《语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用语文听课评语不足与建议(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用语文听课评语不足与建议(9篇).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用语文听课评语不足与建议(9篇)推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用一 （一）教材内容及前后联系 鼎湖山听泉是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文鼎湖山位于广东肇庆市东北，是闻名的旅游胜地那里群峰排列，古木参天，泉声淙淙，飞瀑直泻，自然风光非常迷人以巡游线路的先后挨次，以美仑美奂的笔调，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，重点写“途中听泉”和“山寺听泉”，全文语言美丽，词汇丰富，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然的喜爱。 （二）教学目标 全文共五个
2、自然段，第一自然段，写“我们”来到风景名胜鼎湖山；其次自然段写了白天“我们”在上山途中观景听泉；三至五自然段写了入夜，“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖山听泉的总体感受依据本课及学生的特点，我设计了如下教学目标： 1认知目标：理解文中重点词语，赏读、积存介绍鼎湖山泉声的美丽句段。 2力量目标：培育学生上网扫瞄、协作学习、会话商讨、搜集资料、整理创作及审美表达的力量，树立学生主动利用网络自主探究的意识，养成安康扫瞄的习惯。 3情感目标：a、理解课文的语言文字，深切感受鼎湖山泉声的奇妙，增加喜爱大自然的思想感情。b、让学生了解鼎湖山是我国自然爱护区和世界自然爱护区，我们学生要增加爱护自然的意识。 （三
3、）教学重、难点 课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合详细的词句来谈因此，依据课文特点，我确定如下教学重、难点： 教学重点：感悟课文二、四自然段相关泉声的生动描写，深切感受泉声的奇妙和对鼎湖山的喜爱之情，并有感情地读好相关段落。 教学难点：凭借语言材料并敏捷运用课文所学和自己网上查得的相关资料；想象和品位泉声的变化，体会泉声的奇妙好玩。 语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语言实践力量，因此，教学时我采纳了以下教与学的方法： （一）教法品词析句法从关键词句入手，对学生进展听、说、读、写的语言文字。 训练以疑导学法以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学
4、生质疑，以疑定教，顺学而导。 （二）学法自主研读法针对课文内容，细心设计富有启发性，针对性，层次性的问题，引导学生自主。 研读品尝想象法让学生在充分朗读的根底上抓住关键词句发挥想象，将美丽的文字在脑中形成一幅幅漂亮的画卷，品尝词句的意思，体会其表达效果，提高学生语言的积存与运用的力量。 本课拟两课时教完，全文的教学主要有以下四个环节： （一）紧扣题眼，以疑导学 学生的已知阅历是其思维的源泉课一开头，我板书课题鼎湖山听泉，“聽”字有意写成繁体字，并趣解“听”字，由此提示学生读书要“入耳、入目、入心”，学习本课，品尝泉声奇妙更要“入耳、入目、入心”，才能与的情感产生共鸣然后由“听泉”这一题眼，引导
5、学生看题质疑：去哪里听泉？泉声是怎样的？由此提醒话题：“今日，教师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉”抓住题目中的“听”字引入，通过质疑，不仅可以激发学生的”学习兴趣，还可以从中提出有价值的问题，直扣文章中心。 （二）自主阅读，整体感知 阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，肯定要强化初读，保证充分的时间让学生沉下心来读书，学生对文章才有一个整体的感悟这一环节我设计了两个层面的“读”，通过“读”来到达整体感知，理清文脉的目的： 1、轻声自由读让学生读准字音，读顺句子以“鼎湖山给你留下了怎样的印象？”这一话题，引导学生整体感知课文内容。 2、分段联系读让
6、学生逐段默读，边读边找出“半小时左右”、“过了寒翠桥”、“来到半山腰的庆云寺”、“入夜”、“蒙眬中”这些词句，领悟根据地点转移和时间先后挨次记叙的方法，理清文章的脉络。 （三）精读感悟，积存运用 “书读百遍，其义自见”，“不动笔墨不读书，勾勾画画好方法”精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越简单；学生理解得越好，朗读就越有感情“读中想象”是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的根底上抓住关键词句发挥想象，将美丽的文字在脑海中形成一幅幅漂亮的画卷，体会其表达效果，这有助于学生语言的积存与运用力量的提高。 1、研读“途中听泉”，初识泉声的特点 话题1：“在上山途中听到了怎样的泉声？看到
7、了怎样的风光？”学生自读勾画，通过反复朗读，引导学生抓关键词句，从“淙淙的泉声、不绝于耳、纯洁动听、欢愉快泼”体会到泉声的美、大，从“涌流、流泻”等词想象到泉水的多，让学生通过朗读，品尝泉声的奇妙，与此同时想象鼎湖山草丰林茂、古木参天、鸟语花香、满目青翠的风光从而为后文能在夜晚听辨泉声作好铺垫。 2、研读“山寺听泉”，品尝泉声的奇妙 话题2：“夜宿古寺，听到的泉声又是怎样的？”让学生动手勾画。 依据学生的汇报，精读重点局部：“那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样悦耳的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是很多道细流会聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样
8、雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音”。 为了能让学生通过此段的学习落实目标4、5，突破教学重、难点，体会倾听、辨识、品尝出的泉声的奇妙，我设计了以下环节： （1）联系生活绽开想象 联系生活：让学生说说在电视、cd等媒体中听到的“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”的声音是怎样的，进而体会“轻柔、悦耳、厚重回响、雄浑磅礴”等词。 绽开想象：草丛石缝涌流、空谷细流、飞瀑急流的景象。 （2）质疑理解前瞻后联 在重点句段教学时，我们要处理好整体与局部的关系，要引导学生结合课文前瞻后联，培育学生联系上下文整体理解文章的好习惯。 提出疑问：“为什么会联想到这些声音？的耳朵真的有那么灵吗？”引导学生联系上文，
9、明白之所以想到了这些，是由于联想到了白天所见到的风光。 “还听到了什么？”从忽高忽低、忽急忽缓又产生了联想，让学生在通过朗读想象，从“绕过、拍打、穿越、流连”感悟到泉水的“趣与活泼”。 （3）读写结合运用积存 在阅读教学中培育阅读力量但不能无视写的力量，语文要崇读学写，结合课文特点，注意引导学生由读到写、读写结合，方能提高学生的写作力量因此，在学会感悟了泉声的奇妙后，我把练笔挤进课堂：引导学生用“像一样的，是”仿写一段话。 （四）以读促讲，升华情感 “泉水绕过树根、拍打卵石、穿越草丛、流连花间最终泉水流进了我的心田”引读最终一自然段“鼎湖山的清泉是如何滋润万木，蕴育生气？”让学生再回读全文，专
10、心再次倾听、辨识、品尝新课标提出在教学中我们要照顾全文，由局部再回到整体，让学生形成对文章整体把握的力量。 板书是文章的缩影，是课文的精华为此，我依据课文特点，紧扣题眼“听”字，以趣解繁体的“听”字，统领全文，目的在于引导学生读书要“入耳、入目、入心”，倾听、辨识、品尝泉声也须“入耳、入目、入心”，方能感悟泉声之奇妙，润物之无声也整个板书，简洁明白，提纲挈领既起到引领读书方法之成效，又突出了文章之中心，可谓一箭双雕也。 听 入耳入目入心 泉声奇妙泉水润物 倾听辨识品尝 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用二 依据学校安排及-联校关于全面提高教学质量的实施意见，特定十月份为
11、“学校听课月”。我校在校长及教务主任的组织下，充分开展了听课评课活动，现做一小结： 一、领导充分重视 为抓好“听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“课堂教学效益分析小组”。明确任务，提出要求，带动全部学科教师，进展集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带着闲堂教师进展了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反应前一周活动开展状况。 二、活动有序开展 从整个活动状况看，本次活动参加面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研气氛。活动月期间，做到关注“全部教师课堂，全部学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教
12、研一线组织检查教师的备课状况、作业布置与批改、听课状况。据统计，活动月期间，共组织集体听课23节，听课达100多人次，集中评课、个人沟通50多人次。活动月完毕后，中心小学准时召开了活动总结沟通会，参加活动的领导充分沟通了参与活动的体会、感受、发觉的问题、改良的建议等。 三、听课、评课活动亮点及缺乏 1、讲课教师课前预备充分 每位教师能做到细心备课，明确三维目标，进展有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，教师能敏捷运用教材，激发学生学习兴趣。细心预备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、小黑板的使用等。 2、教学环节的设计力求创新 全部教师都采纳永威教学与我校
13、实际状况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都表达教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。 3、教学方法、学习方式、沟通反思的转变 新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是公平中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合;学生也不是被动地承受学问，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中把握、理解新知。如结合生活实际、详细语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”;发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公正”，要想公正，怎么办?小组合作中通过亲自动手
14、操作理解“平均分”;英语课堂中学生利用亲自制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都表达学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习力量得到培育，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的共性、培育了良好的学习习惯。永威的“先学后教，当堂训练”则更多的表达在数学复习课当中，学生结合自学指导有目的的进展复习，稳而不乱，检测题的设计进展了分层检测，让学生都能吃好、吃饱，既熬炼了学生的自学力量，有表达了新课标的人人学有价值的数学。 学校领导的工作、治理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员常常参与理论学习、
15、教研活动。在领导教师的共同努力下，领导与教师的沟通方式正在转变，沟通渠道更加畅通。以“听课、评课、议课”为话题中心，领导与教师对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思渐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。教师听课者的建议正在静静转变着教师的课堂。“提高课堂的教学效益”成为多数教师的目标追求。 4、问题得到重视 “听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力气，也是为了查找好阅历、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发觉课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培育学生学习语文的综合素养力量;数学课堂的多讲少练、学生的学
16、习习惯培育没有得到应有的重视;个别教师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的力量差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确;个别教师驾于课堂力量待提高等等。针对以上问题，我们进展仔细梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进展个别反应，对于共性的问题，我们组织集中讨论、沟通、重点突破。 四、改良措施 加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发觉问题，在反思中改良教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 平常教师要多关注细节，留意培育学生良好的学习习惯，如课前做好上课预备，课堂要举手发言，仔细倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿
17、等。另外，孩子就是孩子，教师要多留意课堂上的鼓励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。 虽然“活动月”完毕了，但“走进课堂”的活动并没有完毕，下阶段，我们将会带着问题，开头新一轮“深入课堂、讨论课堂、转变课堂，提高课堂有效性”的活动。 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用三 20xx年11月4日，我和我们语文组的教师一起到xx八中听了49中的xx教师和xx中学xx教师的讲座，听后让我受到了很大震撼。 值得我感动的是xx教师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是学问广博，言辞美丽，机灵幽默。他是一个来自基层的教师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在
18、自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文教师肯定不是好教师。其实有时真是这样，我们确实应当敢想，而后或许我们也会做到。 在冮教师的讲座中，他告知我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素养，而且也直接影响到了承受教育的学生，作为一名教师，真的应当不断地加强学习，提高自身素养。 其中xx教师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热忱，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。 冮教师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5条，分别是： 1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以
19、及文字）； 2、书籍购置（名师教学实录） 3、请进来 4、走出去 5、反思与实践不怕超越，就怕不想。 他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国闻名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰难的环境中或自设的艰难环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能到达成就自我的目标。 爱自己真的就要好好地栽培自己。 同时冮教师的阅读教学也给了我许多的启发，他在讲座中是这样说的： 一、广泛阅读是前提； 二、钻研方法是关键； 三、形成思路是重点； 四、转化教学是提升。 语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法教导不行或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮教师的阅读教学既有总目标
20、，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积存的还多，他真不愧为名师。 闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固定需要。”因此，在阅读教学中提倡“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必定布满生气活力。 对于xx教师的讲座，我想我最应当学习的就是她作文教学的一点思索，我们确实应切实把学生的作文水平提高上来，杜教师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，确实对于初一的孩子来说，真的应当
21、让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。 杜教师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探究和阅历毫无保存地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜教师的胜利可以说那不是偶然的，我真实的感受到，她是一个爱思考的人。她所做的一切探究，都源于对作文教学现状的思索：如何转变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的士气，需克制多大的困难呀。想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？胜利的背后，是奋斗的汗水呀！ 杜教师的胜利，给了我很大的启发：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作讨论过程，带
22、着思索的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。 在我们成长的路上，或许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来讨论教学，让思索和实践同行，我们肯定能制造出幸福、和谐的教育！胜利之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用四 各位教师、同学： 大家好!首先欢送您参观我们学校“诵读中华经典，浸润华彩人生”的主题展板。 “弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。”“人之初，性本善。性相近，习相远。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红
23、掌拨清波。”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么悦耳，那么嘹亮，回荡在整个校园里 这，便是我们每天二非常钟的诵读时间。我们学校开展经典诵读活动，每天的二非常钟，让我们诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，让民族文化才智支撑我们学生人格的脊梁。学校领导通过创立“书香校园”影响学生进而营造“书香家庭”，在不久的将来创立一个“书香国家”!为此校领导特别留意经典诵读气氛的创设。上学期，我们学校还举办了千人诵读活动。在学校中您到处见华夏经典文化楼梯台阶上，门窗上有宣扬儒家文化的经典语句;教学区、的走廊上有宣扬儒家文化的图画 对于这珍贵的二非常钟诵读时间，同学们非常喜爱。有的时候同
24、学们也会感到经典文章难懂，但是教师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会参加生动的事例。学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争;在欢乐中诵读，在诵读中体会欢乐。这样同学们就越来越喜爱诵读了。 走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我们品唐诗宋词，我们诵美丽的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。学问要靠积存，没有记忆就没有积存，记忆力训练是智能开发的重要手段。只有让同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积存学问、才能提高语文力量，养成读书习惯。我们学校依据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，让我们在朗朗书声中成长!
25、在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而教师们深厚的文化底蕴更增加了孩子们的书墨之香。经典的诵读，还推动了我们才艺的全面进展。经典诵读，也为弘扬民族文化发挥了巨大作用，也成为我校一道亮丽的风景。 学校将沿着“亲近中华经典，诵读中华经典”的道路连续品尝中华经典的千年音韵，感受中华经典的万世情怀。吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌;吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。让中华诗文艺术之花在学生的生命中永久芳香，让五千年文化的血脉在九百六十万的神州永久传承! 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用五 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动
26、精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有时机与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日，我有幸倾听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国闻名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。 从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面： 1、众位名
27、师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康进展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的仆人。 2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展现了教学内容的显性因素，而且开掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生把握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则，
28、在新课标的条件下我们作为一名教育工，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新熟悉。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。 听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。 通过参与这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。
29、在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。教师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用六 教育家陶行知先生说过这样一句话：“教师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业究竟是苦还是甜?请大家把右手放在胸前，悄悄
30、的闭上眼睛，感觉到了吗?砰砰的新调整时我们为教育事业奉献后收到的欢乐的回音，教育工作是辛苦的，那又是什么让很多教师悄悄奉献，辛勤耕耘?我想肯定是教师对教育事业的喜爱，是爱岗敬业的精神让他们义无反顾的投身教育事业。 记得第一次走进班级时，很多家长半信半疑的看着我，“这么年轻，能带好班吗?”我也问过自己：“我能胜任吗?”只能摸着石头过河，好在我的指导教师孙保铭给了我许多帮忙和建议，让我对带班有了很大的信念，根据孙教师说的，每天我都最早到校监视学生读书，晚上留局部学生抽查当天所学的内容，除了教学生语文，还充当了半个数学，英语教师，学生家长不止一次说：“睢教师，别看你年轻，可你是我见到的教师之中最负责
31、的一个。”这个时候我只是淡淡的一笑说：“这都是我应当做的。”最终，在孙教师的帮忙下，在任课教师和家长的协作下，班里许多学生的成绩比刚入学时有了很大提升，班里的总成绩也根本稳定，保持着年级第一。 不过，作为年轻班主任，带班不是一帆风顺的，四个班之中，我们班捣乱的学生多，问题学生多，像赵志豪，唐鹏一类的学生，很是让人头疼。像我们班一个叫张家凯的学生，进入八年级开头捣乱，上课说话影响课堂秩序，为此没少找他谈心，又一次上课我观察他说话就严峻的批判了他。下午到校没观察他来，就联系了家长，家长也说没见到。等到晚上的时候，我意识到事情有点严峻，随马上此事上报学校，并让和张家凯关系好的同学设法联系他，最终学生
32、通过知道他在四周一家网吧上网，王志兴教师和孙保铭教师又和我一道找回了张家凯。 经过和他的又一次谈心了解了状况，离异家庭的他没人关怀，父亲常常打他，妈妈又不在身边，他自己也不想上学。父母过来后也做了深刻的检讨。之后几天我始终关注张家凯这个孩子，是不是的关怀他的状况，能够明显感到他的进步，这让我很欣慰。 此时我说了这么多，和四周那些悄悄奉献的同仁们相比，我所做的只是沧海一粟，像徐淑芳教师，霍瑞莲教师，杨伟林教师以及坐在台下的各位教师，你们才是真正点亮自己照亮别人的人。站在这里，我只有感恩，感谢，感谢，感恩学校给了我一个成长的舞台，感谢学校领导和同事给了我帮忙和指导，更感谢我的学生教会我如何成为真正
33、的教师，那就是-爱!最终请允许我用一首诗来完毕我的演讲： 我不去想是否能够胜利 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影! 我的演讲完了，感谢大家! 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用七 1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但究竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参加活动后的真情体验，固然这也与教师平常的训练也是分不开的。 2、教师到处重视对学生自信念的树立上，学生说不好，教师鼓舞学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用观赏的眼光赏识他或用恰如其分
34、地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣深厚，到达了意想不到的效果。 3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。 4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲排列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师依据自己独特的教学设计，课堂上展现了自己朴实的教学风格。 5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。 6、课堂上教师到处激发学生参加活动的兴趣，鼓舞学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。 7、语文课标中指出，不
35、同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验， 有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。 8、教师课前预备充分，如提前预备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是专心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参加嬉戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储藏工作。 9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活泼，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地气氛中，学生潜移默化地有了写作的素材。效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用八 通过深入学习科学进展观的教育活动，我对
36、自身存在的问题和缺乏有了更深的了解，对科学进展观的熟悉也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进展自我反思和批判： 一、对科学进展观的熟悉 进展是硬道理，作为教师要为学校进展、学生进展着想，我党提出树立和落实科学进展观，就是要以实现人的全面进展为目标，科学进展观的核心是以人为本，深入实际，解决实际工作中的问题，这与我们的教学理念是全都的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的进展，从而促进学校的进展。科学进展观对我们教师的教育、教学工作有着非常重要的理论指导意义，它能让我们看到自身存在的问题和缺乏。 二、自我存在的问题： 1、
37、业务学问钻研不够。我深切地体会到自己的业务学问是不够的，平常忙于教学工作、批改作业等。原来语文世界和有关的专业杂志几乎每期必看，现在却没有时间去学习，导致对更多新事物，新学问的学习把握不够好，运用理论指导实践促进工作上确定存在了差距。 2、平常细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有准时地去捡起来，而是匆忙走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到准时教育等。 3、对学校工作上创新意识还不够。自从负责年级组工作以来，虽然对年级组的教学治理和学生治理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满意于仔细完成学校领导交给的任务，经常求稳怕乱。由于自己思想不够解放
38、，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思索怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来熟悉，这也与科学进展观相悖而行的。 三、问题产生根源及今后努力的方向 1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生胜利，学校进展、社会满足”做出自己应有的奉献，就必需学习。不管平常的教学业务，教育处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的进展形式之一。 2、要做到时刻关
39、注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋榜样的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要准时地去订正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关怀。 3、树立创新精神。作为一名共产党员，我要时刻保持糊涂的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性熬炼，在工作中学会擅长总结和观看，提高开拓创新意识，党性是每个的党员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到常常自查、自省、自警、自励。 总之，通过学习科学进展观，自己在思想深处进展了仔细的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口
40、号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改良工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。 推举语文听评课意见建议及心得体会语文听评课个人工作总结通用九 成为有效、高效课堂，我校开展了一轮听课活动，在孙福龙校长的带着下组织了听课。分别听取了刘月国教师的寓言两则教学、侯云芳教师的写字教学等8名教师的课。努力让课堂教学更扎实、更有效，针对语文原课堂教学状况，总结如下： “授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，教师在课堂教学中应不失时机地制造时机，指导学生如何学习，使他们不但能
41、学会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。在课的开头刘传德教师和刘炳祥教师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对书中的问题时，教师又告知学生阅读课文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。 第一、吃透教材是最根本的。听完8位教师的课后，他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。如杨海翠教师执教的四个太阳通过采纳创设情境的形式进展识词，认字，并运用词语卡进展积存词语，指导运用与实践中，做到了学中用，用后积存一条线，关注了方法的指导与运用力量的训练。 其次、注意启发式教学，让
42、学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。例如刘月国教师执教的寓言两则一课和张新晓教师执教的葡萄沟一课，不仅仅关注对学生课文内容的启发引导，更关注采纳语言文字的训练来感悟内容。 第三、注意引导学生朗读。大局部教师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：张丽丽教师在上清平乐。村居这课时，教师在教学中穿插着齐读、分组读、示范读的方法通词义、明词言、感词情进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的感情，层次特别清楚。 第四、注意学习习惯的养成。教师们在课堂上穿插
43、着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的学到的方法去解决。例如侯云芳教师这节写字课，就从而有效地标准了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写，有利于培育学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 第六、今后努力方向 1、必需不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首
44、先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的仆人。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。