科学教学反思四篇.docx

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1、 科学教学反思四篇 通过一个学期的科技教学，我对这门课程的根本理念，对教师教学的根本要求等，有了一些初步的熟悉。下面从以下几方面略作总结。 一、学生地位变了 多少年来，我们的学生始终是“受教育者“，他们始终是被动地承受教育的对象，只是听教师讲课，承受教师教给他们的学问，提出不懂的问题寻求教师的解答？从来没有成为教学的仆人，从来没有真正参加到教学活动中，与教师一起来完成教学任务。而今，在科技中，学生的地位却转变了。 1学生是教学活动设计的主要依据科技教学活动方案是依据课程标准和详细教学班级学生需要进展设计的。而教师在设计教学活动时，必需要考虑以下几点： 首先，要有剧烈的针对性。教师活动方案的设计

2、必需针对本班学生的实际状况，要考虑到学生的需要、兴趣，学生不同的性格特征。还要考虑到班级、学校的实际状况，要因人而异，因地而异。其次，教师设计的活动方案要具有较大的弹性，充分考虑到学生的因素，在活动过程中可以随时进展调整。教师设计的活动方案与以往的教案不同，它只是对活动的预备和规划，而不是对教学过程的严格安排。因此，它具有较大的伸缩性。教师在详细组织活动中随时会遇到学生的“突发大事“，学生是活生生的，他们有思想，会依照自己的意志开展活动。而活动中消失的很多内容可能是原先方案中没有安排，不曾考虑到的“。所以，我们的活动方案只能是一种思路，一种目标，而不应当是一个具有严格“程序“。 再次，教学活动

3、方案的设计要尽可能让学生也参与进来，让学生成为方案设计的仆人之一。在科技中，我们的活动方案是为学生而设计，而参与活动的人是学生，所以学生是活动的仆人，我们设计方案固然应当问问“仆人“，为“仆人“着想。教师在设计详细活动方案时，需要问问学生，让学生积极参加，出谋划策，想出尽可能好的点子，尽可能多的方法。这样，活动也就胜利了一半。 2学生是教学活动过程的直接参加者科技课程以学生直接参加的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参加各种实际活动，以调查、观看、试验、争论、谈话、制作、表现等多种形式进展学习和活动，并在此过程中与四周的自然、社会等发生实际接触，积存直接阅历和才智，

4、获得对自我、对世界、对生活的熟悉和理解，进展各种力量。而学生就是在这种积极参加有意义的、真实的活动过程中获得进展。所以，学生在科技的学习中，不再是以往的被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。学生的表现，学生的活动，打算了每次教学活动的完成与否，胜利与否。所以，在科技的教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的协作者，而是教学活动的主角，是教学活动过程的直接参加者，是教学活动过程的主要主宰者。 3学生是教学活动之后的最好总结者。教学活动的完毕并不意味着教育的完毕，一节课的完毕也并不意味着学生熟悉活动的完毕。所以，在教学活动之后，总结是非常必要的。而如何总结活动，调整今后的教学，在科技这门

5、课中，学生是最好的总结者。一次活动以后，教师要对学生进展调查，了解学生对活动的体会、要求、新的设想，为今后进一步胜利搞好教学活动供应依据。同时，教师还要引导学生从以往的教学活动中，进一步稳固、进展自己所获得的学问、力量等。教师还要与学生一起分析、争论活动成败，在下一步活动方案设计中取长补短，把活动设计得更完善。总之，教师在总结活动时肯定要深入到学生中去，要以学生为依据。 二、教科书作用变化了 很多年来，教科书的地位始终是至高无上的，它始终是作为学问的载体供师生运用。很多教师在教学中始终是以教科书为中心进展教学。而今，在科技这门课中，教科书的作用变化了。 科技课程的教科书内容及其呈现方式的变化，

6、使它成为引发学生活动的工具，而不再是作为学问的载体或排列学问、技能的清单供教师讲授，不再是供教师照本宣科叙述，让学生死记硬背的“圣经“。品德与社会教科书的作用实际上已发生了质的变化。 1教科书是教师设计教学活动的参考资料之一 科技教科书为教师因地制宜、因时制宜设计教学活动预留了很大的空间。教师可依据课程标准，对教科书进展仔细的讨论，然后结合本校实际，结合学生状况，详细设计教学活动。在进展教学活动设计时，教科书只是教学内容的一种参考。教师不必刻板地以教科书上的语言、活动为教学的依据和教学的唯一材料，不必照本宣读。而可自行设计更实际更适合班级学生的活动，让学生讲切合自身实际的语言。 2教科书是教师

7、教材再制造的一种资源 科技课程教科书为教师结合教学实际，制造和开发课程留有肯定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得学问的一种资源。同时，也是教师因地制宜、因时制宜地制造和开发富有特色的本地区、学校、班级课程供应了线索。教师在进展教学活动中，不应是只教一些教材中提到的内容，而应当依据实际状况，依据教学需要，对教材进展补充，进展再制造。而在此过程中，教科书则是最好的参考工具。 三、教师角色转换了 “师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，教师始终以学问的传授者消失在学生面前。而在科技课程中，教师的角色却转换了。 1教师不再是学问的直接传授者 在科技课程中，教师不再是站在讲台上对

8、学生进展学问灌输的人，不再是教育者、监视者、评判者，不再是“教“教材的人，不再是居支配地位，单向地向学生传播学问和信息的人，不再是肯定权威的、不行否认的、高高在上的教授者，而是走到学生中，与学生一起完成教学活动的人。教师的角色发生了转换。 2教师是学生活动的支持者、合和指导者 科技是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学生学的主要形式。在本课程中，教师不再直接向学生传授学问，而是学生活动的支持者、合和指导者，是引导、激发和深化学生活动的人。在教育过程中，教师要对学生的学习赐予有力的支持，为他们的活动创设良好的环境，供应良好的条件，支持学生进展各种尝试。教师与学生合作，共同进展活动，完成课程教学

9、目标。同时，教师为学生供应着必要的指导和建议，帮忙学生养成良好的学习习惯，形成良好的品德行为，实现对学生的引导。 3教师与学生是一种民主、公平的关系 在我国几千年来，“师道尊严“始终是处理师生关系的准则。解放以后，尽管师生关系不再那么等级森严，但在教育教学和治理过程中，教师还是占据着肯定的支配性地位，强制学生听从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，教师只是单向地向学生传授学问。而在科技课程中，教师与学生则构建了新型的民主、公平关系。师生在课堂上互动，学生的每一个建议都有可能被教师接受，学生的每一次活动都有可能是完成教学任务，到达教学目标的手段之一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，

10、而是课堂教学的参加者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。教师与学生在课堂教学中是民主的，公平互助的，他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。 总之，在科技这门课程中，学生、教材、教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。这些正是将来教育逐步追求的目标，是中国教育同世界教育接轨的开头，是中国教育进展的必定趋势。 【篇2】科学教学反思 二年级科学上册教学规划一 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接阅历,以培育小学生科技活动素养为宗旨,积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和

11、生活打好根底。它亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程构造,转变教学方式,为学生表现创新精神和实践力量供应空间。 二、教材分析 科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导学生初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法,了解科技学问在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术进展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注意以学生为主体,突出科学性、制造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科学问解决

12、实际问题。特殊是一些反响现代科技成果和与人们生活、生产严密联系,操作性强的内容,让学生亲自参加社会调查、开展科学讨论、进展科学探究和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培育。 三、教学目标: 亲密学生与生活的联系,推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验,进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践,注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉,形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量,学会认知、

13、进展学生的动手力量,养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力,独立思索,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、学情分析 作为二年级的小学生来讲,学科熟悉尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的学问教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索

14、习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。 五、实施措施 有的活动就是要学生对身边的事物进展有目的的讨论,进展科学探究,尝试讨论性学习。要学生勇于探究,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探究,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。 六、课时安排与实施策略 每周一课时,便于师生都做好充分的课前预备,便于开展活动时进展资源共享。 【篇3】科学教学反思 时间飞逝，本学期的教学工作接近尾声。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。现将本学年的工

15、作总结如下: 一、在政治思想方面我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还仔细学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、喜爱我。 二、在教育教学方面小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动

16、我校科学教育向前进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的: 、课前预备:课前要备好课，肯定要预备好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，所以，我会提前预备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课的总拿了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 、了解学生的学习状况:我会在依据

17、每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进展引导。 、讨论教学方法:考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，一个年级的几个班状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 、课堂上的状况:组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生

18、的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特殊是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都参加到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。 、做到喜爱学生:公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 、不断学习:积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、开展科学活动，全面普及、注意提高。 科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们依据小

19、学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、制造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。 1/6页 三、工作考勤方面: 我喜爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推动新课程，我积极地去外校听科学沟通课，多学习，以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外，还积极参加学校安排的各项活动，帮助其他教师做好学校的各项工作;有教师请假，也能够听从学校安排，仔细代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工

20、作做到更好。平常能准时把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓舞和指导。同事之间能做到顾全大局，听从安排，相互关怀，相互帮忙，相互沟通。 四、连续学习，不断提高。 在紧急工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特殊是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储藏一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。 总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定

21、的提高。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历缺乏，组织教学力量还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。 【篇4】科学教学反思 作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自担当科学教学工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。现将本学年的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念。我不但注意集体

22、的政治理论学习，还仔细学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，我还深知要教育好学生，教师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、认可我。 二、在教育教学方面 我担当三年级四个班的科学，小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的： 1、 课前要

23、备好课，肯定要预备好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如， 2、了解学生的学习状况，因材施教，有效地对个别学生进展引导。 3、讨论教学方法，解决如何把新学问传授给学生，一个年级的几个班状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课 。 5、不断学习：积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博

24、采众长，提高教学水平。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不由于个人的私事耽搁工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽阔的人生之路。 20XX马上过去，我们又将迎来20XX的到来，回忆过去的一年，有收

25、获，有进步，但更值得反思。小学科学教学理念必需要改良，过去自然课上的一些传统教学理念必需要抛弃。我本人在科学教学中，还有许多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。 本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的根本方法; 把教学真正贴近自然、贴近阅历、贴近生活、布满生命的活力是我这个学期教学的根本理念。 一.科学课教学要以探究为核心 科学是一门生气勃勃的学问，美国闻名诗人奥特海特曼称它为一种“布满乐趣的无边界探险历程”。同时，科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 1.培育学生科学

26、探究的意识，让学生敢于探究 教师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓舞学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，教师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以称赞、挖苦、挖苦。经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进展大胆的猜测。 2.结合学生现实生活，使学生乐于探究 每一位科学课的教师都应有这个熟悉：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周宽阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网

27、络和各种媒体中的多种教育资源，将学生的探究活动置于宽阔的背景之中，帮忙他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。 3.正确引导和训练，使学生擅长探究 对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合详细的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。 二.科学课教学要强化试验教学 科学课程必需给学生供应充分的科学探究时机。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是由于： 1、试验能激发学生的学习兴趣 小学生对试验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和进

28、展力量的前提，也是获得学问、技能和进展力量的结果。 2、试验能促进学生力量的提高 学习科学，必需有肯定的试验力量。包括试验设计、试验*作、试验观看记录、整理记录资料等方面的力量。这些力量是不行能仅靠教师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到进展，只有通过试验才能培育学生的试验力量。通过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象力量和分析力量; 在讨论缘由、结果、形成概念的过程中，要进展概括、抽象的规律思维力量、归纳力量、分析力量; 在实际*作中，还能培育组织力量、实践*作力量、解决问题的力量等。因此，只有通过试验，才能更好地培育和进展学生学科、用科学的力量。 3、试验能使学生有效地把握学问

29、 我们知道：试验具有重复性，它能在一样的条件下进展屡次的反复，供学生反复观看; 能使学生快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然根底学问。因此，让学生进入试验环境，在教师的引导下，通过试验，让学生亲自实践，主动去探究新学问，猎取新学问，无疑是使学生坚固把握学问的有效途径。 三.科学教学要加强与现代教育技术的整合 以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。 1.现代信息技术

30、供应的学习方式，有利于开展因材施教，表达教育的公正、民主和全体进展的思想; 有利于激发学生的学习兴趣，表达学生的认知主体作用。 2.现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术供应了极为丰富的信息资源和时时更新的各类学问，它给学生的参加供应了宽阔的空间，任学生自由游览在学问的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培育想像、激发想像、鼓舞参加、启发制造、指导实践。 3.以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供应抱负的教学环境。 小学科学课的教学应当着眼于学生“根本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，很多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，我将

31、在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培育下一代“根本科学素养”的重要任务。 转瞬间，一个学期马上完毕。回忆一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的说话力量为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下： 一、常规教学方面 1、仔细备课 根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。 2、积极听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积存

32、了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合,全面推动 学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问把握状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不

33、落伍。 三、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手力量”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达力量。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发觉同学们的动手力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。 四、教学成绩 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了抱负的成绩，得到了学校领导和教师全都认可。我本人也不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。 五、存在缺乏与今后准备： 1、自身的业务素养还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。 2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量; 加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 固然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让将来更有阅历可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。