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1、 英语评课稿范文评课记录范本英语评课稿范文英文版(7篇)有关英语评课稿范文评课记录范本一 i am a student 。 i am in yuying primary school 。 i am in class 9, grade 6 。 i am good at math ， english and p.e 。 i have taken part in public english test system (level 1) and passed 。 i like sports 。 i like playing basketball ， football ， badminton ， gol
2、f and snooker 。 i play badminton very well 。 i have a badminton train after school on tuesdays ，thursdays and saturdays 。 this is a boy who i am 。 我是杰克。我的中文名字是小杨。我是一个男孩。我是十一岁。我于19xx年10月1日诞生在海南。 我是一名学生。我在育英小学。我在9班6年级。 我擅长数学、英语和体育。我参与了公共英语考试系统（1级）并通过了。 我喜爱运动。我喜爱打篮球、足球、羽毛球、高尔夫和斯诺克。我打羽毛球很好。我周二、周四和周六放学后有
3、羽毛球训练。 我就是这样的男孩。 有关英语评课稿范文评课记录范本二 时间匆忙，转瞬间实习生活已经过去一个多月了，现在已经是顶岗实习的第六周。中期的录课和巡回指导工作也要开头了。回想自己这一个多月来听指导教师的课和其他英语教师的课以及参与特聘名师组听评课学习活动的经受，也真的是收获满满，在对教学的熟悉，教学设计教学组织和课堂治理等方面都有了肯定程度的提升，现在对前期收获总结如下，欢送大家多多批判指正和沟通。 1、备课肯定要仔细认真，仔细做好教学设计，写好教案详案，最好也预备说课稿，对于我来说，我的说课技能也有待提升。备课过程中肯定要对课程有整体的规划，有整体的课程规划和安排。 2、教学目标肯定要
4、明确详细，不行太过广泛，确定的教学重难点肯定要精准。 3、课堂导入很重要，要精细设计。 4、上课过程中可以借助多媒体帮助教学，可以采纳学案教学法。教学过程中留意调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，可以尝试建立嘉奖积分机制，可以组织学生进展小组争论和展现，其他小组进展补充，最终教师进展补充并引导学生进展总结，学生能做的教师不包办。 5、要充分考虑学情，给学生的思索和争论时间肯定要够，课堂争论和生本教育与不要流于形式，通过给学生安排小任务，通过问题进展引导，调动学生学习积极性。 6、上课多给学生表达和展现的时机，允许学生有不同的看法，给学生质疑的时机，培育学生的批判性的思维力量，依据详细状况多进
5、展鼓舞性评价，做到评价详细细致，有针对性。 7、课堂教学过程中留意培育学生良好的学习习惯，依据不同学科特点给学生传授一些学习技巧和方法。 8、课堂节奏和时间要掌握好，不要压堂。课堂教学的根本环节要具备，最终最好有本节课的总结提升和拓展。 9、上课多关注学生反响，多多与学生进展眼神等非语言的沟通，多多留意细节，多对学生进展无形的鼓舞。 10、上课多关注底下学生的反响。教师要留意到走神或睡觉或者略有困意的学生。不要一个人在讲台上讲的很投入却顾及不到下面学生的反响，可以在上课过程中多走下来关注学生的反响。假如有学生走神或者有困意可以提问身边的同学或同桌以示提示。 11、授课过程中设计的问题肯定要结合
6、学情，可以依据班级学生状况分层次设计问题，给不同的学生设计不同难度的问题，让每一个学生都有收获。教师提出的问题数量不必过多，但肯定要精准。教师提出的问题要详细明确，不要太泛泛。提出的问题肯定要抓住学生的心。教师提出的问题肯定要解释清晰，切不行一带而过。 12、课堂教学过程中多多联系学生的生活实际，提升学生的学习兴趣，统整学生的生活世界和学习世界。 13、教师的问题提示语很关键，要恰当的对同学们进展启发和引导，让学生带着问题去学习，问题启发思索贯穿课堂始终。 14、讲课的语速要适中，语调要有变化，上课要有激情和活力。 15、板书设计很重要，板书设计不仅要美丽美观，还要细心设计，表达学问的关联性和
7、构造性。 16、教态力求稳定自然大方得体，在讲台上的动作和走动不要过多。 总之，作为一个实习教师，要学习的还有许多，真的是任重道远，虽然一路上会有各种各样的困难，但是我会一路下去，不忘初心，方得始终。 最终，用张校长曾经说过的一句话和大家共勉：教师讲再多也是教师的，学生学再少也是学生自己的。 有关英语评课稿范文评课记录范本三 这段时间，我趁着闲暇时间，翻阅了王晓阳翻译的小学英语教师教学指南一书，虽然看的过程对我来说有些吃力，由于它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据
8、。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。 这本书的内容也许可以分为五局部。旨在促进中小学英语教师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，教师的治理技能以及教师的个人与专业进展等方面进展了深入浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线教师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。 小学英语教师教学指南的第三局部资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进展了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌
9、曲、韵律诗这一方面最感兴趣。由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。 学生们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂帮助形式。 如在上课起始阶段，为了调整心情，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。如 look up the tree，look up the tree. what can you see up in the tree. red kites ,orange kites ,green kites ,blue kites. so many kites, for me
10、 and you. 在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以把握，我们可以依据需要，自己进展制造，自编儿歌，利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点，对稳固记忆有肯定效果。如: it”s a ball, not a doll. it”s a doll, not a ball. i like doll , i like ball. 固然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进展课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓舞学生在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。我经常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和
11、韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活泼课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展学生的语言力量。 有关英语评课稿范文评课记录范本四 下午听了教师的英语课，觉得自己又收获了一把。两位教师的课堂都很精彩，教学设计奇妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。 教师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓舞学生，给学生以士气。以无私的爱心、童心去包涵学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了较好的教学效果。 旧知引入新知。课堂伊始，教师对a 局部的食物类单词进展了复习。通过free talk活用旧知，把
12、学生带入到肯定的情景中，并过渡到新知。新旧学问相联结，符合学生的认知规律。 新知引入新知。教师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。如：从drink the coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词coke来引入drink the coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步进展。 在整个教学过程中，教师都特别注意情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在肯定的情境中呈现。如：前面讲的 “im thirsty. can i have some water?”呈现 “water”，而后以a bottle， a cup
13、 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 “coffee”， “milk”，教学了 “pour the water”这一动作。又如：show the milk，教师又是在listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。 从教师的课件到板书，我们不难发觉，教师是花了一番心思的。教师依据不同饮料的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学效劳。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。 在课堂完毕，教师设计了一个group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：i like。 can i have some? have some。
14、此活动设计一方面能稳固所学，培育学生应用英语的力量;另一方面又能促进生生之间的沟通，增进同学之间的情意。其次，课文中的lets do，经教师奇妙设计，以一个listen and number的形式得到了应用，注意培育学生将所学学问应用到练习中。看似简洁，内容却丰富。 总之，教师的这节英语课上得还是比拟胜利的，到达了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀教师的先进阅历，改良自己的教学方法，提高自己的教学水平。 有关英语评课稿范文评课记录范本五 听力局部主要考察学生的记忆力，第一个问题是听音组合，比拟简洁，大局部学生都能得总分值。其次个问题是听句子选择最好的答案，调查学生对情景对话的反
15、响本领，问题接近生活和日常沟通，学生大局部都答复得很好。第三个问题是听对话选择正确的答案，这个问题的一局部同学缺乏对话的理解，不能快速记忆，交际运用不敏捷，得分率不高。第四个问题是听对话选择正确的答案，这个问题很难，总分值的同学很少，大局部得了46分。第五个主题是听短文的资料，填写缺少的单词。这个主题相对困难。大多数学生不能写单词，这证明学生对这方面没有足够的把握。 1、考题资料留意课内、课外结合。词汇和语法构造等根底学问以课标要求、教科书资料为主，根据8年级的学问点进展评价检查，难以适中。在单项选择问题中重点调查单词的固定组合，一般来说将来固定句式等主要工程和重点词汇和短语。阅读理解中的文化
16、差异、兴趣故事、补充对话中的假期话题，这些都是八年级外部讨论英语教材，与学生生活亲密相关，留意科学性和兴趣性的结合。 2.重视学生语言运用本领的调查。试题构造与中考试题根本全都。整个问题的编制设计留意情景的设定，单纯调查语法、词汇的问题很少，单项选择的问题大局部也来自教材对话和短文。完整填空也类似于练习册中的主题，一些学生能够很简单地选择正确的答案。 存在的问题: 1.听力、语法、词汇和构造、沟通工程总体情景良好。问题:听力理解时反响不敏感，无法快速记忆，失分率高的语法学问运用不正确，如单项选择第26、29、35题误选较多的交际运用不敏捷。 2、英语综合运用本领不强。完形填空，短文类似于练习册
17、的篇目，但学生不能正确填空。有些同学无法着手，有些人错过了彼此，张冠李戴，错误百出。 3、书面表现力弱，写作水平低。 书面表达最能反映学生的英语综合运用本领，本卷是最差的问题，得分率极低，英语表达本领非常低，没有多少句子可读。没有句子构造、时态、主谓全都的概念，中文式英语随处可见。有些同学的白卷还在复印书籍，读材料，试图蒙混过关，得分。 教育措施: 1.1的双曲馀弦值。连续加强根底培训，扩大学生的词汇量。 2.不断加强学生听力训练的强度。 3.进展书面表达训练，尽量削减母语对英语学习的干扰。不用英语写作文是大多数学生的通病，作文由句子构成，正确的句子，需要正确的句型，需要正确的词组构成。写作文
18、，没有诀窍，只能多写练习。 4.完全填空，阅读理解这两个工程，是全部英语考试中重要的两个局部，是综合考试，一半学生推想得分。增加阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，并帮助学生把握阅读技巧。 有关英语评课稿范文评课记录范本六 初中英语优质课课后反思 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法
19、和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以
20、初中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会
21、在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局
22、部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发
23、觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四、中学英语教师应有文化意识 在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了
24、解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 反思五、中学英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“
25、民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 有关英语评课稿范文评课记录范本七 初中青年英语教
26、师听课活动已经圆满完毕，这次活动为我们教师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习时机，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有许多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受： 一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证 在听课中，我发觉优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多种手段帮助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性;4、有扎实的英语根底学问作为后盾，词
27、汇丰富，课堂充实。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的仆人 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注意学生力量的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境，让学生绽开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的仆人。 三、课前互动是一个很关键的环节 在这次听课中我发觉课前教师和学生互动的较好的，课堂都比拟胜利，教师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜爱。 四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点 我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。课程开头后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话争论，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，许多教师还打破常规，大胆创新，转变课本原有的思路，取得了较好的效果。 通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，熟悉到了自己的局限。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育学生的力量?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。