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1、 家校共育考试监考心得体会小学监考心得(9篇)对于家校共育考试监考心得体会精选一 依据*市家庭教育指导纲要精神，普及家庭教育学问,提高家长素养。依靠全体教师的努力及全体家长的支持，提高家长思想道德、教子育儿水平，加强法制意识，标准家长自身的教育行为，促进家长和孩子共同成长，进一步稳固已经形成的学校、家庭、社区三结合的教育网络，为学校迈向更高的台阶而努力。 二、详细工作： (一)加强家庭教育的科学化治理。 1、 进一步健全和完善家庭教育工作制度和运行机制，确保家长学校各项工作扎实有序地开展。 2、搭建家委会成员与家长之间的沟通平台家长博客，反映并收集家长对学校工作的建议和意见，协调并参加学校治理
2、及有关活动，充分发挥家委会的作用。 3、每学期不定期召开不同形式的家委会会议，通过恳谈、沟通等形式，讨论当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，准时反应家庭教育的信息。 (二)开展家庭教育讲座,提高家庭教育指导的针对性。 1、坚持每月一次开展一年级家长学校活动,搜集家长关注的教育热点问题,积极开设家庭教育讲座,提高家庭教育辅导的针对性和实效性 2、 每学期围绕学校中心工作,召开二五年级家长会，结合开展家长学校活动，注意反应学生在校的学习习惯、行为标准等总体状况，分析家庭教育的重要性。让家长从孩子的身上发觉自身的优缺点，以便发扬或改良家教方法。 3、建立家长学校校规
3、:家长要准时参与家长学校的学习，到班主任处签到;家进步入学校要留意仪表端庄，不穿拖鞋、背心，服装干净;家进步入校园不吸烟，不说粗话、脏话;家长学校上课时做到不任凭讲话，手机调到震惊档;家长若对学校、教师有意见或建议，可以通过来电、来信、来访等各种渠道准时与学校沟通，形成家校共建的良好格局。 (三) 开展家家互动，共享家庭教育优质资源。 1、充分利用家长博客平台, 整合各位家长的阅历,准时反应沟通，进展优质家庭教育资源共享。 2、充分利用家长技能资源，连续开设家长志愿者课程。 (四)拓展家庭教育指导渠道，夯实学校、家庭、社区教育合力。 1、加强家访工作，新接任班级首学期上门家访率达100%，其它
4、班级特别学生每学期家访率100%，班主任要全面了解学生，保持家校信息畅通。 2、做好班级博课的宣传工作，欢送更多的家长参加其中，开展家校网上沟通，鼓舞家长关注学校的进展动态。 对于家校共育考试监考心得体会精选二 振华学校家校合作实施方案 为进一步推动现代学校制度建立，充分发挥家长在学生教育中的作用，形成教育合力，促进教育和谐进展，现结合我校实际，就进一步加强家校合作工作，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以提高育人质量为目标，进一步探究家校合作新规律、新方法、新途径，亲密家校沟通联系，逐步建立家校合作长效机制，形成家校相互了解、理解、合作的良好气氛，优化学生成长环境，促进学校
5、教育教学深入开展，推动我市教育进展再上新台阶。 二、工作要点 （一）以人为本。坚持“一切为了学生”，始终着眼于学生的终身安康成长，围绕学校重点工作，在学生德育、智育、体育、美育等方面进展积极有效的沟通，达成共识，形成合力，促进学生进展。 （二）注意实效。从效劳教育大局动身，积极制造条件，主动为家长供应更多参加教育的平台和时机，以真诚的态度、科学的方法、高效的效劳进展互动沟通，推动开放办学、民主治理，提高家长及社会对学校工作的满足度。 （三）因地制宜。依据不同学段学生及家长的特点，结合实 育宣传活动，帮忙引进社会资源，解决办学过程中遇到的实际问题和困难。学校要把家长委员会工作纳入学校整体工作规划
6、，定期调整家委会成员，定期总结阅历，提高工作实效，切实发挥家委会促进学校民主治理、支持教育教学、提升家庭教育水平的积极作用。 （二）加强家长学校工作。把家长学校作为转变家长教育观念的重要途径，积极开办、仔细治理。一要健全组织体系。成立由专人负责的家长学校工作组织，建立健全定期培训制度，做到有特地班子、有教学规划、有培训教材、有活动场所、有活动经费，避开“摆形式”、“空挂牌”现象。二要创新办校模式。充分利用专用教室举办家长学校，积极开展各种培训活动。在培训过程中，要依据家常年龄特点，通过专家讲座、专场报告、阅历沟通、现场观摩、现身说法等多种方式进展效劳指导。同时，要利用校园网络资源开办网上家长学
7、校，实现家庭教育学问传播从传统到现代的转变，建立起学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，提高教育学问传播的效率。三要丰富内容。发挥学校专业教育的资源优势，依据家长的不同需求，针对幼儿期、儿童期、青春期等不同时期家庭教育的实际问题，实行菜单式培训，帮忙和引领家长树立正确的育人观念，把握科学的育人方法，提高科学教育子女的力量和水平，增加家长学校工作的针对性、实效性。要充分发挥父母课堂教材的家庭教育作用，引导家长自觉学习父母课堂，提高家教讨论水平。家长学校每学期要至少组 谈会、研讨会，增加工作的针对性，提高家长会效果。 （四）完善家访制度。家访是实现学生个案沟通的最好方式，各学校要重视家访工作。一
8、要讲究艺术。家访要有目的、有预备，坚持在敬重家长、鼓舞学生、讲究艺术、公平坦诚的前提下进展沟通争论，客观反映学生在学校、家庭中的学习、生活、纪律等状况，寻求教育学生的最正确方法。要留意爱护学生的自尊心和积极性，切忌告状式家访。二要全员参加。坚持普访、随访、定访相结合，班主任、任课教师、学校领导均要积极参加家访。三要突出重点。家访既要面对全体，又要突出重点，坚持“六个必访”：一是有特别举动和心情不稳定的学生必访；二是常常不遵守校规校纪的学生必访；三是成绩明显下降的学生必访；四是家庭消失重大变故的学生必访；五是单亲家庭学生必访；六是潜力学生、特长生、学困生必访。 （五）组织学校开放活动。要坚持“开
9、门办学”，设立学校开放日、开放周，让家长走进校园，走进课堂，通过参观校园环境、观看学生成果展现、参与主题班队会、家庭学问竞赛、亲子运动会等形式，了解、参加学校教育教学工作，切身体验现代教育。各种开放活动要制定规划，落实开放时间、开放课堂、开放班级、开放形式，做到周密设计，充分预备，严密组织，确保效果。学校要热忱接待家长，把学校的办学思想、办学理念和教学成果准时告知家长，取得家长理解与支持。要承受家长的询问、建议，做好记录，制定行之有效的改良措施，促进学校工作标准 制，加大督查指导力度，对家校合作工作得力、效果突出的班集体、班主任、任课教师要予以表彰。每学期要组织电话问卷活动，随机抽取15%的学
10、生家进步行调查，调查结果记入单位目标绩效考核。 附：家校工作领导小组名单 组 长：左恒明 副组长：李建堂 赵德林（兼任办公室主任） 组 员：夏登军 杨秀欣 刘日强 李臣永 纪丕利 振华学校 2023年2月27日 对于家校共育考试监考心得体会精选三 2篇家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角读后感 篇一 近日，有幸拜读到张永和张艳琼两位的合作论文家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角，反复读之，颇受启发。 此文认为，传统学习观强调学习是内化学问的过程，学习属于大脑的内在活动，并把个体视为学习的分析单位。明显，这种意义上的学习观，使得学习者的内在与外在分别、个体与社会割裂。基于学习与社
11、会实践整体关系的考量，对传统学习观予以批判，试图通过实践共同体的思维重塑家校社合作中学生、家长和教师的交互学习，实现对传统个体、内化、封闭等特征学习观的超越。 基于两位对家校社合作中学习观的探讨和讨论，结合我近期所从事的隔代学习、寒暑假学习讨论，尝试以学习共同体、乃至学习共生体的视角将与此文进展对话和沟通，将家校社合作中的学习观与隔代学习、寒暑假学习中的学习观进展联接，这无疑会有助于打通不同讨论领域之间的边界，丰富、拓展和更新教育讨论的可能空间。 我所讨论的隔代学习中的学习观，是一种祖辈和孙辈共同、合作、交互性质和意义的学习观，表达在主体间的学问学习、主体间共生关系的建构、及其与家庭、社区、社
12、会等单位发生直接或间接的多维联系。此文所探讨的家校社合作，强调儿童学习场中儿童之间的学习及向成人学习，成人学习场中成人之间的学习及向儿童学习，终身学习场中个体一生的学习以及不同年龄、代际之间的学习。由此，此文中家校社合作中不同主体间学习与隔代学习中的学习观在本质上都是对传统学习观的批判和超越。 我所思索的寒暑假学习是一种区分于学校课堂学习。学校课堂学习重在突出教师对学生进展学问传播，学生对学问进展内化的过程，而这正是此文所批判的传统学习观。寒暑假学习是一种共生体性质的学习，聚焦于教师、家长、学生以及其他社会人士等学习者的主体性和学习关系的建立，并在这个共生体中践行、进展、创生着无限的学习可能。
13、这正与此文所论述的家校社合作中的学习共同体形成交相照应之感，塑造着一种新的学习观。 正如此文提及的：“家校社合作对儿童学习质量的影响取决于相关参加者所持有的学习观”。同样，对于隔代学习、寒暑假学习而言，其由学习所产生的影响力也将取决于诸多学习者所秉持的学习观。 在“构建效劳全民终身学习的教育体系”的背景下，传统学习观明显已经不能适应人的需求、社会进展以及学习规律的需要，迫切需要一种新的学习观以此来助力终身学习之教育体系的建立，而这种学习观必定具有“共同体”、乃至于“共生体”的突出特征，必定表达出以学者的共同需求、共同参加、共同学习、共同享用为价值追求。 篇二 一、现象：背后凉飕飕 这篇论文发表
14、在终身教育讨论2023年第3期，第一是张永博士，其次是张艳琼教师。张永博士是华东师范大学教育学部副讨论员、上海终身教育讨论院兼职讨论员，“生命实践”教育学讨论院讨论员、江苏开放大学教育科学讨论院兼职讨论员，主要从事教育根本理论与社区教育讨论。张艳琼教师是河南省的一名一线教师，主要从事学生工作与数学教学讨论。论文从反思家校社合作的症候动身，基于实践共同体的视角梳理相应的症结，并提出有关讨论建议。 论文的第一局部，呈现了当前家校社合作实践过程中的三个典型现象：家校社合作演化成对学生的全天候监控;家校社合作简化为家校合作;家校合作衰减为家长协作学校。 首先从霍茨卡姆理论谈起，该理论揭露了学校教育的一
15、种内隐理论，即把学视为教的直接结果。这种对教与学关系的理解内涵在学校教育的制度设计和运行机制中。学校统一教学，统一测评，教师对全部学生一视同仁，学生在教学评价上的差异则被归咎于学校之外的影响。于是，高质量的家校社合作就变成以学校和教师为中心的对学生的全方位监控，家庭、学校和社区成为这一监控网络的局域网，家长、教师和社区组织代表等利益相关者则成为监控网络的节点。 想想假如自己就是那个到处被很多摄像头监控着的孩子，我不寒而栗。记得疫情期间，学生居家学习，有学校组织在线语文默写考核，要求翻开手机摄像头，教师看着每个学生默写。学生在规定时间内完成，然后立刻打卡上传。没有翻开摄像头的，教师喊话点名批判。
16、就这样，教师、家长一起严密监视着孩子的学习。这一切，美其名曰，对孩子负责。这一切，司空见惯，习以为常。 论文对家校社合作演化成对学生的全天候监控、及不断简化和衰减的精准分析，如一记当头棒喝，令人深思，问题如此锋利，究竟症结在哪呢? 二、新理念：豁然开朗 在论文的其次局部指出，家校社合作的一系列病症，其症结在于基于一种传统的学习观，这种学习观视学习为内化学问的过程，主见学习是属于大脑的内在活动，并把个体看作学习的分析单位。接着着重介绍，与传统学习理论形成鲜亮比照的实践共同体理论，该理论从社会实践开头，参加成为关键过程，将社会世界置于分析的核心，视学习为合法的边缘性参加。 作为一线教师，关于实践共
17、同体的理论内容，我读得很吃力，每个字都熟悉，然而却不理解，读完大脑一片空白。我一遍又一遍反复读，找出回归突破“生命实践”教育学论纲中对“实践”的阐述，以及剑桥学习科学手册中的“认知学徒制”相关理论，我尝试着结合起来理解。从传统学习观点转变到实践共同体中的边缘性参加，我读出五个关键词。 一是实践。 传统的学习观的实践强调狭义的可重复的操作性实践，实践共同体理论的实践强调主动行动者与世界、活动、意义、认知、学习和学问之间相互依靠的关系。 二是互动。参加总是建立在对世界意义的情境性协商和再协商的根底之上。这意味着理解和阅历存在于持续的互动之中事实上，它们是以互动的方式构成的。 三是变化。边缘性意味着
18、置身于由某个共同体定义的参加领域中多元化的、多样化的、或多或少地投入和包含于其中的存在方式。边缘性参加关系到社会世界的定位。变化着的定位和观点是行动者的学习轨道、形成中的身份和共同体成员资格的一局部。 四是制造。把个体理解为既受社会条件所限又处在制造它们的过程中的存在，从而包含了个体与社会之间关系的两个方面。 五是去中心。对学习进展了“去中心”的分析，掌握权并不把握在教师手上，而是把握在实践共同体中，教师只是其中的一局部而已。 三、新行动：天高地阔 理念的革新，带来行动的焕然一新。在论文的第三局部“家校社合作的重构”中，具体阐述了，作为教育实践共同体，家校社合作如何成为家长、教师和社区组织代表
19、等利益相关者的学习场，包括儿童学习场、成人学习场、终身学习场。 作为儿童学习场，家校社合作为儿童供应了更加宽阔的学习时机，包括在校学习、在家学习、社区学习和远游学习及其间的多重关联。张永博士在他另一篇论文学习活动的生态学分析：以“新根底教育”讨论试验学校为例(该文汇编在由杨小微和李家成教授主编的中国班主任讨论一书中)，以中小学生在校学习为切入点，对学生的家庭学习、社区学习和远游学习之间的多重关联进展了生态学的分析，详尽剖析了每种学习活动各自的特点及不行取代的价值，并指出从生态学角度来看，不仅要讨论中小学生学习活动的多样性，而且要讨论这些学习活动之间是如何相互锁定和建构的，从而提高各种学习活动之
20、间的联结质量。认为，中小学教育相关者应尽可能发挥自身教育的优势，把各种优质教育资源联结和整合起来，形成学生学习和进展的优质教育资源圈。优质教育资源生成的路径不仅可以通过教育相关者的努力来创立，还可以通过发挥中小学生的积极能动性加以转化生成，通过中小学有意义的参加，把不参加型或被动参加型学生转化为主动参加型学生，形成学生主动、安康进展的意识与力量。 作为成人学习场和终身学习场，家校社合作包含着成人之间的相互学习、成人与儿童之间的相互学习，主要阐述了相互学习的可能性。让我感受更深的是叶澜教授在回归突破“生命实践”教育学论纲中关于成人学习的重要和困难的论述：今日之文化活动与制造，教育之筹划与实践，都
21、须效劳且有益于时代新人的培育，以及对成人世界之观念与行为的转变。后者之重要性并不逊于前者。又因成人共性已根本成型，且活动领域的离散状态，转变较之青少年更难以实现。然而，没有成人世界的转变，新生一代更多个体的进展，就会受阻受损甚至被彻底埋没。当代人类社会已提出终身教育的要求，不只是为了成人适应职业生涯变动、不稳定的需要，也是为了人在成人之后生命质量的不断提升;为了成人能为年轻一代的生存、进展与生命潜力的开发，活出更高的生命质量，制造良好的代际生态与交互影响;为文化传统在人之生命的“增殖”供应更强大的能量。 在论文的最终，对家校社合作讨论提出了三方面的建议，第一，家校社合作讨论亟需更新背后的学习观
22、;其次，建构家校社合作的跨学科概念框架;第三，构建适合中国国情的、外乡化的中小学校与家庭、社区互动的理论。期盼在已有系列讨论根底上，讨论者们聚焦家校社合作，在学生社区(家庭)生活与学校生活、学生社区(家庭)工作与学校工作互动中探究中小学进展的新可能、新抓手和新策略。 理念更新尽开颜。愿人人学习新理论，讨论新策略，开创新生活。 附件： 沟通从心开头-家校合作案例 每一个孩子都是马上开放的鲜花，只要用爱浇灌它，只要用真情感化他，他就能报之以桃李。但是许多时候，我们家长和教师对孩子都缺乏急躁，在孩子消失问题时，都是一味的责骂，并没有从根本上去分析和反思。 案例:我任六年级班主任，班上频频发生问题，班
23、长屡次反映有男同学聚在一起抽烟喝酒，叫来询问都不成认有这回事。经我暗中调查，矛头都指向其中一个男同学王志。我有点惊异，由于这个学生我曾经教过。虽然不爱学习，平常爱抄作业，学习成绩一般，但是爱干活，学校劳动他总是做得很好。在四年级时是我的得力助手，任生活委员，很会搞班级工作。现在怎么变成了这样？我努力想知道发生这种变化的缘由，于是特意进展了一次家访。原来这个孩子来自组合家庭：父、母亲均为离异后重新组合，母亲为后母，农夫家庭，条件一般。父亲常年在外打工，与孩子在一起的时间比拟少，父子之间的沟通很少；母亲平常对待孩子的态度更是粗暴，说服引导少，常常打骂孩子，埋怨孩子、唠叨孩子。同时通过同学了解，他恶
24、习不少：爱说谎，与学习成绩差，爱做坏事的一些男同学拉帮结派，常常与班长对着干；屡次偷拿家中的酒、烟或者和四周同学一起到四周的商店买酒、买烟。 看着这样一个曾经听话的学生变成教师眼中的“问题”学生，我痛心疾首，静下心来，我认真分析了缘由：他缺爱，缺乏沟通和引导。我打算用爱去暖和他、感化他，与他交朋友使他能够重新站立起来，走向正确的人生道路。 于是我准时找了王志等几位孩子的家长，告知了我的规划和想法，得到了他们的支持、协作。 我主要做了以下几方面的工作： 1、了解他、敬重他 敬重“问题学生”是做好教育和转化的前提。只有敬重学生，学生才有可能听从你的教育，承受你的批判，才会与你真心沟通。最初沟通时，
25、王志并不诚恳，常常编造一些谎话来哄骗我，蒙混过关。于是，我选择在其它一些场合（比方课间或者体育课等非正式的场合）屡次找一些生活和学习当中比拟轻松的话题与他谈心，一步一步地了解他的想法和他的内心世界。这样，一段时间后，我赢得了他的信任，他把我当做无话不谈的朋友，开头情愿听取我的建议，并努力地协作改正。我特殊利用他们家庭的特别状况来教育他要好好学习，为这个家的将来努力一下；利用他较成熟，想法较多的特点教育他要担当起一个家庭中男孩子的责任，做什么事要考虑一下他父亲的感受。在一个学期中，我始终没有放松和他的沟通和对他的治理，他的问题渐渐得到了解决，班级治理由此变得非常轻松。我认为教师对问题学生的指导，
26、应当从抚慰学生的心灵、了解并理解其不满和要求开头。教师体谅学生，理解他们的苦衷，把声色俱厉的批判换成润物细无声的教育，不要动辄当众指责，给学生留足面子，事后和他们促膝谈心，沟通引导，用陶行知的“三颗糖”来确定和感化他们，使我们的鼓舞、期盼和盼望能够真正起到作用。只有教师和学生相互信任，我们的教育才是有效果的。孩子的一生很大程度上在于教师，赞许和真诚的微笑一个也不能少，我们要赐予孩子关怀和理解。 2、子不教，父之过，教给家长教育学生的方法。 家庭教育的重要性不言而喻。正确的家庭教育应当是什么？是父母应当给孩子建立一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人。王志不良行为习惯的形成和他的家
27、庭教育有很大的关系，他父亲常年务工在外，无暇教育孩子，所以，家庭教育的重任就落在了他后母身上。因此，我建议王志后母多跟孩子沟通和沟通，如:每天都争取和孩子谈天，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到最关怀自己的人还是父母。由于这个孩子比拟厌学，刚开头聊的内容尽量不要谈学习，就任凭聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再渐渐聊聊学习，问问今日学的什么，在学校有什么快乐的事，教师有没有表扬等。孩子哪怕有一点点进步，家长也要抓准时机仔细的表扬他，让他品尝胜利的喜悦，增加进步的信念和动力。 3、打造时机，增进和同学之间的沟通。 经过和王志同学一段时间的沟通，我认为时机已到，适
28、时提出让他在全班同学面前做一次检讨，求得同学们的原谅，重新融入到这个班集体。得到他的同意后，我特意在周会课上为王志打造了一次和同学沟通的良机。首先他恳切的向同学们赔礼，并保证以后努力改掉喝酒、抽烟、打骂学生的坏习惯，还说今后绝不拖班级后退，努力为我们的班集体争光，请同学们原谅以前的所作所为，盼望全班同学帮忙和监视他。许多同学不敢信任，这个曾经让他们厌烦、让教师头痛的王志能做出这样的举动。我也备受感动，就趁热打铁，真诚的呼吁全班同学都来帮忙他。我利用大家学过的廉颇负荆请罪的故事进一步告知同学们“知错能改、浪子回头金不换”就是好同学，这种精神非常珍贵，盼望王志以后能有更好的表现。有几个热心的同学也
29、在周会课上当场提出情愿和他交朋友，帮忙他学习。我觉得有了这些同学以好的行为习惯影响他，他就能渐渐走出阴暗地带。 4、帮忙孩子正确熟悉自我。 由于成绩差，自己在心里面便产生了许多不安康的想法，觉得什么都不如别人，教师确定不喜爱自己，对教师的教育产生叛逆心理：越说的多越不做，同时对自己缺乏自信，对自己的评价太低，使孩子一步步走向堕落。怎样才能帮忙孩子正确熟悉自己呢?首先告知他，教师不会由于他的学习成绩差就不喜爱他，成绩差我们一起努力，教师和同学一起帮忙他；其次，告知孩子，他的身上也有许多的优点：比方比拟讲义气啊，劳动出的力最多，为班级争了光啊等等，让孩子看到原来自己并不是一无是处，从而增加自信念，
30、树立正确的价值观。 经过整整一个学期的引导，王志在班级内的表现大有改观，抽烟、喝酒、说谎的坏习惯再没有消失过，看到这样的结果我很欣慰。家庭环境影响孩子的成长，父母不正确的教育方式加剧对孩子心灵的损害。家庭因孩子的问题失去了往日的欢快，恨铁不成钢，以爱的名义打骂，对一个心智还不成熟，辨别力量不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，导致孩子问题的产生也就缺乏为奇了，于是只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。假如这一问题得不到重视和解决，不仅会对学生的学业产生负面的影响，严峻的还会制约学生人格的安康进展。因此，每一个教育工更应当把对家进步行家庭教育的指导作为一种责任，以此让学校教育、家庭教育有机整合
31、，共同雕塑具有完善人格的一代新人。 对于家校共育考试监考心得体会精选四 一、指导思想 为了全面贯彻落实国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和幼儿园教育指导纲要，我园努力构建幼儿园、家庭、社区“三教”结合，和谐育人的家长学校工作体系。使家长常常沟通和进一步把握教育子女的方法，培育幼儿的良好的行为习惯，并通过家长学校讲座向家长全面宣传科学家教学问，帮忙家长转变教育观念，改良教育方法，从而形成家园共育，实现家园一体化教育。 二、工作目标 1、标准家长学校治理，健全家长学校机构和完善各项制度。 2、加强家长学校师资队伍和治理队伍建立，提高家长学校授课教师的专业水平，提高家长学校讲座
32、水平。 3、增加教师为家长效劳的意识和与家长沟通的艺术性，构建民主、和谐的家园关系。 4、采纳多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。 三、详细措施 1、注意家长学校的标准治理。 (1)注意过程治理。将家长学校工作纳入幼儿园常规工作，期初仔细制定具体的工作规划，并扎实地组织实施，完善档案的收集整理。 (2)完善各项制度。逐步制定、修改、完善家长学校一系列治理制度，如：优秀家长、优秀家园联系栏的评比标准;优质课的评比标准;班级网页中家园互动的评比标准以及嘉奖、考核制度等，使家长学校逐步走向制度化、标准化。 2、常规工作常抓
33、不懈。在多年的办园中，我园积存了丰富的家园沟通与沟通的阅历做法，我们将连续坚持开展，如：八个工作常规：即每学期二次家委会、每学期二次班级家长会、每学期二次开放日活动、每学期各班教师对一名幼儿进展个案跟踪指导、每周设一个家庭教育指导师接待日与家长直面沟通、每年一次班主任和家长总结表彰会。 3、开展家长义工活动 本着自主自愿与量力的原则，由家长委员会发起组织各班的家长积极参加保育和教学工作，为孩子的进展尽一份绵薄之力。 对于家校共育考试监考心得体会精选五 以中共中心、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、国家中长期教育改革和进展规划纲要和教育部关于加强家庭教育工作的指导意见为指
34、针，以全国家庭教育指导大纲为主要依据，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，确保家长学校工作纳入学校的重要工作日程，使之形成制度化、常常化、标准化，推动家校合作教育全面、均衡、可持续进展。 1。通过家长学校的教学形式，使广阔家长明确教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；熟悉家庭教育的意义、作用，增加家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与把握科学的家庭教育学问和有效的教育方法，为子女安康成长营造良好的家庭教育环境。 2。成立家庭教育教师讲师团及家校合作联系小组。 3。逐步建立健全家长学校各项治理规章，完善治理机制。 4。组织系列的
35、家校沟通活动。如：开展“故事爸妈进课堂”、“爸妈听我讲故事”和“魅力家进步课堂”等倾听窗外声音的活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。 （一）提高熟悉，健全组织，加强领导 1。建立家长学校工作领导小组。“家校合作”教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育进展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。增加经费投入，切实保障家长学校的设施建立和教学、培训经费。建立创立“家校合作”特色学校工作领导小组，明确工作职责，做到既有分工，又有合作，负责对家长学校进展过程中的重大事项进展报请，审议和决策。 2。成立家庭教育教师讲师团。以自荐与他荐相结合的方式，组建稳定的专兼职的家庭教育教师讲
36、师团队伍，定期组织进展专题研讨，随时了解家教新信息，把握新学问，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性，从而保证师资质量，同时，努力加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增加吸引力力求课上得精彩、有用，力争形成家庭教育内容系列化。 3。组建家校合作联系小组。确定其名单；召开会议解释相关要求与职责，加强责任感，提高荣誉感；开展争论会，听取和反应相关意见，给“创立”工作提出合理化建议。 （二）完善制度，明确责任，标准治理 1。依据家长学校的工作要求，制定和完善以下章程和制度：x市试验小学家长委员会章程、x市试验小学家长委员会工作制度、x市试验小学家长学校章程x市试验小学
37、家长教学治理制度、x市试验小学家长学员考勤制度、x市试验小学优秀家长评比条件、x市试验小学家庭教育积极分子评比条件x市试验小学家长学校系列治理制度等，做到办学有章可循，治理科学标准。 2。连续做好家长学校的常规工作，标准各项家校活动过程资料，健全家长学校档案、装订整齐、并做好家长学校教材选定整理。 3。建立信息反应制度。家长学校要和家长取得亲密的联系，每次授课后，教师要仔细收集学员们的意见并准时整理，仔细做好家校的信息沟通工作，并有资料记录；也可通过家访等形式了解授课的状况，为以后的授课改良供应依据。 4。建立考核、评比、表彰制度，评比优秀家长或学员。 （三）完善家长学校各项设施建立 1。为家
38、长、学生供应零距离、一对一、互动式的家庭教育指导与心理询问效劳工作室。内设“静静话”信箱，摆放家庭教育胜利阅历、优秀书籍或推介读物名目，为家长学习、把握教育子女的科学学问和方法供应便利。 2。组建各班的家校联系q群或微信群，创立“家校通”微信平台，将家长学校的相关内容及视频发入网站中，供家长学习沟通。同时也可了解、收集广阔家长在家校合作中的需求和建议。 对于家校共育考试监考心得体会精选六 读后感家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角 近日，有幸拜读到张永和张艳琼两位的合作论文家校社合作的反思与重构：基于实践共同体的视角，反复读之，颇受启发。 此文认为，传统学习观强调学习是内化学问的过程，
39、学习属于大脑的内在活动，并把个体视为学习的分析单位。明显，这种意义上的学习观，使得学习者的内在与外在分别、个体与社会割裂。基于学习与社会实践整体关系的考量，对传统学习观予以批判，试图通过实践共同体的思维重塑家校社合作中学生、家长和教师的交互学习，实现对传统个体、内化、封闭等特征学习观的超越。 基于两位对家校社合作中学习观的探讨和讨论，结合我近期所从事的隔代学习、寒暑假学习讨论，尝试以学习共同体、乃至学习共生体的视角将与此文进展对话和沟通，将家校社合作中的学习观与隔代学习、寒暑假学习中的学习观进展联接，这无疑会有助于打通不同讨论领域之间的边界，丰富、拓展和更新教育讨论的可能空间。 我所讨论的隔代
40、学习中的学习观，是一种祖辈和孙辈共同、合作、交互性质和意义的学习观，表达在主体间的学问学习、主体间共生关系的建构、及其与家庭、社区、社会等单位发生直接或间接的多维联系。此文所探讨的家校社合作，强调儿童学习场中儿童之间的学习及向成人学习，成人学习场中成人之间的学习及向儿童学习，终身学习场中个体一生的学习以及不同年龄、代际之间的学习。由此，此文中家校社合作中不同主体间学习与隔代学习中的学习观在本质上都是对传统学习观的批判和超越。 我所思索的寒暑假学习是一种区分于学校课堂学习。学校课堂学习重在突出教师对学生进展学问传播，学生对学问进展内化的过程，而这正是此文所批判的传统学习观。寒暑假学习是一种共生体
41、性质的学习，聚焦于教师、家长、学生以及其他社会人士等学习者的主体性和学习关系的建立，并在这个共生体中践行、进展、创生着无限的学习可能。这正与此文所论述的家校社合作中的学习共同体形成交相照应之感，塑造着一种新的学习观。 正如此文提及的：“家校社合作对儿童学习质量的影响取决于相关参加者所持有的学习观”。同样，对于隔代学习、寒暑假学习而言，其由学习所产生的影响力也将取决于诸多学习者所秉持的学习观。 在“构建效劳全民终身学习的教育体系”的背景下，传统学习观明显已经不能适应人的需求、社会进展以及学习规律的需要，迫切需要一种新的学习观以此来助力终身学习之教育体系的建立，而这种学习观必定具有“共同体”、乃至
42、于“共生体”的突出特征，必定表达出以学者的共同需求、共同参加、共同学习、共同享用为价值追求。 对于家校共育考试监考心得体会精选七 一、指导思想 本学期紧紧围绕自治区教育系统2022年家庭教育工作要点以市、区两级家庭教育讨论指导中心的工作规划为指导，以学校工作规划为依据，树立为学生效劳、为家长效劳、为社会效劳的思想，充分利用学生家长参加学校教育治理的积极作用，开展适合本校的家庭教育指导工作，建立和谐的家校关系，努力优化家教环境，提高家教质量，以良好的家庭教育促进学生全面、安康地进展。形成学校、家庭、社会教育共同体，使学校的家庭教育工作再上一个新台阶。 二、工作目标 1、充分发挥三级家长委员作用，
43、让家长积极参加到学校教育教学的活动中，有效表达发挥家长委员会的知情权、评议权、参加权和监视权。 2、整合一切教育资源，办好家长学校。通过家长学校，提升家长家庭教育素养，把家长学校作为推动家庭教育理念普及的重要抓手。 3、连续做好自治区教育厅“网上家长学校”的宣传工作，做好家长教育平台的注册及家长手机课堂的订阅，广泛传播家庭教育学问和胜利阅历，提高家长的家庭教育水平，为儿童安康成长制造良好的环境。 4、组织开展丰富的家庭教育活动，调动家长“争做合格家长，培育合格人才”的积极性和主动性，开展创立“学习型家庭”“书香家庭”“一日优秀校长”等评比活动。 5、努力打造家长学校的品牌。并且积极预备参与上级
44、领导部门组织的家长学校的考核评比活动，积极参与优秀家长学校、示范家长学校的申报工作。 三、工作任务 1、完善三级家长委员会组织机构，定期召开家长委员会会议，充分发挥家长委员会的作用，让家长积极参加学校治理、监视、决策等，充分发挥家委会特有的教育功能。坚持多维互动原则，促进家长、学生和学校之间的理解和支持。坚持效劳性原则，为全体家长效劳，为学生成长效劳，为学校进展效劳。 2、加强教师、家庭教育指导师、讲师及家长志愿者的培训，调动他们参加家庭教育的积极性，组织好“家长助教”“一日校长”等活动。 3、利用家长资源，开展多种形式的亲子活动，比方：亲子共读、徒步、联欢等感恩活动。 4、通过家长学校提高家
45、长科学育人的水平，开好大型和小型家长会，创新家长会的形式和内容，家长学校开班要做到“三个落实”(即落实家长学校的上课时间，落实上课地点，落实上课教师)，“两个保证”(保证有规划、有教案，保证家长的参加率)。努力打造“家长学校”教室文化，完善家长学校学员治理制度、考勤制度等，开展优秀学员评比，调动家长参加和学习的积极性。 5、关注儿童身心安康，组织好家长、孩子心理安康教育讲座，把心理安康教育落实到各科教学活动中，全员参加其中。 6、做好家庭教育活动的资料整理工作，积极申报优秀家长学校。 对于家校共育考试监考心得体会精选八 近期，透过学校组织的家长学校的学习，使我有许多收获，使我熟悉到家庭教育是实
46、施学校教育的根底，学校教育要与家庭教育互动，只有家校互动才能更有利于教育。孩子安康成长，此刻的教育事业进展快速，教育模式也多样化，这给家庭教育带来了很大压力。因此，怎样把压力转化为动力，就需要我们教师和家长不断地提高对家庭教育重要性的熟悉，并以实际行动来做好家庭教育工作。总结出了一些教育孩子的方法如下： 我教育孩子做人要有人生价值，要学会什么是真，什么是假，什么是对，什么是错，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶。做人要有一个人生规划和目标，不能稀里糊涂过日子，到老一事无成，为了这个人生的规划和目标，那就要好好学习，由于只有透过不断学习和进步，猎取更多学问才能制造完善的将来。 首先自我就要给孩子树立良好典范，关怀孩子日常生活中的细节问题，比方生活和学习状况，身体和思想状况，假如孩子在学习上遇到困难，我会尽自我最大努力去帮助解决，家长还要在家中预备一些书籍和学习资料，不仅仅自我能够学习，还能够作为孩子的参考资料。总之，自我有潜力解答就解答，没潜力解答，就翻资料为孩子解答。 比方敬重教师、团结同学，是否好好上课，能否按时完成作业，