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1、 三年级下学期教学工作计划三篇 一、学生根本状况 三年级同学已经正式学了一个学期的英语，并且通过检测，大局部同学的26个字母根本过关。书写方面相比照较好，从平常的学习中可以发觉，大局部同学还是对英语比拟感兴趣的。 二、教材分析 三年级开头使用快乐英语教材，快乐英语的特点就是图文并茂，重难点突出，还分设了单词模块，重点句子模块，故事模块和语音模块。还设立了Gogo, Tony和Jeny等好玩的人物角色。还有歌谣和供教师敏捷应用的教学活动。 三、教学目标 （一）学问目标 1、能够正确地书写26个英文字母大小写，娴熟地背诵26个英文字母和相对应的语音单词，并能拼读出全部的单词。 2、能够使用一些重点
2、的句型。 3、能够用一些句子进展询问一些用常的用品，并且能够作简洁的答复。 4、能够娴熟认读和背诵单词。 5、能够娴熟家庭成员的单词。能够用Whos she?来询问他人的家庭成员。并且能够精确地答复出来。能够用She/Hes my向他人介绍自己的家庭成员。 6、 能够娴熟把握一些单词的单复数形式。 7、能够娴熟关于个人力量的单词。能够用Can you .? 询问，并且能够用Yes, I can/ No, I cant. 来答复。 8、能够娴熟食物和饮料的单词。能够用What do you like? What does she/he like? 来询问他人的喜好。并且用英语流利答复。 9、能够
3、娴熟应用关于时间、数字的单词。能够用“What time is it?”“How many .are there ?”来询问他人，并能正确地答复。 （二）力量目标 1、能够娴熟背诵和认知课标要求的全部单词。 2、能够运用所学句型进展日常会话。 3、能够在娴熟课本故事内容的同时进展故事改编。 （三）感情目标 在平常的学习中，学会关怀他人、学会爱惜小动物、 学会爱惜公物、能够进展自己的兴趣爱好。 四、教学重难点 1、能够使用日常打招呼用语、 2、会用一些特殊疑问句 ，并能正确答复。 3、一般疑问句 如：Is this a panda? Can you read? Do you like tenni
4、s?及其答复。 4、英美文化学问。如： 中美家庭的称呼的区分。世界各国的国宝。 五、教学措施 1、使用多媒体课件、卡片等能吸引学生留意力的教具进展教学。 2、课堂上进展大量的课堂活动和嬉戏，使学生在玩中学，在学中玩。 3、每个单元教会学生唱英文歌，并且进展英文歌竞赛，激发学生学习的兴趣。 4、采纳鼓舞教学，对表现好的学生进展嘉奖，激发其学习积极性。 5、直观教学法和情景教学法相结合。 6、 以组为单位，采纳组间竞争的形式。每组选一个小组长，小组长负责小组的作业检查和背诵等等。 六、教学课时安排 三年级下学期教学工作规划 篇2 本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习，学生
5、们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量。同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 课程教学目的： 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 教材编写思路：
6、以话题为纲，交际功能为主线，兼顾构造，运用英语去完成任务为目的。即： 话题功能构造任务 教材构造与内容： 按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并敏捷地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的缺乏，上个学期未能教完全部的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下： 内容安排： Unit1Welcomebacktoschool Unit2Myfamily Unit3Howmany？ Recycle1 Unit4Doyoulikepears？ Unit5Whereismyruler？ Unit6Atthez
7、oo Recycle2 总目标要求： （1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； （2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； （3）能听、做、演嬉戏； （4）能听、做TPR活动； （5）能学会书中的小制作； （6）能唱书本里的英文歌曲； （7）能听、说、唱书中的歌谣； （8）能完成8个形成性评价活动； （9）能听懂6个幽默小故事； （10）能了解6项简洁的中西方文化学问。 Talking 课文朗读 对话表演。积极参加小组活动、课堂表演。课外活动。与同学、教师、家长讲练、运用。 Words 课文单词的认读。 单词嬉戏。 Listen
8、ing 课堂评价。活动手册上的听力成绩。 单元评价。课本上Letscheck局部。 阶段评价。Assessment。 提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 下面是我在平常教学时，积存的一些教学浅见 一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引
9、新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 二、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 三、通过消
10、遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 四、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、注意字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥
11、训练。 三年级下学期教学工作规划 篇3 一、教材分析 本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册的引入单元，目的是帮忙学生熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生熟悉身边的材料、关怀新材料。“声”、“光”、“电”、“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，“声”单元引导学生通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作探究力量。“光”单元引导学生熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育学生探究客观事物本质特征的兴趣和力量。
12、“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料易导电，有些材料不宜导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导学生经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学探究过程。“信息与通讯”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息技术的进展，了解生光电磁的应用引起信息技术飞速进展科学事实。 二、本册总目标 通过本册学习，使学生： ? 能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据自己以有的生活阅历对试验结果进展猜测，设计试验进展探究， 并对试验结果做出科学的解释。 ? 能从科
13、学的角度关注日常生活中的”声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；情愿与同学合作完探究任务，能体验到争论与沟通的好处；能体验到大胆想象的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 ? 能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道按导电性能可分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、以及异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变
14、。 ? 能举例说出“新材料、声、光、电、磁“在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 三、本册的重点和难点 激发学生对科学课的兴趣、学会科学探究的方法步骤；培育学生合作探究的力量、操作力量、试验力量；培育学生爱科学、学科用科学感情。落实三维目标，表达素养教育，实现本学科的素养。 四、本册的教学方法 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导学生自主学习，自主进展、创新进展。搞好各种活动，做好每个试验。 五、课时安排 . 身边的材料课时 . 塑料2课时
15、 . 倾听声音2课时 . 物体传声课时 . 自制小乐器课时 . 声音与生活课时 . 光的传播护课时 . 透亮与不透亮2课时 . 镜子.课时 1.七色光.课时 1.电在我家中.课时 1.让灯亮起来.课时 1.导体和绝缘体.课时 1.磁铁的力气.课时 1.制作小磁针.课时 1.磁的应用工.课时 1.传递信息.课时 18.信息的进展2课时 19、畅想通信.1课时 共计课时，机动五课时。 六、学情分析 三年级共有学生27人，大局部学生学习仔细成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有肯定的合作探究力量、自主学习力量。 七、教学改革的根本设想 用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采纳启发式教学，引导学生自主学习，自主进展、创新进展。