子自我约束力量差，上课还会开小差，作业不够仔细干净，间或还会犯丢三落四的小毛病。 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。 思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字
3、，会认85个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习
4、略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细
5、生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学
6、生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 苏教版三年级下册教学工作规划 苏教版三年级下学期工作规划篇二 本册教材是以语文学问和力量训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则组成单元。各单元按教学目标。 本册课本共8个单元
7、，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。 1、复习稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索 汉字，看懂意思。初步学会独立识字。 2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。会给局部学过的词 语找出近义词和反义词。 3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐。开头学写毛笔字，能正确执笔， 学会根本笔画的运笔方法，能
8、临帖写毛笔字。 4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对 用语。 5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读局部课文，能背诵指定的课文。 会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。 熟悉冒号。 了解按时间挨次、事情进展挨次、方位挨次连句成段的句子。 通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加喜爱祖国、喜爱家乡。 学习革命前辈和英雄榜样，养成勤奋学习，遵守纪律、敬重教师，团结友爱的好品德。 初步知道，事物是进展变化的，实践真知，进展辩证唯物主义的启蒙教育。 1、教学时，重视学习方法的指导
9、，培育学生的学习力量。 2、精确把握教学目标，不随便拔高或降低教学目标。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证 学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6、仔细备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。 苏教版三年级下册教学工作规划 苏教版三年级下学期工作规划篇三 本班共有学生48人，
10、在二年级下学期期末语文检测中，最高分100分，最低分57分，平均分92.85分，90分以上37人，两级分化明显。 大局部学生，特殊是女生，对语文的学习积极性较高，根底学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别学生的习作力量已经远超同班其他学生。 当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握精确的心里定位，找到更好的学习方法，养成安康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。 局部学生，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的进展带来困难
11、，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。 总之，据我的观看了解，本班是具有肯定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面安康进展。 （主要教学内容、编排体系及其特点）： 本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。 设计了八个专题，它们依次是： 多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。 每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语
12、文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。 此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容
13、分别在八个语文园地中穿插安排两次。 全册教材的注音有以下几种状况： （1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里消失的不熟悉的字，只在全册书第一次消失时注音，后面消失均不注音； （2）精读课文和略读课文里的不熟悉的字，消失一次注一次音，直到这个字被学生熟悉为止。 （3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。 （4）学习伙伴的话和文章的姓名一律不注音。 （5）有些字在详细的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是dng，生字条里注音恢复本音。 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、
14、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命首领、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2023个字，会写1300个字。 3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握
15、文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养
16、成良好的阅读习惯。 2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。 第1周： 12课 第2周：
17、 3语文园地一 第3周： 56课 第4周： 7语文园地二 第5周： 910课 第6周： 机动 第7周： 11语文园地三 第8周： 1314课 第9周： 1516课 第10周： 语文园地四17 第11周： 1819课 第12周： 2021课 第13周： 2223课 第14周： 2425课 第15周： 2627课 第16周： 2829课 第17周： 3031课 第18周： 32语文园地八 第19周： 期末复习 第20周：期末复习，考试 苏教版三年级下册教学工作规划 苏教版三年级下学期工作规划篇四 本班共有学生38人，在二年级下学期期末语文检测中，最高分分，最低分分，平均分分，90分以上人，几名落后
18、的学生均有进步。 有三分之一的学生根底学问扎实，对语言方面的学问较为敏感。有个别学生的习作力量已经远超同班其他学生。 三年级，对孩子们来说，是个转折点，他们需要的是在教师的引导下树立正确的学习态度，找到更好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的学问阅历。 局部学生学习习惯不好：字迹马虎，作业不能保质完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有些缺乏。如何辅导好学困生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩仍是本学期教学工作的重中之重。 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教
19、利学。 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 （6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音： （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： （1）精确认读399个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际： （1）难仔细听别人讲话
20、，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读： （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作： （
21、1）留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.严密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6.汇编班级第一本日记和好书推举录。